八年级上《大自然的语言》教学设计.docx

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1、八年级上大自然的语言教学设计八年级语文上册大自然的语言教学反思 八年级语文上册大自然的语言教学反思一 大自然的语言，这是一篇事理说明文，主要介绍学生不太熟识、也不太感爱好的物候学学问，在教学过程中，我根据“先学后导、自主合作、问题评价”的教学模式，通过“摘、理、品”的教学操作过程，从不同的角度解决了课文字词学习、主要信息的筛选、说明依次的梳理、生动语言的品尝，大自然的语言教学反思。课后我对这节课进行了反思： 1、把朗读时间还给学生。 课上，我毫不吝啬的在课堂上给了学生15分钟的自由朗读时间，并根据我的预设教学程序和学生进行了心灵的对话与沟通，虽然这篇文章用了60分钟，也有这样或那样的问题。但我

2、感到欣慰的是我和学生都很轻松的在进行对话沟通。学生的学问生成都来源于在读懂课文，读好课文的基础上。读书是根本，没有读，就没有感悟和理解，就没有语感的生成、情感的熏陶、语言的积累和运用，教学反思大自然的语言教学反思。 2、用激情感动学生。 无论是诗歌、小说、散文、还是学问性很强的说明文，都是作者情感创作的灵魂，一篇课文，要让学生感动，老师必先感动，老师要先吃透教材，达到对课文的整合与拆分的境界，找寻课文的美点、焦点与学生沟通对话，课堂上，用自己的激情使学生情感受到感染、熏陶和激励，使他们在昂扬的心情中产生想象和感悟，在思维和情感的剧烈震撼中领悟人物独特的特性和美妙情操及作者深邃的思想。 在全面推

3、动课改的今日，我们必需醒悟的相识到：语文，要走在语文的道路上，让学生在朗读、品词赏句的基础上感受语文魅力。 八年级语文上册大自然的语言教学反思二 1、提前给学生布置预习作业，发挥学生的主动性，让学生借助字、词典自学字词，有意想不到的收获。例如，本节课的学生答题的速度和精确性远远超乎老师的预料，可以说是几乎提前完成了教学任务。 2、细心的构思，充分的备课是特别有效果的，尤其在课堂语言的连接上，只要舍得下功夫，也定有收获。而教材的处理，教学法的运用以及创新突破方面也要舍得花时间，哪怕有一点收获，也是值得庆贺的。多思出才智，只要想到，就能做到。 3、课件的制作、下载要及早着手，要勤于动手，要勤于动口

4、，外因会促进内因。 （二）须要反思的地方 1、驾驭课堂的实力急待加强。 2、时间安排的还不够好，没有做到从容，镇静。应当少量的设计一点反馈性的练习题，以备课堂须要。同时，这样既重视了实力训练，又加强了基础学问的考察，这不正好将学问与实力，过程与方法，情感、看法与价值观三维一体了吗？ 其实，教学目的和教学内容依据学生的理解和需求具有他相应的敏捷性，我们的课堂应当努力实现“仁者见仁，智者见智”，敬重学生的个体化体验。逐步培育学生能够观赏他人对文本的见解，也自己的见解的素养，把语文教学的人文关怀扎扎实实落到实处。 以上是本人对大自然的语言案例的整个分析。不管怎么说，这只是一节课，我不能就此来论成败。

5、我只想把它写出来，作为课改进程中的一个靶子，指导我前进：继承好的方面，改进不足的地方。 八年级语文上册大自然的语言教学反思三 总在想：对于语文课来说，怎样才算是一节好课？信任确定是仁者见仁，智者见智，但在我心中，有一个最简洁的标准，那就是让学生在课上有收获，有发展，并期盼下节课还是语文课，那么你上的课 是一节好课！ 今日所上的公开课大自然的语言比较满足的地方：学生在课上有收获 1、教给学生肯定的阅读方法 第一种方法：运用“提取主句法”筛选课文信息。 筛选课文信息既是第四单元的单元要求，也是学生快速阅读说明文、争论文的有效手段，学生假如驾驭了这种方法，不仅阅读速度能成倍地提高，而且在考场上，也能

6、提高做题的速度，争取更多的时间去取得更好的成果，因为考场文段有时并不须要你认仔细真、一字不差的读下来。 其次种方法：品尝语言的方法 平常，学生在品尝语言时，只是感觉“生动”“美丽”，却不知如何表达。在这一节课上，我教给了学生“加一加”“减一减”“换一换”的方法，学生立刻就体会到了原句的妙处：或运用了肯定的修辞，或用词高雅，或写出了事物的状态等。一些有灵气的学生，可能就会举一反三，把这种方法运用到其他文章的阅读中，久而久之，他（她）就会深深地体会到汉字的无穷魅力，从而更加酷爱语文。 但这节课并没有让学生产生“接着上语文课”的渴望，这从学生的发言和课堂听讲状况可以看出来。缘由是：太平淡。 （1）“

7、大自然有语言吗？大自然的语言告知我们哪些信息呢？”设计此问的初衷是让学生深化文本，真正了解什么是“大自然的语言”，虽然在我的启发下，学生把全部的答案都找到了，但过程并不精彩，假如我能即时加入一些竞争机制，如把全班分成两大组，看哪组找得快，效果会好些吧。 （2）单元要求未能很好地实现。找寻“大自然的语言”耽搁了大量的时间，导致品尝语言时，只品尝了生动形象的句子，但说明文语言最基本的要求-“精确”，却丝毫示触及，如“大连纬度在北京以南约10”中的“约”，“南京刺槐开花只比北京早10天”中的“只”等词语，不仅体现了语言的“精确”，也能悟出竺可桢严谨的治学看法和长期坚持不懈的广泛视察，搜集和探讨。因此

8、，这一单元的“培育注意视察，讲究实证的科学看法”、“求真创新的科学精神”在本课教学中未能很好地渗透，对学生精神熏陶不到位，不能不是一个缺憾。 （3）老师的教多于学生的学，学生主体地位表现不明显。 总之，本人的教学设计水平、组织课堂教学的实力、激发学生爱好的手段等，都还须要进一步提高，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，使“名师”的称号名符其实，欢迎大家指责指正。 八年级上册人教版大自然的语言教案 通过学习大自然的语言该篇课文，激发学生酷爱大自然、酷爱科学、钻研科学的热忱和爱好。下面是我共享的八年级上册人教版大自然的语言教案，欢迎大家阅读！ 【教学目标】 1、学问目标： 积累“萌发、次第、翩然、

9、孕育”四个双音节词，驾驭它们的词义;积累“无影无踪、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语，并学会运用。 了解物候学问，丰富学生的科学学问。 2、实力目标： 整体感知课文，能根据要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的实力。 理清文章的说明依次，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。 揣摩语言，体会语言精确严谨、生动美丽的特点，增加语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。 3、德育目标： 激发学生酷爱科学探究科学奇妙的志趣，培育他们注意视察、讲究实证的科学看法。 【教学重点】 1、理清课文的说明依次，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容

10、要点。 2、学习精确严谨、生动美丽的语言，体会说明的生动性。 【教学难点】 1、理清确定物候现象来临的四个因素的说明依次，并探究这样支配的好处。 2、概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。 【教学方法】 1、朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读爱好。基于这一点，老师宜引导学生采纳多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。 2、探讨法、点拨法。 3、竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参加热忱和学习爱好。 4、涵泳品尝法。对语言的理解运用尤须如此。 5、延长拓展法。扩展运用从课文中学到的物候学问，采集几则农谚，说说它们包含的物候学问，便于

11、把课堂学到的学问转化为实力。 【教具打算】 多媒体。 【课时支配】 1课时。 【教学过程】 朗读课文，初步感知文意;筛选主要信息，整体把握文意;划分段落层次，理清文章的说明依次;探究局部说明依次，学习作者说明的技巧。 教学步骤 一、导语设计 设计(一)： 第三单元我们学习了五篇说明文，它们都属于事物说明文。这个单元我们起先学习说明文的另一种类型，即事理说明文。今日我们学习大自然的语言。 设计(二)： 语言，“人类最重要的交际工具”(列宁语)。我们人类通过语言输出信息，获得信息，服务于学习、工作、生活，人类社会才得以生存和发展。同时，人类在生产、生活中不能没有一个信息来源“大自然的语言”。大自然

12、也有“语言”吗?它告知我们人类什么?有什么意义?今日我们来学习一篇介绍“大自然的语言”的说明文大自然的语言。 设计(三)： 多媒体显示春、夏、秋、冬四幅漂亮的图画。 春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。今日我们就来学习一篇有关物候学学问的文章大自然的语言。作者是我国闻名的科学家竺可桢先生。(板书文题、作者。) 二、朗读课文，整体把握文意 1、多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景。声屏显示课文朗读。学生听读，初步感知文意。 2、老师提示须要积累的词语。 多媒体显示： 3、学生读课文两遍，然后依据要求，快速精确地筛选信息，整体把握文意。 多媒体显

13、示阅读要求如下： 1、什么叫物候?什么叫物候学? 2、物候观测对农业有什么重要意义? 3、确定物候现象来临的因素有哪些? 4、探讨物候学有什么意义? 学生分头筛选信息，然后用课文中的句子或用自己的话概括。请最先完成的同学举手示意，老师为学生计时。历时最短的十位同学决出之后，老师根据先后次序要求学生展示阅读成果，最终选出历时最短，成果最好的同学，授予他“阅读小标兵”的称号。 学生明确： 草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候;利用物候来探讨农业生产的科学，叫物候学。 物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，简单驾驭，可以广泛应用在农业生产上。 纬度、经度、高下的差异和古今的差异。

14、预报农时，支配播种日期;支配农作物区划，确定造林和采集种子的日期;引种植物到气候条件相同的地区;避开或减轻害虫的侵害;便利山区的农业发展。 学生阅读有困难的也许是第题。老师可提示学生留意一些标记性词语，如“首先是为了”“此外还有”“对于”“还可以”“也可以”“为了”。这些标记性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。 三、划分段落层次，理清文章的说明依次 1、选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。 明确： 第一部分(13段)引出什么叫物候和物候学。 其次部分(45段)说明物候观测对农业的重要性。 第三部分(610段)说明确定物候现象来临的因素。 第四部分(1112段)说明探讨

15、物候学的意义。 2、理清文章的说明依次，探究作者说明的技巧。 选两位同学用自己的话概括介绍的说明依次。 如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。 明确： 文章首先介绍物候学探讨的对象，然后以详细事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈确定物候现象来临的四个因素，最终说明物候学对于农业生产的重要意义。 老师在学生回答的基础上作总结发言：通常采纳的说明依次有三种，时间依次、空间依次、逻辑依次。逻辑依次也就是事理依次，如由一般到特别，由主要到次要，由现象到本质、由简洁到困难。文章四部分内容有着亲密的内在联系;第一部分引出说明对象，其次部分对此作详细阐释，第三部分是其次部分的进一步深化，又是

16、第四部分说明的基础。全文采纳逻辑依次，条理分明，介绍的物候学学问通俗易懂，给人留下深刻的印象。 四、精读课文610段，探究局部的说明依次 1、学生齐读610段 2、提问：确定物候现象来临的四个因素的说明依次能否调整(或互换)?这样支配有什么好处? 学生思索，同桌之间沟通。 明确：不能调整。这四个因素是根据影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最终一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列依次。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“其次”

17、“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清楚，易于接受。 五、布置作业 收集几则农谚，说说它们包含的物候学问。 人教版八年级上册语文大自然的语言教案 内容预览： 大自然的语言教案 第一课时 学习目的：1、驾驭本文有条理地支配说明依次。 2、品尝生动，形象，周密的语言。 学习重点：1、本文说明的条理性。 学习难点：品尝生动，形象，周密的语言 教具：幻灯机 学习过程： 一、把握语脉 开展查字典竞赛，看谁先读出下边多音字。 连翘（qio）-翘起（qi） 衰草连天（shui）-鬓毛衰（cu） 落叶（lu）-丢三落四（l）-落枕（lo） 观测（gun）-玄妙观（gun） 差异（ch）-差遣（c

18、hi）-差错（ch）-参差（c） 二、学生各自诵读课文。 提示：本文是说明文，诵读季节奏要舒缓，语气要平实。 1、指出下边几个问题的答案应当从哪些段中找寻，把段的序号写到括号里。(幻灯片投影) 什么叫物候和物候学？（） 物候观测对农业有什么重要性？（） 确定物候现象来临的因素有哪些？（） 探讨物候学有什么意义？（） 学生思索，探讨，沟通。 明确：（1-3）（4、5）（4-10）（11） 2、确定物候现象来临四个因素的说明依次是怎样支配的？这样支配有什么好处？(幻灯片投影) 学生思索，探讨，沟通。 明确：确定物候现象来临的四个因素是根据由主要到次要，由空间到时间的条理性来支配说明依次的。这样支配

19、言之有序，很有条理，表明四个因素所起的作用程度不同，有主有次，不能一视同仁。 3、放声朗读课文。 二、小结：（略） 作业：1、熟读全文。2完成课后练习一、二。 其次课时 学习目的： 1、驾驭本文有条理地支配说明依次。 2、品尝生动，形象，周密的语言。 学习重点：本文说明的条理性。 学习难点：品尝生动，形象，周密的语言 教具：幻灯机 学习过程： 一、朗读课文，复习旧课 二、品尝语言 加入初二学习小组更多超值免费资料不容错过！ 1为什么标题把物候现象称作大自然的语？假如改为简介物候学，物候学与农业生产有什么不同？（幻灯片投影） 学生思索，探讨，沟通。 明确：以大自然的语言为题，显得新奇新颖，引人入

20、胜。语言是人们沟通思想，传递信息的工具，是人类所独有的。但是人类在长期农业生产实践中，发觉了草木荣枯，候鸟去来等大自然中的现象，是与农事支配亲密相关的。似乎这是大自然传递给人们的信息，在告知人们，要依据这些现象来支配农事。如杏花开了，要赶快耕地；布谷鸟叫了，该割麦插禾。所以作者就用大自然的语言来做文章的标题。这样，既贴切、自然、好玩，而且又富于形象生动性和吸引力。假如用简介物候学，物候学与农业生产就显得呆板，泛味。 2。诵第1自然段。 （1）、作者在写四季时抓住了各季节哪些特点？其中萌次第慢慢簌簌载等词用得精确，生动、试说一说。（幻灯片投影） 学生思索，探讨，沟通。 明确：春天，冰雪溶化，草木

21、萌发，繁花次第开放；夏天，植物孕育果实；秋天，果实成熟，叶子慢慢变黄，簌簌落下；冬天，昆虫无影无踪，到处衰草连天，风雪载途。 其中，萌字精确地反映了草木起先生长的状态，次第贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；慢慢，准确地表达了叶子枯黄的过程；簌簌，摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天肃杀；载，即充溢，恰当地描写了风雪飘落的程度。 （2）、燕子翩然归来与燕子归来有何不同？（幻灯片投影） 学生思索，探讨，沟通。 明确：燕子归来前面加上翩然二字，那燕子飘舞的样子就生动起来了。让人想象到翩翩新来燕，双双入我庐的景象。假如只写燕子归来就显得平板了。 小结：文章第一段生动形象地勾画出一幅充溢诗情画意的四

22、季图。 3齐读其次自然段 提问：杏花开了，就似乎大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又似乎在示意要赶快种谷子。布谷鸟起先唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：阿公阿婆，割麦插禾。（能将赶快种谷子后面的句号改为问号吗？为什么？） 学生思索，探讨，沟通。 明确：不能。因为杏花，桃花二者是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。再则，前一句说的是春季的物候，后一句说的是夏季的物候。第三，前后两句句型也不相同。 4老师范读第3、7自然段。 提问：古代流传下来的很多农谚就包含了丰富的物候学问。 南京刺槐开花只比北京早几天。冬天结束，夏天就到了句中的很多，只，就能否去掉，为什么？（幻灯片投

23、影） 学生思索，探讨，沟通。 明确：不能。很多说数量、有范围，假如去掉就变为全部古代流传下来的农谚都包含了丰富的物候学问，这样一概而论，不符合实际。只字说明相隔较小。就字表示冬天与夏天紧接，表示春季短促。这两个字也不能去掉，假如去掉，说明效果就差些。 三、小结：所以，写说明文就要留意语言的精确性，周密性。 作业：1。完成课后练习三、四 2。背诵第1、2自然段 3。从下边词语中任选五个写一段话。 醒悟冰雪溶化草木萌发无影无踪周而复始花香鸟语草长莺飞翩然归来风雨载途物候观测差异 . 人教版八年级语文上册大自然的语言学案 内容预览： 十六大自然的语言学案 【学习目标】 1、了解什么是物候和物候学以及

24、探讨物候学的意义。 2、了解本文说明方法，赏析说明文语言的生动美丽。 3、激发酷爱大自然、酷爱科学、钻研科学的热忱和爱好。激起学生探究自然奇妙的志趣。 【学习重点】 1理清说明依次，训练学生快速筛选信息，初步概括内容、要点。 2学习本文精确严谨、生动美丽的语言，体会说明的生动性。 【学习难点】 1理清确定物候现象来临的四个因素的说明依次，并探究这样支配的好处。 2概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。 【学问链接】 1.题目解读 以大自然的语言为题显得新奇新颖，引人入胜。语言是人们沟通思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了文章才会茅塞顿开。原来大自然的物候

25、现象，如草木荣枯、候鸟去来等，事实上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的大自然的语言。 2.走近作者 竺可桢（1890-1974）浙江上虞人。我国卓越的科学家和教化家，当代闻名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。他是我国现代物候观测网的提倡者和组织者。撰写物候专著，普及物候学问。物候学是竺可桢多年探讨物候的结晶。 3.相关资料 名词说明：物候：主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的改变对节侯的反应。如：植物的开花牢固，动物的繁育，始霜解冻等。农谚：有关农业生产阅历的谚语。是农夫在长期生产和生活实践中所得阅历的概括。物候学：也称生物气候学是探讨生物的生命活

26、动现象与季节改变关系的科学。二十四节气名称及意义。 【自主学习】 1、给下列多音字注音并组词。 衰（）（）（）（）翘（）（）（）（） 观（）（）（）（）落（）（）（）（） 2、下列加点字的说明正确的一项是（） 草木荣枯周而复始风雪载途形影不离 A光荣又充溢形态 B茂密又充溢形体 C光荣复习载重形态 3、填入下文横线处适当的一组词语是（）。 物候_运用的是活的仪器，是活生生的生物。它比气象仪器困难得多，_得多。 为了便于山区的农业发展，开展山区物候_是_的。 A观测灵验视察必需B观测灵敏观测必要 C视察敏捷观望必定 【合作探究】 学生再读课文两遍，然后依据要求，快速精确地筛选信息，整体把握结构，

27、理清说明依次。 4、什么叫物候？什么叫物候学？ 5、物候观测对农业有什么重要意义？ 6、确定物候现象来临的因素有哪些？ 7、探讨物候学有什么意义？ 8、本文采纳什么说明依次？有什么好处？ （提示：阅读有困难的也许是第7题。老师可提示学生留意一些标记性词语，如首先是为了此外还有对于还可以也可以为了。这些标记性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。） 【精读精练】 （一）精读课文610段，探究局部的说明依次 9、学生齐读610段 10、提问：确定物候现象来临的四个因素的说明依次能否调整（或互换）？这样支配有什么好处？ （二）立春过后，大地慢慢地从沉睡中（A醒悟B醒悟；C醒悟；D复苏）过来。冰雪溶化，

28、草木萌发，各种花（A次第；B连续；C接连；D全部）开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入燥热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子慢慢变黄，在秋风中（A纷纷；B刷刷；C簌簌）的落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都无影无踪。到处呈现一片衰草连天的景象，打算迎接风雪载途寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 几千年来，劳动人民留意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以支配农事。杏花开了，就似乎大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又似乎在示意要赶快种谷子。布谷鸟起先唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：阿公阿婆，割去播禾。这#者来，

29、花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 11、在语段中横线上填上恰当的词语。 12、说明词语：无影无踪翩然 13、这两段文字的说明对象是（） A物候现象；B气候改变；C物候规律；D四季景色改变。 14、这两段文字的说明依次是：，主要的说明方法是： 15、去掉温带和亚热带区域里这几个词语行不行，为什么？ 【主题阅读】 读下面文字，回答后面问题。 湿地是地球上有着多功能的、富有生物多样性的生态系统，是人类最重要的生存环境之一。湿地的类型多种多样，通常分为自然和人工两大类。自然湿地包括沼泽地、泥炭地、湖泊、河流、海滩和盐沼等，人工湿地主要有水稻田、水库、池塘等。据资料统计，全世界共有自然湿地855.

30、8万平方公里，占陆地面积的6.4%。 湿地的功能是多方面的。它可作为干脆利用的水源或补充地下水，又能有效限制洪水和防止土壤沙化，还能滞留沉积物、有毒物、养分物质，从而改善环境污染；它能以有机质的形式储蓄碳元素，减小温室效应，爱护海岸不受风浪侵蚀，供应清洁便利的运输方式它因有如此众多而有益的功能而被人们（）自然之肾。湿地还是众多植物、动物特殊是水禽生长的乐园，同时又向人类供应食物（水产品、禽畜产品、谷物）、能源（水能、泥炭、薪柴）、原材料（芦苇、木材、药用植物）和旅游场所，是人类赖以生存和持继发展的重要基础。 湿地最富有生物的多样性。仅我国有记载的湿地植物就有2，760余种，其中湿地高等植物15

31、6科、437属、1，380多种。湿地植物从生长环境看，可分为水生、沼生、湿生三类；从植物生活类型看，有挺水型、浮叶型、沉水型和漂移型等；从_看，有的是细弱小草，有的是粗大草木，有的是矮小灌木，有的是高大乔木。湿地动物的种类也异样丰富，我国已记录到的湿地动物有1，500种左右（不含昆虫、无脊椎支力气、真菌和微生物缩小），其中水禽大约250种，鱼类约1，040种。鱼类中淡水鱼有500种左右，占世界上淡水鱼总数的80%以上。因此，无论从经济学还是生态学的观点看，湿地都是最具有价值和生产力最高的生态系统。 16、找出本文的中心句：_。 17、文中运用了多种说明方法，除列数字外，用得最多的两种是 _。

32、18、请你用表格的形式把湿地的类型表示出来。（参看第1段中画线部分） 19、请从誉为、称为、喻为、视为四个词中选择一个填入其次段的括号里，使之符合语言环境。 20、人们说湿地是自然之肾而不说它是自然之肺，这是有道理的。其次段文字中有个句子能基本上表现这种道理。请把这个句子找出来。 21、要理解第三段文字中分说部分的层次与内容，应抓住的两个关键语句是： _。 _。 22、依据详细的语言环境，在第三段文字的横线上应填的内容是_。 23、第三段文字在数字运用上有什么特点？试举两例说明。 【实力提升】 24、农谚举隅 古代流传下来的很多农谚，说说它们包含的丰富的物候学问 燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到

33、。 瓦片云，晒死人。 雨中闻蝉叫，预报晴天到。 早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。 麻雀屯食要落雪。 八月十五云遮月，正月十五雪打灯。 蚂蚁垒窝要落雨。 鱼跳水，有雨来。泥鳅静，天气静。 猪衔草，寒潮到。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 【教学后记】 参考答案 1、shui苍老cu等衰qio翘起qio连翘gun欣赏gun道观lu落水l落下lo落枕 2、B3、B 4.、草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来探讨农业生产的科学，叫物候学。 5、物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，简单驾驭，可以广泛应用在农业生产上。 6、纬度差异、经度差异、高下的差异和古今的差异。 7、预报农时，

34、支配播种日期；支配农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避开或减轻害虫的 8、老师在学生回答的基础上作总结发言：通常采纳的说明依次有三种，时间依次、空间依次、逻辑依次。逻辑依次也就是事理依次，如由一般到特别，由主要到次要，由现象到本质、由简洁到困难。文章四部分内容有着亲密的内在联系；第一部分引出说明对象，其次部分对此作详细阐释，第三部分是其次部分的进一步深化，又是第四部分说明的基础。全文采纳逻辑依次，条理分明，介绍的物候学学问通俗易懂，给人留下深刻的印象。 9、略 10、不能调整。这四个因素是根据影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之

35、，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最终一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列依次。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用首先其次第三此外等连接词，使这一部分层次井然，条理清楚，易于接受。 11、BAC 12、无影无踪：这里指消逝了鸣叫声，藏起了形迹。翩然：动作轻快的样子。 13、A 14、时间依次；举例子 15、不行。以上状况只限于地球上温带和亚热带区域里。 16、第句 17、分类别举例子 18、 湿地的类型 自然沼泽地人工水稻田 泥炭地水库 湖泊池塘 河流 海滩 盐沼 19、誉为 20、滞留沉积物、有毒

36、物、养分物质从而改善环境污染 21、仅我国有记载的湿地植物就有2，760余种湿地动物的种类也异样丰富 22、外部形态。 23、多用约数约左右 24、略 . 八年级语文上册大自然的语言作业试题 一、自主实践 1.红色字注音完全正确的是() A.竺可桢(zhzhn)翩然(pin)孕育(yn) B.无影无踪(xion)农谚(yn)延迟(yn) C.簌簌(s)风雪载途(zi)衰草连天(shui) D.经度(jng)差别(ch)海棠(tng) 2.下列词语中红色字的说明不完全正确的是() A.翩然(的样子)无影无踪(隐藏) B.次第(一个接一个地)风雪载途(装载) C.簌簌(纷纷落下的样子)草木荣枯(茂

37、密) D.悬殊(差异)周而复始(转一圈) 3.选出没有错别字的一组() A.草长鹰飞衰草连天农谚灵敏 B.北雁南飞冰雪溶化显著物侯 C.鸟语花香籁籁下落山脚丘陵 D.割麦插禾草木萌发内陆孕育 4.选择恰当的词语填空。 (1)物候观测运用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器困难得多，()得多。 A.灵验B.灵敏C.敏捷D.灵活 (2)为了便利山区的农业发展，开展山区物候()是必要的。 A.视察B.观测C.预料D.观望 5.调整句序：正确的句序应是： 到处呈现一片衰草连天的景象，打算迎接风雪载途的寒冬。立春过后，大地慢慢从沉睡中醒悟过来。到了秋天，果实成熟，植物的叶子慢慢变黄在秋风中簌簌

38、地落下来。于是转入燥热的夏季，这是植物孕育果实的时期。冰雪溶化，草木萌发，各种花次第开放。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销扇蹦貌。不久，布谷鸟也来了。再过两个月，燕子翩然归来。 6.指出下列句子的说明方法。 (1)不过探讨这个因素要考虑到特别的状况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在肯定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。() (2)鸟语花香，草长莺飞，都是大自然的语言。() (3)在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。() 二、实力提高 影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往

39、高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过探讨这个因素要考虑到特别的状况，例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在肯定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特殊是这两季的早晨，极为显著，常会发觉山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很胜利，在山脚反不相宜，就是这个道理。 1.选文的说明依次是_。 2.文中第句中的“这个道理”是指_。 3.联系实际生活，举一个例子说明“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早”。 _。 4.选文在说明“高下的差异”对物候的影响时，正常状况

40、(第句)仅一笔带过，而特别状况却细细道来，且举例加以说明，这是不是主次不分，舍本逐末?谈谈你的理解。 _ _。 大自然的语言教学设计 教学目的： 1、品尝生动、形象的语言。 2、学会概括文章内容要点。 学习重点： 1、品尝生动、形象的语言。 2、学会概括文章内容要点。 教学难点：品尝生动、形象的语言 教学课时：两课时 教学过程及步骤： 第一课时 教学要点：品尝生动形象的语言 学习过程： 一、课前写话、引入新课： 请学生描写当每天气。并请学生发言。 二、学习课文第1、2、3段品尝语言 一研读第1自然段。 1、作者在写四季时抓住了各季节哪些特点？试说一说。 学生思索，探讨，沟通。 明确： 春天“冰雪溶化”，“草木萌发”，繁花“次第开放”； 夏天“植物孕育果实”； 秋天“果实成熟”，“叶子慢慢变黄”，“簌簌落下”； 冬天昆虫“无影无踪”，到处“衰草连天”，“风雪载途”。 2、我们学过多