七年级道德与法治上册第九课增强生命的韧性教案（新人教版）.docx

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1、七年级道德与法治上册第九课增强生命的韧性教案（新人教版）2022七年级上册道德与法治第九课学问点 2022七年级上册道德与法治第九课学问点 第九课珍视生命 第1框守护生命1、为什么要爱惜自己的身体？怎样做到爱惜身体？答：（1）我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。（2）关切身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的看法。当某些内心须要得不到满意时，不能做出过激的行为，更不能损害自己的身体。（3）我们须要增加平安意识、自我爱护意识，提高平安防范实力，驾驭些基本的自救自护方法。2、如何正确相识养护精神？答：（1）我们每个人活着，除了要关注生理须要和身体健康，还要过精神生活

2、，满意精神需求。精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命须要关注并养护我们的精神。（2）我们的精神发育，须要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。一方面，过度的物质追求、物质攀比，简单使我们丢失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财宝。另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的状况下，只要我们守住自己的心灵，仍旧可以看到真、善、美。（3)作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，须要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。第2框增加生命的韧性1、怎样正确相识挫折？答：（1）面对不同的挫折，不同的人会有不同的心

3、情感受和行为反应；即使遭受同样的挫折，不同人的心情感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要缘由，是人们对挫折的相识和看法不同。（对挫折相识和看法与心情感受和行为反应有什么关系？）（2）生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更醒悟，避开盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活阅历。（挫折对人的影响）2、面对挫折，怎样发掘生命的力气？答：（1）面对挫折，发掘自身的生命力气，须要培育自己面对困难的志气和坚毅意志。的生命都蕴含肯定的承受力、自我调整和自我修复的实力。（2）发掘自身的力气并

4、不排斥借助外力。作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和激励，有助于增加我们的生命力气。第九课、谈生命第九课、谈生命教学目标1反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。理解作者对生命的本质的相识。2体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。教学重点难点1激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。2揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。教学过程1理清行文思路第一层：仅一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文，其次层：从“生命像向东流的一

5、江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状况。第三层：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。第四层：从“宇宙是一个大生命”到结尾，总结上文。抒发感想，阐发哲理。2精读课文，把握文意老师设计相关问题，指导学生研讨课文。(1)“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”?依据文意说说你的理解。(2)作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充发绽开，请联系思路，分析作者这样写的用意。(3)最终一层在全文结构和表达主题方面起什么作用?明确：(1)“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”是文学性的表

6、述借助通俗易懂的比方作答，使行文更简单选择切入的角度，引出下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。(2)“一江春水”侧重阐明生命的力气，“一棵小树”侧重揭示生命的价值，两个比方的内涵相互补充，形象又完整地阐明白生命的过程和意义。(3)最终一层绾结全文，点明、深化主题。作者在这一层揭示生命的本质(由卑微、渺小到生长、进化)，点明欢乐和苦痛是生命之的基本旋律。这是在前文对生命的现象作比方性的描写之后得出的结论。3、鉴赏哲理美1）品尝关键语句，理解其深层含意：作者对生命的本质有怎样的相识?谈谈你的理解。老师总结：本文用充溢哲理的语言，对生命过程进行了形象的描述，表现了作者对生命本质

7、的相识。生命须要流淌和生长，我们要享受欢乐，但不回避生活中的苦痛和艰难。我们要感谢生命，不仅感谢欢乐，也要感谢苦痛。我们要敬重生命，就得探寻生命“生长”的闪光点，向生命的坚韧不屈敬礼。我们要珍惜生命，就得向生命的名贵顶礼膜拜，为生命全过程的每一刻喝彩。2）摘句沟通请找出文中你最喜爱的语句，把它举荐给大家并简要说明理由。示例：美在灵动、蕴藉。集中表现在“一江春水”“一棵小树”两个层次中，言在此而意在彼，引人深思。美在反复。“生命像”“生命又像”既成为行文层次的标记，又给人旋律回转、反复吟唱之感。“他消融了，归化了，说不上欢乐，也没有悲伤”，庄重精警，超越了常人面对死亡的畏惧、苦痛。语言看似平常，

8、实则蕴含邈远的情思，意味深长。“然而我不敢说来生，也不敢信来生”，反复强调，否定生命“轮回”说，理性地对待生命，表现了作者高远的人生情怀。美在诗意。“愿你生命中有够多的云翳，来造一个漂亮的黄昏”，这是一句诗句，“云翳”喻指丰富多样的经验、体验；“漂亮的黄昏”喻指人活到肯定的年龄。或者说到了老年，具有无限感慨又感到华蜜和欣慰的景况。冰心老人真诚地祝福，希望我们的一生有丰富多样的经验，真正体验人生的美妙。3）仿句练习仿照“愿你生命中有够多的云翳，来造一个漂亮的黄昏”这句话。另写两个句子。示例：愿你生命中有丰富的色调，来描绘一幅壮美的画卷。愿你生命中有动人的音符，来谱写一支雄壮的歌曲。愿你生命中有清

9、冽的甘泉，来酿造一杯醉人的香茗。第三单元第九课谈生命 一、前置性自学1、材料补充 冰心（19001051999228），现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1918年入协和女子高校预科，主动参与五四运动。1919年起先发表第一篇小说两个家庭，此后，相继发表了斯人独憔悴、去国等探究人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔飞鸟集的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽温柔隽逸的小诗，后结集为繁星和春水出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学探讨会。同年起发表散文笑和往事。1923年毕业于燕京高校文科。赴美国威尔斯利女子高

10、校学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集寄小读者，显示出婉约高雅轻灵隽丽凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响2、材料搜集：同学们可依据七年级课标举荐阅读的冰心的繁星春水以及课外所阅读的冰心的作品，以资料卡的形式，整理你所喜爱的冰心的小诗或作品中的名句，并争取背诵过。3、咬文嚼字，读懂文章。（声情并茂读课文，每个小组可采纳你所喜爱的形式读。如可实行一人读一人听的形式，也可采纳接力赛的形式等。）注音写字。云y（ ） chn（ ）岩 羞怯（ ） 休憩 （ ） 骄奢 （ ） 心魂惊骇（ ） 枭（ ）鸟 荫庇 （ ）

11、 芳xn （ ） 朔（ ）风 丛莽 （ ） 一泻（ ）千里雅词积累结合语句理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。4、二读课文，梳理文脉。本文为“一片作”，一挥而就，但思路清楚，章法严整。请说说你对文章思路的看法。学法指导：留意题目，找题眼。顺着题眼，找重点。重点语段，找支点。文脉标记：总起句、线索句。 点击此处免费下载本资源 ()优秀的教学资源网站，全部资源免费下载，欢迎您下次再来。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页