一年级语文下册《看菊花》教学设计.docx

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1、一年级语文下册看菊花教学设计苏教版一年级上册看菊花教学设计 导语：菊花的种类特别多，颜色也非常明丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的欣赏价值。下面是看菊花的教学设计，欢迎参考! 第一课时 教学目标 1、指导学生正确、流畅地朗读课文，背诵课文23自然段。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课17个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。如“舍不得”、“离去”等。 3、激发学生想象走入课文的意境，感受菊花不怕寒冷的高洁品质。 4、有感情地朗读课文，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。 重点难点 1、有感情地朗读课文，背诵课文。驾驭课文的生字。 2、理解课文内容，体会菊花不怕

2、寒冷的高洁品质。 教学时间 两课时。 教学打算 几盆菊花、生字卡片。 教学过程 第一课时 一、视察导入，激发爱好 1、小挚友们，你们每天上学经过学校大厅时能看到什么花呢? 2、是啊!秋天到了，菊花都开放了，你们想去看菊花吗? 3、引出课题：今日，我们就要来学一篇和菊花有关的课文。 (板书课题) 8、看菊花 (指名读、齐读课题。) 4、看了课题后，你有什么问题? 二、初读课文，感知内容 1、出示：各种类菊花开放的情景。同学们问得真好， 程老师打算了菊花给你们看。 要求：看菊花时，要仔细看，不准发出声音。能做到吗?看了菊花，你有什么感受? 2、是啊，菊花真好看，我们一起去看看课文是怎样写的。 程老

3、师示范读课文，小挚友们要做到，细致听。 3、下面同学们自己读课文，来体会菊花的美。 要做到：读通顺，读流利，不读错字，不换字，不添字。 4、程老师看哪个小挚友读得最仔细，能把课文里的字词读好。 看，谁能把这个词语读好。爸爸：其次个爸要读轻声，谁来读一读开放：花儿开放了，是件特别快乐的事，该怎么读好。哪个小挚友你觉得自己读得比他好，也想来读读的? 很多：很多是什么意思?怎样读好它?一点儿这里有个儿化音请小挚友跟老师读，谁能读好。 (抽读、开火车读。) 5、齐读这些字词。 6、同学们读得真好，我们把这些词语带进课文里，看看是否也能读好。 指名一段一段读，读出停顿。 (师生评议，驾驭朗读技巧，改进朗

4、读。) 男女生读，集体读。 学生学习表演读。 全班齐读课文。 三、识写生字 过度：同学们的课文读得真好，信任大家的生字识写也不错啊! 1、出示生字： 公开不点也听 什么结构?组词。 2、让我们来记住它们的笔画和书写依次吧： 老师示范书写，同时言语强调： “公”的第三笔是撇折。 “不”其次笔是撇，从竖中线起笔。 “点”上下结构，下面四点，第一点是朝左的方向，四点要分开，托住上面的字。 “也”的第一笔是横折钩，略微向上倾。最终一笔竖弯钩要钩出去。 学生练习描红、独立书写。 (老师巡察，发觉问题，刚好订正。) 四、布置作业 1、把习字本上的这课生字仔细写好。 2、朗读课文。 附板书 8、看菊花 公开

5、不点也听 其次课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“听、放”两个生字。 3、激发学生对菊花的宠爱之情，感悟菊花不畏寒冷的名贵品质。 教学重点 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、指导朗读背诵其次自然段。 教学难点 1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 2、“放”的笔顺。 教学过程 一、复习回忆，揭示课题 1、今日，我们接着到公园看菊花，读题。 2、去公园之前，我们要把门票打算好了，瞧!出示第一段齐读(让我们一起来得到这张门票，读) 二、感悟课文，指导朗读 1、学习其次自然段： 过渡：过关了，让我们拿好它，赶快坐上

6、汽车去“看”菊花吧!嘟嘟，嘀嘀 学习第一句话： 公园到了，你望见了什么? (指名说。) 老师也想说了：公园里的菊花好看极了。 (出示。) 公园里的菊花好看极了 “公园里的菊花”要词儿连读。 指导读： 你也想这样说吗? (指名读) 菊花真美呀;你真喜爱菊花。 (让喜爱菊花的小挚友齐读。) 学习其次句话： (出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花图。) 公园里的菊花好看在哪儿呢?轻声读读其次自然段，然后想一想。 引出句子“黄的、白的、淡绿的、紫红的” (指导朗读。) 是呀，它们都穿着五彩的衣裳，引读有(黄的)，有(白的)，有(淡绿的)，有(紫红的)，真美丽呀!谁来数一数? (指名读。) 颜色真美呀;一口

7、气就说出了四种呢;还在一边观赏一边说呢! 真是越数越兴奋，越数越快乐! (表达出惊喜的心情来。) 一起读。 扩展： 你还看过其它颜色的菊花吗?这么多漂亮的颜色，你能用一个词来形容吗? (五彩缤纷、五彩缤纷、色调斑斓、色色俱全) (引读，齐读。) 真是好看极了，让我们一起美美地读读。 (出示。) 公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的，紫红的。 (导入下一句：参与比美的菊花真多呀，让我们来数一数吧。) (课件出现一组画面，三四朵菊花。大家一起数。) 小挚友，公园里的菊花一朵接一朵抢着开。谁来读这个词语宝宝：一朵朵。这一朵朵的菊花聚在一起，就是一丛，这一丛又一丛的菊花谁来读好它? (出示。) 一

8、丛丛 最终越开越旺，放眼望去，你看到了什么? (到处都是，一片又一片，公园成了花的海洋。) 你能读好这个词语宝宝吗? (出示。) 一片片 谁能把这三个词语连起来读好呢?让我们发挥集体的力气一起来读吧! (齐读。) 引出“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”，指导朗读： A、你们知道菊花什么时候开放呀? (出示。) 深秋 B、深秋的时候，天气转冷了，你们看，菊花还是开得那么漂亮。 (出示菊花图。) C、老师看到我们小挚友现在美得就像一朵朵盛开的菊花，情愿当一回菊花吗? (表演读，手在下巴下做花状。) D、啊呀，刮风了，好冷啊!菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗? E、我看到了某某菊花抬起了头，某某菊花

9、也挺起了胸，你们为什么不躲起来? F、是呀，菊花多么英勇呀，迎着寒风，尽情地开放，谁来读? (出示。) 它们正迎着深秋的寒风开放呢 哪个词最能说明菊花不怕冷? (“迎”) 那该怎么读? G、师范读。 H、分大组赛读。 朗读第一、二句话： (出示。) 公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。 小挚友，你们看，这满园的菊花真像一幅多彩的图画!我们一起美美地读读它们。 (自己读，指名读，齐读。) 学习第四句话： 看着这么好看、这么不怕寒冷的菊花，你们舍得离开吗?人们边看边走，边走边看，舍不得离去。 (引读。) 指导朗读： 你能把人们舍不得

10、离去的心情读出来吗? (脚步再放慢些;再多留恋些;听出来了，连你都不想离开呀!真想留下来呀!) 指导背诵： 齐读其次段： 快要离开公园了，还没看过瘾呢?让我们再回过去观赏一番吧! 菊花美得让人沉醉，让我们看着图把漂亮的菊花牢牢地记在心里。 (背诵其次自然段。自由背，齐背。) 2、学习第三自然段： 过度：看到漂亮的菊花在公园里开得这么旺盛，爸爸宠爱吗?他是怎么说的? 指名朗读。 (出示第三段。) 为什么这样宠爱它呢? (出示。) 可菊花一点儿也不怕冷。 现在的天气已经慢慢凉了，你们知道其它的花都去哪儿了吗? (谢了!枯萎了!躲起来了!) 那么菊花又怎么样了? (引导学生说出：它们正迎着深秋的寒风

11、开放着呢。) (板书。) 不怕冷 老师也希望那你们像菊花那样不怕冷，做操、踏步、写字的时候英勇地伸出你们的小手。让我们再来夸夸它。 (齐读。) 爸爸也觉得菊花坚毅。所以爸爸说的这句话除了要读出宠爱之情，还要读出赞美之情。 (指导读这句，读出宠爱.赞美的语气。) 3、学习第四自然段： 听了爸爸的话，我觉得 (板书。) 菊花的种类特别多，颜色也非常明丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的欣赏价值。菊花还可以药用，可以酿酒，可以制茶作为饮料，还可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。 让我们再一起夸夸这漂亮的菊花，美美地读读这篇课文。 三、课外拓展相关诗 过渡：不光是我们觉得菊

12、花好看，许多人都喜爱它，他们还写了好多诗来赞美菊花英勇呢!让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗： 秋菊 秋菊能傲霜，风霜重重恶。 本性能耐寒，风霜其奈何。 (领读) 四、作业 1、有感情地朗读全文。 2、请你们把今日课上看到的菊花美景，用自己的话告知爸爸妈妈。 小学语文一年级教案看菊花教学设计之二 导入新课，揭示课题 1、老师谈话。 2、板书：看菊花。齐读。 初读指导 1、范读课文。 2、学生练读课文。 1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。 2）画出不相识，不理解的字词。 3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。 3、检查自学效果。 1）出示词语。 2）点名朗读。留意平

13、翘舌音，前后鼻音，多音字。 3）了解词语驾驭状况，重点理解下列词语。（略） 4）齐读。 4、各自轻声试读课文。 5、分自然段指名朗读课文，相机正音。 6、自读，想想每个自然段写了什么，沟通。 指导书写 1、相识新笔画。 2、分析字形，指导书写。 3、学生描红。 其次课时 复习 1、读生字。 2、分段读课文。 精读训练 1、分段读第一自然段。 1）点名读。 2）这段告知我们是什么时候？有谁？ 3）指导读。 2、学习其次自然段。 1）自读。 2）“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么？齐读。 3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？ 4）课文中哪句话是详细写菊花好看的？ 出示：黄的，白的，

14、淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。 分析 练习朗读。 3、学习第三自然段。 1）自读，找出人们舍不得离去的另一个缘由。 2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？ 3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。 4、背诵二、三自然段。 看图连起来背诵，不记得的可以看书。 配乐，指名背。 5、学习第三自然段。 1）点名读。 2）“更好看”是什么意思？ 3）“我”为什么会觉得菊花更好看了？ 总结课文 苏教版一年级语文上看菊花教案 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三两段。 2.会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，了解人们宠爱菊花，不仅是

15、因为菊花好看，更因为它有不怕寒冷的精神。 教学重、难点： 识字、写字、朗读、背诵。 教学打算： 多媒体课件 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，揭示课题 1、老师谈话。 2、板书：看菊花。齐读。 二、初读指导 1、范读课文。 2、学生练读课文。 1)借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。 2)画出不相识，不理解的字词。 3)用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。 3、检查自学效果。 1)出示词语。 2)点名朗读。留意平翘舌音，前后鼻音，多音字。 3)了解词语驾驭状况，重点理解下列词语。(略) 4)齐读。 4、各自轻声试读课文。 5、分自然段指名朗读课文

16、，相机正音。 6、自读，想想每个自然段写了什么，沟通。 三、指导书写 1、相识新笔画。分析字形，指导书写。 2、学生描红。 其次课时 一、复习 1、读生字。 2、分段读课文。 二、精读训练 1、分段读第一自然段。 1)点名读。 2)这段告知我们是什么时候?有谁? 3)指导读。 2、学习其次自然段。 1)自读。 2)“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么?齐读。 3)看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗? 4)课文中哪句话是详细写菊花好看的? 出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。 分析 三、练习朗读 3、学习第三自然段。 1)自读，找出人们

17、舍不得离去的另一个缘由。 2)课文是怎样写菊花不怕冷的呢? 3)指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。 4、背诵二、三自然段。 看图连起来背诵，不记得的可以看书。配乐，指名背。 5、学习第三自然段。 1)点名读。 2)“更好看”是什么意思? 3)“我”为什么会觉得菊花更好看了? 四、总结课文 板书设计： 8看菊花 好看 不怕冷 看菊花 教学设计 8看菊花 教学目标：学问目标：学会本课生字，理解生字组成的词语。 实力目标：理解课文内容，了解人们宠爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不后寒冷的精神。 情感目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，会背二、三自然段。 教学重点：识字写字、有感情地朗读、

18、背诵课文。 教学难点：有感情地背诵课文。 教学打算：投影片、生字卡片、小黑板 教学时间：两课时 板书设计： 教学后记： 第一课时 目标 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学环节老师活动学生活动修改备注 一、导入新课，揭示课题1、小挚友，秋天到了，公园里的菊花开得可美了，今日，我们就和文中的小挚友一起去看一看。2、板书：看菊花。 二、初读指导1、范读课文。2、学生练读课文。（1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。（2）画出不相识、不理解的字词。（3）用学过的方法自学田字格中的生字，会读田字格上面的生字。3、检查自学效果。（1）出示词语：看菊花

19、爸爸妈妈紫红开放舍不得不怕冷离去很多一点儿也很话 （2）了解词语驾驭状况，重点理解下列词语：舍不得深秋一点儿迎着4、各自轻声试读课文。5、分自然段指名读课文，相机正音。6、自读，想想每个自然段写了什么，沟通 指名读，指引学生从平、翘舌音，前后鼻音，一字多音等方面区分加点字读音的异同。齐读生字词 轻声试读课文。 分自然段指名读课文。 三、指导书写1、相识新笔画。横折提，集体书空。 2、分析字形，指导书写。（1）自学其次题，练习书空，指名练习。（2）提示留意点。许，话，很，看。 3、学生描红练写。 相识新笔画。集体书空。 自学其次题，练习书空，指名练习。 描红练写。 8看菊花（其次课时） 教学目标

20、：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、理解课文内容，了解人们宠爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不后寒冷的精神。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背二、三自然段。 教学环节老师活动学生活动修改备注 一、复习。 1、认读生字。 2、照课文填空。星期（）（）晨，（）（）（）（）带我（）（）（）看菊花。 认读生字。 照课文填空。 二、学习第一自然段。1、指名读。 2、这段告知了我们是什么时候？有谁？到那里看菊花 3、指导朗读：爸爸妈妈和“我”去看菊花，“我”心里怎样？我们高兴奋兴地读好它。 指名读。 三、学习其次自然段。1、过渡：小挚友，公园里的菊花好看吗？（启发学生看图说说菊花的颜色

21、、形态、长势） 2、分句朗读课文。3、分名朗读理解：（出示句子）第一句指名朗读后，启发学生说说“好看极了”就是特殊好看，特别好看。其次句过渡：菊花怎样好看呢？引读（1）菊花的颜色好看吗？老师指图描述。（2）菊花开和多吗？老师指图描述。 分句朗读课文。 学生接着读。 学生接着读 学生齐读其次自然段，尝试背诵。 四、学习第三自然段。过渡：看到漂亮的菊花在公园里开得这么旺盛，爸爸宠爱吗？他是怎么说的？1、指名读。 2、出示句子“大家都很宠爱它”，引读（1）看花的人们怎样宠爱它？学生回应上文朗读。（2）为什么这们宠爱它呢？出示句子，朗读理解：它们正迎着深秋的寒风开放呢。不冷了，很多花谢了，可菊花一点儿

22、也不怕冷。 指名读。 学生回应上文朗读。 理解句子 齐读第三自然段，尝试背诵。 五、学习第四自然段。1、指名读。 2、朗读比较。菊花好看极了。菊花更好看了。设问：为什么觉得菊花更好看了呢？（1）菊花长得好看。引读其次自然段中的有关句子。（2）菊花不但长得好看，而且不怕冷。引读其次、三自然段中的有关句子 3、小结：看到盛开的菊花，觉得好看极了；听了爸爸的话，又知道菊花一点儿也不怕冷，所以“我”就觉得菊花更好看了。指名读。 朗读比较。 六、指导写字。1、认读“放、很、不、也”4个生字。 2、照课文笔顺提示描红。 3、学生在习字册上描红、依影、临写，老师巡察辅导。 认读生字。 照笔顺提示描红。 学生

23、描红、依影、临写。 苏教版小学一年级语文看菊花 冰花教案 课题：8看菊花本课初备课时共两课时,本课第一课时个人复备栏 教学目标：1，能正确，流畅地朗读课文。2，学会17个生字，其中9个字只识不写。 重点难点：有感情的朗读课文，体会菊花不怕寒冷的名贵品质。 课前打算：教学挂图，生字卡片。 教学过程：一：看图导入，揭示课题1，看图导入：小挚友，看图说一说，谁在什么地方干什么？2，揭示课题：看菊花。（1）指明读题：留意读准：菊（2）谈话：菊花在什么季节开放？过渡：秋天，菊花开放了。开得好看吗？读了课题就知道了。二：除读课文1，学生看图听老师范读，初步感受菊花盛开的情景。2，学生自读课文，读准每一个字

24、的音。3，指名试读课文，其他同学留意听。4，评议订正。5，出示生字词，学习生字词。指名读，开火车读。正音。去拼音读。6，指导读好长句子。出示：（1）爸爸妈妈/带我去公园/看菊花。（2）公园里的菊花/好看极了。（3）它们/正迎着/深秋的寒风/开放呢。（留意长句子中的停顿）7，再次指名分段读课文。三：学习第一自然段1，指名朗读。2，启发说话：（什么时候）谁（去哪儿）看菊花？3，齐读。四：指导写字1，认读生字卡片上的生字。（口头扩词）。2，记忆字形。“也”“不”“开”通过笔顺记住字形。“许”相识新偏旁3，指导书写。“也”：的第一笔略微倾斜，第三笔要钩出去。“许”：教法同上。4，老师范写，学生描红。

25、板书设计：8看菊花黄的看白的一朵朵菊淡绿的一丛丛花紫红的一片片 练习设计：8看菊花一：数笔画，填空。1，也有（）笔，其次笔（）。2，很又（）笔，第八笔（）。二：给下面的生词加上拼音。（）（）（）（）开放听话离去很多 教后记： 参与备课人员 课题：8看菊花本课初备课时共两课时,本课其次课时个人复备栏 王重生 教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。3激发学生对菊花的宠爱之情，感悟菊花不畏寒冷的名贵品质。 重点难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、识写本课9个生字。3、指导朗读其次自然段。 课前打算：1.课件。2.周末和爸

26、爸妈妈一起到公园去看菊花。 教学过程：一谈话导入，激发爱好。1.导入：今日我们学校迎来了很多客人，虽然天气很冷，但校内里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热情的欢迎客人们的到来。你们喜爱菊花吗？喜爱它什么？2.看图：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？3.揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小挚友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解4.指导读题。二初读全文，整体感知。1.过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小挚友们借助汉语拼音自己读一读课文，留意读准字音，不添字不漏字。2.生自由读文，师行间巡察，了解学生朗读状况

27、。3.初学生字。（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别焦急，我们先来看看生字驾驭得怎么样了）。（2）自由练读；指名读，老师指导；再指名读；齐读。（3）去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去很多一点儿（4）开火车读；齐读。4.检查读书状况，指名分节读文，师相机正音。三细读课文，品尝语言。（一）第一自然段。1.谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多快乐呀！能不能把这种开心的心情带到第一自然段中呢？你来试试。2.指名读第一段；自由练读；再指名读。（二）其次自然段。1.过渡：要到公园看菊花了，多兴奋呀，让我们赶快动身吧！2.课件出示一大片菊花及文字呀，公园里的菊花

28、。公园到了，看到菊花，你想说指名说。老师也想说了：公园里的菊花好看极了。画面出示：公园里的菊花好看极了。3.指导读，你也想这样说吗？指名读，说一说“好看极了”什么意思；再读读看。4.课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真美丽呀！谁情愿来试着读读看。5.扩展：你还看过其它颜色的菊花吗？6.指名读，齐读。7.导入下一句：它们穿得那么美丽，在干什么呢？的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。8.课件出现一组画面，板书“朵”，板书“丛”，板书“片”。菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力气一起来

29、数吧，齐读。9.谈话：咦，这儿怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原来它们都怕冷，有的谢了，有的只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢！指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。10.看着这么美的，这么不怕寒冷的菊花，人们怎么舍得离去呢？指名读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。11.课件出示其次自然段内容，齐读。12.尝试背诵（师范背，你能学着老师这样吗？）。（三）三、四自然段。1.人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢？指名说。2.课件出示第三自然段内容，我们来听听爸爸是怎么说的。3.指名读第三自然段。4.听了爸爸的话，你有什么感想？课件出示第四自然段内容。5.指名读第四自然段，指导读好“更好看了

30、”。四学写生字，驾驭写法。1.课件出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。2.自学书后笔顺，指名说，课件出示笔顺，帮助记忆。3、师范写生字，讲清书写要求。4、在书上描红。5、完成习字册。 板书设计：8看菊花颜色多看菊花开得盛大家都喜爱它不怕冷 练习设计：8看菊花一：扩词。许（）（）看（）（）二：写义词。宠爱（）好看（） 教后记： 参与备课人员 课题：练习3本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏 教学目标：1字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。2按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。3朗读背诵儿歌。 重点难点：学会利用太阳辨别方向。 课前打算：教学挂图 教学过程：一、教学第一

31、题：学习字词句1指导学习第1小题。审题。读题，明确要求。指导。老师范读，边读边勾画山冈、太阳。老师：小挚友这时你站在山冈上，面对刚刚升起的太阳，读读儿歌，就知道该怎样辨别方向。学生自由读儿歌。探讨：你学会怎样辨别方向了吗？请一名同学上台辨别方向，集体评议。同桌相互演示，集体演示。齐读儿歌。2指导学习第2小题。审题。读题，明确要求。探讨：谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌？齐背儿歌。学生独立思索，完成填空。指名上黑板填空，追问：你能说说自己的理由吗？表扬填写正确的同学。小结：3指导学习第3小题。审题。读题，明确要求。探讨，沟通。老师：课前，老师布置同学们回家搜集资料，想想中午怎么利用太阳辨别方向。

32、下面老师请同学们汇报一下自己的学习结果。组织学生沟通，组织学生汇报学习结果。（3）小结小挚友们的表现值得老师表扬。第一大家通过自己搜集资料明白了中午如何利用太阳辨别方向。其次同学们用自己喜爱的方法展示自己的视察结果，特别了不得。以后，小挚友要接着这样去做。二、教学其次题：学写铅笔字1审题。读题，明确要求。2指导练习描红，仿影。出示卡片认读：花、点、前。指导辩析3个字的异同。复习描红和仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。学生练习描红，仿影，老师巡察。3指导练习临写。视察3个字的笔画在田字格里的位置。指名上黑板临写“花、点、前”。评价、订正。提示学生留意每个字上下两部分的大小比例。学生按要求练习临写。

33、三、教学第三题：读读背背1审题。读题，明确要求。2指导。看图：图上画的是什么地方？有一个什么样的小姑娘？她在干什么？自由读儿歌，想想儿歌里都写了哪些内容。指读儿歌，订正错误读音。探讨：读儿歌，你仿佛看到了什么？练习朗读，试着把自己想到的用朗读表现出来。3边看图边练习背诵，会背的给自己画一颗星，背得有感情可以画两颗星。沟通汇报背诵状况。 板书设计：练习3学用字词句：利用太阳辨别方向写好铅笔字读读背背 练习设计： 一看拼音，写词语。 dongfangfangxiangmingtiandadi ()()()() pengyouguangdaqiutiankaifang ()()()() 二先组词，再

34、造句。 开（） 听（） 友（） 全（） 方（） 教后记： 参与备课人员 课题：练习3本课初备课时共2课时,本课第2课时个人复备栏 教学目标：、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清晰。、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。 重点难点：、重点：打电话的一般步骤。、难点：打电话内容集中，语气简洁。 课前打算：教学挂图，电话机 教学过程：、提问激趣，导入课题。小挚友，三（1）班王小红同学因为学校组织看电影，要迟点回家，又怕妈妈在家等她。你们能帮她想个方法，怎样让她妈妈在家里知道这个事儿？（引导学生明白打电话比较快、便利）、读一读。（）读自然段，想想打电

35、话首先要做什么？（）你知道怎么样拨号码吗？（）怎样知道号码已经拨通了？、听示范电话，思索问题。（）听录音电话对话。（）思索探讨：、录音是谁与谁的电话对话？、王小红想告知妈妈什么？、改：你觉得打电话中应留意什么？（）师小结：、通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。、通知时要留意运用礼貌用语。、试一试（分角色）同桌之间学生上台表演师检查（选名中下生演）、练一练。（）阅读课文第部分，思索：、王林要打电话给谁？怎样称呼？、告知王林妈妈什么事？、这个电话你该怎么打？（）检查（）在说的基础上，各自设计对话。（）自愿上台表演，共同评议。（）师小结。（）同桌练习。 板书设计：打电话先：拿耳机，拨号码接通电话接

36、着：向对方问好问清单位再：请对方找通话人作自我介绍然后：起先通话 练习设计：（选择一题）（）给班主任打个电话，告知自己家的电话号码。（）给远方的亲戚打个电话，告知自己学会了打电话。（）给本地少年宫打个电话，问问有关事项。 教后记： 参与备课人员 课题：识字4本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏 教学目标：学会本课生字，细致视察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。 重点难点：学会本课生字。 课前打算：挂图生字卡片 教学过程：一、看图导入小挚友们，请大家看这幅图：这是什么地方？小挚友们在干什么？今日我们就一块到大自然中去采集昆虫标本，探究大自然的奇妙，好吗？二、看图学文，学习部分生字词1出

37、示图：小挚友们，你们知道什么叫标本吗？2星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫学问竞赛，他们确定采集一些昆虫的标本，他们到哪儿去找昆虫呢？三、读准字音，归类读词3小组读。齐读。1，学生自读，出示生字词。2认读生字、正音。4用“采、集、虫”口头扩词。四、指导写字1学生照笔顺提示，自由练习书空。2重点指导：集：采：3老师范写。学生描红，仿影写生字。 板书设计：识字4 练习设计：填空1，采：共有（）笔，第四笔师（），第六笔师（）2，集：共有（）笔，笔顺师（）3，虫：共有（）笔，第五笔（） 教后记： 参与备课人员 课题：识字4本课初备课时共2课时,本课第2课时个人复备栏 王重生 教学目标：学会生字，

38、了解一些昆虫的名称，培育学生探究自然的爱好。 重点难点：学会生字，了解一些昆虫的名称 课前打算：挂图生字卡片 教学过程：一、复习巩固旧知。1读生字、新词卡片。2书空“采”、“采”的笔顺。二、接着看图学词语。1假日里，同学们来到了大自然中采集标本多快乐呀！谁来说说图上有哪些昆虫？2学生小声借助拼音自读生字词。指名认读、正音。3理解词义。出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类许多，各种各样，也特别的美丽。“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你们知道吗？它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是通过翅膀的磨擦产生的。哪些小挚友捉过蜻蜓？它是益虫，能歼灭蚊子，所以，我们应当爱护它，不要捕获它。三、诵读

39、韵文1归类读韵文。2齐读，边读边想大自然的美景。3背诵课文，边背边想像。四、指导书写1教学生字“牛、蚂、蚁”。2学生照课文提示说笔顺。3记忆字形。 板书设计：识字4牛、蚂、蚁 练习设计：一：组词蚂（）以（）生（）采（）马（）蚁（）生（）来（）二：找出不是同类的词语1，田野树林花丛中午2，蝴蝶蜻蜓狐狸螳螂3，奶牛黄牛天牛水牛 教后记： 参与备课人员 课题：识字5本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏 教学目标：学会本课生字和由这些生字组成的词语，能按笔顺描红。 重点难点：能按笔顺描红。 课前打算：挂图生字卡片 教学过程：一、创设情景1看图提问，图上画的是什么地方呀？2你们觉得图上的大海美不

40、美呀？今日我们就一块去大海边领会一下大海的风光，好吗？二、指导看图，练习说话1谁来说说海边都有些什么？（相机出示字卡：沙滩、，贝壳、脚丫）沙滩：贝壳：脚丫：2那么在海面上又有些什么呢？（相机出示字卡：海鸥、花）远处满载而归的渔船乖海风正渐渐地驶入海港，一片丰收的景象。（出示字卡：海风）3你觉得大海美吗？为什么？三、借助拼音，读准字音1在小组里自己轻声读读这些生字词。2指名读，正音。3齐读，边读边想像大海的美景。四、学习生字，指导书写1齐读生字和新词。2重点指导书写“风”、“浪”。3学生根据笔顺提示在课本上描红。 板书设计：识字5 练习设计：识字5一：给词语加拼音山水（）贝壳（）风浪（）晚上（）二：写笔顺风：-共（）笔晚