幼儿园中班音乐游戏教案：谁是小熊.docx

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1、幼儿园中班音乐游戏教案：谁是小熊中班音乐活动教案 谁是小熊 活动目标： 1、帮助幼儿熟识乐曲，能随音乐较协调地做仿照动作，并依据音乐速度与力度的改变，改变动作的快慢、轻重。 2、激励幼儿自由分组，随乐曲进行音乐嬉戏，提示幼儿倾听音乐，培育幼儿的音乐感知实力，提高幼儿的音乐素养。 3、激发幼儿喜爱动物、爱惜动物的情感。 活动打算： 1、幼儿学问阅历打算：幼儿玩过抢椅子的体育嬉戏。幼儿已学会歌曲谁是小熊。 2、座位支配：半圆形。 3、材料打算：玩具小熊一个。 活动过程： 一、创设嬉戏情境，激发幼儿活动爱好。 1、 幼儿听音乐学小动物走路，进入活动室。 2、 歌颂：听。 （1）歌颂听。 （2）激励幼

2、儿听声音，说出是什么动物的声音，启发幼儿把听到的声音尝试仿编歌曲听。 二、帮助幼儿熟识乐曲。 能随音乐较协调地做仿照动作，能依据音乐速度与力度的改变，改变动作的快慢、轻重。 1、 老师出示玩具小熊，引导幼儿复习歌曲，帮助幼儿熟识乐曲。 2、 启发幼儿依据音乐较协调地自由做动作，边唱歌边表演。 3、 激励幼儿自由的做仿照动作，并能依据音乐速度与力度的改变，改变动作的快慢、轻重。 （1） 听音乐，依据音乐速度与力度的改变，改变动作的快慢、轻重自由地做仿照动作。 （2） 引导幼儿依据生活阅历，谈谈生活中哪些事情是渐渐的、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是轻轻的，可以用哪些动作来表现。 （3） 改变乐

3、曲其次部分 : 3 5 6 5 1 5 6 5 35 6 5 1 5 6 5 : 激励幼儿听音乐仿照生活动作，并能依据音乐速度与力度的改变，改变 动作的快慢、轻重。（如：快快跑、渐渐跑、轻轻跑、重重跑等）。 三、音乐嬉戏谁是小熊。 1、 介绍嬉戏的玩法，并向幼儿介绍嬉戏规则。 （1）启发幼儿学会倾听音乐，并能随音乐边唱边表演。 （2） 请幼儿细致倾听音乐，在间奏处自由做仿照动作，并能依据音乐速度与 力度的改变改变动作的快慢、轻重。 （3） 在围着椅子自由做动作时要顺着一个方向，且动作协调。提示幼儿音乐停止要马上找到座位。 2、 邀请几位幼儿与老师一起尝试嬉戏。 3、 幼儿自由分组，分组选择场地

4、，启发幼儿把自己组的椅子排成各种形态。 4、 激励幼儿依据音乐改变动作的快慢、轻重，完整地进行音乐嬉戏。 四、结束活动，幼儿听音乐出活动室。 幼儿边演唱歌曲边进行嬉戏，出活动室。 幼儿园中班音乐嬉戏：摘果子 【设计意图】 秋天到了，农村的老百姓正值劳碌的丰收季节，幼儿把家里收获的果实带到了幼儿园，老师和孩子们一起把这些果实制成了吊饰，挂在了活动室里，使得整个活动环境充溢了丰收的气息。为了更好地感知秋天、感受丰收的喜悦，设计了这一次音乐嬉戏活动摘果子，把大家心里的喜悦之情随着音乐尽情表达出来。 【活动目标】 1、帮助幼儿感知秋天，感受丰收的喜悦； 2、初步培育幼儿对音乐、舞蹈的爱好和节奏感，体验

5、音乐嬉戏的欢乐； 3、培育幼儿的爱心和乐于助人的意识。 【活动打算】 摘果子音乐；实物玉米和棉花桃；用卡纸制作的花生、玉米、梨、苹果树、小鸟、云和落叶 【活动过程】 一、谈话法导入 秋天是一个收获的季节，激励幼儿说一说家里收获的果实有哪些。出示实物玉米和棉花桃，帮幼儿了解玉米和棉花的基本用途。引导幼儿说出秋天的果实还有花生和梨，由玉米、花生和梨的颜色引出落叶和苹果树，跟幼儿一起感知秋天。 1、在了解梨的时候，随机进行卫生习惯教化。 2、在观赏苹果树的硕果累累时，随机进行点数练习。 二、表达喜悦之情 通过观赏苹果树的硕果累累，跟幼儿一起感受丰收的喜悦，引导幼儿用动作来表达这种喜悦之情。 1、喜悦

6、笑眯眯的、找果子、跑过去摘（踵趾步练习） 2、摘果子一只手拿篮子、一只手摘果子（包括上面、下面和前面）。 3、摘得果子装满篮子，要拿给人们看一看。 4、随音乐把动作连接起来，留意动作肯定要跟上音乐的节拍。 5、让幼儿排成两队或三队随音乐做练习，肯定要刚好表扬激励。 6、让有围成圆圈随音乐做练习，刚好表扬激励。 三、设计情境、巩固练习、培育爱心 有一位农夫伯伯，果园的果子都熟透了，他一个人摘不完，我们大家一起去帮忙好吗？（把幼儿分成三个组，随音乐再做一遍） 四、稳定幼儿心情，培育美感 果子摘完了，农夫伯伯说我们大家真棒，都是有爱心的孩子。 再次展示黑板上的苹果树，引导幼儿利用小鸟和云把这幅画装扮

7、得更美丽。 【活动延长】 激励幼儿回家后和爸爸妈妈一起画一棵苹果树，或者用卡纸制作一颗苹果树，并做摘果子的嬉戏。 幼儿园中班音乐嬉戏：小猫敲门 活动目标： 1、引导幼儿用身体动作及身体来感受歌曲的节奏和旋律。 2、初步学唱歌曲，会用自然声演唱歌曲。 3、在活动中体验欢乐的心情。 活动打算： 木偶小猫、老鼠。小猫头饰23个。 活动过程： （一） 导入活动，运用身体语言和声音进行表达。 1、音乐自由做动作进入活动室。 2、 播放录音，幼儿完整观赏演唱。 3、引导幼儿创编无意义身体动作，集体练习次。“除了动作，我们还可以4、引导幼儿创编无意义音节，集体练习次。“除了动作还可以用什么声音来为它伴奏？”

8、 （二）理解歌词内容，学唱歌曲。 1、老师操作木偶清唱。“这首好听的曲子还能唱成一首好听的歌，想听吗？”提问：这首歌颂的是谁的故事？笃笃笃，笃笃笃是谁在敲门？一敲敲到了谁的家？一只一只小老鼠听到小猫的声音怎么做？怎么叫？ 2、幼儿合伴奏朗诵两次。“我们一起把小猫敲门的故事说一说吧！” 3、木偶表演，边学唱歌曲两次。“我们一起把这个好玩的故事唱出来吧！” （三）嬉戏“小猫敲门”。玩法：“老鼠”在圈中自由的边唱边仿照老鼠偷吃东西的样子。扮演猫的幼儿在圈外绕圆边唱边走。唱到“命”字时，猫入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并赶快逃回自己的位置。 1、老师当老猫进行嬉戏两次。 2、请一名幼儿当小猫进行嬉戏

9、两次。 3、结束：让我们都来当神气活现的小猫，去找找哪里还有偷吃东西的老鼠。（唱大猫和小猫出教室） 幼儿园小班音乐教案：谁是小懒虫活动目标： 1、初步学唱歌曲，能较自然地唱弱起拍。 2、借助动作的提示，理解并记忆歌词。 3、在找“懒散虫”嬉戏中，感受歌曲诙谐情趣，并懂得做个勤劳的孩子。活动打算： 幼儿围坐成半圆形。活动过程： （一）、以嬉戏的形式导入活动 1、师：我们来做个嬉戏。我是鸭妈妈，那你们是？（ 2、介绍嬉戏的玩法。 师：现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里？妈妈拍拍你的肩膀，你就站在妈妈的后面做小小鸭，我们一起去找别的小小鸭，好吗？（好） 3、嬉戏：找小小鸭 老师依据懒散虫的音乐节奏边

10、念儿歌边找小小鸭：“谁是小小鸭，谁是小小鸭，谁是一只小小鸭？它的嘴巴扁，它的毛儿黄，谁是一只小小鸭？（请拍到肩膀的幼儿走在老师的后面。） 老师问走上前的幼儿：刚才妈妈说你们是谁呀？（小小鸭）那就请你们举起手大声地告知大家我是谁？（引导幼儿举起手大声地说：我是小小鸭！） 师：妈妈再来找找小小鸭，找到你你就大声地说我是小小鸭！（以同样的方式再进行一次嬉戏。） 师：现在妈妈要变了，我不找小小鸭了，听听我要找什么呀？（老师依据节奏边念儿歌边找小小鸡：“谁是小小鸡，谁是小小鸡，谁是一只小小鸡？它的脑袋圆，它的嘴巴尖，它是一只小小鸡！” 老师请最终一个被拍到的幼儿站起来后，问大家：刚才妈妈找谁呀？（小小鸡

11、）谁是我的小小鸡？（XXX）老师引导该幼儿举起手大声地说：我是小小鸡！（我是小小鸡！）（二）、学唱歌曲懒散虫。 1、老师范唱歌曲一遍。 师：现在妈妈不找小小鸭也不小小鸡了，听听看我要找谁呀？（老师清唱一遍歌曲） 2、通过提问，帮助幼儿理解歌词。 师：刚才妈妈在找谁呀？（懒散虫） 师：什么样的人叫懒散虫？（请幼儿自由发言） 师：他的身上哪里痛？（请个别幼儿回答） 师：懒散虫为什么一身都是痛？ 师：你们愿不情愿做懒散虫？3、通过嬉戏找懒散虫帮助幼儿记忆歌词 师：现在让妈妈来找找谁是懒散虫？（老师依据节奏边念歌词边找懒散虫）老师找到后问该幼儿：你是不是懒散虫？（不是）那就请你举起手告知大家“我不是懒

12、散虫！”。（引导该幼儿大声地说：我不是懒散虫！）（嬉戏进行一遍） 师：请鸭宝宝们跟妈妈一起去找懒散虫，好不好？（好）老师带领幼儿有节奏的边念歌词边做动作（两遍）。4、幼儿学唱歌曲。 师：请你们伸出手来和妈妈一起找找懒散虫。（老师带领幼儿边唱边做动作）。 师：刚才我们把它唱出来了，那我们唱着来找懒散虫。（老师带领幼儿边唱边找懒散虫） 师：我要请一只鸭宝宝跟妈妈一起去找懒散虫。（老师请一幼儿一起边唱边找懒散虫） 师：现在请你们站起来，面对你们的爸爸妈妈，我们一起来问问爸爸妈妈是不是懒散虫？（请幼儿站起来面对家长演唱歌曲两遍，最终一遍请小挚友走到自己爸爸妈妈的面前演唱）（三）结束。师：勤劳的鸭宝宝们

13、，跟着妈妈到外面去玩，好不好？（带领幼儿离开活动室） 幼儿园中班音乐嬉戏：风中的小鸭 活动目标： 1、依据故事情节熟识音乐，并随着音乐的改变换动作，学玩音乐嬉戏风中的小鸭。 2、创编刮大风和刮小风时的动作。 3、遵守嬉戏规则与同伴共享嬉戏的欢乐。 活动打算： 音乐磁带 活动过程： 1、在美丽抒情的化蝶乐曲声中，边做蝴蝶飘舞边开心地进入教室与同伴交往。（事先请几位小挚友坐在教室中，表示“花”，进行蝴蝶找花的活动） 2、复习歌曲柳树姑娘 、齐唱歌曲 、进行简洁的表演 3、学玩音乐嬉戏。 、观赏故事：早晨，鸭妈妈带着她的宝宝们，摇摇摆摆地来到草地上走走， 到池塘里游游，走走，玩得真兴奋。突然，天变了

14、，刮风了，风一会大，一会儿小，鸭宝宝们吓得不知如何是好。鸭妈妈说：“孩子们！别胆怯，只要我们紧紧地抱住大树，躲在大石头后面，大风就不会把。 、倾听音乐，感知乐曲ABA结构，并联想故事情节。 、在座位上做随乐动作。A段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自 由游泳动作。B段音乐限制不动。 、在教室内自由找空间做鸭子游泳动作，B段音乐限制不动。 、创编括风动作。 倾听B段音乐，区分乐曲中的力度改变，并随乐动作，老师反馈部分幼儿 动作，供幼儿沟通、学习。 、全体幼儿随B段音乐做括风动作。 分角色嬉戏。 部分幼儿扮“风”坐在座位上，其他幼儿扮演小鸭，随乐嬉戏。 、交换角色。 幼儿园中班音乐嬉戏：小猫

15、捉迷藏 【活动目标】 1、学习依据歌词内容做相应动作。 2、听懂老师的指令，有肯定自控实力，能遵守嬉戏规则。 3、能心情开心地参加音乐嬉戏。 【活动重难点】 依据歌词内容做相应的动作。遵守嬉戏规则。 【活动打算】 猫妈妈头饰；捉迷藏嬉戏的环境布置；已驾驭猫走步的动作。 【活动过程】 一、谈话激趣。律动进入场地 1.让幼儿观看小猫视频。 2.和老师一起学做小猫的叫声和走路。 师：“今日天气可真好，猫妈妈要带小猫去做嬉戏，谁是我的小猫呀？我要看看哪只小猫最聪慧，做得和 妈妈一样。”律动猫走步进入场地，幼儿围坐半圆。 师：“瞧，我们今日来到森林里了，你们看森林里有些什么呀？ 幼：“有草、有树、有房子

16、。”引导幼儿相识四周的环境。 二、学习嬉戏规则。 师：“小猫们可真能干，现在跟着妈妈一起来唱首歌吧！”复习歌曲找小猫 问：刚才歌里唱的是谁和谁在做什么？ 小猫和妈妈玩捉迷藏，心里怎样？（兴奋） 小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢？ 小猫躲好以后，怎样才不会被妈妈发觉？” 三、师幼一起嬉戏。 1、交待玩法。 师：“小猫们可真聪慧，现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的嬉戏吧！待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来，别乱动，被妈妈找到的小猫，妈妈会摸摸他的头。”当唱完两段歌曲后，猫妈妈会喊“还有的小猫在哪里呀？”没有被发觉的幼儿就站出来：“在这里”！ 2、第一遍嬉戏。 表扬遵守嬉戏规则，唱完第一遍歌曲后

17、再躲藏的幼儿。 3、其次遍嬉戏。 猫妈妈表扬躲好后没有乱动，没有发出声音的小猫，提示其他幼儿躲好后不乱动。依据实际状况特殊表扬找到不一样的躲藏方式的小猫，比如趴在草丛里，并请没有被发觉的小猫来说说自己是躲在哪里的。 4、第三遍嬉戏。视幼儿状况确定嬉戏次数。 四、嬉戏结束。 “小猫们，今日玩的兴奋吗？天黑了，小猫的肚子也饿了，跟妈妈一起回家吃饭吧”。嬉戏自然结束。 幼儿园中班音乐教案：洋娃娃和小熊跳舞 活动目标： 1、熟识乐曲旋律，感受乐曲的欢快心情。并用打击乐器为乐曲伴奏。 2、用拍手动作表现节奏型。 3、学习看图谱进行打击乐器演奏。 活动打算： 小熊和娃娃各一个人手一件打击乐器 三、活动重点

18、： 学习用打击乐器为乐曲伴奏，并乐意参与表演。 活动难点： 学习看图谱进行打击乐器演奏，并学习分组表演。 活动过程： 一、在小松树的乐曲下进入教室。 二、复习歌曲买菜 齐唱 三、熟识洋娃娃和小熊跳舞的乐曲旋律，感受乐曲欢快的心情。 介绍乐曲名称 听音乐 随音乐合拍地拍手 四、驾驭节奏型。 洋娃娃与小熊按节奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小挚友唱的这么快乐，忍不住跳起来了。他们怎么跳的呢？” 幼儿拍手为他们伴奏，拍出相应的节奏型。 五、看指挥进行打击乐器演奏。 将全体幼儿分成两组，老师指挥幼儿一句一句轮番演奏。 将全体幼儿分成四组，各组乐器看指挥先后进入，使音量渐增大。 六、在乐曲伴奏下，有序地摆放

19、乐器走出教室。 幼儿园中班音乐活动：跳谱嬉戏 设计思路： 我们中一班的两位老师都是电子琴爱好班的老师，都比较爱好音乐，平常在组织幼儿活动时，对孩子音乐方面的感染熏陶比较多，而且，我们中一班有两名孩子参与了钢琴爱好小组，有两名孩子参与了电子琴爱好小组的学习，每当这些弹琴的孩子下课后拿着小奖品回到班上时，总会引来很多同伴艳羡的目光。因此，孩子们普遍的对琴比较感爱好，对五线谱、音符宝宝也略知一二；课余时间，孩子们也时常围在钢琴旁边，新奇地视察或用小手弹弹钢琴，听钢琴发出不同的声音，觉得很有意思，爱好特殊深厚。因此，针对这种现象，我设计了这一节音乐活动：跳谱嬉戏，旨在充分调动孩子多种感官的基础上，让孩

20、子在听听、唱唱、跳跳的嬉戏中，培育对音乐的爱好，并习得一些简洁的音乐学问。 活动目标： 1、情感目标：能在音乐活动中体验到欢乐，喜爱并乐意参与音乐活动。 2、实力目标：通过听听、唱唱、跳跳的嬉戏，充分调动多种感官，培育对音的听辩实力； 3、学问目标：复习C大调音阶中的do、 re、 mi、 fa，初步感知音阶中的sol. 活动打算： 1、 钢琴伴奏小司机小兔和狐狸 2、 场地布置: 五线谱图 3、 黑板（上面贴好图案）一个 4、 小兔头饰28个，狐狸头饰1个，彩色纤维绳两根。 活动过程： 1、 律动“小司机”入场 师：今日，我们要到音乐王国去玩，让我们一起开小汽车去吧 2、 听力嬉戏：小钢琴唱

21、歌 师：小钢琴看小挚友这么精神，它特殊兴奋，想跟你们做个嬉戏？好不好？ 听一听，小钢琴和你们做了什么嬉戏？用你的耳朵仔细地听！小钢琴变了一个什么样的声音？ （5 3 5 3 5 5 3 ）高、低、轻、重、快、慢 3、节奏小儿歌 师：小挚友们，坐在小椅子上把你的小手藏起来 咦，你们的小手在哪呀？小手上都有什么呀？ 大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戏。 师：这是一首小儿歌，你们告知我，可以用什么样的方法来给小儿歌伴奏呢（节奏和节拍） 师：节奏是怎么样子的？ 节拍是怎么样子的？看谁会做？ 师生一起随节奏和节拍念儿歌。 4、音符宝宝做嬉戏 小手会唱歌（配钢琴伴音）； 师：你们的小手真能干，

22、我们用小手来唱歌吧！ （do、 re、 mi、 fa，） （fa、 mi、re、do，） 小挚友都会唱do、 re、 mi、 fa ，那我们把小手一对，唱什么呀？ 对了，唱sol 。 谁的声音高（出示两根彩色纤维绳） 师：小挚友在唱sol 、 mi 的时候，细致听听，是sol的声音高，还是mi 的声音高。老师这里有两条线，谁来帮我一下 上面的线应当是什么声音？下面的线代表什么？我们用小线来唱歌？我 摸哪条线就要唱哪个音！ 小猫眯做嬉戏（出示贴好图案的黑板） 师：小猫眯看小挚友玩得很好玩，它也忍不住想出来玩了，我们一起看看，小猫眯是怎么唱歌的？ 跳谱嬉戏（配钢琴伴音） 师：小音符游呀游，游来游去

23、找妈妈。你们看看，小音符有家没有？ 小音符的家在哪呀？ a 老师示范在五线谱上跳出do、 re、 mi、 fa b 请6名幼儿在五线谱上跳出do、 re、 mi、 fa （分两次） c 老师带幼儿一起找到五线谱其次线 sol 的家并认唱。 d 小音符编小曲 请幼儿分组在五线谱上随钢琴伴音跳出音符宝宝编出的小曲。 5、 复习嬉戏“小兔和狐狸”结束活动。 幼儿园中班音乐嬉戏教案：小兔和狼 教材分析： 小兔和狼是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼好玩。特殊是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟识喜爱的小兔子，都是他们很感爱好的，也有助于提高他们参加活动的主动性和主动性，

24、特殊是最终大灰狼的出现，更是在嬉戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验欢乐，很适合中班幼儿进行活动。 活动目标： 1、通过玩嬉戏，熟识乐曲旋律，演唱歌曲小兔和狼。 2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。 3、体验音乐嬉戏带来的乐趣。 活动打算： 1、背景图 2、大灰狼头饰、小兔头饰 3、小图片若干 活动过程： 一 、故事导入 1、师:孩子们，看，谁来我们班做客了？（小兔子）我们和小兔子打个招呼吧！ 小兔子：小挚友们好！幼儿：小兔子好！ 2、小兔子：小挚友们，今日我给你们讲个故事！你们想听吗？（讲解并描述故事) 一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵细致听，听

25、到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正值小兔子玩的快乐的时候呀，只听！嘭！嘭！哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔抓紧躲了起来，聪慧的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发觉它，灰溜溜地走了，小兔又高兴奋兴地出来玩了。 3、师:故事好听吗？谁来说说在故事里你听到了什么？ 幼儿：小兔子、狼。（出示背景图，图片小兔子、狼） 4、师：小挚友们听的真细致！ 二、熟识旋律、学唱歌曲 1、师：这个好玩的故事还能编成一首歌曲呢！你们想听吗？ （老师跟着琴声进行第一次范唱） 2、师：好听吗？在歌曲里你听到了什么？（依据幼儿的回答，出示小图片） 3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢！你们要竖起耳朵细致听老师是怎么

26、唱的？（老师跟着琴声进行其次次范唱）（老师边唱边手指图） 4、师：你们想来唱一唱吗？我们一起跟着琴声来唱一唱！（师幼一起在座位上唱两遍） 5、小挚友们唱的真棒！ 三、幼儿依据歌词创编相应的动作、以及造型。 1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的？（请幼儿表演）谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作？风儿怎么样?树叶怎么样？（动作）哎呀，谁来了？小兔看到狼后是什么样子的呀？小兔胆怯极了，吓的躲了起来。 3、师：宝宝们，我们一边唱一边来完整的表演这个故事。 四、嬉戏小兔和狼。 1、师：小兔和狼还能做成嬉戏，你们想玩吗？听到狼来了，小兔要想个方法不让狼发觉，应当怎么办呀？在唱到“哎呀”的时候声音不能很响，不然

27、被狼发觉的。 2、配班老师扮演狼，幼儿扮演小兔玩嬉戏。 3、一幼儿戴上头饰扮狼玩嬉戏。 五、结束部分。 师：小兔子们真聪慧，大灰狼啊！没捉到小兔子，灰溜溜的走了，我们又可以高兴奋兴的到别的地方去玩了！走喽，去玩啦！(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。) 反思：小兔和狼是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼好玩。特殊是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟识喜爱的小兔子，都是他们很感爱好的，也有助于提高他们参加活动的主动性和主动性，特殊是最终大灰狼的出现，更是在嬉戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验欢乐，很适合中班幼儿进行活动。 首先，从选材上看，

28、我从幼儿的爱好动身，细心选材，小兔的形象是幼儿比较熟识、宠爱的，能引起孩子情感上的共鸣，主动参加，热忱投入。在活动中，变更了以往老师示范的教学方式，而是让幼儿创建性地探究小兔各种兴奋的动作，充分体现了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范，毫不害怕，动作自然协调。具有节奏感。 整歌教学过程动静交替，幼儿在不断地动静交替中，丝毫未觉疲惫，始终爱好盎然。教案设计中，通过提问实行了层层递进的方法，活动的每一步都让幼儿充分呈现自己的阅历，然后对幼儿的阅历进行刚好地整理归纳，使幼儿的阅历得到提升，幼儿在整歌活动中都使主动的，主动的，充溢了乐趣。 在教学过程中也存在着不足的地

29、方：整堂课中，我说的太多，示范的太多，没有留足够的空间让孩子自己创编。 幼儿园表演嬉戏优秀教案:小熊请客 幼儿园表演嬉戏优秀教案:小熊请客 第一阶段 预设活动目的： 1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的爱好和愿望。 2、驾驭各角色的对话及动作。 3、知道各角色的出场依次，能集体分大组表演。 4、培育幼儿看表演的好习惯。 活动打算： 1、布置嬉戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。 2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好小熊请客的表演。 活动过程： 一、，出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的爱好。 二、第一遍观看表演，并提问。 1、提示

30、幼儿看时要做文明的观众。 2、刚才表演的叫什么？ 3、小熊请了谁到它家做客？ 三、其次遍观看表演。 1、表演中讲了一件什么事呢？ 2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话） 四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。 1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？ 激励幼儿用动作、语言表现各种动物。 2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？ 请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。 五、幼儿分大组表演，老师指导。 1、提示扮演小动物们的幼儿根据依次出场。 2、激励实力弱的孩子大胆表现各角色。 六、结束。 师：今日，我们观看了表演小熊请客，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗

31、？ 反馈： 幼儿对这个故事的主要情节已比较熟识，也比较喜爱，能比较宁静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商实力还得有所加强。 其次阶段 预设活动目的： 1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。 2、让幼儿学会与同伴协商、轮番扮演角色合作嬉戏。 3、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。 活动打算： 同第一次。 活动过程： 一、引起回忆，激发幼儿活动的爱好。 师：上次，我们看了什么表演？小熊请客，今日我们一起来表演好吗？ 二、回忆上次嬉戏时出现的状况。 1、个别角色的扮演者未能按依次出场。 2、表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。 三

32、、学习用各种手段表现角色的性格特征。 1、音色、语调 （1）、小熊：声音粗、忠厚、速度慢、声音低。 （2）、狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。 2、动作 （1）、小动物们兴奋、胆怯、惊慌、成功的动作。 （2）、狐狸的动作。 狡猾、眼珠转、斜看人等动作。 四、提出本次活动的要求。 1、运用多种手法表现各种角色的性格特征。 2、能和同伴合作、协商分小组进行表演。 3、爱惜嬉戏材料，不影响同伴。 五、幼儿分小组嬉戏，老师指导。 1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。 2、帮助实力弱的幼儿如：晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表演。 3、提示已表演完的幼儿交换头饰再次表演。 4、提示文龙、黄薪等没轮到自

33、己应等待不影响同伴表演。 六、评价及小结。 1、请个别实力强的幼儿说说自己和同伴的嬉戏状况。 2、老师小结。 反馈： 有了上次表演的阅历，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演实力，协商实力都有了提高。 第三阶段： 预设活动目的： 1、接着学习协商、合作、安排角色，并运用多种手法表现角色的特征。 2、能利用补助材料创设嬉戏材料场景有表情的表演。 3、培育幼儿的表演欲望和自信念。 活动打算： 同上一周，并添加补助材料。 活动过程： 一、交代任务，激发幼儿表演的爱好。 二、回忆上次幼儿的不足，提出本次嬉戏要求。 1、能运用补助材料布置嬉戏

34、场景后开展嬉戏。 2、能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气、声调等。 3、与同伴协商安排嬉戏角色。 三、幼儿布置嬉戏场景开展嬉戏，老师指导。 1、自由结组协商安排角色，每组选择一个负责人。 2、共同协商并分工布置嬉戏场景。 3、没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。 4、演好后共同整理嬉戏材料，道具。 5、激励实力弱的孩子大胆表现，或请实力强的幼儿带领他们表演。 四、活动评价。 重点评价幼儿布置场景及表演状况进行评价。 反馈：幼儿在嬉戏中比上次玩得更有阅历，他们能大胆的通过协商进行分组表演，而且合作的也比较开心，利用协助材料创设嬉戏环境时有个别幼儿还具有肯定创建性，如他会利用瓶罐当

35、作礼物。 第四阶段： 预设活动目的： 1、学习创编故事情节表演，发展幼儿的创建力。 2、能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。 活动打算： 同第三次，并添加其它动物的头饰。 活动过程： 一、回忆上次中的不足，提出本次活动要求： 1、能大胆地创编故事情节。 2、学习较客观的评价自己或同伴的嬉戏状况。 3、接着培育幼儿等待得意识。 二、幼儿嬉戏，老师指导。 1、帮助实力弱的幼儿布置嬉戏场景。 2、激励幼儿大胆表现创编故事情节。 3、提示嬉戏爱护嬉戏材料。 三、嬉戏结束，并评价。 反馈：这次嬉戏，流淌表演的幼儿交往实力有了肯定的提高，能主动的参加嬉戏，在表演中

36、能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的阅历进一步的丰富。 幼儿园中班音乐嬉戏：小青蛙打呼噜 【活动目标】 1.学唱歌曲，并在此基础上按规则进行嬉戏。 2.学习青蛙的叫声，并能辨别出同伴的声音。 【活动打算】 1.青蛙头饰一个，青蛙玩具一个。 2.音乐磁带。 【活动过程】 一、依据老师的讲解并描述，理解歌词。 1.老师：小挚友们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜语,可是老师猜了好半天，就是猜不出来,你们能帮我猜一 下吗?(多媒体出示谜语) 妈妈有腿没有尾， 儿子有尾没有腿， 儿子长成妈妈样， 断掉尾巴长出腿。 (打一动物) 回答后，总结:妈妈有腿没有尾”那是

37、青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人宠爱的.他们和青蛙妈妈住在一个漂亮的池塘边，渐渐的，小蝌蚪长成了青蛙。 “冬天到了，小青蛙收起了小鼓，钻进了小屋。小挚友，你们知道冬眠是什么意思吗？” 2.幼儿探讨探究青蛙冬眠的动作。 二、幼儿学唱歌曲。 1.观赏老师范唱歌曲。 2.随音乐念歌词。 3.跟着学琴声学唱歌曲 三、探讨嬉戏玩法和规则。 老师：“小青蛙就要去冬眠了，它们围成了一个圈，最终一次跟妈妈学本事。妈妈站在中间说：“小青蛙真能干，妈妈叫你打呼噜的时候，你就要马上蹲下，闭上眼睛睡觉，放手在身后。”妈妈会在一只做

38、的最好的小青蛙手上放一个玩具，这时，你要，呱呱叫两声，让哥哥姐姐猜猜你是谁。” 四、老师和幼儿共同嬉戏。老师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演小青蛙，嬉戏要遵守嬉戏规则。 幼儿园大班音乐活动教案：小熊找家 幼儿园大班音乐教案：小熊找家 目标：1能依据音乐的速度、力度及凹凸的改变创建性地改变动作。2能在音乐结束后快速找椅子坐下，体验共同嬉戏、竞争的欢乐。打算：每人制作一只纸偶熊，嬉戏时戴在手上。过程：1初步会做律动：熊走路、熊跳舞。激励幼儿听音乐，依据音乐的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡觉的动作。2学唱嬉戏歌曲：小熊找家。老师戴上纸偶，讲小熊的故事，引起幼儿的爱好。故事：有一只小熊姐弟俩在树林中

39、迷了路，姐姐动脑筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等别人的帮助。提问：“你们情愿学谁?”在熟识歌曲旋律、歌词的基础上学唱歌曲。3玩嬉戏：小熊找家。老师用不同的方式(凹凸、强弱、快慢等)演奏，幼儿想象音乐所表现的是什么情景：小熊它们在哪里?熊姐姐在干什么?激励幼儿用不同的动作表现爬山下河、平地快走、过桥慢走、劳累步重和遇险急走等。玩嬉戏：小熊找家。玩法：将幼儿的椅子排成圈，椅面朝外。幼儿戴上纸偶站在圈外扮小熊姐弟，人数比椅子多一个。嬉戏起先，大家围着椅子按顺时针方向边走边唱歌并念白“小熊是谁呀?”老师用不同的音高、速度、力度弹奏音乐，幼儿依据音乐的改变，变换自己的动作。在高音1结束后，大家快速找空

40、椅子坐下，没找到椅子的幼儿将小熊纸偶举起再做小熊状。老师念白“小熊是谁呀?”幼儿一起唱：“小熊就是他。”建议：1在幼儿享受竞争欢乐的同时，要引导幼儿具有肯定的抗挫实力。2幼儿没找到椅子，做了小熊，请他接着嬉戏，体验嬉戏的欢乐。评价：1.能感受音乐的改变，并想象音乐所表现的情景。2.会随着音乐所表现的情景的改变，变换自己的动作。3.在嬉戏中，能欢乐地嬉戏，正确地面对胜利与失败。 幼儿园中班音乐嬉戏会跳舞的发条玩具 周瑾 活动目标： 1、通过把玩发条玩具，感知发条玩具从跳动到渐慢最终停止的特点。 2、理解渐慢的节奏，并能跟随音乐用肢体语言进行表达和创编。 3、在嬉戏中感受音乐曲式改变带来的趣味，体会合作嬉戏的欢乐。 活动打算：录音机、磁带、与幼儿人数等的发条玩具。 活动过程: 一、进场 开火车进场。体会火车开动到进站时变慢停止的特点。（进场音乐） 二、把玩发条玩具，感知发条玩具从跳动到渐慢最终停止的节奏特点。 、自由玩发条玩具。 、发觉节奏型，引导幼儿尝试用动作仿照，说出节奏的相同之处。 （你们发觉发条玩具跳的有什么是一样的，为什么发条玩具会越跳越慢？） 三、感受由快渐慢最终停止的音乐节奏，并尝试用身体动作来表现。 今日老师带来了一段音乐，就是发条玩具跳舞的音乐。我们一起来听一听，看看他们是怎么跳舞的！ 1、观赏音乐(一