高三生物教案：《重难点总复习教案》教学设计.docx

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1、高三生物教案：重难点总复习教案教学设计高三生物教案：育种教学设计 育种 考点归纳： 考点一：不同育种方法的比较 例1两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传。要培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的方法是 A人工诱变育种B细胞工程育种 C单倍体育种 D杂交育种 变式训练1、1以下各项是产生新个体的几种方法，图中涉及小麦的两对相对性状均独立遗传。请据图回答问题： (1)在A组的处育种工作者应采纳的方法是_。 (2)B组a代表的个体叫做_。B组的育种方法与A组的育种方法比较，最大优点是_。经过处理后的个体基因型按理论计算共有_种。 (3)若是转录的模板链，则代表的氨

2、基酸是_。 (4)E组中丙个体的性状多数与_相像。 (5)D组的辐射引起组成生物基因的脱氧核苷酸的_发生了变更，从而变更了_。 考点二：基因工程 例2下列有关基因工程技术的叙述正确的是 A重组DNA技术所用的工具酶是限制酶、连接酶和运载体 B全部的限制酶都只能识别同一种特定的核苷酸序列 C选用细菌作为重组质粒的受体细胞是因为细菌繁殖快 D只要目的基因进入受体细胞就能实现表达 变式训练2下列高科技成果中，依据基因重组原理进行的是 我国科学家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻我国科学家将苏云金杆菌的某些基因移植到棉花体内，培育出抗虫棉我国科学家通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒我国科学家通过体细胞克

3、隆技术培育出克隆牛 A B C D 例3例某育种学家在农田中发觉一株大穗不抗病的小麦，(限制麦穗大与小的基因分别用D、d表示，限制不抗病与抗病的基因分别用T、t表示)自花传粉后获得160粒种子，这些种子发育成的小麦中有30株为大穗抗病，有x(x0)株为小穗抗病，其余都不抗病。分析回答下列的问题： (1)30株大穗抗病小麦的基因型为_， 其中从理论上推想能稳定遗传的约为_株。 (2)将选出的大穗抗病小麦种子晒干后放在容器内，采纳什么措施可延长贮存期(答案不得少于三种措施，否则不对) _。 (3)上述育种方法是_。利用该株大穗不抗病小麦选育能稳定遗传的大穗抗病小麦还常常采纳的育种方法是_，其详细步

4、骤是： a_， b_， c_。 (4)采纳_方法可以鉴定出抗病植株。 达标训练 1下列关于育种的说法不正确的是 A利用花药离体培育烟草新品种的方法是单倍体育种 B将人胰岛素基因导入大肠杆菌细胞内的技术属于基因工程 C利用兰花的离体组织大规模培育兰花属于诱变育种 D无子西瓜的培育方法是多倍体育种 2下列各育种方法中，要求两个亲本肯定具有很近的亲缘关系的是 A杂交育种 B基因工程育种 C诱变育种 D多倍体育种 3生物工程的兴起，标记着人类从探究生命活动的奇妙到根据人们的愿望改造生物的巨大飞跃。下列有关生物工程的叙述不正确的是 A细菌质粒是基因工程常用的载体 B植物组织培育是植物细胞工程的基础 C动

5、物细胞融合技术最重要的用途是制备单克隆抗体 D人工诱变、基因工程等都能对微生物进行定向改造 4已知番茄的红果(R)对黄果(r)为显性，高茎(H)对矮茎(h)为显性。两对性状的遗传遵循基因的自由组合定律。右图为用基因型为RrHH的番茄花粉进行有关操作的示意图，下列说法错误的是 A图中的A操作称为植物组织培育，产生的幼苗的基因型有2种 B秋水仙素通常作用于细胞有丝分裂的前期 C基因型为RrHH的番茄自交，后代中表现型为红果高茎的植株的基因型为RRHH和RrHH，比例为12 D图中所示方法产生的植株是纯合子的几率为1/2 5某育种学家在农田中发觉一株大穗不抗病的小麦(限制麦穗大与小的基因分别用D、d

6、表示，限制不抗病与抗病的基因分别用T、t表示)自花传粉后获得160粒种子，这些种子发育成的小麦中有30株为大穗抗病，有一些株为小穗抗病，其余都不抗病。选一株大穗抗病的连续自花传粉获稳定遗传的大穗抗病植株或采集该株小麦的花药(或花粉)进行离体培育获得单倍体幼苗再用肯定浓度的秋水仙素溶液处理幼苗使其染色体加倍，从中选出大穗抗病个体。以上育种涉及的原理是 A杂交育种原理与花药离体培育原理 B杂交育种原理与单倍体育种原理 C基因重组原理与单倍体育种原理 D基因重组原理与染色体数目变异原理 6(高考题)为了快速培育抗某种除草剂的水稻，育种工作者综合应用了多种育种方法，过程如下。请回答问题。 (1)从对该

7、种除草剂敏感的二倍体水稻植株上取花药离体培育，诱导成_幼苗。 (2)用射线照耀上述幼苗，目的是_；然后用该除草剂喷洒其幼叶，结果大部分叶片变黄，仅有个别幼叶的小片组织保持绿色，表明这部分组织具有_。 (3)取该部分绿色组织再进行组织培育，诱导植株再生后，用秋水仙素处理幼苗，使染色体_，获得纯合_，移栽到大田后，在苗期喷洒该除草剂鉴定其抗性。 (4)对抗性的遗传基础做进一步探讨，可以选用抗性植株与_杂交，假如_，表明抗性是隐性性状。F1自交，若F2的性状分别比为15(敏感)1(抗性)，初步推想_。 课后练习： 1一旦禽流感病毒与人类病毒重组，从理论上讲，就有可能在人与人之间传播该疾病。届时，这种

8、病毒就会成为人类病毒。这里所说的重组与下列哪项本质相同 A基因工程B太空育种 C单倍体育种 D多倍体育种 2下列各种育种措施中，能产生新基因的是 A高秆抗锈病小麦和矮秆易染锈病小麦杂交获矮秆抗锈病优良品种 B用秋水仙素诱导二倍体西瓜获得无子西瓜 C用X射线、紫外线处理青霉菌获得高产青霉株 D用离体花药培育小麦植株 3人体的糖蛋白必需经内质网和高尔基体进一步加工合成。通过转基因技术，可以使人的糖蛋白基因得以表达的受体细胞是 A大肠杆菌 B酵母菌 C噬菌体 D质粒DNA 4一般小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个品种，限制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。试验小组利用不同

9、的方法进行了如下三组试验： 下列关于该试验的说法，除哪项外，其余都是正确的 AA组、B组和C组所运用的育种方法分别是杂交育种、单倍体育种和诱变育种 BA组和B组都利用杂交的方法，目的是一样的 CF2中的矮秆抗病植株可以干脆用于生产 DC组r射线要处理萌发的种子或幼苗 5下列方法中，可以依次解决中的遗传学问题的是 鉴定一只白兔是否是纯种在一对相对性状中区分显隐性不断提高小麦抗病品种的纯合度检验杂种F1的基因型 A杂交、自交、测交、测交 B测交、杂交、自交、测交 C测交、测交、杂交、自交 D杂交、杂交、杂交、测交 6作物育种是生物技术的一项重要内容，其方法手段也日益先进和多样化。现有一基因型为Aa

10、BB的生物，现在要将它转变为基因型为AABB、aB、AaBBC、AAaaBBBB的生物，可以实行的相关技术及排列正确的一组是 A诱变育种、花药离体培育、转基因技术、细胞融合 B杂交育种、花药离体培育、转基因技术、多倍体育种 C诱变育种、多倍体育种、花药离体培育、转基因技术 D花药离体培育、转基因技术、多倍体育种、诱变育种 高三生物试验复习 安徽二轮试验专题13第五部分试验方案的评价和修订的巩固练习五、巩固演练一、选择题、在下列科学探讨的过程中，采纳的技术手段相像的一组是：（）证明光合作用的过程中，释放的氧气来自于水利用大肠杆菌产生人类胰岛素单克隆抗体的产生T2噬菌体侵染细菌的试验，证明DNA是

11、遗传物质鉴定乳制品或饮用水中是否含有大肠杆菌A.B.C.D.、都用了同位素标记法。、科学家在探讨蚕豆很尖分生区细胞的有丝分裂周期时，分别用放射性同位素15N标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸（15NTdR），用32P标记尿嘧啶核糖核苷酸（32PUdR），把两种核苷酸被细胞利用的速率给成曲线如图4-7。已知蚕豆有丝分裂周期为20h。下列对结果的分析，不正确的是：（）A、b点时，细胞正在大量合成RNAB、d点时，细胞中DNA含量达到最大值C、ce阶段，细胞最简单发生基因突变D、蚕豆有丝分裂周期中，分裂期时间不超过6hd点时，DNA复制速度最快，DNA的复制到e点结束，e点时的DNA含量才达到最大值。b点时，对

12、32PUdR的利用率最高，说明细胞正在大量合成RNA；ce阶段，正是DNA复制阶段，细胞最简单发生基因突变；蚕豆有丝分裂周期为20h，其中间期的时间为15h左右，则分裂期时间不超过6h。、下面是几个放射性同位素示踪试验，对其结果的叙述不正确的是：（）A、给玉米供应14CO2，14C在玉米光合作用中的转移途径大致是：14CO214C414C314C6H12O6B在含葡萄糖（C6H12O6）和乳糖（14C12H22O11）的培育液中培育大肠杆菌，一段时间后才会出现含14C的细菌细胞C、给水稻叶片供应C18O2，水稻根细胞不行能产生含18O的乳酸D、小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳一般不含18O，

13、尿中的水一般是H218O小白鼠吸入18O2后，18O2首先参加有氧呼吸的第三阶段，生成H218O，但尿中的水主要来自饮水和食物中的水，故并非一般是H218O，并且此时生成的H218O也可以参加以后的有氧呼吸过程，生成C18O2。、利用同位素作为示踪元素，标记特定的化合物以追踪物质运行和改变过程的方法叫做同位素标记法。下列各项所选择运用的同位素及相关结论不正确的是（）同位素应用A35S标记噬菌体，证明DNA是遗传物质B15N标记DNA分子，证明DNA分子半保留复制方式C14C标记CO2，得知碳原子在光合作用中的转移途径D18O分别标记CO2和水，证明光合作用所释放的氧气全部来自于水S不是DNA特

14、有的元素，故不能用来标记噬菌体，证明DNA是遗传物质。、用3H标记的胸苷和3H标记的尿苷（它们是合成核酸的原料），分别处理活的洋葱根尖，起先一段时间后检测大分子放射性，最可能的结果是：（）A两者全部细胞都能检测到放射性B前者全部细胞都能检测到放射性，后者只有局部区域细胞检测到放射性C前者部分细胞检测到放射性，后者全部的细胞都能检测到放射性D两者全部细胞都不能检测到放射性胸苷是DNA的组成成分，只在进行分裂的细胞中才存在DNA的复制，可检测到其放射性，而洋葱根尖只有分生区部分细胞具有分裂实力；尿苷是RNA的组成成分，全部的细胞中都存在蛋白质的合成，都须要合成RNA，因此在全部的细胞都能检测到其放

15、射性。、拟南芥P基因的突变体表现为花发育异样。用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥，也会造成相像的花异样。下列推想错误的是A、生长素与花的发育有关B、生长素极性运输与花的发育有关C、P基因可能与生长素极性运输有关D、生长素极性运输抑制剂诱发了P基因突变此题综合性较强，综合考察必修二中基因与性状的关系及基因突变的特点和必修三中植物激素部分，中难题。用生长素极性运输抑制剂处理拟南芥，出现类基因突变体的性状，可推想出要么是生长素与花的发育有关（），要么是生长素的极性运输与之有关（），基因可能与生长素极性运输有关（）。而由于基因突变的不定向性，故特定的因素不行能诱发特定的基因突变，故选项错误。、同位素

16、标记法是生物学探讨中的常用方法。某同学试图探究细胞有丝分裂分裂期是否存在蛋白质的合成过程，他最好用的标记元素及方法是：（）A以含15N的无机盐培育洋葱根尖，并检验分裂期细胞的放射性B以含15N的腺嘌呤的养分液培育植物组织，并检验分裂期细胞的放射性C以含15N的无机盐溶液代替清水制作洋葱根尖有丝分裂装片，并检测D以含15N的尿嘧啶核糖核苷酸的养分液培育植物组织，检验分裂期细胞的放射性蛋白质的合成须要RNA参加，尿嘧啶核糖核苷酸是合成RNA特有的原料，因此用含15N的尿嘧啶核糖核苷酸的养分液培育植物组织，检验分裂期细胞的放射性，可以探究细胞有丝分裂分裂期是否存在蛋白质的合成过程。、在“噬菌体侵染细

17、菌”的试验中，假如放射性同位素主要分布在离心管的沉淀物中，则获得侵染噬菌体的方法是：（）A用含35S的培育基干脆培育噬菌体B用含32P的培育基干脆培育噬菌体C用含35S的培育基培育细菌，再用上述细菌培育噬菌体D用含32P的培育基培育细菌，再用上述细菌培育噬菌体在噬菌体侵染细菌的过程中，只有噬菌体的DNA进入细菌细胞，经离心存在于离心管的沉淀物中，故标记的应为噬菌体的DNA，标记元素只能为32P，而由于噬菌体不能独立生活，要对其进行标记必需用含32P的培育基培育细菌，再用上述细菌培育噬菌体。、用完全培育液在相同的容器内分别培育水稻和番茄幼苗，一段时间后，测定培育液中各种离子，与试验起先时各种离子

18、浓度之比如图4-8所示。该试验的结果中不正确的是：（）A番茄汲取硅的速度汲取水的速度汲取镁的速度B水稻汲取硅的速度汲取水的速度汲取镁的速度C植物根对矿质元素的汲取具有选择性D植物根对水分的汲取和对矿质元素的汲取是两个相对独立的过程由于纵坐标为培育液中各种离子浓度与试验前之比，故水稻汲取硅的速度汲取水的速度汲取镁的速度。10、艾弗里等人的肺炎双球菌转化试验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌试验都证明白DNA是遗传物质。这两个试验在设计思路上的共同点是（）A重组DNA片段，探讨其表型效应B诱发DNA突变，探讨其表型效应C设法把DNA与蛋白质分开，探讨各自的效应D应用同位素示踪技术，探讨DNA在亲代与子

19、代之间的传递肺炎双球菌转化试验没有用到同位素示踪技术，两试验都没有突变和重组。C11、1921年，班廷将试验狗甲的胰腺摘除，不久出现糖尿病症状；将试验狗乙的胰腺导管结扎，几天后胰腺萎缩，但血糖含量正常。将萎缩的胰腺提取液给甲注射，不久血糖含量下降。这个试验促成了胰岛素的胜利提取，而以往的科学家干脆从胰腺中提取却总不胜利。下列说法不正确的是A甲出现糖尿病的症状说明胰腺中含有促进血糖降低的物质B试验证明胰岛素的运输不是通过胰导管到达相应的组织细胞C以往的提取试验不胜利是由于胰液中含有蛋白酶分解了胰岛素D试验证明激素的调整作用比较缓慢，作用时间比较长胰岛素的化学本质是蛋白质，由胰岛B细胞分泌，通过血

20、液运输。以往的提取试验不胜利是由于正常胰腺分泌的胰液中含有蛋白酶分解了胰岛素，该试验不能说明激素的调整作用比较缓慢，作用时间比较长。D12、在一个透亮的容器中加入适量NaHCO3稀溶液，将杨树叶片快速封入其中，装置如图4-9所示，摇动容器，使容器内空气中的CO2和溶液的CO2达到动态平衡，在保持温度不变的条件下进行试验。下列有关该试验的叙述错误的是：（）A随着光照时间的延长，溶液的pH改变速度趋于变慢B光照几分钟后，容器内溶液的pH将减小C假如将装置置于暗室中，一段时间后，溶液的pH将减小D该装置可以用来探讨植物的光合作用和呼吸作用光照几分钟后，由于光合作用消耗了CO2，溶液的pH将增大。13

21、、为了探讨高等动物内分泌腺的功能，有人做了下述试验：将体重恰好相等的三只雄性小狗分别编号为A、B、C。A狗不作任何处理，该狗发育正常。而对B、C两只狗分别进行了不同的处理，四个月后，A狗发育成熟了。对三只狗进行血液分析，得到试验数据如下：试验狗雄性激素（微克/100克血）甲状腺素（微克/100克血）生长激素（微克/100克血）A436B3.50.15.8C0.80.90.1从表中的数据可推知，下列不正确的是：（）AA狗用作空白比照BB狗被切除了甲状腺CC狗被切除了垂体D经较长时间后，C狗血液中的雄性激素与甲状腺激素都会增加从表中的数据分析可知，C狗被切除了垂体，而雄性激素与甲状腺激素的分泌都受

22、到垂体的调控，故C狗血液中的雄性激素与甲状腺激素都不会增加。14、右图是反射弧示意图，其中E表示感受器、A表示效应器。以下叙述正确的是： A处进行电刺激，则在A、E处均能测到膜电改变B处进行电刺激，则该处膜内电位将由正电位变为负电位C处进行电刺激，则B处将会出现兴奋传导现象D处进行电刺激，能引起C处释放递质、传导兴奋由C中突触结构可分析出E为感受器、D为传入神经、C为神经中枢、B为传出神经、A为效应器，由于突触只能单向传递兴奋，故只有C正确。15、原发性低血压是一种人类的遗传病。为了探讨其发病率与遗传方式，正确的方法是：（）在人群中随机抽样调查并计算发病率在人群中随机抽样调查探讨遗传方式在患者

23、家系中调查并计算发病率在患者家系中调查探讨遗传方式ABCD探讨遗传病的发病率必需在人群中随机抽样调查并计算，而探讨遗传病的遗传方式必需在患者家系中调查探讨。 二、非选择题1、某课题小组的探讨性学习课题是“探究影响细菌生长繁殖的因素”，他们在培育细菌的过程中，发觉了某种细菌（记作R）的四周其他细菌的生长繁殖受到抑制。他们把R细菌接种到特地的培育基上进行培育，一段时间后，他们除去R细菌，用该培育基再培育其他细菌，结果其他细菌仍旧不能在这个培育基上生长和繁殖。依据以上材料回答下列问题：（1）从生态学的角度分析，R细菌与其四周细菌之间的关系，叫做。（2）R细菌四周的其他细菌不能生长繁殖的缘由最可能是。

24、（3）为验证（2）种的缘由而进行了如下试验：请参照上述题目中给出的有关材料，补充相关的试验步骤及结果：第一步：。其次步：。第三步：。第四步：。试验结果：。（4）该试验设计是否科学？理由是。（1）竞争（2）R细菌产生了不利于其他细菌生存的物质（3）第一步：取两个培育皿，按相同养分成安排制甲、乙两个培育基；其次步：向甲培育基上添加R细菌培育液，向乙培育液添加蒸馏水作为比照；第三步：在这两种培育基上分别接种相同的其他细菌；第四步：在相同条件下，让甲、乙两个培育基上的细菌繁殖。试验结果：甲培育基上细菌不能生长繁殖，乙培育基上的细菌能正常生长繁殖。（4）试验设计不科学，因为试验设计中没有有效解除“R细菌

25、对养分物质的消耗使得其他细菌不能正常生长”这一无关变量的干扰。 2、(2022年全国理综卷)为验证“镁是植物生活的必需元素”，三位同学进行了试验设计，下列是试验的基本思路。请分别指出三个试验思路能否达到试验目的，为什么?再写出你的设计思路。(1)试验一：取生长状况一样的大豆幼苗用符合试验要求的容器进行培育。比照组容器内只盛有蒸馏水，试验组盛有用蒸馏水配制的镁盐溶液。两组置于相同的相宜条件下培育，并对溶液通气，视察比较两组植物的生长发育状况。(2)试验二：取生长状况一样的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力匀称，容器符合试验要求)，比照组浇以蒸馏水，试验组浇以蒸馏水配制的镁盐溶液，

26、两组置于相同的相宜条件下培育，视察比较两组植物的生长发育状况。(3)试验三：取生长状况一样的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力匀称，容器符合试验要求)，比照组浇以含有植物必需的各种元素的完全养分液，试验组浇以不含镁离子的完全养分液，两组置于相同的相宜条件下培育，视察比较两组植物的生长发育状况。(4)下面由你进行试验设计，请写出你的设计思路。本题型属于探究试验类，题目供应的三种假想试验设计思路中，均含有不同程度的合理成分，考生逐一对上述试验思路进行评价时，不仅要重视分析和阐明试验设计不能取得预期结果的缘由，而且要关注试验设计思路中隐含的合理成分，从而为提出一个合理的试验设计思路创

27、建条件。因此说，该题的编制比从前同类型题目有较大的突破。(1)不能，因为蒸馏水和镁盐溶液均缺乏植物必需矿质元素而使两组植物生长均不正常；(2)不能，因为两组容器内的砂性土壤中都可能含有镁离子；(3)不能，因为两组容器内的砂性土壤中都可能含有镁离子；(4)取生长状况一样的大豆幼苗，用符合试验要求的容器，比照组盛有含植物必需各种矿质元素的完全养分液，试验组盛有不含镁离子的完全养分液，两组置于相同的相宜条件下培育，并对溶液通气，视察比较两组植物的生长发育状况。设计思路时，由于是培育液，必需通气。 3、（2022广东高考)荔枝是闻名的岭南佳果。其果皮中存在多酚氧化酶，多酚氧化酶能够氧化果皮中的一些无色

28、物质，形成褐色物质。这是引起采后荔枝果皮褐变的缘由之一。褐变的发生严峻影响了荔枝的保鲜效果。果皮褐变面积百分率，常作为荔枝保鲜效果的指标。在不考虑其它因素影响褐变的前提下，利用上述现象，以荔枝果皮褐变面积百分率为多酚氧化酶活性的指标，某同学设计了一个试验，旨在探究温度对荔枝果皮内多酚氧化酶活性的影响。 (1)请补充下列试验设计中空缺的内容：设计温度梯度：5、lO、15、20、25、30确定测量指标：荔枝果皮褐变面积百分率；选择同一品种、和成熟度一样且无机械损伤的簇新荔枝果实，将其分成_组，每组数量，装入保鲜袋并作好标签后，分别放入相应温度的恒温箱中。经过5天后，取出荔枝果实测定并记录褐变面积。

29、（2）请据右图分析试验结果： (3)请结合上述试验结果，指出对荔枝具有较好保鲜效果所需的温度范围。(4)削皮后的苹果和马铃薯简单发生褐变，请据此分析要选择无机械损伤的荔枝果实为试验材料的缘由：(5)在完全无氧条件下，多酚氧化酶将无法催化上述的褐变反应过程。假如在此条件下，荔枝果皮不会发生褐变，可否在此条件下贮藏荔枝?为什么? (6)除上述温度、氧和机械损伤以外，还有哪些因素影响果蔬保鲜效果，请提出两种相应的保鲜措施。(1)大小，相等，（2）在530范围内，荔枝果皮褐变面积百分率随温度上升而增加，表明果皮内多酚氧化酶活性随温度的上升而增加(3)515。(4)机械损伤的荔枝易发生褐变，从而影响试验

30、结果的精确性。(5)不行以。因为在完全无氧条件下，果实的有氧呼吸停止，但无氧呼吸明显加强，造成酒精的大量积累，从而对细胞造成毒害，引起果实腐烂。(6)限制水分如采纳薄膜包装或表面喷涂果蜡等；防止微生物感染如采后对果蔬进行杀菌处理。 4、（2022皖北联考）某同学由“高温能影响酶的活性”联想到“高温如何影响甲状腺激素的活性？”为了探究这一问题，他做了一个试验。在下述的试验步骤（1）（2）（3）中各有一处错误或不妥之处，请改正之并预料试验现象及结论。试验步骤：（1）取三只相同的干净玻璃缸编号为A、B、C，分别装上等量的蒸馏水、河水、自来水（2）取发育状况不同的15只蝌蚪，分成三等份分别放入A、B、

31、C玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的相宜外界条件下培育。（3）每天同时向A、B、C三只缸中分别投入一般饲料、甲状腺激素制剂拌匀的饲料、用沸水处理1小时的甲状腺激素制挤拌匀的饲料（4）过一段时间后比较蝌蚪的发育状况依据以上内容回答下列问题（一）对错误或不妥之处的改正步骤（1）步骤（2）步骤（3）（二）预料试验现象及结论（1）现象：结论：（2）现象：结论：（3）现象：结论：（一）步骤（1）蒸溜水、自来水、河水均改为河水（2）“发育状况不同”改为“发育状况相同”（3）投入后加“等量的”三字。（二）（1）现象：若B缸内蝌蚪发育最快，而A、C内蝌蚪发育状况相同。结论：说明高温使甲状腺激素制剂失去活性。（2）

32、现象：若B缸内蝌蚪发育最快，C缸次之A缸最慢。结论：说明高温使甲状腺激素制剂活性降低。（3）现象：若B、C缸发育状况相同，而A缸较慢。结论：说明高温未影响甲状腺激素制剂的活性。 5、（2022皖南八校第三次联考）沙漠飞蝗有两种类型：一种是孤独生活的，一种是结群生活的。前者不会给人类带来灾难；后者在大白天结成蝗群，数量可达几十亿只，在其迁徙途中，可以吃掉数以吨计的植被（食源植物）。（1）探讨中发觉，10株紧密在一起的植物可能会触发蝗虫的合群性，但10株分散的植物却不能。这表明蝗虫合群性行为的触发与食源植物种群的特征有关。（2）科学家对蝗虫的孤立性与合群性行为，从视觉、嗅觉等方面进行了探讨。请你对

33、下面有关的探究试验方案进行补充并作出简要分析。试验材料：蝗虫若干只，体积相同的密闭透亮玻璃瓶（有氧气）、开口黑色玻璃瓶等。试验步骤：第一步：选择两只生长发育状况相同的孤立性雌性蝗虫，编号1、2；另选两只生长发育状况相同的孤立性雄性蝗虫编号3、4。其次步：分别用视觉、嗅觉两种刺激进行试验，将编号1的蝗虫置于密闭透亮玻璃器中，容器外放置编号3蝗虫，记作A组；将，记作B组。第三步：视察并记录蝗虫A、B的反应。预料试验结果及结论：A与B均表现明显的合群性行为，证明视觉、嗅觉两种刺激都是有效的合群性触发因素；B表现出较明显的合群性行为，A不表现出较明显的合群性行为，证明嗅觉是较视觉刺激更为有效的合群性触

34、发因素。问题探讨：a假设试验结果是上述，那么蝗虫的这种合群性行为的调整方式是。b上述试验方案能否达到试验目的？请简述理由。（l）种群密度(2）其次步:孤立性蝗虫2置于开放的黑色玻璃容器中，容器外放置孤立性蝗虫4（使蝗虫不能相互看到）预期试验结果及结论：A与B均不表现出较明显的合群性行为，证明视觉、嗅觉两种刺激都不是有效的合群性触发因素。A表现出较明显的合群性行为，B不表现出较明显的合群性行为，证明视觉是较嗅觉刺激更为有效的合群性触发因素。问题探讨：a神经体液调整（答“神经体液调整”）b不能。缺乏雄性试验组；缺乏重复试验；每组试验用的蝗虫个体数较少（答出其中一点即可） 6、（2022皖南八校其次

35、次联考）为探究影响生物体内甲状腺激素水平的诸多相关因素，某探讨性学习小组做了3个试验。（1）试验一：取生长正常的成年雄鼠甲，每间隔3d对其甲状腺进行一次等量切除，并对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素的含量进行不间断地检测，结果如右图所示。图4-12中曲线b表示激素。试验结果可以说明：在甲状腺细胞分泌功能正常的状况下，甲状腺的体积与体内甲状腺激素水平的关系呈。通过这个试验，可以给人启示：对于患甲状腺功能亢进的病人可以实施手术治疗。（2）试验二：取生长正常的成年雄鼠乙，每间隔3d给其注射一次等剂量的促甲状腺激素释放激素，并对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素的含量进行不间断地检测。结果表明，每注射一次促

36、甲状腺激素释放激素，成年雄鼠乙体内的促甲状腺激素和甲状腺激素的浓度总是先升后降，分析产生这种现象的生理缘由：当体内促甲状腺激素释放激素的浓度上升时，就会刺激垂体合成并分泌，进而刺激甲状腺合成并分泌甲状腺激素。当停止向成年雄鼠乙的体内注射促甲状腺激素释放激素时，其体内过高的甲状腺激素就会垂体和下丘脑的分泌活动，从而使该激素的含量下降。（3）试验三：为了验证“碘是合成甲状腺激素的必需元素”，某同学提出了一个试验方案。即：取生长状况一样的雌（丙）、雄（丁）两鼠，对丙鼠喂以含有鼠必需的各种元素和ATP的完全养分液，丁鼠喂以不含碘离子但含其他相同养分元素和ATP的不完全养分液，将两鼠置于相同的条件下培育

37、，并对两鼠体内的甲状腺激素含量进行检测。该方案是否科学？。假如你认为不科学，请写出你的改进看法。（4）若要探究高温对甲状腺激素活性的影响：可选用的试验动物是的蝌蚪若干只。A同龄且发育状态相同B同龄但发育状态不尽相同C不同龄但都正常发育D不同龄且发育状态也不相同对试验中供应的甲状腺激素的处理方式是：未处理和经处理。假设试验条件完全满意，试验分为三组，则三组相同的条件是都供应了；不同的条件是试验组中另加入了，试验比照组中另加入了，空白比照组不另加入其他物质成分。该试验利用了甲状腺激素的功能。（1）甲状腺（2分）正相关（2分）（2）促甲状腺激素（2分）抑制（2分）（3）不科学（2分）应将比照组的雌鼠

38、（丙）改为生长状况与丁一样的雄鼠（2分）（4）A（2分）高温（2分）等量的蝌蚪，簇新的水草，试验动物的饲料、清水等（2分）适量的经过适当处理的甲状腺激素（2分）等量的未经处理的甲状腺激素（2分）促进动物的个体发育（2分） 高三生物总复习导学案：细胞增殖 高三生物总复习导学案：细胞增殖（1）细胞的生长和增殖的周期性（2）细胞的无丝分裂（3）细胞的有丝分裂学问目标1、简述细胞生长和增殖的周期性。2、概述细胞有丝分裂的过程，精确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征，尤其是DNA和染色体的规律改变。3、了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。4、描述细胞的无丝分裂。实力目标1、学习用曲线图描述DNA和染色体数

39、量的改变规律。2、通过学习有丝分裂过程培育分析图像、解读图像的实力。1、细胞生长和增殖的周期性。2、真核细胞有丝分裂的过程。真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的改变，以及DNA数量的改变。一、学问梳理1.细胞不能无限长大限制细胞长大的因素有：细胞与的关系限制了细胞的长大；细胞核是细胞的限制中心，细胞核中确定了细胞不会无限长大。2.细胞增殖2.1细胞增殖的意义：单细胞生物通过细胞增殖而；多细胞生物要经过和渐渐发育成为个体。生物体体积的增大，即生物体的生长，既靠增大细胞的体积，还要靠增加细胞数量，动植物器官的大小主要确定于的多少。生物体内细胞不断苍老死亡，须要通过细胞增殖加以补充。因

40、此，细胞增殖是重要的生命活动，是生物体、的基础。2.2细胞以的方式进行增殖。细胞在分裂之前，必需进行肯定的。细胞增殖包括和整个连续的过程。2.3真核细胞的分裂方式有三种：、。3.有丝分裂3.1细胞周期的细胞，从时起先，到时为止，为一个细胞周期。它有可分为两个阶段，即和。3.2间期细胞周期的大部分时间处于，这期间为分裂期进行，完成和，同时细胞有。3.3分裂期在分裂间期结束之后，就进入。是一个连续的过程，人们为了探讨便利，又分为：、。3.3.1前期染色质变成；解体，消逝；从发生很多纺锤丝，进而形成；染色体在纺锤体中心。3.3.2中期牵引染色体运动，使每条染色体的排列在细胞中心的一个平面（板）上。中

41、期染色体的形态，数目，便于视察。3.3.3后期每个一分为二，每个染色体的两个姐妹染色单体分开，成为两个；收缩牵引染色体向两极移动，形成两套和完全相同的染色体。3.3.4末期两组染色体分别到达两极后，又变成瘦长盘曲的；消逝，、重新出现；（植物细胞）在赤道板位置上出现的；细胞板进而形成新的，最终一个细胞分裂成两个子细胞。3.4动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的不同之处动物细胞由发出形成纺锤体；动物细胞分裂末期不形成，而是从细胞的中部向内凹陷，最终把细胞成两部分。3.5细胞有丝分裂的意义将亲代细胞的经过之后，精确地到两个子细胞中。由于染色体上有，因而在细胞的亲代与子代之间保持了。可见，细胞的有丝分

42、裂对于生物的有重要意义。4.无丝分裂无丝分裂是指细胞在分裂过程中没有出现和的改变。例如：。5.视察根尖分生组织细胞的有丝分裂5.1试验中，制作临时装片的步骤是：。5.1.1解离：上午时至下午时，剪取洋葱根尖，马上投入盛有的玻璃皿中，在下解离min，目的是用药液使。5.1.2漂洗：待根尖后，取出放入盛的玻璃皿中约min，目的是。5.1.3染色：把根尖放进盛有质量浓度为或的溶液（或液）的玻璃皿中染色min，目的是使。5.1.4制片时要用镊子把根尖弄碎，还要再加载玻片用拇指轻压的目的是使，有利于视察。5.2根尖分生区细胞的特征是：细胞呈形，排列。二、难点精析1、DNA数、染色体数、染色单体数、同源染

43、色体对数、染色体数改变(二倍体生物)间期前期中期后期末期DNA数染色体数染色单体数2、有丝分裂过程中染色体和DNA数目的改变曲线：3、细胞器与细胞有丝分裂的关系细胞器名称细胞类型作用时期生理作用核糖体动物、植物整个时期,但是主要是。的合成中心体的形成高尔基体的形成线粒体供应提示：在细胞分裂中，动物细胞中心体的复制时发生在间期。4、对细胞周期理解只有连续分裂的细胞才具有周期性，如植物形成层细胞，根尖分生区细胞，动物皮肤生发层细胞。成熟细胞不分裂，无细胞周期；减数分裂无细胞周期。分清细胞周期的起点和终点；理解细胞周期中的分裂间期与分裂期之间的关系，特殊是各期在时间、数量等方面的关联性。其生物学模型

44、主要有以下四方面：线段描述、表格数据描述、坐标图描述、圆形图描述等。说明：选择视察细胞周期的材料时最好分裂期较长且整个细胞周期较短的物种。因为各时期的持续时间长短与显微镜视野中相应时期的细胞数目成正相关，所以是分裂期相对越长的细胞，越简单视察各期的染色体行为的改变规律。5、动、植物细胞有丝分裂的异同点三、课堂检测（见教材96页书后习题）1.有关真核细胞分裂的叙述，正确的是()A.无丝分裂过程伴随着核膜的解体和重建B.动物细胞仅以有丝分裂方式进行增殖C.动物细胞有丝分裂末期不形成细胞板D.无丝分裂仅出现在高等生物的苍老细胞2.如下图所示，图甲中,ab表示一个细胞周期,cd。表示另一个细胞周期；图

45、乙中，按箭头方向，表示细胞周期。从图中所示结果分析其细胞周期，下列说法不正确的是()A.处于图甲、图乙的细胞不会出现同源染色体分别B.处于图甲a和图乙BA时期的细胞可进行DNA复制C.处于图甲、图乙各时期的细胞肯定有同源染色体的存在D.处于图甲b时期的细胞，若着丝点分裂,染色体数目肯定加倍3.下列有关体细胞有丝分裂的叙述,错误的是()A.细胞周期中,间期时间较短,分裂期时间较长B.分裂完成后两个正常子细胞的DNA序列相同C.分裂中期，着丝点排列在赤道板上D.间期发生DNA复制和蛋白质合成4用高倍显微镜视察洋葱根尖细胞的有丝分裂，下列描述正确的是（）A.处于分裂间期和中期的细胞数目大致相等B.视野中不同细胞的染色体数目可能不相等C.视察处于分裂中期的细胞，可清楚看到赤道板和染色体D.细胞是独立分裂的，因此可选一个细胞持续视察它的整个分裂过程5如图所示光学显微镜下视察到的根尖分生区的细胞，视野内看到最多的细胞是()6如图是蛙的红细胞无丝分裂过程，和有丝分裂相比，下列叙述正确的是()A.分裂过程中没有出现纺锤体和染色体的改变B.没有DNA和染色体的复制C.分裂过程中细胞核缢裂成两个