三年级语文上册《语文园地六》教案.docx

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1、三年级语文上册语文园地六教案三年级上册语文习作语文园地六教案设计 三年级上册语文习作语文园地六教案设计 习作语文园地六【学习目标】1.培育学生的视察、自主探究和发觉的实力。2.搜集ABB式词语引导学生在积累和运用中学习语言。3.认读生字，发觉汉字与偏旁部首的关系。4.熟读背诵古诗早发白帝城。5.培育学生看图写话的实力，能感受大自然的美妙，感受大自然的欢乐，培育学生酷爱大自然的感情。【学习重难点】1.重点：习作。2.难点：能感受大自然的美妙，感受大自然的欢乐，产生对大自然、祖国山河的酷爱之情。【学前打算】多媒体课件，有关大自然的图画。（老师）【课时支配】3课时【教学过程】第一课时（习作:这儿真美

2、）一、嬉戏导入。1.在习作之前，请同学们先说说自己搜集的关于写景的词语。2.比一比谁搜集的词句最多，引导学生沟通，帮助学生回顾积累的词句。二、明确要求。1.小组沟通。请学生展示图画，将自己身边的美景讲给小组同学听。2.集体沟通。（1）指名上台描绘文中的图，刚好进行评价与指导。引导学生看课件出示的图，根据肯定的依次描绘。留意用上平常积累的好词佳句。（随机板书：用上平常积累的词句）（2）再请一名同学讲解并描述，其他学生进行评价。引导学生明白描写果园时不仅可以写景，还可以写人，并且根据肯定的依次进行讲解并描述。（3）老师抓住学生的发言，在习作的内容上接着赐予指导。（例如，描写果园的文章里还可以写果园

3、里的事情以及秋天的果园给人们带来的欢乐）3.学生习作。学生依据要求，结合老师的提示进行写作，老师巡察指导。其次课时（习作讲评）一、朗读展示优秀习作。1.老师在批改中选择优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，请小作者朗读自己的文章。佳作展示：迷人的秋色秋天多么迷人啊！到处都有漂亮的景色，不过最美的当数田野和果园。秋天，田野里的稻子熟了，远远望去，像铺了一地金子。沉甸甸的稻穗低着头，弯着腰，像是在向人们招手，高粱也熟了，火红的一片，直伸向远方，像是给大地镶了一层花边；大豆荚咧开了嘴，露出圆圆的金灿灿的大豆，更像是一个喜气洋洋的豆娃娃这边菜畦里，番茄红、茄子紫、冬瓜绿，嫩生生、水灵灵的地里，辛勤的农夫

4、一边擦着汗，一边笑眯眯地望着眼前的景象，仿佛在说：又是一个丰收的秋天啊！田野里丰收在望，果园里更是喧闹非凡。你瞧，果树上，黄澄澄的梨、金灿灿的桔子、红彤彤的柿子挂满了枝头。农夫伯伯正满怀喜悦，或是踩在树上，或是站在凳子上，采摘着浸透了他们辛勤汗水的果实。箩筐里、菜篮子里、农用车上，都堆满了各种水果。他们想趁着这大好季节，把他们的劳动果实送到城市里，让城里的人也和他们一起品尝这丰收的果实，一起共享这丰收的喜悦！啊！我爱秋天，更爱这迷人的秋色！习作评析：作文向我们呈现了两个地方的场景：丰收的田野、喧闹的果园。语言生动、详细、想象丰富。可见，只有专心视察，才能写出好文章来。2.全班同学听后进行评议，

5、沟通哪些方面值得学习。二、老师引导学生从以下几个方面评议。1.是否扣住“秋”。2.是否按肯定的依次把内容写清晰。3.用词、造句是否妥当、顺畅。 三、讲评习作。1.同桌之间互读互改。2.要求：（1）看看句子是否通顺。（2）查错别字和标点符号的对错。（3）词语运用的是否恰当。（4）有没有表达出真情实感。3.同学之间相互修改后，再读给小组内同学听，让同学们评一评。4.集体评析，各小组举荐一篇佳作，全班沟通评议。四、修改誊写。1.学生再次修改自己的习作。2.誊抄作文。五、小结延长。老师：同学们，习作是心与心沟通的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，将带给我们无穷的乐趣。课后请大家把自己的习作

6、给家长念一念，改一改。第三课时（语文园地）一、沟通平台。1.学生自读“沟通平台”，想想是否也有同感。2.小组内沟通自己的读后感受。3.在本单元的课文中找出这样的段落，读一读，并说说这样写的好处。4.老师总结：以后我们在习作的时候，也可以学着这样写，抓住一句话，围绕一个意思写，这样可以写得更详细，更生动。二、识字加油站。1.结合图读一读这些词，留意加点的字有什么共同特点。2.学生读后沟通：第一行的加点字，都是“虫”字旁，其次行的加点字都是“鱼”字旁。3.说说“虫”字旁和“鱼”字旁的字都与什么有关。4.你还能再写出带有“虫”字旁和“鱼”字旁的字吗？三、词句段运用。1.出示词语，请大家自由读一读。读

7、了这些词语，你的眼前会出现怎样的画面？请选择一两个词语说句子。学生小组内沟通。指名说句子。2.课件出示语句，请同学们试着说一段话。要求围绕这个意思来说。同学们看到句子后，小组内相互沟通。指名汇报“车站的人可真多”学生听后评价，也可进行补充。再试着用“我喜爱夏天的夜晚”说一段话。四、日积月累。1.课件出示古诗早发白帝城。师范读。2.请同学们读第1、2句，说一说诗人从哪里动身，要到哪里云，那里有多远，须要多少时间？3.学生读后沟通。4.再读第3、4句，说一说沿路诗人听到了什么？体会行船之情，以及诗人轻松开心的心情。5.指导朗读。6.竞赛背诵。看谁背得又对又快。 人教版三年级下册语文园地六教案 语文

8、园地六【教学目标】1、关注科技发展，绽开奇妙而又合理的想象，乐于参加口语交际，沟通自己想独创什么样的机器人，并清晰明白地表达自己的意思。2、就自己感爱好的东西大胆想象，先说后写，与同学沟通后再修改。3、能发觉多音字的规律，正确驾驭6个多音字在不同语言环境中的读音。4、认记8个生字，积累关于天气预料的民间科技学问。5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技学问。【课前打算】1、介绍”智能机器人”的VCD。画一画自己要独创的机器人的样子，并简洁标注它的功能。2、多音字注音卡片。3、引导学生平常关切科技发展，做科技新闻剪报和科技学问卡片。第一课时口语交际一、谈话导入，激发爱好。1、同学们，我们刚刚学完

9、果园机器人一课，知道机器人是那样聪慧能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，解除险情；有的可以潜入深海，找寻宝藏；有的可以进入人体，查病治病老师还知道同学们也想独创更加聪慧能干的机器人。让我们先来给自己想独创的机器人取个名字吧。（板书课题：我想独创的机器人）2、学生拿出设计好的图纸，为自己要独创的机器人取名。二、创设情境，明确交际要求。1、机器人协会要举办”将来的机器人”大赛，评出”最佳创意奖”。你们有没有信念参赛，介绍自己独创的机器人？2、我们不能打无打算的仗。要想获得好成果，该怎样介绍自己要独创的机器人呢？大家探讨一下。3、通过探讨明确：第一，对机器人的样子及本事的想象要既奇妙又合理；

10、其次，要说得清晰明白。三、示范引路，感悟要领。1、要把自己想独创的机器人介绍得生动好玩，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清晰，是获奖的主要条件。怎样才能说清晰说生动呢？请大家来看一看。（播放VCD）2、你们受到了什么启发？（学生自由发言）四、绽开交际，多向互动。1、学生自由练说自己要独创的机器人，重点说清经的样子和本事。2、老师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。3、小组内相互说一说，并评比出组内”最佳创意奖”。4、请各组的优胜者上台介绍自己想独创的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感爱好的地方进行提问和点评。5、全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主

11、要从三方面来评：第一，想象奇妙合理；其次，说得清晰明白；第三，声音洪亮，看法大方，表情自然，说话有礼貌。五、总结拓展。1、随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起，日本每年实行一次国际性的机器人足球世界杯竞赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。2、展出优胜者设计的图纸。其次、三课时习作一、激发习作爱好，拓展思路。1、谈话导入。同学们，我们上节课沟通了自己想要独创的机器人，将来的机器人可能就是你们今日的想象。那让我们接着绽开想象的翅膀，想象将来的人吃穿住行会变得怎样呢？2、学生自由说自己最感爱好的一样东西。依据学生说的内容，适时小结

12、，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感爱好就可以。二、明确习作要求。1、题目可以用”将来的”,也可自己拟定题目.2、想象奇妙而又合理,语句通顺,叙述有肯定依次.三、说出想象，初步修改。1、老师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。2、请同学们提出建议或看法，老师表示虚心接受。3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；仔细听别人说，看能受到什么启发。四、自主习作。1、老师对有困难的同学进行个别指导。2、在阅读中留意发觉想象奇妙好玩、叙述角度新奇、富有特性的典型习作。五、自己修改，自我评价。1、多读几遍自己的习作，修改不满足的地

13、方。2、为自己的习作配上一幅插图。3、自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。六、引导互评。1、与你的好挚友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。2、各小组内互读，评出一篇在想象上新颖好玩、叙述上清晰明白的习作进行全班沟通。老师举荐几名写法上有特性及进步较大的学生，当众朗读，赐予激励。七、拓展活动。办一期”美妙的将来”板报，展出学生的优秀习作。第四课时我的发觉1、自读，留意带点的字，你发觉了什么？把你的发觉告知同桌。（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）2、老师用卡片或嬉戏方式检查学生认读多音字的精确状况。3、指导学生用词语说句子，体会

14、多音字的读音依据详细的语言环境而定。4、拓展相识。你在课外阅读中发觉过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。日积月累一、读读认认1、自读韵文，练习读正确、读流利。2、同桌互读，比一比谁读得正确。3、小组内指认生字，说一说记字的小窍门。4、老师出示字卡，以”开火车”方式检查生字认读状况。二、读读背背1、自由读这5句民谚，看谁读得最正确。2、同桌相互说一说知道了哪些关于天气预料方面的学问。3、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。宽带网一、激发沟通资料的爱好：在学习本单元的过程中，同学们始终在课外关注着科技的发展，收集了许多科技新闻和科技学问。这节课，我们就召

15、开一个”科技新闻及学问发布会”。二、整理资料，打算发布。1、将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要的科技新闻和科技学问。2、试着练一练怎样发布这些重要信息。三、组内练习，进行评比。1、组员轮番发布重要的科技新闻和科技学问。2、评比出资料丰富、分类保存最合理的同学。四、全班沟通展示资料。1、各组优胜者轮番上台进行新闻发布，并展示自己收集到的资料。2、接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存方法。使大家明白可以通过收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上网途径获得信息，在多方获得信息后要进行筛选，用记录、剪报或学问卡片等形式保存下来，便于查找。五、老师总结：同学们，通过这次新

16、闻发布会，老师发觉大家不但开阔了眼界、增长了学问，更重要的是学会了怎样收集资料。让我们到生活中去学语文、用语文吧！部编版三年级上册语文园地六语文教案 部编版三年级上册语文园地六语文教案 教学要求： 1在沟通平台上熬炼流利语言，学会写作。 2了解本课新学生字有什么共同特点。 3在词句段运用中扩大见识、开阔视野。 4在背诵中积累，增长学问。 教学重难点： 1学会围绕一句话，写一段话。 2加深对偏旁相同的生字的理解。 3学习ABB式词语，依据词语写句子。学会围绕一句话写一段话。 4背诵古诗。 课前打算： 生字卡片、挂图、照片。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、激情导入。 1出示几个偏旁相同的生字

17、词语：蝌蚪、飞蛾、螃蟹 2生自由轻声读词语，留意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发觉？ 二、引导学生。 1请几个同学上台讲解并描述自己的发觉。 2老师点评。 3揭示发觉： 每一行两个词语中带点字偏旁相同，读音不同，意思也不同。 三、导入。 1课件播放ABB式词语。 2生自由轻声读词语，让学生思索。 3让学生自由朗读课件上面的词语。 4指名读。 四、引导学生。 1生自由选择两个词语造句。 2师指名讲解并描述。 3老师点评。 4齐读巩固。 五、扩展学问。 1课件展示句子开头，让学生自由发挥说一段话。 2老师点名，依据开头说一段话。 3老师点评。 六、日积月累 1师范读古诗。 2师引导。 3

18、生仿照读。 4竞赛读。 5师生合作、表演。 6竞赛背诵。 教学重难点： 本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间相互沟通，这样做可以帮助学生自己体会学习的欢乐。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 教学技巧、热点好文、老师资料、老师必读 尽在“”微信公众号 三年级语文下册语文园地六教学设计 三年级语文下册语文园地六教学设计 教学目标 1.关注科技发展，绽开奇妙而又合理的想象，乐于参加口语交际，沟通自己想独创什么样的机器人，并清晰明白地表达自己的意思。 2.就自己感爱好的东西大胆想象，先说后写，

19、与同学沟通后再修改。 3.能发觉多音字的规律，正确驾驭6个多音字在不同语言环境中的读音。 4.认记8个生字，积累关于天气预料的民间科技学问。 5.引导学生关注科技发展，了解和积累科技学问。 教学重难点 1.让学生乐于参加口语交际，并将自己想象的故事写下来，清晰明白地表达自己的意思。 2.正确驾驭多音字在不同语言环境中的读音。 课前打算 1.介绍”智能机器人”的VCD。画一画自己要独创的机器人的样子，并简洁标注它的功能。 2.多音字注音卡片。 3.引导学生平常关切科技发展，做科技新闻剪报和科技学问卡片。 教学时间3课时 教学过程 第一课时（口语交际：我想独创的机器人）（我的发觉日积月累宽带网）

20、一、谈话导入，激发爱好 1.同学们，我们刚刚学完果园机器人一课，知道机器人是那样聪慧能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，解除险情；有的可以潜入深海，找寻宝藏；有的可以进入人体，查病治病老师还知道同学们也想独创更加聪慧能干的机器人。今日我们一起来聊聊“机器人”。 2.板书课题：我想独创的机器人 二、创设情景，明确交际要求。 1.同学们，假如给你一个机会，你会想到要给什么人独创一个怎样的机器人呢？静静思索一分钟。 2.学生拿出设计好的图纸，为自己要独创的机器人取名。 3.通过探讨明确谈话要求。 4.学生自由谈。 三、示范引路，感悟要领。 1.学生自由练说自己要独创的机器人，重点说清它的样子

21、和本事。 2.请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。 四、我的发觉 1.自读，留意带点的字，你发觉了什么？把你的发觉告知同桌。 2.检查学生认读多音字的状况。 3.指导学生用词语说句子，体会多音字的读音是依据详细的语言环境而定。 五、日积月累 （一）读读认认1.自读韵文，练习读正确、读流利。 2.同桌互读，比一比谁读得正确。3.小组内指认生字，说一说记字的小窍门。 （二）读读背背 1.自由读这5句民谚，看谁读得最正确。 2.同桌相互说一说知道了哪些关于天气预料方面的学问。 3.通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。 其次、三课时（想象作文） 教学过程 一

22、、谈话导入。 1.同学们，我们上节课沟通了自己想要独创的机器人，将来的机器人可能就是你们今日的想象。那让我们接着绽开想象的翅膀，想象将来的人吃穿住行会变得怎样呢？ 2.学生自由说自己最感爱好的一样东西。 依据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感爱好就可以。 二、明确习作要求 1.题目可以用“将来的”，也可自己拟定题目。 2.想象奇妙而又合理，语句通顺，叙述有肯定依次。 三、范文引导。 四、绽开想象，说一说。 1.你打算写什么？把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；仔细听别人说，看能受到什么启发。 2.全

23、班沟通评价：你们认为他说得怎么样？ 3.同学们想象得真美妙！赶快顺着你的思路写下来吧。形式不限。题目自拟。老师期盼着更多的富有想象力的佳作问世。 五、自主习作。 老师对有困难的同学进行个别指导。 六、修改习作，相互评价。 1.多读几遍自己的习作，修改不满足的地方。 2.与你的好挚友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。 3.各小组内互读，评出一篇在想象上新颖好玩、叙述上清晰明白的习作进行全班沟通。老师举荐几名写法上有特性及进步较大的学生，当众朗读，赐予激励。三年级语文上册语文园地一教案 三年级语文上册语文园地一教案 【教材简析】 本组教材从多个侧面反映了丰富多彩

24、的儿童生活。无论是阅读还是口语交际、习作、综合性学习等，都与丰富多彩的儿童生活这一主题亲密相关。这次口语交际是本组综合性学习的一个组成部分。话题是沟通自己的课余生活。学生对自己最近一段时间的课余生活作了比较具体的记录，要引导学生依据记录来沟通。这是学生第一次写作文。也是口语交际训练的持续，即写一写自己的课余生活。习作范围宽广，和课余生活相关的都可写。“我的发觉”使学生从五组词语中，进一步了解汉字中多音字的现象，并读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的读音和不同的意思。这次展示台的活动要围绕课余生活这一主题进行。 【学情分析】 口语交际教学中可让学生先说说发生在课余中好玩的事情，自己的事、他

25、人的事都可以说，以激发爱好，创设情境。交际的方式要多种多样，可以同桌沟通，小组沟通，全班沟通，也可以让爱好相同的同学一起沟通，沟通的时候可以相互询问，相互评价；老师要参加其中，作必要的引导。最终，就这次口语交际的活动，老师和学生一起总结，并为习作做些打算。这是学生第一次写作文。重要的是调动学生习作的主动性，激发他们的习作爱好，帮助他们建立写好习作的信念。因此，要求就不行提得过高，学生只要能用自己的话，表达一个较为完整的意思就可以了。对习作的评改要以激励表扬为主。 【学习目标】 1.沟通自己前一阶段的课余生活。沟通时做到看法自然、大方，表达流利，内容比较充溢。向课余生活支配得好的同学学习，支配好

26、自己今后的课余生活，且仔细执行安排。 2.习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们共享。 3.发觉一些多音字的不同读音，精确区分。 4.读“认”，发觉和运用识字方法。 5.熟读背诵古诗小儿垂钓。 6.主动参加展示活动，细心打算采纳最好的方式展示自己的课余生活。 【教学方法】 自主探究、引导法 【课前打算】 展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈设展示物品。 【教学时数】4课时 第一课时 （口语交际我们的课余生活） 【教学过程】 一、导课 通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小挚友一起发觉了蒲公英的隐私，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们支配

27、了自己的课余活动，仔细执行安排，这一阶段的课余生活充溢而又有乐趣，很多同学都想把这乐趣与大家共享。 二、小组沟通 1.前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，沟通自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？ a.可以讲讲课间课后同学间开展的嬉戏、消遣活动； b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小独创、调查考察活动； c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益； d.可以讲讲自己在爱好爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少进步； e.可以讲讲自己伴同学伙伴或家人外出巡游、休闲获得的新发觉、增长的新见识；

28、2.全班沟通 每组推选一位优秀代表进行全班沟通。 3.共同评议 a.就刚才几位同学们沟通的来看，他们的课余生活支配有何不同？我们评比谁的课余生活支配得好，是不是就看谁的课余生活安排支配得满，谁的课余生活项目记录得多？ 老师引导学生探讨后达成共识：看谁的课余生活支配得好，不是看谁的安排支配得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的安排支配得切实可行，课余生活安排中的各项支配得到真正落实。 b.评比出活动新奇、好玩，开展得仔细深化，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，老师颁发“课余生活之星”奖章。 c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的准备。 其次课时 （习作指导） 【教学过程】 一、导课 1.

29、在口语交际中，我们沟通了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有很多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。 2.学生自读习作要求，师生探讨习作要求的范围。 3.在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？ 二、师生互动，探讨可以写的内容 1.自己参与过什么活动，去过什么地方，见到了什么。 2.学生共同探讨，老师提示，以下活动可参考： a.嬉戏消遣活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包 b.课余辅导训练，如：网页制作、科技小独创、绘画写生、足球竞赛、球球训练 c.个人爱好，如：小收集收集邮票门券；小饲养饲养欣赏鱼鸟；小种植

30、种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家每天练习钢琴、小提琴 d.家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼 3.你打算怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启发？ 探讨明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。 三、出示范文谈写法 1.观赏范文，说说什么地方写得好？ 2.课余生活中发生的事许多，抓住其中印象最深的一次写。 我的课余生活可丰富了，常常参与的活动有：_。在课余，还发生了很多事情，给我印象最深的事情是_，那一次，我感到特殊_。 3.人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出

31、的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。 4.内容多，要按肯定依次写。 懂得运用些关联词，如“可是”“于是”“甚至”“才”“一就”让你的文章更有文理。 懂得运用些表示空间方位和时间先后依次的词，如“首先然后接着”“之后”“这时”“当的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。 5.写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写详细。 6.写好自己，写出感受，能让人共享欢乐。 四、学生撰写作文 1.学生起草，老师巡察指导。 2.各自修改。老师提议：自己自由朗读，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，意思是否交

32、代清晰。 五、帮你积累 手忙脚乱手足无措七手八脚笨手笨脚探头探脑七嘴八舌 挤眉弄眼得意忘形笑逐言开欢呼雀跃哄堂大笑防不胜防 第三课时 （作文讲评） 【教学过程】 一、朗读展示优秀习作 1.老师在批改中选择优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。 2.全班同学听后逐一评议，沟通哪些方面值得学习。 老师可引导学生以下几方面评议： a.是否扣住课余生活的某一活动、经验或某一方面写； b.是否按肯定的依次把内容写清； c.用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣； 二、小组沟通，相互评议 前后四人小组相互朗读沟通自己的习作，互评互议。 三、修改誊写 1.再改自己的习作。建议同桌互

33、读互改，看法不统一的地方可与老师商讨。 2.誊写作文。（因为是初次习作，老师要巡察指导格式、标点等问题。）1.各人修改自己的习作。 第四课时 （日积月累） 一、我的发觉 1.各自轻声朗读课本中的词语，留意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发觉，读不准的字可同桌相互请教。 2.指名朗读，要求横着逐行读。 师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。 3.竞赛：谁的视力准，发觉独特正确。 沟通各自的发觉。每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。思索深化的学生还会发觉，这同一个字在读音不同的状况下意思也不一样。如有这样的发觉该大力加以激励表扬，并且引导其说说不同的读音状况下的字义。 假

34、日（读ji，意思是照规定或经批准，可短暂离开工作、学习场所的时间。）假装（读ji，不真实的，跟原来不一样的，和“真”相反。） 问好（读ho，意思是安好。）新奇（读ho，意思是宠爱。） 发觉（读f，意思是揭露、打开。）白发（读f，意思是头发。） 朝向（读cho，意思是向着、对着。）朝霞（读zho，意思是早晨。） 摇摆（读hung，意思是摇动、摇摆。）晃眼（读hung，意思是光线剧烈。） 4.齐读巩固。 二、读读背背 1.古代的孩子玩些什么呢？今日我们就要读一首唐代诗人胡令能写的小儿垂钓。 2.老师范读 3.学生自读：短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿态、环境、神情勾画得生动传神，跃然纸

35、上。请大家各自试着读一读，不相识的字依据注音拼读一下，仿照老师的样子，读准韵律。 4.朗读竞赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。 5.师生合作，表演古诗短剧。 6.竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。 三、读读认认 1.各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。 2.竞赛：谁读得正确、流利。 3.谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。 这一题中除了后两组“穷穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相近。此外，这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。 4.齐读巩固。 5.单独指读横线条中的生字，提示书写留意点，如“穴”字。 四、展示台 1.课前视察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内沟

36、通各自展示什么内容，以什么形式展示；共同探讨，相互协作，考虑本小组实行何种最好的展示形式，能否搞出特色。协商统一后分头打算。 2.了解各组的展示打算，协调展示状况。 3.实行“多彩的课余生活”展示会。各组轮番介绍，然后参观学习。 4.评比最佳展示组。 三年级下册语文园地六教案新课标人教版 三年级下册语文园地六教案新课标人教版 语文园地六【教材简析】本组学习园地包括口语交际习作我的发觉日积月累宽带网组成。【教学目标】1、关注科技发展，绽开奇妙而又合理的想象，乐于参加口语交际，沟通自己想独创什么样的机器人，并清晰明白地表达自己的意思。2、就自己感爱好的东西大胆想象，先说后写，与同学沟通后再修改。3

37、、能发觉多音字的规律，正确驾驭6个多音字在不同语言环境中的读音。4、认记8个生字，积累关于天气预料的民间科技学问。5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技学问。【教学重难点】1口语交际2习作练习【课前打算】1、介绍”智能机器人”的VCD。画一画自己要独创的机器人的样子，并简洁标注它的功能。2、多音字注音卡片。3、引导学生平常关切科技发展，做科技新闻剪报和科技学问卡片。【教学时间】4课时第一课时口语交际一、谈话导入，激发爱好。1、同学们，我们刚刚学完果园机器人一课，知道机器人是那样聪慧能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，解除险情；有的可以潜入深海，找寻宝藏；有的可以进入人体，查病治病老师

38、还知道同学们也想独创更加聪慧能干的机器人。让我们先来给自己想独创的机器人取个名字吧。（板书课题：我想独创的机器人）2、学生拿出设计好的图纸，为自己要独创的机器人取名。二、创设情境，明确交际要求。1、机器人协会要举办”将来的机器人”大赛，评出”最佳创意奖”。你们有没有信念参赛，介绍自己独创的机器人？2、我们不能打无打算的仗。要想获得好成果，该怎样介绍自己要独创的机器人呢？大家探讨一下。3、通过探讨明确：第一，对机器人的样子及本事的想象要既奇妙又合理；其次，要说得清晰明白。三、示范引路，感悟要领。1、要把自己想独创的机器人介绍得生动好玩，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清晰，是获奖的主

39、要条件。怎样才能说清晰说生动呢？请大家来看一看。（播放VCD）2、你们受到了什么启发？（学生自由发言）四、绽开交际，多向互动。1、学生自由练说自己要独创的机器人，重点说清经的样子和本事。2、老师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。3、小组内相互说一说，并评比出组内”最佳创意奖”。4、请各组的优胜者上台介绍自己想独创的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感爱好的地方进行提问和点评。5、全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇妙合理；其次，说得清晰明白；第三，声音洪亮，看法大方，表情自然，说话有礼貌。五、总结拓展。1、随着科技的发展进步，人们对

40、机器人的研制越来越先进。自1997年起，日本每年实行一次国际性的机器人足球世界杯竞赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。2、展出优胜者设计的图纸。其次、三课时习作一、激发习作爱好，拓展思路。1、谈话导入。同学们，我们上节课沟通了自己想要独创的机器人，将来的机器人可能就是你们今日的想象。那让我们接着绽开想象的翅膀，想象将来的人吃穿住行会变得怎样呢？2、学生自由说自己最感爱好的一样东西。依据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感爱好就可以。二、明确习作要求。1、题目可以用”将来的

41、”,也可自己拟定题目.2、想象奇妙而又合理,语句通顺,叙述有肯定依次.三、说出想象，初步修改。1、老师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。2、请同学们提出建议或看法，老师表示虚心接受。3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；仔细听别人说，看能受到什么启发。四、自主习作。1、老师对有困难的同学进行个别指导。2、在阅读中留意发觉想象奇妙好玩、叙述角度新奇、富有特性的典型习作。五、自己修改，自我评价。1、多读几遍自己的习作，修改不满足的地方。2、为自己的习作配上一幅插图。3、自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。六、引导互评。1、与你的好挚友互换习作，给对方进行星

42、级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。2、各小组内互读，评出一篇在想象上新颖好玩、叙述上清晰明白的习作进行全班沟通。老师举荐几名写法上有特性及进步较大的学生，当众朗读，赐予激励。七、拓展活动。办一期”美妙的将来”板报，展出学生的优秀习作。第四课时我的发觉1、自读，留意带点的字，你发觉了什么？把你的发觉告知同桌。（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）2、老师用卡片或嬉戏方式检查学生认读多音字的精确状况。3、指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据详细的语言环境而定。4、拓展相识。你在课外阅读中发觉过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。日积月累一、读读认认1、自读

43、韵文，练习读正确、读流利。2、同桌互读，比一比谁读得正确。3、小组内指认生字，说一说记字的小窍门。4、老师出示字卡，以”开火车”方式检查生字认读状况。二、读读背背1、自由读这5句民谚，看谁读得最正确。2、同桌相互说一说知道了哪些关于天气预料方面的学问。3、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。宽带网一、激发沟通资料的爱好：在学习本单元的过程中，同学们始终在课外关注着科技的发展，收集了许多科技新闻和科技学问。这节课，我们就召开一个”科技新闻及学问发布会”。二、整理资料，打算发布。1、将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要的科技新闻和科技学问。2、试着练一练

44、怎样发布这些重要信息。三、组内练习，进行评比。1、组员轮番发布重要的科技新闻和科技学问。2、评比出资料丰富、分类保存最合理的同学。四、全班沟通展示资料。1、各组优胜者轮番上台进行新闻发布，并展示自己收集到的资料。2、接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存方法。使大家明白可以通过收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上网途径获得信息，在多方获得信息后要进行筛选，用记录、剪报或学问卡片等形式保存下来，便于查找。五、老师总结：同学们，通过这次新闻发布会，老师发觉大家不但开阔了眼界、增长了学问，更重要的是学会了怎样收集资料。让我们到生活中去学语文、用语文吧！统编版三年级语文上册第一单元语文园地一教案（六） 统编版三年级语文上册第一单元语文园地一教案（六） 教学目标 1积累本单元所学的有簇新感的词语和句子，并正确地摘抄。 2学习描写人的动作、神态、心理活动的成语，并学会正确地书写。 3学