双减背景下作业设计与管理心得体会优秀范文3篇.docx
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1、双减背景下作业设计与管理心得体会优秀范文3篇 当我们受到启示,我们可以写一篇心得体会,这是一种总括性的书面材料,把我们的感受写成书面文字,你的心得体会打算好了吗?以下是我和大家共享的双减背景下作业设计与管理心得体会优秀范文3篇,以供参考,希望对您有帮助。 双减背景下作业设计与管理心得体会1 减负势在必行增效永无止境,作业是折射学校教化价值观和专业水平的“名片”,是“教学”与“评价”相结合的支撑点,是学校、社会和家庭的连接点,是影响学生学习爱好、负担和成果的关键点。因此,“双减”背景下的作业管理,成为老师和家长特别关注的重要话题。那么“双减”后,是不是作业都不用布置了?布置的话,又该如何通过作业
2、设计来提高学生的学习效率?带着这些疑问,我仔细观看了浙江省教化厅教研室举办的主题教研活动“双减”背景下的作业设计与管理,收获颇丰,使我相识到: 一、做到“志向的作业管理”提高课堂效率 志向的作业管理要做到“精选、先做、全批、反馈”这八个字,这八个字的动身点,全都是为了学生的发展。精选的目的是为了削减学生作业总量,提升作业效率;先做的目的是为了了解学生的作业难度,体验学生做作业时间;全批的目的是为了了解学生的作业水平,削减老师过多布置作业;反馈的目的是为了给学生进一步巩固和订正的机会。 为了更好地体现作业的功能,在精选的基础上,更要提倡设计,体现素养导向的作业设计,是今后发展的方向,也是探讨的重
3、点。最好的状态是学生能喜爱上做一些作业,在完成作业的过程中发展实力,获得成就感。是的,作业是一个我们熟识的“生疏人”,做得最多,却又了解得最少。在课堂上达到教学目标,是老师的基本职责。不要把落实教学目标的行为延长到家庭作业,更不要把查漏补缺的希望寄予在家庭作业上。假如课堂低效,作业就是学业负担;假如课堂高效,作业是锦上添花。作业减负,关键在于课堂提效。 二、作业是老师送给孩子们的“礼物”形式多样化 缪校长说,“作业是老师细心设计送给孩子们最好的礼物。一位优秀的老师,可以通过一项作业,让孩子变成诗人、音乐人、剪辑师、画家最重要的是收获了自我价值,发觉了爱好爱好,同时也懂得了感恩!”所以我们要主动
4、探究作业的多种形式,比如一、二年级没有书面家庭作业,但可以有多种非书面“好作业”:学校依托校本阅读课程开展全员畅读,亲子阅读;引导每一个家庭践行“把体育带回家”的理念,开展健身、亲子运动阅读与运动,让学生丰盈精神,强健体魄。三六年级可以每月开展一次“无作业日”,如学期之初可以有安排地结合每月的节日或节气等排定一个学期的无作业日主题,给出无作业日的实践体验建议,让学生放下作业,亲近自然,了解中华传统文化;还可以激励学生参与家务劳动,融入家庭生活,参与各类体育、艺术活动,呈现个人才艺等。 设计单元类作业,引导学生系统的学习;设置合作类作业,引导学生学会合作;设置体验类作业,带领学生学会体验;设置创
5、智类作业,提升学生综合实力;设置嬉戏类作业,让作业充溢无限趣味;设置表达类作业,让学生展示多元的自我;设置手工类作业,培育学生的手脑联盟;设置探究类作业,引导学生提升思维品质;设置跨学科作业,促进学生多元智能发展;设置分层作业,让每一个孩子找到最适合自己的养分餐信任通过形式多样的“作业”,肯定可以提高孩子们的学习爱好,达到减负目的。 学然后知不足。我们要通过优化作业的设计与实施,真正落实学生减负增效的目标,让学生不再把作业当成一种负担,还给学生一个轻松健康的作业空间,真正实现育人的全面化、特性化、精准化。 双减背景下作业设计与管理心得体会2 “双减”政策给学校和学生带来了巨大的改变,它聚焦了作
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