部编版一年级语文上册《小小的船》教案设计.docx

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1、部编版一年级语文上册小小的船教案设计一年级语文小小的船教案设计 小小的船是义务教化课程标准试验教科书语文一年级上册第6课。下面是我共享的一年级语文小小的船教案设计，欢迎大家参考! 教学目标： 1.培育学生的想象力，激发学生酷爱大自然的感情。 2.背诵课文。 教学重点： 培育学生的想象实力，激发学生酷爱大自然的感情。 学前打算： 1.制作生字、新词卡片。(师生) 2.制作多媒体课件。(老师) 教学过程： 一、复习导入。(用时：5分钟) 1.复习生字，引导学生开火车认读。 2.组织学生齐读课文。 二、品读课文，整体感知。(用时：25分钟) 1.课件出示第一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头

2、尖。 2.启发思索：弯弯的月儿像什么? 3.引导学生想象生活中你看到过哪些弯弯的事物。 4.课件出示第三、四行。引导学生闭眼想象文中描绘的景象。 5.指导学生朗读课文。 三、表演读课文。(用时：5分钟) 1.播放音乐，指导学生加上动作，练习有感情地朗读课文。 2.组织全班汇报表演读。 四、拓展延长，培育想象。(用时：5分钟) 1.过渡：平常，你看到的月亮和文中的一样吗? 2.引导学生自由沟通。 教学反思： 低年级学生的特点是集中留意力的时间短，长久性较差，留意的范围也有局限性。而嬉戏教学能有效地吸引学生的留意力，激发学生的学习主动性和主动性，使课堂教学更加生动好玩。如引导学生开火车认读生字，让

3、学生在轻松开心的氛围中学会了本课的生字。 一年级语文上册2小小的船表格式教学设计（部编版） 课题2小小的船课时2课时 教材与学情分析小小的船是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船奇妙地联系起来，描绘了一幅好玩的夜景图月儿是停岸在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比方为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇异的幻想不留痕迹地融合在一起。读着诗歌，脑海中便会出现一幕幕形色兼具的图景，带来亦真亦幻的奇异感受。 诗歌共有两句，第一句运用比方，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里，弯弯的月牙和小小的船在形态上相像，都是“弯弯的”“两

4、头尖”，二者合二为一。其次句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充溢童趣的幻想，勾画了坐在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。文中出现3个“小小的船”，第一个指的是真实的小船，其次、三个指的是弯弯的月亮。课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着蓝空中的星星说些什么，两颗星星正对着她微笑，充溢想象和童趣。 文是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富好玩的语言向我们展示了一个漂亮、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领会到大自然的妙趣及夜色的温顺。本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培育他们

5、的想象实力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的宠爱之情。 目标与重难点教学目标 1.相识的船等10个生字和门字框1个偏旁；会写月儿等4个字和横折钩竖弯钩2个笔画 2.正确朗读课文，背诵课文.结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的漂亮 3.仿按例子，用简洁的叠词说的字短语，积累的字短语 教学重点：朗读课文，背诵课文 教学难点：1.读准船两等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩2.想象诗歌描绘的图景，感受夜空的漂亮 教学打算1生字卡片，制作有关星空及带有歌曲闪耀的小星小小的船的多媒体课件。(老师) 2熟读课文，预习生字。(学生) 过程设计 第一课时 一、情境导入，揭示课题

6、 1播放课件，激发爱好。 (1)(多媒体课件配乐)出示漂亮星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星特别兴奋地看四周一闪一闪的星星和蓝蓝的天空 (2)导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。 2揭示课题。 (1)老师指导学生视察课件中月亮的形态，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船) (2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今日要学习的小小的船。 3读课题。 (1)老师指导正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们见过哪些船？老师出示各种船的图片，并相机指导学生相识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。 (2)导学：

7、在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱) (3)老师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。 4引导学生质疑：看到课题，你有什么感爱好的问题或者想知道些什么？ 5过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。 设计意图：利用直观、形象的多媒体课件，呈现漂亮的画面，把学生带入晴朗夜空美丽的情境中，激发学生的学习爱好和接着探究的欲望。让学生提出感爱好的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信念，帮助学生把生活阅历、文本、漂亮的图画联系在一起，激发学生的想象力，让学生喜爱上阅读。 二、初读课文，认读生字 1提出自学要求： (1)自

8、由读课文，遇到不相识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。 (2)用“”把要求会认的字画出来，用“_”把要求会写的字画出来。 (3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。 2学生同桌相互检查读，订正读得不精确的字音。 3老师组织学生汇报识字状况。 (1)开火车认读带有拼音的生字卡片。 提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。 (2)老师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并刚好评价。 4学生在小组内合作练习朗读课文。 要求： (1)读准字音，做到不加字、不漏字。 (2)把课文读正确，读流利。 (3)其他同学当小老师，仔细听、细致评。 5老师检查练习朗读状况，提示学生读

9、准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。) 设计意图：提出自学要求，帮助学生驾驭学习方法，培育自主学习的意识；学生互帮互学，培育了合作精神，调动学生的主动性。老师对易错字的读音和儿化音进行指导，提高了学生的识字效率。 三、再读课文，整体感知 1老师配乐范读全诗。 2启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？ 预设： (1)学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小挚友飞到太空中坐到月亮船里面。 老师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。 3老师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。

10、 (1)课件出示朗读要求： 想一想：课文共有几行，由几句话组成？ 把自己喜爱读的句子多读几遍。 (2)学生按要求朗读课文。 4老师组织学生汇报朗读成果，刚好评议。 5老师范读，指导学生画出停顿。 弯弯的月儿/小小的船， 小小的船儿/两头尖。 我在小小的/船里坐， 只望见/闪闪的星星/蓝蓝的天。 6学生自由练读后，老师指名读，大家评议。 7多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。 (弯弯)的月儿(小小)的船， (小小)的船儿两头尖。 我在(小小)的船里坐， 只望见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。 8课件出示“朗读争霸赛”情境，提出评价标准，组织学生挑战读。 (1)出示评价标准： 声音洪亮

11、，读音正确。朗读流利，读出韵味。 (2)组织学生有序地竞赛，读后刚好评价。 (3)评出优胜者，赐予嘉奖。 设计意图：本环节设计意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩固识字，培育学生独立学习的意识和合作学习的精神。针对小挚友好胜的心理特点设计了“朗读争霸赛”，帮助学生展示朗读的成果，激发学生喜爱阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。 四、指导识记，书写生字 1组织学生做采蘑菇的嬉戏。 (1)讲明嬉戏规则后请3名同学到前面来做采蘑菇的嬉戏。(多媒体课件播放歌曲) (2)说一说自己是怎样记住生字的。 老师指导学生相识“门”字框、“白”字旁。请同学说一说在生活中你还相识了哪些带有这些偏旁的字。 猜

12、谜识记“闪”：一个人站在门里。 熟字加偏旁识记“闪”：人门闪。 做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。 组词识记：见再见、望见、见面。 老师指导识记多音字，并请学生给多音字组词。 预设： “看”也是多音字，在本课中读kn，在“看门”一词中读kn。 2给蘑菇找挚友。 (1)导学：生活中有哪些挚友可以和这个字组成词语呢？你还能用这个词语说一句话吗？我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！ (2)学生在小组内进行合作学习。 (3)学生汇报学习状况。 预设： 组词：小船星星望见闪闪的里面两头不在 造句： 望见：在动物园里，我望见了老虎和狮子。 闪闪的：闪闪的霓虹灯引人注目。 3指导书写

13、生字。 (1)课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生视察田字格中的这两个字，你发觉了什么？(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。) (2)老师一边示范，一边指导新笔画的书写。 横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。 竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。 (3)学生细致视察每个字的每一笔写在什么位置，同桌沟通。(“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。) (4)老师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。 (5)指导学生视察“头、里”。 预设：“头”有三个点，它们的位置不一样。“里”的横画比较多，它们之间的

14、距离匀称，长短不一样。 (6)老师指导学生书空。(“头”最终一笔是点，不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。) (7)指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、美丽。 (8)展示学生作品，师生共同评议。 设计意图：在嬉戏中识字，有利于学生自主表达。沟通多种识字方法，能调动学生自主识字的主动性。从构字规律上帮助学生相识生字，便于学生相识汉字，并且激发了学生学习汉字的爱好。以小组合作的形式进行练习组词、说话，培育了学生们的合作意识。依据“月、儿、头、里”四个生字的字形特点，分组呈现，有利于学生抓住特点正确书写汉字。 五、总结课文，布置作业 1引导回顾：谈谈你的收获。(这节课你记住了哪些字

15、？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？) 2作业：有感情地朗读课文。 设计意图：引导学生梳理学习过的内容，培育学生的总结实力，针对学生学习状况布置作业，有利于巩固识字效果。 其次课时 一、复习引入，再现情境 1引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？ 2依据学生的发言，老师配上音乐，出示星空图片。 3创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到漂亮的蓝天上。看，很多一闪一闪的星星在向我们招手。我们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么？ 预设： (1)我似乎望见了一闪一闪的星星。 (2)我仿佛望见了宇宙飞船上天。 (3)我仿佛望见了月球人，很帅气。

16、 (4)我似乎望见了蓝色的天空特殊大。 设计意图：在学生回忆课文的过程中再现情境，使学生集中精神；配上音乐，可以让学生进行大胆的想象，把学生带入绘声绘色的情境中。静中有动的图画情境，让学生感到新颖好玩，学习心情高涨。 二、创设情境，合作学习 1学习第一、二行诗。 (1)导问：我们坐在哪儿了？(小船上)这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊？ 预设：我感觉很欢乐。我很快乐。 (2)(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子的？像什么？ (3)指导朗读。出示句子：弯弯的月儿小小的船。请学生自由读，个别读，最终相互评一评。 (4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。 (5)设疑：为什么用“

17、弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？ (6)课件出示两个句子，朗读比较不同点。 弯的月儿小的船。 弯弯的月儿小小的船。 预设： 学生分别朗读这两句话，说说自己的体会：“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。 (7)指导朗读。“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、好玩。 (8)导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形态两头尖。课件出示月儿的形态，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形态。 (9)齐读。通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心

18、情。 2学习第三、四行诗。 (1)过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？(星星、天空) (2)出示词语：星星、蓝天。 (3)课文写星星是什么样的？(闪闪的)天空呢？(蓝蓝的) (4)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”？ 课件出示两个句子，指学生分别朗读比较有什么不同： 只望见星星和天。 只望见闪闪的星星和蓝蓝的天。 课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广袤无边的情境，引导学生比照图片体会叠词的作用。 (5)练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是，你还能说出这类词吗？(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨) (6)指导朗读。 老师范读，“闪闪的星星”要读出欢

19、快的节奏，突出星星的淘气可爱。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音洪亮，读出天空的漂亮和神奇。 学生自由朗读，读出星星、天空的漂亮可爱。 3语言训练，感受夜空的美。 (1)课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。 星星很像_，多美呀！(钻石、珍宝、小眼睛、光明的灯) 月亮很像_，真好看啊！(小船、眉毛、镰刀) 蓝蓝的天空像_。(写比方句) 雪白的云朵像_。 圆圆的苹果像_。 _像_。 (2)学生自由选择句子先组内练说，再汇报。 (3)老师激励学生说出别出心裁的内容。 4导学：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，沉醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的

20、，真像一只小小的船。(音乐声响起)老师范读课文。 5学生配乐表演读，一边读，一边加上动作。 设计意图：本环节设计以读为主，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥了创建性，突出了在学习中的主体性，提高了实力。设计填空的形式进行语言训练，一方面利用供应的句式帮助学生养成说话的完整性、规范性，另一方面让学生在生活中积累语言，丰富语言，促进学习思维的拓展。 三、感情朗读，绽开想象 1配乐表演小小的船。 2探讨：“只望见”的“只”是什么意思？“只望见”和“还望见”有什么不同？ 3进行说话训练。 课件出示：我望见了_。 引导学生从不同的角度绽开说话。例：我望见了校内、北京、外星人、嫦娥、玉兔 4检测背

21、诵效果。 以填空的形式提示学生背诵。(学生伴随着轻松、开心的乐曲学会唱、学会背。) 设计意图：发挥学生的想象力，让学生充分练习说话，敬重激励学生在学习过程中的独特的情感体验。通过填空、配乐唱等形式帮助学生积累背诵。 四、复习生字，积累词语 1复习词语。 小船星星望见闪闪的里面两头不在 2做采花的嬉戏。(生字藏在花朵的后面) (1)请3组同学到讲台上来做采花嬉戏。 (2)请做嬉戏的同学说一说自己是怎样记住这朵花的名字的。 (3)帮花找挚友。找到挚友后用它说一句话，比一比哪个小组最好。 设计意图：字离不开词，识字教学必需同积累词语结合起来。凭借好玩的嬉戏有效地调动学生的主动性，激发学生的参加欲望，

22、加深对生字的记忆，可以让学生有效地积累词语。 五、总结全文，陶冶情感 1激励学生质疑：还有哪些不明白的问题？ 2小结：大自然是漂亮的，太空中还有许很多多的奇妙。现在，我们中国也有人登上了太空，我们小挚友多学学问，驾驭本事，将来也可以到太空遨游、旅行，去探究大自然的奇妙。 3假如请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么？你想对月亮说点什么呢？ 设计意图：激励学生质疑问难，有利于激活学生的思维和想象力。让学生联系自己的实际说话，既丰富了课文内容，又训练了学生的语言表达实力。这样调动学生的生活积累，既发展了学生的想象力和创新实力，又沟通了语文和其他学科及生活的联系，培育了学生综合应用的实力。 六、布

23、置作业，延长拓展 1背诵课文并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来。 2回家把课文背给家长听。 3实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么，你还看到天上有什么。 设计意图：背诵课文既能展示学习的成果，又能引发丰富的想象。实践活动可让学习由课内延长到课外，让学生在广袤的天地里学语文、用语文，培育学生视察和表达的实力。 小学一年级语文小小的船教案设计 一.联系学生生活阅历，激发学习新课的爱好： 1.出示：蓝天图小挚友们，你们看这晴朗的夜晚，星星在蓝天上一闪一闪，多美啊!这么美的夜空，是不是缺少了一点什么?(月亮) 2.老师很想知道有多少小挚友喜爱月亮? 3.真好，有时候我们望见的月亮示这样的，

24、这是什么样的月亮?(出示：圆月的画面) 4.月亮很圆，用两个圆字会说吗? 5.(出示：新月的画面)有时候我们还会望见这样的月亮，这是什么月亮? 6.对!晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美啊!难怪我们小挚友喜爱月亮。有位老爷爷还特地把小挚友看月亮地情景写了一首诗歌。题目就是小小的船。上节课，我们学会了生字，这节课我们来学课文。 二.初读课文，要求学生读正确，懂大意。 1.小挚友起先读课文，首先要看题目，想想它的意思。(读课题) 2.小小的船是怎样的船，是真的吗?小挚友自己读读课文，读书要仔细，要一个字一个字看清晰，一个一个标点看清，不要读错。 3.指名读课文，现在小挚友弄清晰了吗?

25、这小小的船是不是真的船? 三.范读课文 1.老师看出来了，小挚友友很喜爱这首诗，对吗?老师也喜爱读，你们听我读课文。 2.出示：课文课文第一句就写了月儿，你们看月儿怎么样的可爱? 3.弯弯的表示很弯，弯的很可爱.。 4.那么这弯弯的月儿象什么呢? 5.小小的船和小船比比看哪种小?(出示：小船、很小的船、小小的船) 6.说得很好，很小的船，小小的船，意思一样，但你觉得哪种可爱?(指名两人读) 7.是啊，用了这样词语，我们觉得更可爱了，谁也能来学着说说。 8.出示：红花()的花白毛衣()的毛衣 小虫()的虫小鱼()的鱼 9.让我们一起来看看弯弯的月亮和小小的船，瞧，出示课件(小船和月亮重合的过程)

26、，你想说什么? 10.对了，弯弯的月儿像小船，这船的两头也是. 11.现在有哪位小挚友懂得弯弯的月儿小小的船这当中加上一个什么字，就可以把这句话连起来。(出示：弯弯的月儿()小小的船。) 12.对，第一句就是这个意思。谁想来读读这么美的句子。(指名读，齐读) 13.小挚友们讲的真好，那你看看这弯弯的月儿。想不想上去? 14.假如现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有星星又有月亮。你看这这弯弯的月亮，觉得它像一条小船，你们听。(播放：小小的船) 15.我们可以眯眯眼，听着，看哪些小挚友想着似乎飞上了天，坐在月亮上了。 16.哪些小挚友觉得自己似乎飞到了月亮上? 17.出示：人在月亮上的

27、剪影好，现在你们已经飞上了蓝天，坐在了小船上，你们睁大眼睛看看，在月亮上看到了什么? 18.出示：我望见()。 19.星星这么亮，向我们挤眼睛，还可以说是怎么样的星星? 20.对，闪闪就是一闪一闪。你们看(出示：闪闪的星星) 21.你坐在月亮上，抬头看，除了看到星星还看到什么? 22.蓝蓝的天，我们每天都能望见，谁能用蓝蓝的天说一句话?可以说蓝蓝的天上有什么?我在蓝蓝的天上干什么? 出示：蓝蓝的天上有()。 23.小挚友学得很好，现在我们来一起读课文。 24.书上为什么说只望见呢? 25.你坐在月亮上，弯弯的月亮你觉得像小船，那蓝蓝的天像什么?星星又像什么? 出示：蓝蓝的天空像()。闪闪的星星

28、像()。 26小挚友们望见这么漂亮的画面，有什么想对大家说的? 对了，真是太美了，太可爱了，你喜爱这句话吗?喜爱就来读读。 26.小挚友读的很好，下面老师请小挚友来做一个找挚友的嬉戏，看谁找得又快又好。 出示：弯弯的小小的蓝蓝的 天月儿船 现在谁能像课文中一样，也来说说这样的词语 出示：()的苹果()的梨 白白的()尖尖的() ()的() 三.老师总结，回顾学习过程： 1.这节课，小挚友动脑筋学得和好，你瞧，夜空多美啊!蓝蓝的天上闪闪的星星对我们挤眼睛，小女孩在这么美的夜空中沉醉了，只望见闪闪的星星蓝蓝的天，请你把这篇课文读给你你的同桌听，你要读得似乎把旁边的小挚友带上了蓝天。 2.小挚友读得

29、真好，为了嘉奖你们，老师为大家伴奏，让大家随着音乐来读课文。(指名读齐读) 3.这么美的课文，你们想不想把它背下来?(音乐伴奏) 3.这么美的夜空，假如你有机会到月亮上做客，你会看到什么? 出示：假如你是飞行员驾驶着宇宙飞船飞上天空，你会看到什么? 我乘着宇宙飞船，望见()。 小小的船(人教版一年级教案设计) 课题小小的船（第一课时） 教学内容 教学要求1.通过创设情境，朗诵课文，体会夜空的美。 2.通过识字教学，培育学生主动探究的精神。 3.初步培育学生的想象实力。 教学重点学习相识9个生字教学难点有感情的朗诵课文 教学打算生字卡片，月亮卡片、星星生字卡片、录音机、磁带 老师活动学生活动设计

30、意图 一、导入新课 二、学习生字 三、理解课文 四、总结1.谜语导入：有时候落在山腰，有时挂在树梢，有时候像把镰刀，是什么呢？ 2启发学生说说平常见到的月亮都是什么形态的？像什么？ 3.板书课题：小小的船 1.生字学习 2.师：这些生字宝宝呀，特殊淘气，它们蹦呀跳呀地跑出了课文，看一看，你还相识它们吗？ 3.将生字卡片贴在黑板上 4.老师在学生的帮助下把拼音标在生字卡上 强调：船、只、闪三个翘舌音 坐这个平舌音 星后鼻音 5.依据字的形、义来记忆 弯弯：一点一横长，两竖在中心，两点在两旁，弓字在下方。你在生活中还见过哪些弯弯的事物 尖：小大尖，小字变形 坐字请同学说说怎么记忆 看：手的变形加上

31、目，还可以用动作表示。 船：你都见过什么船？口头组词 只：组词，告知学生这是多音字 闪：外面是个什么字？里面呢？，小人往门里一闪。闪闪的星星：小星星是怎样闪的呀？做动作。像小挚友的眼睛眨呀眨呀，真美丽！ 蓝：生活中，你望见些什么是蓝色的呀？让学生感受到，蓝色是一种很美的颜色 1、师：星星宝宝跳上看我们的黑板，可是老师我觉得还少了一点东西，同学们看卡，老师我手上拿的是什么？ 把月亮贴在黑板上 2.放背景音乐 老师朗诵课文 3.老师带动作领诵读课文 摘星嬉戏 学生答：是月亮 弯的，像镰刀、小船 圆的，像圆盘 学生书空课题（与老师同时写课题） 1.学生把生字在课文中圈出，每组的小组长带本组学生拼读一

32、遍生字 学生逐个读老师手上的生字卡片 学生拼出音节 坐：你来坐，我来坐，两人坐在土堆上。 小船、船上、大船 只有、只是 门 人 蓝色的大海，蓝蓝的天空。 4.男、女互换带读生字 5.开火车读生字（哪组开的最快） 课中操：小白兔，跳跳跳 小鸭子，嘎嘎嘎 小金鱼，游呀游。小挚友拍拍手，上课了，齐坐好 （学生边做边做动作） 月亮 6.学生闭上眼睛，想象夜空的漂亮 7.学生带动作仿诵 8.由每组的小组长带小组成员读 9分男女诵读课文，小组诵读课文。 学生从黑板上摘下星星（每个星星反面有一个生字），摘星的学生带全班读所摘的生字宝宝（作为激励，星星奖给学生） 提高学生写字笔顺驾驭 培育学生的探究实力和合作

33、实力 检查小组读生字的状况 复习学生的拼音 即使订正翘舌音、平舌音、后鼻音的读法 培育学生联想的实力 让学生略微放松点，活跃下课堂气氛 让学生更深化的了解月亮为什么像小船 培育学生的想象实力 板书设计 Chunwnzuzhknjinshnxng 船弯坐只望见闪星 ln 蓝 教学反思 一年级语文上册小小的船教案 年级语文上册小小的船教案 教学目标 ： 、学问与技能 1.相识10个生字和 个偏旁，会写4个字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵 文。 二、过程与方法 通过朗读和讲解让学生感受夜晚天空的漂亮。 三、情感看法和价值观 感受晴朗夜空的漂亮，激发酷爱大自然的情感。 教学重点： 朗读 文，感

34、受句子的美丽，背诵 文。 教学难点： 想象诗歌描绘的美景，感受夜空的漂亮。 教学方法 沟通法、阅读法。 前打算： 多媒体 件、相关资料。 教学过程： 、创设情境，激发爱好 1、孩子们，你们喜爱猜谜语吗？老师出 个谜语，考考大家。（大屏幕出示谜语），指名猜。 2、看，晴朗的夜晚，光明的月儿，闪闪的星星爬上了天空，多美的夜空呀！（大屏幕出示 文插图，师解说） 3、齐读 题，让我们 起走进儿歌，观赏儿歌。 （设计意图：爱好是最好的老师，营设情境，激发学生的爱好，为下面的学习埋下情感的铺垫。） 4、揭 题，学习“船”字板书：小小的船 5、指导识字，相识“船”（拼读，组词，说 说自己在生活中见过什么样儿

35、的船）我们今日这篇儿歌里的船是指什么呀 （设计意图：随文识字，联系生活，指导识字，分散识字难度。） 6、读题，引入 。 二、初读感知，学习生字 1、范读 文。（出示大屏幕：全文） 2、生自读 文，提出要求： 读准字音，读通句子。 难读的句子多读几遍，把 文读通顺、流利。 3、竞赛读。 4、指名读（请 位朗读水平好的学生，发挥示范作用）评：读得真棒！天上的星星也笑了呢！ 5、齐读 文。 6、月儿四周有10颗星星，每颗星星上有 个生字宝宝，我们 起来相识它们吧！引导学生识字。引导学生猜谜语学生字。 横 框， 对小人藏中心。（两）人进门（闪） 小手放在眼睛上（看）加 加“日”十“生”星 “ 点 点大

36、”（头） 生当小老师，拼读音节，其他同学跟着读 开火车拼读生字的音节。 去掉拼音齐读，出示卡片，赛读生字 生字开花，给生字找挚友，指名组词 7、生字宝宝玩累了，也该回家休息了，它们跳回 文中了，你还相识它们吗？而且它们还把拼音帽子都摘掉了，你们还相识吗？（出示大屏幕：不带注音的全文） 8、个人自由读文， 生展示，评 评。 9、齐读 文 （设计意图：多种方式识字，强化巩固生字，激发孩子的爱好，提高实效。） 三、巧引妙导，潜心品读，感受漂亮 1、学习 句 （1）、孩子们，你们读了 文，能告知老师你最先看的是什么？生回答，读 句 （2）联系背景图，说说月儿像什么，月儿的两头怎么样？生读相关句子回答。

37、 （3）比较句子：“弯弯的月儿小小的船”“弯弯的月亮小小的船” 读 读，比 比，说 说哪句更令你喜爱，简洁说说理由 弯弯的月儿就像 艘小小的船儿，两头尖尖的，小而又可爱，你喜爱吗？读出你的喜爱和月儿的可爱 你还可以说弯弯的什么？小小的什么？ 出示：弯弯的（）、小小的（）、闪闪的（）、蓝蓝的（） 过渡：看着看着，兰兰就觉得自己飞上了月球，起先旅行了！她来到太空，乘坐在月儿上，又望见了什么呢？ 2、学习 二句 （1）读 二句，看图，想象坐在月儿上的兰兰心情怎样。 （2）生发言，体会“兴奋”之情，读 二句。 比较句子：只望见星星和蓝天 只望见闪闪的星星蓝蓝的天 读 读，品 品，说 说哪句更美 引导体

38、会叠词的奇妙，随文巩固识字“闪”、“蓝” 看图，引导句式训练：弯弯的月亮像 蓝蓝的天空像 闪闪的星星像 光明的月儿，闪闪的星星把蓝蓝的天照得更蓝，更美了，兰兰的心情也更开心了，指导朗读最终 句。生齐读 二句。 3、孩子们，跟随着兰兰小导游，我们也看到了弯弯的月儿，闪闪的星星，蓝蓝的天，你 定很兴奋吧？现在请你们带上兴奋之情， 起读 读这首儿歌吧！ 生有感情朗读 带上动作演读 （设计意图：以读为本，在读、品中感受漂亮，体会叠词的妙，语文的任务是引领孩子积累语言，积淀语感，在这 环节中，我以读促悟，读中入境悟情，从而内化语言，以句式的训练拓展思维，发展语言） 4、孩子们， 文会读了，我们还交了很多

39、生字宝宝呢，还记得吗？出示大屏幕（生字），指名认读。 四、板书设计 语文S版一年级上册小小的船教学设计 小小的船教学目标：1.技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学问目标：复习、巩固汉语拼音，相识8个生字，指导尖的书写。 3.情感目标：体会是诗句所描绘的夜空景象，培育学生酷爱大自然的感情。 教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：月儿比方成了小船。 教学具打算：多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带。 教学过程： 一、谈话导入 1.谈话：小挚友喜爱猜谜吗?老师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。 你们喜爱看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的? (出示圆月，新月，引导说出圆圆的月亮，弯弯的月亮) 2.接题 在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小挚友都喜爱看月亮。有位老爷爷还特地把我们小挚友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。 师领读课题，生齐读。 二、看图 今日来势还给大家带来了一幅图，我们一起来看看，图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她望见了什么?从图中，我们可以看出，题目中小小的船就是指的什么呀? 三、初读课文，读通读准 1.边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的? 2.自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认犯难读的字，多读几遍。 3.一起找好在课