高一生物上册《物质跨膜运输的方式》导学案.docx
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1、高一生物上册物质跨膜运输的方式导学案高一生物物质的跨膜运输 课题:物质的跨膜运输(其次课时)学问目标:1、举例说出细胞膜是选择透过性膜(A)2、了解植物细胞发生渗透作用的原理(A)3、学会视察植物细胞质壁分别与复原的方法(A)实力目标:尝试提出问题,作出假设,进行关于植物细胞吸水和失水的试验设计和操作。情感目标:通过渗透试验的设计,培育发散思维实力、创新的科学精神和科学看法。了解植物细胞发生渗透作用的原理学会视察植物细胞质壁分别与复原的方法合作探究、自主归纳、分组试验(了解与本节相关的概念)1、半透膜:一类可以让小分子物质通过而大分子物质不能通过的一类薄膜的总称。2、选择透过性膜:可以让水分子
2、自由通过,一些离子和小分子也可以通过,而其他离子、小分子和大分子则不能通过的膜。细胞膜(生物膜)是一种选择透过性膜,是严格的半透膜。(请同学们细致阅读教材P46第三段和P47其次段内容,完成下列填空。)A级学问点一:渗透作用1、概念:水分子从浓度区域通过等结构,向水分子区域的扩散现象。2、渗透现象发生的两个条件:(1)(2)细胞内外存在浓度差A级学问点二:细胞的吸水和失水1、动物细胞的吸水和失水(以红细胞为例)当外界溶液的浓度细胞液的浓度时,细胞膨胀,甚至涨破。当外界溶液的浓度细胞液的浓度时,细胞失水皱缩;当外界溶液的浓度细胞液的浓度时,水分进出细胞处于动态平衡。2、植物细胞的吸水和失水(1)
3、植物细胞的细胞壁主要由组成的,它是一种的,水和溶质均能通过。(2)细胞膜和液泡膜则是,因此可以将(细胞膜和以及两层膜之间的称为原生质层。)当做一种半透膜。(3)细胞内的液体环境主要指的是液泡里的。当外界溶液的浓度细胞内液的浓度,细胞失水(质壁分别)当外界溶液的浓度细胞内液的浓度,细胞吸水(质壁分别复原)当外界溶液的浓度细胞液的浓度时,水分进出细胞处于动态平衡。质壁分别:植物细胞因为失水收缩,与细胞壁发生分别的现象。质壁分别复原:发生质壁分别的植物细胞因吸水膨胀,原生质层渐渐复原成原来的状态的现象。(一)小组内相互沟通探讨“自主学习”内容,并展示探讨成果:(二)小组合作探讨:A级1、当外界溶液的
4、浓度低时,红细胞肯定会由于吸水而涨破吗? A级2、红细胞吸水或失水的多少取决于什么条件?当红细胞细胞膜两侧的溶液具有浓度差时,红细胞会不会发生质壁分别?为什么? B级3、植物细胞会由于过多吸水而涨破吗?假如没有细胞壁还会发生质壁分别和复原吗? B级4、是不是全部的植物细胞都会发生质壁分别与质壁分别复原呢?植物细胞发生质壁分别与质壁分别复原须要哪些条件? 补充:试验视察植物细胞的质壁分别和复原一、试验目的1、学会视察植物细胞质壁分别与复原的方法。2、了解植物细胞发生渗透作用的原理。二、试验原理1、质壁分别的原理:当细胞液的浓度外界溶液的浓度时,细胞就会通过作用而失水,细胞液中的水分就透过进入到溶
5、液中,使细胞壁和原生质层都出现肯定程度的收缩。由于比细胞壁的收缩性大,当细胞不断失水时,原生质层就会与细胞壁分别。2、质壁分别复原的原理:当细胞液的浓度外界溶液的浓度时,细胞就会通过渗透作用而吸水,外界溶液中的水分就通过原生质层进入到细胞液中,整个原生质层就会渐渐地复原成原来的状态,紧贴细胞壁,使植物细胞渐渐发生质壁分别复原。三、材料用具紫色洋葱鳞片叶的外表皮,液泡呈紫色,易于视察(也可用水绵或藓类代替)。刀片、镊子、滴管、载玻片、盖玻片、吸水纸、显微镜、质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液(用蔗糖溶液做质壁分别剂对细胞无毒害作用),清水。四、试验步骤1、制作洋葱表皮的临时装片在载玻片上滴一滴清
6、水,撕取洋葱鳞片叶外表皮放在水滴中展平(也可挑取几条水绵放入水滴中),盖上盖玻片。2、视察洋葱(或水绵)细胞用低倍显微镜视察洋葱鳞片叶表皮细胞,可见大液泡,呈紫色,原生质层紧贴着细胞壁。(或水绵细胞中有带状叶绿体,原生质层呈绿色,紧贴着细胞壁。(洋葱鳞片叶的外表皮液泡含花青素,所以液泡呈紫色。先视察正常细胞与后面的“质壁分别”起比照作用。)3、视察质壁分别现象从盖玻片的一侧滴入0.3g/mL的蔗糖溶液,在另一侧用吸水纸吸引,重复几次。低倍显微镜视察,可见液泡由大变小,颜色由浅变深,原生质层与细胞壁分别。原生质层与细胞壁之间充溢蔗糖溶液。4、视察细胞质壁分别的复原现象从盖玻片的一侧滴入清水,在另
7、一侧用吸水纸吸引,重复几次。低倍显微镜视察,可见液泡由小变大,颜色由深变浅,原生质层复原原状。(因为细胞液的浓度高于外界溶液,细胞通过渗透作用吸水,所以发生质壁分别复原现象。)五、结果:成熟的植物细胞能与外界溶液发生渗透作用当外界溶液大于细胞液浓度时,细胞失水;当外界溶液小于细胞液浓度时,细胞吸水。质壁分别与复原试验可用于:1、证明成熟植物细胞发生渗透作用;2、证明细胞是否是活的;3、作为光学显微镜下视察细胞膜的方法;4、初步测定细胞液浓度的大小。A级1下列现象中属于渗透作用的是()A水分子通过细胞壁B葡萄糖分子通过细胞膜CK+离子通过原生质层D水分子通过原生质层A级2将晡乳动物的红细胞分别浸
8、入下列a、b、c三个不同浓度溶液的烧杯内,一段时间后,试验结果如图所示,则a、b、c溶液浓度大小比较正确的是()AabcBacbCabcDacbA级3放在0.3g/ml的蔗糖溶液中,会发生质壁分别的细胞是()A人的口腔上皮细胞B干种子细胞C洋葱分生区的细胞D洋葱表皮细胞A级4植物细胞的质壁分别过程中,与细胞壁分别的是()A细胞核B原生质层C细胞质D液泡膜B级5盐碱地栽种植物,其出苗率和成活率均较低,缘由是()A土壤溶液pH太小B土壤中缺肥C土壤溶液的浓度高于植物细胞液的浓度D土壤溶液的浓度低于细胞液的浓度B级6田间一次施肥过多,作物变得枯萎发黄,俗称“烧苗”。其缘由是()A根细胞从土壤中汲取的
9、养分过多B根细胞不能从土壤中吸水C根系不能将水向上运输D根系被肥料分说明放的热能烧毁B级7利用高浓度盐水(NaCl溶液)杀菌防腐的原理是()A盐水中的Cl_有杀菌防腐的作用B.盐水中的Na+不利于细菌的生活C盐水是中性的,不适于细菌的生活D.由于渗透作用使细菌细胞内的水分渗出而死亡A级1.将一个鸡蛋的壳当心地剥去一小块,但余部分完好,然后将其放到清水中,几小时后符合实际状况的是() A级2.把人的口腔上皮细胞放在载玻片上,用10的NaCl溶液处理后,在显微镜下会看到()A质壁分别B正常状态C.细胞胀大D细胞皱缩A级3下列四项中除了()外,其余都是一个植物细胞组成的渗透系统的理由。A纤维素和果胶
10、构成的细胞壁是全透性的B由细胞膜、细胞质、液泡膜构成的原生质层是选择透过膜C液泡中具有肯定浓度的细胞液D细胞液的浓度大于(或小于)外界溶液的浓度A级4.最能证明植物细胞通过渗透作用原理的试验是()A将萎蔫的青菜放入清水中会变得硬挺B将根尖细胞放入清水中会吸水C将土豆放入盐水中会变软D视察洋葱表皮细胞的质壁分别复原B级5以紫色洋葱鳞茎表皮为材料视察植物细胞质壁分别现象,下列叙述错误的是()A.在发生质壁分别的细胞中能视察到紫色中心液泡渐渐缩小B滴加30的蔗糖溶液比10蔗糖溶液引起细胞质壁分别所需时间短C发生质壁分别的细胞放入清水中又复原,说明细胞保持活性D用高浓度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引
11、起细胞质壁分别B级6将一洋葱细胞放入大于该细胞细胞液浓度的硝酸钾溶液中,一段时间后在显微镜下发觉该细胞未发生质壁分别,其缘由可能是该细胞()是死细胞大量吸水是根尖分生区细胞大量失水质壁分别后又自动复原ABCDB级7.在做质壁分别和复原试验时,将复原后的植物细胞置于清水中,植物细胞也不会再吸水了;可当把因失水皱缩的红细胞置于清水中时,红细胞复原后会因接着吸水而涨破。产生这种现象的缘由是()A植物细胞的细胞膜比动物细胞坚韧B植物细胞有液泡,红细胞没有C植物细胞能对吸水进行调整D植物细胞有细胞壁,红细胞没有B级8将下列细胞或细胞器置于蒸馏水中,不会裂开的是()A红细胞B叶绿体C线粒体D洋葱表皮细胞B
12、级9.将一张洋葱鳞片叶放在肯定浓度的蔗糖溶液中,制成装片,放在显微镜下视察,有3种状态的细胞,如下图,你认为这3个细胞在未发生上述状况之前,其细胞液的浓度依次是() AABCBABCCBACDBACC级10回答下列与细胞有关的试验问题:按下面步骤进行质壁分别试验。步骤一:在干净的载玻片中心加一滴清水,取一片藓类小叶,盖上盖玻片。步骤二:从盖玻片一侧滴入0.3gmL的蔗糖溶液,在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。这样重复几次。使盖玻片下面的藓类小叶浸润在0.3g/mL的蔗糖溶液中。步骤三:在显微镜下视察,结果如图所示。(1)图中A、B处的颜色分别是。(2)假如上述试验步骤二中从盖玻片的一侧滴入的是加有
13、伊红(植物细胞不汲取的红色染料)的0.3g/mL的蔗糖溶液,则在显微镜下视察到A、B处颜色分别是。(3)假如将步骤二中浸润在0.3gmL的蔗糖溶液中的藓类小叶的装片放在80条件下处理一段时间(装片中的藓类小叶保持在03g/mL的蔗糖溶液中)。在显微镜下清楚地视察到细胞结构后,为更精确地推断A处颜色,对显微镜的操作方法是、。假如A处呈绿色,可能的缘由是。 17甲()乙()两种物质在细胞膜两侧的分布状况如右图(颗粒的多少表示浓度的凹凸),在进行跨膜运输时,下列说法正确的是()A乙进入细胞肯定有载体蛋白的参加B乙运出细胞肯定有载体蛋白的参加C甲进入细胞肯定须要能量D甲运出细胞肯定不须要能量18植物细
14、胞膜对某种物质的运输方向如图中箭头所示,黑点的数量表示某物质的浓度。该物质可能是()A叶绿素B生长素C纤维素D胡萝卜素例10、如图是某离体番茄根细胞中K+的含量和氧分压的关系图解,下列说明正确的是()A细胞呼吸越强,汲取K+越多B氧浓度越高,汲取K+数量越多C缺氧时,不能汲取K+DA点时,限制K+汲取量的是其载体数量23.对海水淡化处理是模拟生物膜的何种功能()A对物质运输功能B选择透过功能C爱护功能D信息传递功能4将紫色水萝卜的块根切成小块放人清水中,水的颜色无明显改变。若进行加温,随着水温的增高,水的颜色渐渐变红。其缘由是A细胞壁在加温时受到破坏B水温增高,花青素的溶解度加大C加温使生物膜
15、失去了选择透过性花青素在水等无机溶剂中难以溶解7.答案:(1)自由扩散主动运输帮助扩散(2)O2、酒精K+、NO3-葡萄糖例15、答案:(1)自由扩散帮助扩散主动运输(2)主动运输(C)主动运输须要呼吸作用供应能量7.磷脂分子蛋白质分子多糖分子。基本支架载体。钾氯选择。主动运输钾、氯离子从低浓度向高浓度运输物质交换细胞识别。 高一生物教案:物质跨膜运输的方式教案二 高一生物教案:物质跨膜运输的方式教案二 考点同步解读 本模块第3章已经介绍了细胞膜的化学组成、结构以及大勁的功能,本节着重介绍细胞膜限制物质进出这一重要功能,包括小分子或离子进出细胞的方式和大分子物质进出细胞的方式,通过对几种跨膜运
16、输方式的探究,并运用数学坐标图来表达三种方式的规律和特征,可以培育学生对图表数据的解读实力,即信息解读和学问迁移转化的实力。这部分内容和前面所学的分泌蛋白的合成和运输有关联的地方,同时又是对生物膜具有流淌性的个很好的佐证。对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义。 核心素养聚焦 本节的授课对象是高一学生,在初中阶段,学生对物质交换有了很肤浅的了解,通过前几章的学习,学生已经具备了一些认知实力,为新学问的学习奠定了基础。同时经过前阶段的新课程学习,他们具备了群体探讨,并大胆说出自己的想法和理论依据的力。对事物的探究有激情,但往往对探究的目的性及过程,结论的形成訣乏理性的思索,须要老师的引导。
17、 可以采纳以下的方法提升学生的学习效果: 1.本节课的教学采纳老师主导,学生自主,合作和沟通探讨相结合的方法总体思路为:屐示现象提出问题说明原理一总结概念,使学生综合运用到课程标隹所提到的视察,描述,比较,概括,分析,解读图表”等技能,并配以多媒体协助教学。 2.主动运输是本节课的教学难点,要掌擐好孖这点,必需运用对比的方式进行学习,通过视察探讨的方式让学生自己找出被动运输和主动运输的主要区分来。 一、 教学目标 1.说明物质进出细胞的方式。 2.进行图表数据的解读。 二、教学重点和难点 1.教学重点 物质进出细胞的方式。 2.教学难点 主动运输。 三、教学方法 探究法、讲解并描述法、演示法
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