2022年《动物的互惠互助 》－教学教案.docx

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1、2022年动物的互惠互助 教学教案动物的互惠互助作者：宗阳春发表时间：2022-5-2阅读次数：1026第一课时教学过程一、导入课题。1、同学们喜爱听趣闻趣事吗？请仔细听老师朗读一段趣闻，听后简要说说主要内容，并给这段趣闻加一个合适的题目。(目的和作用：为学生创建听的实践机会，培育学生听记实力和概括实力，从心理学的角度看，概括实力和记忆实力是相通的，两者之间存在着正相关的关系。同时，为课文学习打下良好的情感、学问与实力、方法等方面的基础。操作要领：引导学生抓住中心句，说主要内容；引用文中词语做题目；提示引号的用法。)2、你还想了解这方面更多的学问吗？那我们今日就来学习其次十四课，看老师写课题。

2、（指导写“惠”）学生读课题，说说“互惠互助”的意思。3、课文向我们介绍了哪些动物之间互惠互助的？请同学们仔细读读课文。（课文是通过三对动物之间的合作，来说明动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助。依据这个特点，抓住中心词，引导学生开展读书实践。）二、引导初读。（学生的读书实践，要有肯定的质量，必需满意肯定的条件：1、要明确读书要求；2、要明确达到要求的途径和方法。3、要明的确现目标的时间。）1、读课文该做些什么事儿，你们都知道吧？投影出示：（1）把课文读正确、读流利。（2）两条绿线内的生字所组成的词语能认读；田字格中的生字所组成的词语能认读和默写。2、怎样把这些事完成好呢？投影出示：（1）读课文

3、划诞生字新词，依据拼音读准字音。多读几遍课文。（2）生字新词多读几遍，记住字音，要求默写的词语可以一边分析记忆字形，一边用手指在桌面上划一划。（在初读课文时，要培育学生主动强记生字字音和字形的意识和习惯，这样做，有利于提高初读课文的效率。）3、同学们在学习过程中，有什么须要老师帮忙的，请举手示意。老师肯定尽力，你们千万别客气。4、学生读书，老师巡察。三、评价初读。（评价初读刚好、到位。肯定要根据初读的要求恰如其分地评点，让学生心悦诚服，学习主动性才能得到切实爱护。）1、认读生字新词。（自由读，指名读，齐读）投影出示：蜜獾水蛭喙下颚互惠互助捣毁扇动美餐享用觅食饱腹肉屑2、指导写字。投影出示：餐老

4、师讲解书写规律：在一个汉字中不能有两个捺画。因此，“餐”右上部的“又”的捺画要变成长点。这样，下面部分把上面部分稳稳托住，重心稳，字美观。3、听写生字词。（每个词语读三遍，既要写正确，又要力争写美观；在听写的过程中，老师加强巡察和个别辅导；学生比照屏幕上的生字词自改，错的订正。）4、指名分自然段朗读课文，组织评议。5、指名回答：课文向我们介绍了哪些动物之间互惠互助的？相机板书：蜜獾和导蜜鸟海葵虾和红海葵鳄鱼和千鸟其次课时教学过程一、上节课通过读课文，同学们对课题，对课文已经有了初步的了解，这节课我们要再读课文，看看大家对课题和课文能不能有更深的领悟。二、引导学生感受、理解、观赏、评价、积累和运

5、用语言。（设计学生喜闻乐做的活动，让学生为完成活动任务而主动深化地读书，积累和运用语言；在运用语言的过程中理解、观赏和评价语言。）1、投影出示：假如你现在就是课文中所写的一个动物，你是怎样帮助挚友的，你得到了什么好处？（不看书说，用书上的词句。）要做好这项具有挑战性的工作，必需要留意以下几点友情提示：（1）先将课文中三对动物互惠互助的词句找出来读一读，背一背。（2）再选择其中的一个动物，说一说。（先自己说说，再说给同桌听，请同桌提一提改进的建议。）2、学生读书打算；老师巡察，个别辅导。3、指名上台演说，师生评议。（基本要求：把帮助挚友的过程和自己得到的好处说清晰；不看书，用书上的词句。提高要求

6、：可以边说边做做帮助挚友的动作，也可以补充一些帮助挚友时的内心想法。学生在说的过程中，老师相机点拨，引导学生理解、观赏、评价课文中的语言文字。）（20分钟）4、在动物界中，像这样“互惠互助”的状况你还知道那些？请仿照课文的叙述方式，说一说。（板书）三、引导学生开展课外阅读活动。（学生的阅读和写作实力的形成是须要肯定的阅读和写作的量作保证的。没有量的积累，就不会有质变。因此，我们要不失时机地为学生创建读写的实践机会。）1、课后，搜集动物之间互惠互助的资料，仿照课文的写法，写一段话，在明天早读课上评议。（由于两堂公开课连上，这个题目只能放在此处。假如两堂课相隔一天，则可以将此题支配在第一课时后。）

7、2、仔细读一读老师为大家供应的选文，后天早读课上沟通：（1）朗读其中的一篇短文，参与朗读竞赛。（2）选择其中的一个动物自述。四、课堂总结。课文通过介绍蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟之间的亲密合作，说明齐读课文第一自然段其次句话：动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助呢。板书：为生存而合作（1、原先设计了让学生观看动物互惠互助的音像资料，仿照课文写法，当堂练写并评点的环节，试教时发觉，音像资料声音和图象不清楚，动物之间互助互惠的过程不清晰，且时间太短。因而，学生写不好。所以正式上课时，把这个环节删去了。2、为了引导学生关注生活和社会，拓宽视野。还设计了让学生说说人与人、国与国之间互惠互助的状况。试教时，学生说不上来。公开教学时，这个环节也删去了。3、课前教者没有接触学生，学生也不知道要上哪一课。）动物的互惠互助 一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!