小班语言活动教案 三只羊.docx

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1、小班语言活动教案 三只羊幼儿园2022语言教案 三只羊 设计思路： 羊是孩子们平常所熟识的动物，通过故事在日常生活中要引导幼儿团结、相互帮助、培育幼儿良好的行为习惯。因此开展了此次活动三只羊。让幼儿初步知道团结起来力气大的道理，培育幼儿相互帮助的好习惯。 活动共分为三个环节：第一环节，出示三只羊的图片，相识故事中主要角色，引起幼儿的爱好；其次环节，感知理解故事；第三环节，操作羊和狼的图片，完整地讲解并描述故事三只羊，进一步理解故事内容;第四环节，尝试扮演角色表演三只羊。 活动目标： 1.学会简洁的对话，相识理解大、中、小的意思。 2.引导幼儿主动参加讲解并描述活动。 活动打算：课件 活动过程：

2、 一、出示三只羊的图片，相识故事中主要角色，引起幼儿的爱好 1.老师边演示操作三只羊图片，边用的笃、踢拖、笛度三中走路声音比较相识三只羊。 的笃、的笃、的笃，谁来了？（老师走出轻轻的脚步声音） 踢托、踢托、踢托，谁来了？（老师走出在地上拖着走的脚步声音。） 笛度、笛度、笛度，谁来了？（老师走出很重的脚步声音。） 来了几只羊？ 这三只羊有什么不一样？ 幼儿的倾听实力。 二、感知理解故事 操作羊和狼的图片，生动形象、完整地讲解并描述故事三只羊。（第一次对话部分用放慢速度讲解并描述，到其次次和第三次对话的时候，同样放慢速度，有意识地让孩子跟着一起讲解并描述。） 1.第一遍故事 故事的名字叫什么？ 故

3、事里有谁？ 故事里讲的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。 2.其次遍故事 它们怎么样跟大灰狼说话的？ 后来，三只羊是怎样战胜大灰狼的？ 三只羊上山去吃草的时候，大灰狼听见它们的脚步声音，它就用恶狠狠的声音问三只羊你是谁呀？提示幼儿进行回答：我是小羊。师问你来干什么呀？让孩子答我来吃草师说我要吃掉你大羊想的方法真好，它们一起应付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕噜咕噜摔死了。三只羊很兴奋，你们感到兴奋吗？一起为三只羊拍手庆贺吧。 三、操作羊和狼的图片，完整地讲解并描述故事三只羊，进一步理解故事内容 老师运用不同的声调以及夸张的动作讲解并描述故事，并运用等待和放慢速度的方式

4、，引导幼儿参加讲故事中狼和羊的对话。 四、尝试扮演角色表演三只羊 请四个在讲解并描述故事时候，表达实力强的小挚友来进行表演。 五、活动延长 他们表演得真不错，让我们一起到外面的草地上去表演故事吧。（带领孩子出去，到草地上玩嬉戏。） 小班语言教案 三只兔子 活动目标： 1、知道每个动物的食物不一样，了解一些小动物的食物。 2、喜爱与同伴沟通，能够大胆表达自己的想法。 活动打算： 背景音乐、动物头饰、操作材料、PPT 活动过程： 一、播放音乐，引起爱好 1、听，小动物们来了，我们一起和小动物们一起运动运动吧。（请小挚友带上动物头饰，跟着音乐一起和动物们一起运动运动） 小结：真快乐，小动物们很喜爱和

5、我们小挚友一起运动呢。 二、猜猜各种小动物的食物 1、小动物们走累了，他们要吃东西了，我们来猜猜这些小动物喜爱吃点什么？ 2、小猫走来了，它喜爱吃什么呀？ 小结：小猫喜爱吃小鱼和老鼠，啊呜啊呜吃饱了。 3、小猴子跑来了，你们知道它喜爱吃什么吗？ 小结：小猴子最喜爱吃香蕉了，它吃好还有点饿，又吃了个桃子就饱了。 4、最终来了小兔子，知道小兔子喜爱吃什么吗？ 小结：小兔子最喜爱吃青菜和萝卜了。 三、谈谈说说小兔子吃萝卜 1、有一只小兔，它吃了一个萝卜吃饱了。两只小兔吃几个萝卜可以吃饱呢？三只呢？ 2、小兔子、中兔子、大兔子吃萝卜，谁吃得最多？谁吃得最少？为什么？ 小结：小兔子个头小吃得最少，大兔子

6、个头大吃得最多，中兔子吃得不多也不少。 四、幼儿操作材料 要求：图片上有三只小兔子，一个个头最小，一个个头很大，一个个头中等，还有三框萝卜，一个很少，一个许多，一个中等，请你们想想谁吃哪框萝卜，用记号笔连起来。 （幼儿操作材料，老师指导。） 中班语言活动教案 三只蚂蚁 活动目标： 1、能大胆、完整地进行讲解并描述，发展幼儿的口语表达实力。 2、能大胆地想象和创编故事，体验故事带来的乐趣。 3、知道关切帮助别人，初步培育幼儿的合作意识。 活动打算： 课件。 活动过程： 一、依次看图讲解并描述。 1、出示第一幅图，幼儿自由讲解并描述：你看到了什么？究竟发生了什么事呢？我们一起来听一听。 2、出示图

7、二，幼儿想方法帮助小蚂蚁。 你们看，小蚂蚁怎么样啦？（都摔下来了），那怎么办呢？你有没有什么好方法？让我们听着音乐把想的方法表演出来。 3、出示图三，幼儿依据生活阅历充分想象揣测。 那黑黑的东西会是什么呢？请你们猜猜看。 二、两两结对进行讲解并描述，培育幼儿的合作意识。 请你们两个两个一起看一看、说一说、讲一讲。 三、揭示结果，感受故事带来的乐趣。 那究竟是什么呢？我们一起来看一看。（一只大蜘蛛的屁股）四、演示课件，完整讲解并描述故事。让我们一起看着讲一讲。 活动延长： 1、将故事书投放到语言区，幼儿将方法绘画出来。 2、为故事书设计封面等。 附故事：三只蚂蚁 有一天，三只蚂蚁出来玩，他们来到

8、了一个花园里，玩起了捉谜藏的嬉戏。突然，他们发觉了一根线，咦，这是什么呀？一只小蚂蚁说：肯定是花的藤。另一只说：上面肯定有什么东西。于是，他们就确定爬上去看一看。爬呀爬呀，可刚爬了一半就掉下来了，他们想出了一个好方法，你拉我、我推你，相互帮助最终爬到了最顶上。呀，这黑黑的是什么呢？他们一起抬头一看，都惊异地叫了起来：一只大蜘蛛的屁股！ 小班数学活动教案 三只大象运木材 活动目标： 1、在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小高矮与三只大象的关系。 2、乐意参加活动并能大胆地表达自己的想法。 活动打算： 幼儿人手一分操作材料、三只大小不同大象以及对应的三捆木头图片、PPT课件 活动过程： 一、视察

9、小熊一家，通过比较感知高、矮、不高也不矮 1、导入：小挚友，看看他们是谁？（大象）是大象一个人吗？还有谁？ 2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？ 3、哪个是大象宝宝？为什么？ 4、那妈妈呢？ 5、小结：在我们家里，一般状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮。妈妈长得不高也不矮 二、创设大象一家吃早餐的情境 通过分碗这一事务，区分大、小、不大也不小 1、引导语：大象一家今日要感很重的工作所以要先吃的饱饱的才能干活，吃饭须要什么？，碗呢？大象宝宝早就打算好了三只碗。 2、哪只碗给爸爸？什么颜色的？哪只给妈妈?什么颜色的？ 宝宝呢？什么颜色的？ 三、情境分香蕉，体会香蕉的大小和三只大象的关系 1、今日小

10、熊一家要吃2样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。 2、究竟是什么呢？（香蕉）第一样早餐是香蕉 3、哪一个给象爸爸吃？为什么？哪一个给象宝宝吃？为什么？ 哪一个给象妈妈？为什么？ 4、小结：一般状况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的 四、情境分水，感知高、矮 1、引导语：其次样早餐是什么？（水）刚刚香蕉有大有小，我们一下就看出来了。装水的瓶子有什么特征，要怎么分呢？为什么？在瓶身上标有数字最高的表上数字1、最矮的表上数字3，不高不矮的表上数字2。 几号瓶给大象爸爸吃？为什么？几号瓶给大象宝宝吃？为什么？几号瓶大象熊妈妈？为什么？ 2、通过肢体语言引导幼儿感知高、矮小结：大象爸爸

11、胃口最大，喝的水也是最多的 五、情境运木头， 引导幼儿操作现在大象爸爸妈妈吃饱了也喝了水，就要起先工作了，今日他们的工作是要搬运木头（出示木头图片），请小挚友视察哪一捆木头适合大象爸爸搬运，哪一捆木头适合妈妈搬运，小象适合搬运哪一捆呢？ 小象想请芽芽一班的小挚友帮忙分木头，看看究竟大象一家的成员能不能搬运适合的木头。 1、幼儿操作，老师指导。 2、请幼儿展示操作材料，集体指导。 六、嬉戏活动 小班学习活动主题 三只熊的家 活动打算 阅历打算：会用长方形和正方形组合搭建，幼儿已经会用乐高积木搭建床、桌子等。 物质打算：3个栅栏上分别贴有大、中、小三只熊，12个塑封气球（上面印有桌子、床），6个大

12、箩筐（3个分别装有桌面和脚、3个分别装有若干塑料方块），桌子和床的样式（PPT）。 活动目标 体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 感知物体的大小与三只熊的关系，建构初步的数概念。 活动过程 一、情境导入 今日我带你们到动物家去玩好吗？ 1这是谁的家（三只熊的新家）？ （1）哪个是熊爸爸？为什么？ （2）哪个是熊宝宝？为什么？ （3）熊妈妈比谁高？比谁矮？这句话有点长，谁会说（熊妈妈比熊宝宝高，比熊爸爸矮）？ 2三只熊搬进了新家，可是房间里没有桌子、没有床，什么家具都没有。今日我们就来为三只熊做桌子和床，好吗？我们要做几张桌子呢（3张）？几张床呀（3张）？ 二、共同搭建 1分组：每只熊只须要4个小挚友帮

13、忙，请你们把话听完整后再去做打算。 （1）情愿为熊爸爸做事的小挚友，请把你的小椅子放在红火车上； （2）情愿为熊妈妈做事的小挚友，请把你的小椅子放在蓝火车上； （3）情愿为熊宝宝做事的小挚友，请把你的小椅子放在黄火车上。 2出示样例： （1）三只熊喜爱什么样子的桌子呢？ （2）PPT出示桌子：这张桌子有几条腿（4条腿的方桌子）？ （3）PPT出示床：三只熊喜爱什么样的床呢（有一个靠背和一个床板的）？ 3分工：你想为三只熊做桌子还是床呢？ （1）熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝那里有美丽的气球，你可以去挑1个你最喜爱的气球，气球上面会告知你，你是做桌子还是做床。 （2）每个小挚友去拿1个气球，拿好后请回到

14、自己的座位上。 4按气球上的提示两人一组搭建桌子或床： （1）气球上显示做桌子的小挚友请举手？（熊爸爸2个） （2）气球上显示做床的小挚友请举手？（熊爸爸2个熊妈妈2个） （3）三只熊要求两个小挚友为一组，一起搭一样东西，你们能两个人一起搭1张桌子，两个人一起搭1张床吗？ （4）幼儿按气球上的要求两个人合作制作，并短暂将气球放在椅子下面。 三、动手操作 1搭建桌子 （1）老师明确搭建要求： A搭桌子的材料在这里（靠窗）。 B请将桌子搭在蓝点点的地方（提示搭建的位置）。 C建构前思索：细致看一看熊爸爸喜爱几号箩筐里的材料？熊妈妈、熊宝宝喜爱几号箩筐里的材料（提示：要求幼儿目测）？ （2）幼儿操作

15、，老师巡回指导。 关键提问： A熊爸爸喜爱几号箩筐里的材料？为什么？ B你们选择的箩筐对吗？是不是分别适合三只熊的？是它们都喜爱的吗？ C哪张桌子最高？哪张桌子最矮？熊妈妈的桌子应当是什么样的呢？ （3）小结：熊爸爸长得大，它用的桌子要又高又大，大桌子就要用大的材料；熊宝宝个子小，所以可以用小桌子。这样搭出来的桌子才是适合三只熊的，是它们喜爱的。 2搭建床 （1）老师明确搭建要求： A搭床的材料在这里（靠墙）。 B请将床搭在黄点点的地方（提示搭建的位置）。 C建构前思索：细致看一看应当选择哪一个箩筐里的材料？搭床的时候数一数一共用了几块积木（提示：可以先视察图片）？ （2）幼儿操作，老师巡回指

16、导。 关键提问： A三只床一样大吗？ B搭熊爸爸的床用了几块积木？（5块） C搭熊妈妈、熊宝宝的床用了几块积木呢？ D都用了5块积木，为什么搭出来的床会大小不同呢？你们发觉了什么？ （3）幼儿探究与发觉： 幼儿可能回答：搭熊爸爸的床，用的都是长方形积木，所以床就大。搭熊妈妈和熊宝宝的床有长方形、有正方形。搭熊妈妈的床长方形用的多。搭熊宝宝的床正方形用的多 搭熊宝宝的床 （4）小结：原来，搭三只熊的床分别都用了5块积木，因为选择的积木形态、大小不一样，所以搭出来的床大小也会不一样。 3结束语：三只熊的新家有了桌子可以吃饭，有了床可以睡觉，真是太兴奋了！它们要感谢你们，下次再请你们来帮忙。 幼儿园

17、小班语言说课稿：三只小兔 幼儿园小班语言说课稿：三只小兔 一、说教材： 三只小兔应当说是一个“历史”比较悠久的童话故事了，那为什么孩子们对它还是青睐有加呢？因为作品采纳了拟人的手法，让三只小兔成为有“人的感情、语言和思维方式“的形象。这三个形象既有兔子的特点，又有儿童的特征，因此，成了深受幼儿欢迎的”会说话的动物。这“会说话的动物”与孩子眼中的世界能融为一体。再加上故事中三只小兔的活泼欢乐、擅长动脑筋想方法、团结友爱以及与妈妈之间的相亲相爱，更是让孩子们爱不释手。而“三只小兔”的名字也充溢了童趣“长耳朵”、“短尾巴”、“红眼睛”。读来朗朗上口，好听又好记，特别适合小班幼儿的口味。童话中“兔妈妈

18、”的形象表现为英勇、能爱护自己的孩子。小班幼儿对“妈妈”这个词特别敏感，就会更融入角色。“大灰狼”是“坏人”的代表与替身，它最终的狼狈下场会让孩子们充溢兴奋、拍手称好，与小兔子一起体验英勇以后获得胜利的喜悦！ 三只小兔这篇童话的语言风格很特殊，角色之间的对话不是“说”，而是“唱”出来的。而且还是重复的唱，节奏也很欢快、显明。符合小班幼儿的认知、学习实力，能提高他们学习角色对话的爱好。而且作品在情节结构上也实行了重复的格式，这种重复是上升、递进的重复，每重复一次，情节便向前推动一步。同时，把倾听者的心情也推向了高潮，能跟随情节的改变而不断伏动。 这篇童话通过三只小兔战胜大灰狼的事务，向孩子们证明

19、了一点：独自由家时不能随意给生疏人开门。并且要机灵英勇地与坏人做斗争，要学会自我爱护。在现实生活中，现在的孩子几乎全是独生子，被大人宠爱、溺爱，缺乏肯定的自我爱护的意识。这篇童话能起到肯定的潜移默化的教化作用。因为，“平安”是孩子健康成长的重要保障！ 二、说目标： 1、通过故事，教化幼儿学习爱护自己，独自由家时不能随意地给生疏人开门，并且要机灵英勇地与坏人做斗争。 2、帮助幼儿理解故事内容，记住故事情节，并学习其中的对话。 3、学习词语：眯着（眼睛）、抢着（开门）、捏着（鼻子）。 小班幼儿年龄小，对于“童话”总是百听不厌。但他们对作品却往往只停留在“倾听”的台阶上，缺乏对故事中心主题和人物形象

20、的理解，对故事内容也只是肤浅的相识。因此，我把本次教学活动的重点订为：帮助幼儿理解故事的主要内容，记住故事的情节，并学习其中的对话。在幼儿理解故事的基础上，深化主题，渗透自我爱护的平安意识的培育，知道独自由家时不能随意地给生疏人开门，要机灵英勇地与坏人做斗争，这个思品平安教化便是本次活动的难点所在。 三、说教法： 依据小班幼儿思维的详细形象以及留意不稳定、爱好带有深厚的情景性和随意性等特点，我采纳了观赏配乐故事、图片视察、嬉戏法以及角色表演法，并加强活动中的师幼互动、幼幼互动，以此来调动孩子学习的主动性和主动性。 1、观赏配乐故事可以刺激孩子的听觉，集中他们的留意力，并用对比强度大的背景音乐来

21、吸引幼儿，切实地感知不同动物说话、唱歌声音的不同之处。 2、图片视察可以利用色调明丽的画面、能活动的动物形象来刺激幼儿的视觉，提高幼儿对作品本身的爱好。 3、嬉戏法能让幼儿感受身临其境的境界，促进师幼之间的感情，更能在嬉戏中体会自我爱护的实景。此法能帮助解决教学的难点。 4、角色表演法能把活动推向高潮，不仅能提高幼儿参加活动的主动性、主动性，更能让幼儿在反复的练习中学说角色的对话。 四、说教学过程： （一）猜谜语，制造悬念，引起幼儿学习新本事的爱好。 1、今日，老师来给你们猜个关于小动物的谜语。 红眼睛，长耳朵， 白白的毛儿短尾巴， 走起路来蹦蹦跳跳， 爱吃萝卜和青菜。 2、出示“兔妈妈”，并

22、介绍兔妈妈的三个孩子，知道它们的名字叫“长耳朵”、“红眼睛”、“短尾巴”。请全体幼儿学学小兔子的跳，活跃气氛。 （二）出示背景图，利用可活动的动物图片，倾听老师有感情地讲解并描述故事。 1、老师：三只小兔都是兔妈妈的乖乖，现在，就让我们一起来听听三只小兔的故事吧！ 2、边操作图片，边有感情地讲解并描述故事内容，并在讲解并描述中进行提问： （1）大灰狼会想什么方法来让小兔子开门呢？ （2）小兔子会给大灰狼开门吗？ 3、倾听配乐故事，并引导幼儿跟唱角色的对话。 4、通过幼儿自身的肢体动作，来感知眯着、抢着、捏着等动词的意思。 (三)角色表演：给幼儿戴上头饰进行表演。 老师讲解并描述故事，重点练习其

23、中的对话，要求在表演时能大胆地“唱”对话。能区分出大灰狼和兔妈妈不同的唱歌声。 (四)嬉戏“生疏人敲门”。让幼儿有亲身的感知。知道不随意给生疏人开门，要机灵英勇，学会爱护自己。在嬉戏中，老师可以充当“生疏人”。 五、说活动延长： 把动物的头饰投放到语言区域中，引导幼儿自主结伴进行角色表演。加深对作品的理解，让更多的孩子都有表演的机会，并让平安教化渗透于欢乐的表演中。 大班歌颂活动教案 三只猴子 活动目标： 1、感受歌曲幽默诙谐的心情，体验歌颂活动的乐趣。 2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。 3、尝试用不同的节奏表现歌曲，培育幼儿感知节奏的实力。 活动打算： 歌曲音乐、

24、歌曲内容相关图片 若干节奏卡片 活动过程： 一、观赏歌曲，理解歌词。 1、倾听三只猴子音乐。 今日老师带来一首很好听的歌曲，我们一起来听一听。 提问：你听到了什么？歌是唱谁的？它们发生了什么事？有几只猴子？ 三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳） 后来怎么了？（有一只猴子头上摔了一个包）妈妈怎么啦？（妈妈急的大声叫） 叫它干嘛？（赶快下来别再跳）老师依据幼儿回答出示图片，帮助幼儿清晰歌曲内容。幼儿每说一个内容，老师就唱出这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。我们给这首歌取一个名字叫什么？ 二、节奏嬉戏，感知歌曲。 谈话：小挚友们知道小猴在床上干什么？为什么猴子的头上会摔了一个包呢？怎样跳

25、头上才不会起包呢？幼儿自由回答，老师小结：假如我们有节奏地跳，头上就不会摔包。 1、播放音乐一遍， 幼儿站在原地，跟着节奏尝试跳。 2、 刚才，我们是按自己的节奏随意跳，老师出示小卡片，出示节奏 要求幼儿根据每一句跳四下的方法跳一跳。配班老师给出前奏，老师清唱歌曲第一段。约定前奏不动，音乐起才起先跳。 3、幼儿三人一组，扮演三只猴子，手拉手跳节奏 老师清唱歌曲第一段 4、（这个节奏我们全会跳了，现在更难了，我们换成这样） 更换节奏 视察XX这个一拍要跳两下，就要比前面的快一些，老师唱，幼儿用手拍出节奏。哪只小猴子想来试一试。（一人示范）情愿和他一起跳的打算，幼儿三人一组跳出节奏 再次更改节奏型

26、 谁会这样跳，请一名幼儿上前示范，再次出示 和 5、 分组练习。幼儿三人一组，自己编一个节奏，跟着音乐（三段）跳。老师每组进行指导。 6、分组练习后，老师把幼儿练习的节奏类型都放到了黑板上，进行集体练习。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。 7、合作练习。 一句歌词有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，还多出一拍怎么办？老师让孩子们商议出怎么安排跳拍子，得出最终一拍大家一起跳，幼儿自己商议谁跳每一拍，幼儿集体三人一组跳节奏 老师主请三只跳得好的幼儿上前示范跳 老师再次选择三名跳的最好的幼儿上前跳 8、老师小结：小猴子要是向我们这样跳的话，头上肯定不会摔包了，因为我们会按节奏跳，才会比小猴子跳的更平安

27、，头上才不会摔包，我们一起唱一唱。幼儿听音乐，和音乐一起做动作唱。 三、听歌曲的第四段，并对幼儿进行平安教化。 提问：孩子们，最终这三只猴子都到哪里去了呢？（医院）我们一起来听一听。（播放第四段音乐）为什么小猴子都有去了医院了？（是头上摔包了）为什么会摔包了？（从床上摔下来）那你想对小猴子说什么（以后你别在床上跳了）对了，我信任小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危急的事情，假如你想玩跳跳床的嬉戏可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今日这样有节奏的跳。当然还可以和小伙伴们边唱边跳，这样肯定会比小猴跳的平安，平安了我们才会快乐。因为我们是大班的小挚友们了，要学会爱护

28、自己。好了，小挚友，我们一起去跳跳床上玩了，和大家说再见。 小班社会教案: 三只熊买鞋 上海市清河路幼儿园：杨燕 活动说明： 进入冬天，天气变冷了，孩子们的穿着也起了很大的改变，于是我们的主题也 随之改变为寒冷的冬天。在寒冷的冬天中，有三个很令人关注的节日：圣诞节、元旦、春节，这三个节日有一个统一的名称“新年”。“新年”是一个大家都喜爱，也很盼望的节日，连我们小班这些只有3、4岁的孩子也始终嚷嚷这要过新年，并从孩子们的言语中我得知，喜爱新年的最大理由是可以得到礼物，可以吃到好东西，可以玩好玩的东西。于是抓住“礼物”这个元素，我打算与孩子进行这样的一个活动。 在本活动中，我以“新年”为大背景，以

29、“礼物”为引子，请幼儿为小熊一家的春节旅行选择合适的鞋子。在活动中，我将挖掘各种资源，让幼儿与动物对话、与同伴对话、与各种资料对话，让幼儿在嬉戏的过程中大胆地表达自己的想法，并在选择鞋子的过程中增加生活常识。 活动目标： 1、在嬉戏的情景中，为三只熊选择合适的鞋子，体验选购鞋子的欢乐。 2、情愿用语言大胆表达自己的想法。 活动打算： 大、中、小拖鞋三双；高跟鞋两双；大、中、小运动鞋三双。 自制flash动画。 活动过程： 一、新年礼物 1、前两天我们过了个什么节日？ 2、我们一起来庆祝新年好 3、你有没有得到礼物？或者送给别人礼物？ 二、小熊买鞋 1、出示flash动画，这是哪里？这是谁的家？

30、 2、三只小熊真美丽，他们身上穿戴了什么？（丰富大、中、小） 3、它们会去哪里呢？ 4、沟通探讨： 三只熊来到水果店： （1）、三只小熊来到了哪里？这里有鞋子吗？ （2）、水果店里有哪些水果？ （3）、 告知三只熊这里没有鞋子，这是水果店。 三只熊来到服装店： （1） 这里买什么？ （2） 这是什么店？ （3） 告知三只熊这里没有鞋子，这是服装店。 三只熊犯愁了，怎么办？究竟去哪里买鞋子呢？（幼儿沟通探讨） 三只熊来到了鞋店： （1） 这里有些什么样的鞋子？（出示拖鞋、高跟鞋和旅游鞋） （2）幼儿沟通探讨：给小熊选怎样的鞋子比较合适。 （3）小熊一家穿上新鞋子，高兴奋兴地旅游去了。 5、小熊送

31、礼物 感谢你们帮助我们选到了礼物，我给你们带来了新年礼物。（糖果、小零食） 幼儿园小班故事教案：三只小兔 活动目标： 1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。 2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔奇妙利用四季色调的改变爱护自己，战胜红狐狸的方法。 3、能主动参与讲解并描述活动，初步体验与同伴共同讲解并描述、共同嬉戏的欢乐。 活动打算： 1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。 2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。 3、三只兔子的故事图片；实物投影仪；小兔捉迷藏的音乐。 活动过程：

32、一、出示图一，引导幼儿视察、讲解并描述，导入课题。 1、师：今日老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你相识它吗？ 2、师：对，它就是红狐狸。细致看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？ 3、师：猜猜看，红狐狸望见了谁？它会怎么说呢？ 4、师：它究竟看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，老师带领幼儿一起完整讲解并描述图一内容，用等待、示意的方法提示幼儿讲解并描述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”） 二、引导幼儿围绕话题自由探讨、沟通。 1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个方法。 2、幼儿自由探讨，老师巡回倾听。 3、请个别幼儿发

33、表自己的想法。 4、师：这三只小兔会想什么方法呢？让我们一起来听一听故事三只小兔。 三、老师完整讲解并描述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。 1、放大画面，并有感情地完整讲解并描述故事。 2、师：小兔用了什么方法，使红狐狸没有发觉它们的？ 3、师：（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？ 它们为什么要穿上绿衣服？ 假如有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。） （出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。） 有谁情愿来把春天里的故事讲一讲？（请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲解并描述。） 4、师：

34、（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？ 这会是什么季节呢？（依据幼儿回答出示“夏天”字卡。） 小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。） 为什么要为它们穿上花衣服呢？ 请男女幼儿分别讲解并描述夏天的故事。 5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认） 6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲解并描述后再请小组幼儿讲一讲。） 7、师：（放大图五）我知道，你们确定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（

35、幼儿集体讲解并描述。） 四、再次边看图边完整讲解并描述故事。 1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最洪亮？ 2、师：你喜爱这三只小兔吗？为什么？ 3、师：假如让你来当小兔，你能象它们一样聪慧吗？ 五、布置场景，与幼儿玩三只小兔的嬉戏，加深对故事的理解。 1、师：现在我们一起来玩一玩三只小兔的嬉戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个嬉戏。（幼儿自选头饰戴好。） 2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。） 3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣

36、服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼儿依据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。） 4、师：再告知你们一个小隐私：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它立刻就会发觉你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。 5、播放小兔捉迷藏音乐，与幼儿共同玩嬉戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过嬉戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的状况。 小班数学教案 三只熊来做客 活动目标： 1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。 2、能用各种方式款待客人，并用短句进行表述。 学习重点： 比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。 学习难点： 用短句对物品的大中小进行表述。 活动打算： 1、老师教具：三只熊课件；大、中

37、、小三只玩具熊；大、中、小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。 2、幼儿学具：操作材料包：三只熊 活动过程： 一、三只熊 【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿留意力的目的，也简单帮助幼儿理解大中小，及其匹配关系。】 1、演示课件，提问： （1）房子里住着怎样的三只熊？ （2）熊的家里有什么？它们是一样的吗？ （3）三只熊回来发觉什么东西变了？会说什么话？（老师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音）小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜爱用大大的东西；小熊最小，

38、喜爱用小小的东西；中熊不大也不小，喜爱用中中的东西。 二、三只熊来做客 【这环节通过款待三只小熊的情境，引导幼儿理解并匹配物体的大中小】 1、相识客人：（出示三只玩具熊）三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼：小熊你好！中熊你好！大熊你好！欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。 2、款待客人：（出示三把椅子）这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来？ 幼儿可能A：不会关注椅子的大小，干脆让三只熊坐下去。 老师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。 幼儿可能B：会根据熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。 老师预策略：请幼儿说说匹配的理由。 小结：原来款待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小

39、熊坐小椅子。 3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来款待小熊呀，看看这里有些什么礼物？（出示操作材料包上的草地，边并排粘贴大中小三只熊）这些礼物都一样大吗？哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的， 4、幼儿操作，老师巡回视察指导： （1）视察幼儿能否正确辨别物体的大中小，并进行合理匹配。 （2）指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。 （3）关注实力弱的幼儿，引导他们仔细倾听并操作。 5、集体探讨：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗？ 幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。 老师预处理：追问错在哪里？为什么？并请出错的幼儿自行订正，用短句说出理由。 三、找一找 【这环节通过找一找

40、，进一步积累幼儿对大中小的相识】 拓展：带领幼儿在教室等处去找寻大中小的物体。 中班音乐教案：三只猴子 教材分析： 在日常生活中，小挚友之间产生的摩擦而导致的平安事故随时可能放生，那么面对这些突发的事务如何来解决，如何来加强幼儿的自我爱护实力，这是我们幼儿园老师必需解决的问题之一，平常我们只能采纳随机教学的方法进行，但效果并不明显。那么如何真正解决这些问题呢，我们年级组探讨确定，必需让孩子学会肯定的自我爱护的本事，因此我们选择了中班音乐活动三只猴子，旨在想通过本教学活动，能给幼儿留下教深的印象，进行针对性的教化，更能引起他们内心的共鸣，收到事半功倍的效果。 中班音乐活动三只猴子这首歌曲，最主要

41、的特点是在嬉戏和故事的情境中让幼儿感知节奏，并在欢乐的体验中轻松地学唱歌曲。在学会唱歌的同时，也懂得了在床上蹦跳的危害，理解危急的动作会带来自我损害的后果，加强自我爱护的意识和实力。 活动目标： 1感受歌曲活泼欢快的旋律，学唱歌曲。 2. 知道在床上蹦跳的危害，理解危急的动作会带来自我损害的后果。 活动打算： 1当包用的红圆片刚好贴若干，投影仪。 2教学挂图，幼儿用书三只猴子。 活动过程： 一、谈话导入课题。 1老师投影仪放大的教学参考图1，引导幼儿视察，并简洁讲解并描述图片内容。 老师边指图边提问：看，图上有什么？它们在哪儿？在干什么？ 2探讨小猴这样做会发生什么事？ 老师依据幼儿的回答提炼歌词。 3幼儿听老师以较慢的速度有表情有节奏地念歌词歌曲。（前三段） 二、学唱歌曲。 1采纳整首教唱发学习歌曲前三段。（2-3遍） 2幼儿回忆歌词内容，重点歌曲中难唱的部分。 学唱每段的其次句歌词。 老师：三只猴子在床上跳，跳着跳着发生了什么事？ 老师边做与歌词一样的动作，边带领幼儿重点练唱歌曲有一只猴子头上摔了一个包。 学唱快快下来别再跳焦急洪亮的声音。 3用手指当小猴子唱歌曲1-3段，最终一段老师清唱。 4表演三只猴子唱到有一只猴子头上摔了一个包时，就在一只猴子的