2022年《蜻蜓和蚂蚁》教学设计.docx

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1、2022年蜻蜓和蚂蚁教学设计教材分析：蜻蜓和蚂蚁是一则寓言，讲解并描述了蜻蜓在夏日只顾尽情享乐，冬天来临时，则啼饥号寒，后来在蚂蚁的帮助下，最终明白，只有夏天劳动，冬天才能安乐的道理。本课人物对话比较多，适合低年级儿童朗读的特点，有些句子学生在理解上有肯定的难度，对语句的语调、感情可能把握不准，教学中，充分发挥多媒体教学课件的作用，播放生动形象的动感画面，丰富学生的感知，引导学生走进文本，进入情境，使学生能够读出情感，读出体会，丰富学生的情感内涵。教学目标：理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。用续编故事的方式表达自己的愿望，培育学生的思维实力。采纳自主学习、合作沟通的方式，以读促感，读

2、中感悟，理解课文内容。通过学习这篇课文，明白有劳动才有收获的道理。教学重点、难点：有感情地朗读课文，让学生明白有劳动才有收获的道理。教学方法：点拨教学法、情境教学法教具打算：Flash课件、歌曲劳动最光荣课时支配：其次课时教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们喜爱小动物吗？你们知道小动物们是怎样过冬的吗？（课件展示蚂蚁过冬的资料）2、蜻蜓和蚂蚁也在探讨过冬的事，看老师把它们也带来了（展示图片，激发学生学习爱好。）上节课我们已经初读了这篇课文，谁说说课文写了一件什么事？二、以读促感，读中感悟指名读第一自然段1、理解“逛来逛去”，仿说词语。说句子。2、指导朗读，读出蜻蜓的悠然、自由。（进行朗读训练

3、，加深对课文内容的理解）过渡：日子就这样一天又一天地过去了，很快冬天立刻就到了，那么，冬天的景象是什么样的呢？）指名读其次自然段，说说你读懂了什么？1、理解“荒芜”（荒芜、人烟少、冷清）2、此时蜻蜓的心情怎样？（哀痛、难受、苦痛）你是怎样知道的？（不再、成天、愁眉苦脸、嘀嘀咕咕）3、他会怎么想，又会嘀咕些什么呢？4、观看图画（出示课件）5、指导读出蜻蜓难受的语气。（此段抓住重点词语，体会蜻蜓的心情，注意让学生读出情感，读出体会，同时对学生进行思维训练）过渡：这时，可怜的小蜻蜓来到了谁家呢？又说些什么？做了些什么呢？自由读37自然段，用“”画出蜻蜓说的话，用浪线画出蚂蚁说的话。1、小组内练习朗读

4、，沟通学习体会。2、汇报“收留我吧，好人，在你这里我不久就会强壮起来的，让我在你这里呆到春天吧！”（读出请求的语气）“挚友，我可真惊奇！夏天劳动，冬天才能安乐，莫非你不明白这个道理吗？”（读出耐性、讲道理、劝说的语气）“在我们软绵绵的青草窝上，唱歌呀，嬉戏呀，一刻钟接着一刻钟的，玩得头都昏了，哪有工夫想到劳动呀！？”（前面读的时候心情开心，想起以前美妙的日子，后面读出懊悔的心情）看看蚂蚁和蜻蜓冬天的日子是什么样的？（播放动画，以动感的画面，丰富学生的感知，使学生走进文本，进入情境，体会波动内心的情感世界）汇报67自然段A蜻蜓起先劳动了。B指导读出（兴奋、充溢信念）3、分角色读（此处给学生设置评价的空间，使评价促进学生实力的提高和发展）三、拓展延长1、蚂蚁听了蜻蜓说的话，会说些什么？小蜻蜓后来怎么样了呢？（对学生进行思维训练）2、小组合作演演（培育学生合作意识、协作精神，加深对课文内容的理解，此处注意发挥评价的功能）3、同学们，通过学习这篇课文，你有什么收获？4、回家把蜻蜓后来的故事写在日记上。五、小结：通过这节课的学习，我们知道了，只有像蚂蚁那样付出辛勤的劳动，才能过上充溢、华蜜的生活，我们人也是一样，不能只贪图享受，我们要从小爱劳动，用劳动创建我们华蜜的生活。六、观赏歌曲：劳动最光荣板书：蜻蜓和蚂蚁 夏天玩着唱着辛勤劳动冬天愁眉苦脸享受安乐劳动创建生活