2022年《分数除法应用题》说课稿.docx

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1、2022年分数除法应用题说课稿一、说教材我教学的内容是小学数学第十一册其次单元分数除法应用题例1、例2。这部分内容是在学过分数除法的意义和计算法则、分数乘法应用题、用方程解已知一个数的几分之几是多少求这个数的文字题的基础上进行教学的。同求一个数的几分之几是多少的应用题一样，本小节教学的一个数的几分之几是多少求这个数的应用题，也是由于分数乘法意义的扩展，相应地除法意义的详细含义也有了扩展而产生的新的应用题。依据教材特点和学生实际我确定本节课的教学目标是：（1）会分析简洁的分数除法应用题数量关系。（2）能列方程正确解答简洁的分数除法应用题。（3）培育学生初步的逻辑思维实力。教学重点是：能用方程正确

2、解答分数除法应用题。教学难点是：确定单位“1”、分析数量关系二、说教法：本节课我贯彻“以学生为主体，老师为主导，训练思维为主线”的原则1、自主探究、寻求方法让学生充分自主探究、寻求分数除法的解题方法。2、设计教法体现主体课堂设计以学生为主体，老师是领路人，注意学生间的合作与沟通各抒已见、取长补短、共同提高。3、分层练习、注意发展练习有层次，由尝试练习到综合练习到发展练习，层层深化。三、说教程：一、导言：以前我们学过了分数应用题，这节课我们接着探讨分数应用题，（板书：分数应用题）。二、复习：1说说下面各题中应当把哪个看作单位“1”，数量之间相等关系怎样？吃了一筐白菜的2/5。一本书的价格正好是一

3、支钢笔价格的2/5。小明体内的水分占体重的4/5。三、自主探究、解决问题1、教学例1小明体内所含的水分是28千克，占体重的4/5，他的体重是多少千克？细致视察看一看有没有什么发觉？独立做，做完组内沟通，组长分好工，做好记录，看看哪个小组方法多，你们小组打算由谁发言，用几句话表达自己小组的方法。小结：老师也认为用方程解比较简单，因为它的解题思路与我们以前学的分数乘法应用题的思路是一样的，也是依据题中的叙述的条件明确把谁看作单位1，然后依据一个数乘分数的意义列出等量关系式，由于单位1是未知的，要设成x，列出方程进行解答。这也是我们本节课所要驾驭的已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题用方程解的

4、方法。2、教学例2。小明买一条裤子是75元，是一件上衣的2/3，一件上衣是多少钱？（看题）（独立完成后说说自己的想法）3、比较例1、例2有什么不同。师：例1、例2虽然存在着不同指出，但是解题方法是类似的。我们再做两道题看看是不是这样。（投影出示做一做1、2）。请两名同学在投影片上做，其他同学在本上做，做后请同学叙述怎样做的，为什么这样做。小结：通过以上的学习，同学们觉得分数应用题在解答时的关键是什么？四、练习4、推断下列说法是否正确。五、总结全课师：好了，同学们，这节课我们学习了列方程来解已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题，学好这部分学问对于提高我们解决问题的实力，发展我们的思维有着重要的作用，同学们表现得特别好，希望你们接着努力。