第5课《狱中书简》学案.docx

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1、第5课狱中书简学案狱中书简教案狱中书简教案教学目标1、了解有关作者罗莎.卢森堡的学问,识记并理解文中的生字词。2、结合时代背景,读懂课文,明确其主旨。3、学习革命烈士酷爱生活、充溢爱心的高尚情操,培育同学们树立远大志向的精神品质。教学重点1、引导学生理解作者用“漂亮的生命去诠释生命的漂亮”。2、学习革命烈士酷爱生活、充溢爱心的高尚情操。教学难点引导学生理解作者为什么不写自己在狱中生活的艰苦、自己的斗志,而是满怀喜悦的描述自然美景呢?教学方法讲解探讨法教学时数两教时教学过程第一教时一、革命故事激趣引题:二、作者简介:罗莎?卢森堡(1871年1919年),国际共产主义运动着名政治活动家和理论家,德

2、国社会民主党和其次国际左派领袖。三、老师领读、学生朗读课文,驾驭下列字词:亭亭玉立信笺()飒飒()奄奄一息当心翼翼鸫()鸟踱步()头晕目眩万籁俱寂阴霾()鸣啭()不行思议四、探讨下列问题:(1)课文描述的花、鸟、虫、木的生命现象,尤其是夜莺啼唱一段,寄寓表达了作者怎样的思想感情?(2)课文有无写到失去自由的阴郁气氛?全文是否给人阴郁的感觉?为什么?(3)“它要压倒雷声,唱亮昏暗”“像一道绚丽的银光”用了什么修辞手法?为什么这样描写?(4)课文主要描写了哪几件事情?(5)读了这篇课文以后,你有何感想?五、布置作业:熟读课文,驾驭字词。其次教时一、检查字词驾驭状况。二、思索探讨,质疑解难。1、课文

3、主要描写了哪几件事情?作者为什么要这样支配?讲解并描述挽救孔雀蝶的故事。描述白杨花絮飘飞的景象。回忆暴风雨中夜莺歌颂的画面。写对大自然、对动物的爱,事实上写出了对生活、对共同战斗的挚友、对人类和世界的爱。2、课文有无写到失去自由的阴郁气氛?全文是否给人阴郁的感觉?为什么?作者应用反衬的手法,突出了作者蔑视、压倒、搏击黑暗的骄傲无畏壮美的情感,是志向的升华,是全文的高潮。3、“它要压倒雷声,唱亮昏暗”“像一道绚丽的银光”用了什么修辞手法?为什么这样描写?前者为拟人,后者为比方和通感。4、作者为什么不写自己在狱中生活的艰苦、自己的斗志,而是满怀喜悦的描述自然美景呢?对于这个问题,应当从以下两个方面

4、去理解:一要联系当时的时代背景;二要结合作者的个人素养去理解。三、总结全文,把握主题:1、探讨主题:要点:漂亮的生命去诠释生命的漂亮;酷爱生活、酷爱自然、珍爱生命的高尚情感。2、写作特色:(1)语言清丽精致。(2)善用修辞手法。四、课堂探究,开阔视野。读了这篇课文以后,你有何感想?五、布置作业:1、积累罗莎?卢森堡的名言。2、完成课后练习。狱中书简（节选） 狱中书简（节选）说课材料 一、教材分析狱中书简（节选）出自罗莎.卢森堡之手。作者选取了一个非常独特的角度，这封书信以清丽精致的笔触，抒发了作者对生命的赞美之情和“生命沉醉”的美妙感觉，表现了作者酷爱自然、酷爱生活、珍爱生命、乐观主动的高尚情

5、感。二、说教学目标1、本节课生难字词比较多，需识记，作者须要具体的了解。2、让学生驾驭描绘的四方面内容以及侧重点，理解作者的写作意图。3、应引导学生驾驭本文的三种写作手法：“对比”、“烘托”、“借景抒情”.4、引导学生驾驭作者所表达的思想感情。5、通过教材的学习，培育自主、合作、探究问题的实力，质疑的实力，动口、动手、动脑的实力，激发学生酷爱自然、酷爱生活、珍爱生命、乐观主动的高尚情感。三、说教材的重难点以及突破重难点的方法依据教材的特点，重点确定为：引导学生理解作者用“漂亮的生命去诠释生命的漂亮”。学习革命烈士酷爱生活、充溢爱心的高尚情操。难点确立为引导学生理解作者为什么不写自己在狱中生活的

6、艰苦、自己的斗志，而是满怀喜悦的描述自然美景呢？突破难点应采纳老师引导学生细读课文，并组织小组合作填表的方式。难点应结合课后练习，小组合作探究文章写法等环节，得以突破。四、学法指导方法：自主、合作、实践、探究让学生通过填表，理清作者的写作思路，把握文章的结构，培育学生归纳实力。另外，又指导学生合作探讨、共同解疑以突破重点、难点。五、教法三单元阅读教学法认知阅读：初读课文，整体感知，通过概括内容，理清文章的结构。理解阅读：深化学习课文；合作探究，品位语言和构思，深化研讨课文内容。拓展阅读：让学生畅谈读了这篇课文以后的感想？激发学生酷爱自然、酷爱生活、珍爱生命、乐观主动的高尚情感。六、教学过程与环

7、节设计在认知阅读环节中主要训练学生对课文内容的归纳实力，并整体把握作者的写作思路，理清文章的结构，教学过程中老师可做适当评价。在理解阅读环节中，进一步熟识课文内容，通过学生对文章的语言、构思、写作方法等方面的赏析，促使课文内容的研讨更加深化。拓展阅读环节中，由课内延长到课外，让学生留意课内学习与课外阅读积累的结合，并激发学生酷爱自然、酷爱生活、珍爱生命、乐观主动的高尚情感。七、多媒体课件课件的制作突出了精致与实效的特点，到处对学生的学习活动予以指引。八、教学特色本课的教学实施了我校“三单元阅读教学法”，老师由讲师变为导师，学生由被动学变为主动学，用合作、探讨、探讨的方式解决学生的学习疑难，使课

8、堂变成了开放型课堂，培育了学生的口头表达实力、合作沟通意识和良好的情感价值观，并使之整合提高。 北师大版八年级语文下册狱中书简教案 北师大版八年级语文下册狱中书简教案 1、了解有关作者罗莎.卢森堡的学问,识记并理解文中的生字词。2、结合时代背景,读懂课文,明确其主旨。3、学习革命烈士酷爱生活、充溢爱心的高尚情操,培育同学们树立远大志向的精神品质。教学重点1、引导学生理解作者用“漂亮的生命去诠释生命的漂亮”。2、学习革命烈士酷爱生活、充溢爱心的高尚情操。教学难点引导学生理解作者为什么不写自己在狱中生活的艰苦、自己的斗志,而是满怀喜悦的描述自然美景呢?教学方法讲解探讨法教学时数两教时教学过程第一教

9、时一、革命故事激趣引题:二、作者简介:罗莎?卢森堡(1871年1919年),国际共产主义运动着名政治活动家和理论家,德国社会民主党和其次国际左派领袖。三、老师领读、学生朗读课文,驾驭下列字词:亭亭玉立信笺()飒飒()奄奄一息当心翼翼鸫()鸟踱步()头晕目眩万籁俱寂阴霾()鸣啭()不行思议四、探讨下列问题:(1)课文描述的花、鸟、虫、木的生命现象,尤其是夜莺啼唱一段,寄寓表达了作者怎样的思想感情?(2)课文有无写到失去自由的阴郁气氛?全文是否给人阴郁的感觉?为什么?(3)“它要压倒雷声,唱亮昏暗”“像一道绚丽的银光”用了什么修辞手法?为什么这样描写?(4)课文主要描写了哪几件事情?(5)读了这篇

10、课文以后,你有何感想?五、布置作业:熟读课文,驾驭字词。其次教时一、检查字词驾驭状况。二、思索探讨,质疑解难。1、课文主要描写了哪几件事情?作者为什么要这样支配?讲解并描述挽救孔雀蝶的故事。描述白杨花絮飘飞的景象。回忆暴风雨中夜莺歌颂的画面。写对大自然、对动物的爱,事实上写出了对生活、对共同战斗的挚友、对人类和世界的爱。2、课文有无写到失去自由的阴郁气氛?全文是否给人阴郁的感觉?为什么?作者应用反衬的手法,突出了作者蔑视、压倒、搏击黑暗的骄傲无畏壮美的情感,是志向的升华,是全文的高潮。3、“它要压倒雷声,唱亮昏暗”“像一道绚丽的银光”用了什么修辞手法?为什么这样描写?前者为拟人,后者为比方和通

11、感。4、作者为什么不写自己在狱中生活的艰苦、自己的斗志,而是满怀喜悦的描述自然美景呢?对于这个问题,应当从以下两个方面去理解:一要联系当时的时代背景;二要结合作者的个人素养去理解。三、总结全文,把握主题:1、探讨主题:要点:漂亮的生命去诠释生命的漂亮;酷爱生活、酷爱自然、珍爱生命的高尚情感。2、写作特色:(1)语言清丽精致。(2)善用修辞手法。四、课堂探究,开阔视野。读了这篇课文以后,你有何感想?五、布置作业:1、积累罗莎?卢森堡的名言。2、完成课后练习。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页