2022年19《乌鸦喝水》教学设计.docx

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1、2022年19乌鸦喝水教学设计您现在正在阅读的19乌鸦喝水教学设计文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!19乌鸦喝水教学设计 教学过程 设计意图 一、 复习导入 1、复习生字，课件出示生字，开火车读。再分男、女生赛读。 2、找个别学生口头复述课文的也许内容。 3、指名分自然段读课文。 主要巩固上一节课的内容。 二、 领悟课文内容 （一） 老师范读课文，学生边听边思索：课文中乌鸦做了一件什么事？ （二） 逐段朗读，边读边悟。 1、指名朗读第1自然段。 （1） 出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 A、 指导朗读这句话，读出乌鸦到处找水

2、喝的那种心里焦急又找不到水好辛苦的语气。 B、到处是什么意思？ 出示课件，说说乌鸦飞过哪些地方？连起来说句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它飞过，飞过，飞过。 C、 戴上头饰边表演动作边读这一句话。 （2） 乌鸦找到水了吗？可是。想一想乌鸦当时的心情。指名读第三、四句。 2、乌鸦喝不着水，怎么办呢？指名读第2自然段。 3、乌鸦想到了一个什么方法才喝到水的？齐读第3自然段。 （1） 演示试验，学生视察试验过程并说结果。 （2） 学生分组做试验，体验水慢慢上升的过程。 （3） 让学生细读课文，找出乌鸦是怎样做的句子。 （4） 比较句子 乌鸦把小石子放进瓶子里。 乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。

3、哪一句话更恰合？（第2句话，乌鸦必需一个一个地衔石子，瓶口小只能一个一个地放进去。） 瓶子里的水上升。 瓶子里的水慢慢上升。 哪一句写得好，好在哪里？（小石子是一个一个地放进去，水不会一下子上升，是渐渐地上升。老师再用实物演示，让学生体会慢慢上升。） 让学生说一说慢慢的近义词是什么？再用慢慢说句话。 （5） 齐读最终一句话。读出乌鸦喝到水时兴奋的心情。 （6） 指名读第三自然段、齐读 （7） 你想对乌鸦说什么？ 4、除了这个方法还有别的方法吗？ （1、）小组探讨。 （2）全班沟通，组织评议，选出想得好的方法。 范读激发学生朗读欲望。 通过语言训练的方式，培育发散性思维，理解课文。 将动手、动脑和说话有机地结合起来。引导学生合作探究，培育学生的想象力和创建力。 三、 回来整体，总结全文 （一）有感情地自由朗读课文。 （二）想想是什么缘由让乌鸦最终喝到了水？对学生进行思想教化。 （三）你喜爱这只乌鸦吗？用一句话夸夸他。 （四）你学了乌鸦喝水的故事以后准备怎么样做呢？ （五）要求学生把乌鸦喝水的故事讲给爸爸妈妈听。 使学生情感得到升华，知道遇事要肯动脑筋的道理。 板书设计 19乌鸦喝水 图（乌鸦） 水不多→ 瓶口小→ 喝不着 （愁眉苦脸） （动脑筋）↓ （想方法） 图（乌鸦）笑 望见→想→放进→上升→喝到水