2022年《敦煌莫高窟》教学设计－教学教案.docx

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1、2022年敦煌莫高窟教学设计教学教案 敦煌莫高窟教学设计之四 作者：傅海斐 一、教学目标、知道敦煌莫高窟是世界著名的艺术宝库，为我国绚烂的古代艺术而傲慢。、能找出重点词句，正确理解、段的意思。、能背诵课文第、两个自然段。二、教学重、难点能找出重点词句，正确理解、两段的意思。三、教学过程（一）揭题导入、看图片引入中华民族历史悠久，文化、艺术源远流长。在中国古代艺术宝库中有一颗绚烂的明珠，它是什么呢？先让我们来看几幅图画。（播放敦煌莫高窟的幻灯片）、学生沟通探讨，对，它就是敦煌莫高窟（请学生简洁介绍）。今日，老师就要带大家一起到这个神奇的地方去看一看。（二）初学课文，整体感知、自由轻声地朗读课文要

2、求：读准字音，认清字形，理解词语在上下文中的意思；尽量划出能表示每个自然段主要意思的句子、指名朗读（请学生找自己最喜爱的段落朗读，老师以此检查自读效果）、沟通各段表示中心愿思的句子，老师挑中心词进行简洁板书。塑像精致艺术宝库壁画明丽多姿（三）深化学习课文、两段、学习第段指名配乐朗读，其它同学边听边感受画面内容，体会画面上主要在画什么。沟通探讨，并从文中找出对应语句。朗读体会比较朗读、a她提起腿，伸出两臂，把琵琶举到脑后拨琴弦。b她轻提着腿，伸展两臂，把琵琶高高地举到脑后，拨动琴弦。引导学生找动词从而体会画面女子舞姿的美丽。学习课文第一句，由背景来感受壁画的明丽多姿。、学习第段学生写感受看了这样的壁画你会有什么感受呢，请你把它写下来。沟通所写感受学习课文刚才同学们都说了自己的感受，那么文章的作者游了以后有什么感受呢，下面就让我们一起来学习课文最终一个段落。有感情地朗读课文，体会活灵活现的画面内容。、背诵、两段学生自己打算检查背诵状况（可由学生自己选喜爱的段落来背诵）（四）老师小结，渗透情感教化（五）布置作业、积累、两段、上网搜集有关信息，编份手抄报、从第段中任选一场景，画一幅图画 敦煌莫高窟教学设计敦煌莫高窟教学设计一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!