2022中班语言活动方案集锦15篇.docx

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1、2022中班语言活动方案集锦15篇中班语言活动方案1活动要求：熟识常见的蔬菜，尝试手口一样的点数和配对，体验买菜的乐趣。活动打算：创设小型蔬菜超市；人手一份购物单（购物单上有番茄、青菜、胡萝卜）；小菜篮人手一只；蔬菜：番茄、青菜、胡萝卜各若干。活动过程：一、想想说说（价值分析：想想说说相识的蔬菜，巩固宝宝对蔬菜名称的相识。）1、说说“到哪里可以买到蔬菜呢？”小结：超市和菜场都能买到蔬菜。2、想想蔬菜名，看看购物单说说要帮小熊买些什么蔬菜？（激励宝宝说说知道的蔬菜名）看看小熊的购物单，说说今日小熊要买什么蔬菜？买多少？小结：有xxxxxx，哇，小熊要买这么多菜啊，它真棒。二、看看买买（价值分析：

2、情愿按购物单来买相应的蔬菜，尝试手口一样的数数。）1、看看宝宝的购物单老师：和宝宝一起来看一看今日你要买什么菜？数一数要买多少？2、买菜边买边引导宝宝看看购物单，数数买对了吗。（整合说说去超市购物要留意什么？）3、排排、数数引导将买来的蔬菜对应着购物卡排一排，数一数。小结：宝宝本事大，买菜看好购物单，一边买一边数，不会错。三、说说学学（价值分析：初步体会多吃蔬菜能让身体健壮，爱吃蔬菜。）1、引导说说蔬菜可以做成什么好吃的？并学学烧菜的动作2、小结：你们喜爱吃这些蔬菜吗？蔬菜养分好，多吃身体棒。中班语言活动方案2设计意图：大小鸟这一故事角色形象特别可爱、奇妙，故事情节好玩而又贴近于幼儿、幼儿园一

3、日的学习生活，孩子们是特别熟识的，“大小鸟”在幼儿园会和小小鸟们发生着怎样好玩的事呢?通过看图片、同伴之间的互助学习，在看看、议议中，轻松自主地理解内容，讲解并描述好玩的故事。活动目标：1、在看看、问问、议议中，理解故事内容。2、感受角色形象的可爱和奇妙，能用较完整的语言将作品情节的好玩表述出来。3、体验自主、互助学习的欢乐。活动打算：1、图四幅(上课、嬉戏、午睡、学飞行)2、“上课、嬉戏、午睡、学飞行”的字卡活动过程：一、激发爱好，导入活动。1、“鸟妈妈要生蛋了，鸟爸爸每天给鸟妈妈吃好多的东西生出了一只很大的鸟，于是就给鸟宝宝取了个名字叫大小鸟!”2、“鸟妈妈为什么要叫他大小鸟呢，究竟是只大

4、鸟，还是小鸟呢?”二、看看问问，议议讲讲。1、幼儿每人一本小图书，自主地看书，对故事的内容有一个也许的了解。2、互助学习。“刚才，你们在看图书的时候有什么地方看不懂吗?”3、引导幼儿将四幅图完整地进行讲解并描述。三、完整讲解并描述，拓展想象。1、老师和幼儿完整讲解并描述故事。2、提问：“你喜爱大小鸟吗?”“为什么园长舍不得大小鸟走?家长为什么都情愿将孩子送到幼儿园来。”“成为老师的大小鸟和小小鸟们在幼儿园还会发生什么事呢?”(武进教化)中班语言活动方案3活动目标：1理解三只小猪的故事传闻资料，初步驾驭故事传闻情节。2让小挚友初步理解勤快和懒散的含义。3丰富小挚友的词汇：呼呼噜噜嘟嘟勤快懒散。活

5、动打算：三只小猪的动画片;故事传闻图片;词汇字卡。活动重点：丰富小挚友的词汇：呼呼噜噜嘟嘟勤快懒散。活动难点：引导小挚友初步理解勤快和懒散的含义。活动过程：1以音乐进场，组织小挚友观看多媒体电教。2老师让小挚友坐好，并让小挚友观赏三只小猪的故事传闻。老师提问：小挚友看故事传闻三只小猪时，看到了故事传闻中都有谁?它们都做了什么事?之后又发生了什么事?3发散思维。(1)看故事传闻时，故事传闻中有那些动物?(三只小猪，呼呼噜噜嘟嘟)三只小猪中怎样做的?做了那些房子?(草房子木房子砖房子)(2)做好房子时，发生了什么事情?(3)之后为什么草房子木房子倒了，而砖房子没有倒?(4)最终大灰狼怎样样了?4老

6、师逐步出示三只小猪的图片，进行创建性讲解并描述。老师引导幼儿对图片进行逻辑性排序探讨，并进行讲解并描述，老师进行指导，分三个步骤进行：(1)老师依据故事传闻情节，逐步出示图片。(2)让幼儿视察图片说出自己的想法，然后探讨，最终排序。(3)丰富小挚友的词汇：呼呼噜噜嘟嘟勤快懒散。5老师完整讲解并描述故事传闻。6结合现实教化小挚友做勤快的人。7老师小结：透过这个故事传闻，告知我们小挚友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小挚友要向它学习，做一个勤快的好孩子，老师引导幼儿随勤快人和懒散人的音乐做嬉戏，活动延长：搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家共享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。中班语言活动方

7、案4活动目标：1、通过视察，发觉秋天里树叶飘落的自然现象。2、学习散文中“翩翩起舞”、“飘落”、“金黄等词语。活动打算：画有树干和房屋等物体的背景图一幅；深浅不同的黄色颜料盒、抹布；“春天树木发新芽”“夏天满树绿荫”的图片两张。活动过程：1、介绍散文落叶。（1）听落叶歌，做树叶飘落律动进场，随意坐在地上休息。（2）提问：小挚友，现在是什么季节？你发觉四周的花草树木有什么改变？（启发幼儿描述秋天的风及花、草、树）（3）师：秋天，树叶变黄了。秋风一吹，小树叶飘呀飘，像一个个跳舞的小姑娘，渐渐落下来，秋天真美啊！下面老师请小挚友观赏一篇散文落叶。（老师富有表情地朗诵散文，念到春夏两句时，分别出示相应

8、的两张图片）提问：散文的名字叫什么？大树是妈妈，那小树叶是什么呢？春天的时候，小树叶是什么样子的？夏天的时候，小树叶又是什么样子的？秋天到了，小树叶在秋风中有什么改变？（学习词语：金黄、翩翩起舞）小树叶飘呀飘，飘到屋顶上，屋顶有什么改变？（依次问飘到“河里”“草地”“大树妈妈的脚下”，学习词语：飘落。让幼儿学习描述落叶和被落叶覆盖后物体的形象）小树叶离开妈妈时会想什么？（启发幼儿用散文中的原句回答）2、音乐活动中仿照落叶的动态。提问：小挚友，秋天到了，在大树妈妈的身边（背景图前）你们想扮演什么？还想做什么？（想扮演树叶，还是想唱落叶的歌）（1）幼儿听音乐，自由地学树叶翩翩起舞，最终做飘落的律动

9、。（2）唱落叶的歌。先集体唱，再男女生轮唱。（3）玩音乐嬉戏扫落叶。老师当扫叶人，随着音乐做扫叶动作。幼儿当树叶，听音乐做树叶离开枝头、飘落，被“扫”在一起又被一阵吹散等动作。其次遍音乐起，老师和两个孩子一起当是扫叶人，被“扫”到的（手碰手）“树叶”即停止飘舞，站在中间，最终听音乐，“树叶”全部被“扫”在一起。第三遍音乐起时，“树叶”仍做飘舞动作，最终被“扫”在一起时，突然一阵“秋风”（钢琴声效果）把全部的树叶吹出了活动室，嬉戏结束。3、在背景图上装饰秋景。提问：这是谁？（指背景图上的大树干）秋天，怎么办大树妈妈的孩子是什么样的？现在她没有孩子了怎么办？（启发孩子张开五指，用手掌蘸颜料，在背景

10、图的物体四周印制枯黄的梧桐树叶。不同程度的枯黄用不同色调的黄色。老师和孩子们一起装饰秋景，并复习上面所学的语句）中班语言活动方案5活动设计意图当孩子们在阳光下吹出一串串五彩的泡泡时，快乐的欢呼声让我们又回到了童年，他们会神气地说：我会吹泡泡了！泡泡多美丽呀！于是，我从幼儿的爱好动身，设计了本次语言活动，并通过ppt课件幼儿更生动形象地视察吹泡泡，借助动感的画面让幼儿心情地想象、理解诗歌内容，在表达想象的过程中，达到沟通创编、丰富语言、提高语言表达实力的目的。教学目标1.通过看一看、想一想、说一说，感知诗歌好玩的内容，并能学会诗歌。2.能运用自己的生活阅历，初步感知事物一一对应的关系，并尝试访编

11、诗歌。3.感受语言活动带来的乐趣。教学打算1.诗歌图谱（星星、天空、苹果、苹果树、鸡蛋、母鸡、雨点、乌云）、创编诗歌图片2.音乐吹泡泡3.ppt课件4.吹泡泡工具人手一件活动过程（播放音乐入场）一、情景导入吹泡泡师：今日我带了一件特别好玩的玩具，我想拿出来玩，但在玩的时候你们不能大叫，能答应吗?幼：（）师：我要把它拿出来了，瞧瞧它是什么？（师出示吹泡泡工具吹泡泡）幼：（）师：对的，它就是泡泡水，我用它吹出一串一串的泡泡，那边坐的最好我就往哪边吹（师吹泡泡）刚刚是谁答应我说不尖叫的，你看把我的泡泡宝宝都给吓着了，它们躲在瓶子里都不敢出来了，我们宁静下来，待会再把它请出来，好吗？）师：谁来说说刚刚

12、吹的泡泡是什么样的？幼（）师：这些泡泡美丽吗？在泡泡王国里呀，还有许很多多的泡泡，那里的泡泡会是什么样的呢？我们一起去看一看。二、理解诗歌1.播放ppt课件，观赏诗歌师：刚刚你在诗歌里看到了什么？幼：（）师按幼儿回答依次出示图片（刚刚我们看到了星星泡泡，鸡蛋泡泡，苹果泡泡，还有雨点泡泡）那诗歌里是怎么说的你们听清晰了吗？（没听清晰也没关系，我们再来听一遍，不过这一次可要竖起小耳朵听细致了）（再次播放ppt课件）师：诗歌里是怎么说的？幼儿回答中班语言活动方案6设计思路：当我拿到母鸡萝丝去漫步这本书的时候，就被它的图案和色调所吸引。翻看故事书更是觉到内容的幽默与诙谐，与此同时我想把这个故事编成教案

13、，在班级进行一次语言教学的想法油然而生，于是我就这么做了。经过反复琢磨我发觉这本书除了色调艳丽内容好玩以外，其故事的线索很清晰、明显，而且能有很大的余地让小挚友自由地发挥和绽开想象的空间。在这过程中更可以促进他们在语言的讲解并描述、表达、词汇的运用等方面实力的发展。依据我们中班小挚友的实际状况进行了活动目标、活动过程的打算工作。目标的设计是依据我班小挚友的年龄特点和生活阅历来制订的：1.在老师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容；2.依据故事线索，让幼儿想象、讲解并描述并绽开故事情节；3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。在围绕目标实施过程中我实行了三个教学策略：其一、集体看书，通过阅读

14、故事，让小挚友们初步地理解故事内容；其二、出示情景图，让小挚友对故事当中的场景能够映像深刻，使故事中的主要线索母鸡漫步进一步清楚；其三、图标卷轴的连贯出示，使小挚友对整个故事有一种豁然开朗的启示。在两条线索之间建立有机的联系。活动名称：母鸡萝丝去漫步活动目标：1、在老师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容；2、依据故事的线索，让幼儿想象、讲解并描述并绽开故事情节；3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。活动打算：图标卷轴、故事书、情景图活动过程：一、通过阅读故事，初步理解故事内容；老师边看书边讲解并描述故事师：故事的名字？故事里有谁？母鸡去漫步，狐狸为什么跟在后面？母鸡被吃了吗？这一路上发

15、生了什么事呢？我们再来看故事（书）二、依据线索，幼儿绽开想象、将回型针取下，依据故事的线索，丰富故事情节，边提问，边揣测。、师：母鸡漫步去了哪些地方？出示情景图师：这就是母鸡漫步走过的地方、师：狐狸始终跟在母鸡的后面，就想吃它，可到最终也没有吃到，这是为什么呢？、出示图标卷师：原来呀，狐狸遇到了这么多倒霉的事情，这真是一只倒霉的狐狸呀！三、完整的观赏故事师：现在我们再来完整的讲一边故事，想说的小挚友，我们一起讲这真是一本好玩的书，我们回去讲给其他小挚友听吧。四、结束教学活动后的反思在活动中小挚友能大胆地讲解并描述、想象和揣测故事的情节，课堂气氛轻松而活跃，他们被好玩的故事所吸引和感染，特别的快

16、乐欢乐。经过这个活动小挚友能够主动动脑，不断出现出灵感的火花，在请他们揣测狐狸的遭受时，还有了意外的收获，他们在视察书上的图片中发觉了许多细微环节，并且以此揣测想象和讲解并描述，促进幼儿视察实力的发展，通过这个故事，我发觉不要担忧小挚友在上语言课时，不会讲或是讲不好，只要老师在设计提问方面要恰到好处，提问句要具有启发性，那么小挚友的表现肯定会令人相当的满足。活动过程中我先用回形针把故事的部分内容隐藏起来，制造悬念，当小挚友对故事有了初步了解之后，边想象边揣测，边讲解并描述，使故事的内容越来越丰富，精彩，接着采纳展示情景图的方法，使他们对故事当中曾出现过的场景映像深刻，之后图标卷轴连贯出示，使小

17、挚友对整个故事产生了想说、想讲的主动欲望，最终大家一起边看书边讲解并描述，开心的结束教学。这几个策略的运用，围绕教学目标，顺当地完成，同时我还有发觉在语言类的教学活动当中老师的提问语言，启发性的语言、引导性语言、示意性语言，都要精练，点到即止，充分的发挥以老师的主导性和小挚友的主动性为主，多给他们机会来表达、讲解并描述、表现自己和发挥想象，这样才能让两者之间产生互动和共鸣。母鸡萝丝去漫步这本书，其实对小挚友来说有很大的发展余地和空间，可以再创编或续编故事情节，可以在体育嬉戏中运用，书中曾提到很多动词有：走过、越过、绕过、钻过、穿过等，还可以玩角色嬉戏，更可以与其他科目相结合开展综合活动，例如在

18、美术活动时用绘画的形式给故事创编其他的情节，他还有更深层的寓意：坏人做坏事没有好下场。这节课较适合日常语言活动的教学，可以将过去的一些故事书拿出来也能用，不须要有太多的教学打算，但强调老课新上，要能体现出创新和趣味性。当然这节语言活动还有很多有待于完善的地方，比如说，假如每个小挚友能人手一本书，或有多媒体的教学进行协助，就能使教学活动能更加相得易彰，尽善尽美。中班语言活动方案7春天来了，植物角里的一个花盆里钻出几个小豆芽，顶着豆皮，歪着脑袋，绿绿的，甚是开爱。小挚友们像发觉了新大陆似的，围在花盆旁，你一言，我一语的探讨起来，“它怎么出来的？它叫什么名字？”看着孩子们新奇的样子，我觉得是培育孩子

19、视察实力，激发他们酷爱春天，酷爱大自然的好机会，于是设计了一节自然科学课小豆芽。1、学说儿歌，理解儿歌内容。2、能用动作表现种子钻出泥土的样子。3、通过体会小豆芽钻出泥土时激烈兴奋的情感，激发幼儿酷爱春天、酷爱大自然，培育有幼儿的视察实力和对身边事物的深厚爱好。1、活动前组织幼儿在植物角种植豆类作物，视察其发芽的过程。2、小豆子发芽的全过程挂图。1、请幼儿视察花盆里的小豆芽，说说小豆芽是什么样子的？幼儿结合生活阅历说一说：小豆豆是怎样发芽的？2、出示豆子发芽全过程的挂图，引导幼儿视察豆子发芽的全过程。3、组织幼儿学习儿歌钻泥巴。中班语言活动方案8活动目标：1、视察动物的明显特征，理解诗歌的内容

20、。2、能朗诵诗歌，并依据诗歌句式仿编。3、感受人与动物和谐相处的美妙情感。活动打算：1、了解几种小动物的突出特征。2、小象、小猴、小鹿的图片及其他小动物的图片若干。3、森林背景图，内藏小动物。活动重点：理解、驾驭诗歌的内容。活动难点：仿编诗歌，发展幼儿的创建性思维。活动过程：一、创设森林情景，激发幼儿学习爱好，初步感知诗歌的内容。1、活动导入师：宝宝们，今日老师要带你们去森林里玩儿，跟那里的小动物们做嬉戏，你们想去吗？幼：想。师：好，那我们就动身吧！（带孩子进入活动室，让他们随意找木墩坐下，出示背景图-树后藏着小象），森林里的景色真美啊，小动物都在哪儿呢？（幼儿找寻，树杆前露着小象的鼻子。）幼

21、儿找寻。（他们看到树后面有动物，老师请幼儿找出来）师：小象的鼻子可以做什么呢？幼儿自由发言。师：假如你们有一个小象这样的长鼻子，你们会做什么？幼儿自由发言并仿照动作师：看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手。孩子们，谁能像老师这样说出来呢？留意要用看到什么什么，我想 幼儿仿编。师幼总结：看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子浇浇花。看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子拔拔树。看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子摘香蕉。2、接着找小动物，感知诗歌的内容。师：宝宝们找到了小象，看看还有什么小动物与我们捉迷藏呢？（背景图-树上藏着小猴，小猴的尾巴露在外面）幼儿找寻 。（老师请看到尾巴的孩子

22、找出小猴）师：宝宝们看到了小猴长长的尾巴啊，小猴的长尾巴可以做什么？幼儿自由发言。师：假如你有这样的长尾巴，你想做什么？幼儿仿编并仿照动作。师：看到小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。孩子们，谁能用刚才学会的句子说出来呢？幼儿仿编。师幼总结：看到小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴荡秋千。看到小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拔拔河。看到小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴玩倒挂。3、从草地上找出小动物，感知诗歌的内容。师：宝宝们，你们看，草地上还藏着什么动物？（背景图，草丛中藏着小鹿，小鹿的犄角露出来了。）幼儿找寻。老师让找到的幼儿说看到了什么。师：我的宝宝们视察的真细致啊，这样藏着都被你

23、们发觉了，这究竟是什么动物呢？（亮出小鹿）小鹿用犄角做什么？假如你们有犄角，你们会做什么？幼儿自由发言。师：假如你有这样的犄角，你想做什么？幼儿仿编并仿照动作。师：看到小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。孩子们，谁能用刚才学会的句子说出来呢？幼儿仿编。师幼总结：看到小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角挖挖土。二、观赏、理解诗歌，并表演诗歌。师：刚才我的宝宝们找出了3只小动物，有一首诗歌写的就是我们所讲的事，名字是我想，我们来听一听吧！1、播放录音，观赏诗歌我想。听完后，老师带宝宝做出握握手、拉拉勾、顶顶牛的动作。2、老师与幼儿朗诵诗歌，同时做出相应的动作。三、仿编诗歌1、老师引导幼儿创编诗

24、歌。师：宝宝们，森林里还有好多的小动物想与我们嬉戏呢！你们看谁来了！（老师拿出孔雀的图片）孔雀的哪里最美丽？幼儿自由发言。师：望见孔雀，我想有一个美丽的尾巴，和孔雀用尾巴幼：望见孔雀，我想有一个美丽的尾巴，和孔雀用尾巴扇扇子。望见孔雀，我想有一个美丽的尾巴，和孔雀用尾巴跳跳舞。望见孔雀，我想有一个美丽的尾巴，和孔雀用尾巴开开屏。望见孔雀，我想有一个美丽的尾巴，和孔雀用尾巴扫扫地。望见孔雀，我想有一个美丽的尾巴，和孔雀用尾巴比比美。师：宝宝们说的都太好了，真美！森林里其他的小动物都等焦急了，我们快去把它们都找出来吧！（宝宝们都去背景图的后面找小动物，然后回来。）你们都找到了什么动物啊？那就用它来

25、仿编诗歌吧！宝宝们可以相互商议，用最漂亮的语言向好挚友说一说，起先吧！幼儿拿着自己找出来的动物，仿编诗歌！老师赐予平常不爱说话的孩子以适当的引导，对仿编好的孩子赐予激励。老师总结记录幼儿编的诗歌：望见袋鼠，我想有一个大袋子，和袋鼠用袋子捉迷藏。望见企鹅，我想有一身绒毛，和企鹅一起去南极探险。望见小兔，我想有一对长耳朵，和小兔用耳朵握握手。望见松鼠，我想有一个大尾巴，和松鼠用尾巴来跳伞。望见蚂蚁，我想有一对触角，和蚂蚁用触角说说话。望见长颈鹿，我想有一个长颈项，和长颈鹿用颈项比拔河。望见小鸟，我想有一对翅膀，和小鸟用翅膀在天空翱翔。望见鲸鱼，我想有一个喷水孔，和鲸鱼用喷水孔打水仗。四、活动结束师

26、：今日宝宝跟小动物们玩得真快乐。还编出了那么多好听的诗歌，小动物们也很快乐！现在你们与小动物们成了好挚友了，可要爱护它们啊！不要让它们受到损害！师：那宝宝们，让我们高兴奋兴地回家吧！老师带宝宝们走出活动室。中班语言活动方案9活动目标：1 理解故事传闻内容，能大胆地讲解并描述故事传闻。2 能围绕故事传闻主题大胆表述自己的理解和想法。3 感受小蜗牛和善爱挚友的美妙情感。活动打算：1 小蜗牛写给小挚友的一封信：敬爱的老师和小挚友：当你觉得孤寂或不快乐的时候，请记住你的挚友小蜗牛正对着你微笑。2 信封一个，收信人为欢乐中班小挚友，寄信人为一只微笑着的小蜗牛。3 故事传闻图片，内容分别为：小鸟唱歌大象干

27、活小兔送信小蜗牛焦急；蚂蚁搬东西小蜗牛微笑；小蜗牛把信交给小兔；挚友们兴奋地看信。4 小鸟大象小兔小蜗牛头饰各一个。活动过程：一、起先部分：1、今日，老师给小挚友带来了一封信。小挚友想不想知道这封信是谁写的？信里说了些什么呢？(师读信)2、这封信是谁写的？小蜗牛为什么写这封信呢？(幼儿发散)究竟是为什么呢？下面，我们就来听一个故事传闻。二、师完整讲解并描述故事传闻，幼儿倾听。1、师有表情的讲解并描述故事传闻。提问：故事传闻好听吗？这个故事传闻叫什么名字？小蜗牛把微笑送给了谁？2、森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样？(幼儿自由回答)师小结：对呀，微笑是一样好东西它能给孤寂的人带去欢乐让难

28、受的人兴奋起来。三、边提问边引导幼儿视察图片，理解故事传闻内容，学说对话。1、出示图(一)：提问：故事传闻里都有谁？小鸟怎么说的？大象小兔子是怎么说的？小蜗牛的心里为什么焦急？小蜗牛想好为挚友做的事了吗？是怎么想出来的？2、出示图(二)：提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了？小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？假如你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？小蜗牛为挚友做的事是什么？小蜗牛的微笑送出去了吗？是怎么送的？3、出示图(三):幼儿尝试讲解并描述。提问：挚友们都说小蜗牛了不得。什么叫了不得？(师简洁讲解)提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不得呀？为什么？(幼儿自由回答)小结：小蜗牛有一颗爱心善心。它能把微笑送给大家，给大家

29、带来欢乐。小蜗牛真的很了不得，我们拍拍手表扬表扬它，好吗？四、师幼完整讲解并描述故事传闻。现在我们再一起看图把故事传闻讲一遍好吗？五、幼儿戴头饰表演故事传闻。六、情感沟通。你们觉得小蜗牛的微笑美吗？那小挚友也来笑一笑，看看自己的微笑美吗？小蜗牛把微笑送给了挚友们，你打算把你的微笑送给谁？为什么呢？那好，我们就来把微笑送给你想送给的人吧。(幼儿相互送微笑，活动自然结束)中班语言活动方案10班级：中班科目：语言科学执教人：李秋花一、活动名称：采蜜二、活动目标：l 激发幼儿对数学的爱好。l 培育幼儿细致地视察实力与初步的统计实力。l 引导幼儿学习10的形成，能手口一样地点数10个物体，知道9添上1是

30、10。三、活动打算：l 花园背景图，画有9朵红花、9朵黄花。l 小蜜蜂移动卡片10张，红花与黄花移动卡片各一张。l 幼儿统计表。四、活动过程：起先部分：老师出示花园背景图，请幼儿数一数红花有几朵？黄花有几朵？谁多谁少？还是一样多？基本部分：老师操作花朵卡片，帮助幼儿理解9添上1是10，并认读数字10。老师利用小蜜蜂到花园采蜜的情节，巩固幼儿对9添上1是10的理解。请幼儿自己数一数幼儿用书上的物品，数一数哪些物品是9个？哪些物品是10个？并用自己喜爱的符号记录结果组织幼儿沟通统计的结果，并集体想方法让物品一样多。结束部分：老师总结，讲评幼儿表现。五、活动延长：区角活动中，让幼儿接着视察摆放的物品

31、哪些是10种或10个。中班语言活动方案11一、设计意图：幼儿语言取决于幼儿与环境的相互作用。环境是幼儿发挥语言潜力的主要因素，语言活动“小乌龟开店”，正是通过创设与教化内容相应的语言环境，顺应幼儿新奇、好动、好思索的天性，引导幼儿在与环境的互动中主动学习语言，在表演过程中从而使幼儿想说、乐说。通过活动，帮助幼儿树立自信、自强的观念，培育幼儿健康人格。二、活动目的；1通过创设与故事情节相应的语言环境，发挥想象力，激发幼儿语言表达的主动性。2 知道每个人都各有所长，各有所短，明白要扬长避短的道理。3在详细语言环境中识字：长鼻子 长颈项 大袋子、活动重点：理解故事内容，知道脑筋努力什么事请都会胜利难

32、点：听故事表演。用，我想可能是说一句话三、活动打算：1.图片。有关故事图片2配乐故事录音、广告词录音、律动音乐。3乌龟壳，大象、长颈鹿、袋鼠 头饰。四、活动过程：一活动导入师；今日我们班里来了一些小客人，让我们看看它是谁？师；一起和它们打声招呼。大象、长颈鹿、袋鼠。师；他们的表情是怎么样的（兴奋）你们知道为什么吗？（请小挚友们用，我想可能是句式猜一猜）师；小挚友们说的可真棒啊，那他们究竟为什么会这么兴奋那？让我们一起来看看二基本部分1老师出示图幼儿视察提问：小动物们为什么会这么兴奋，小乌龟怎么了为什么哭了那2看图听故事图1第一家店 大象 “。提问：“小挚友揣测一下，大象开什么店呢？引导幼儿用：

33、因为大象有-然后依据幼儿的回答，掀开图片。相识生字：长鼻子（知道是谁，依据气特点来揣测，缩小揣测的范围。）图2其次家店：长颈鹿 提问： 滑梯游乐馆。是谁开的并说出为什么？相识字长颈项（扩大揣测的范围，发挥幼儿的想象力。老师见机行事。）图3弟三家店 袋鼠 提问袋鼠开了什么店 。为什么 认字大袋子3：再次观赏故事帮助小乌龟开店。1）小乌龟也想开一间店为引子提问；那小乌龟究竟开了一个什么样的店。讲解小乌龟开饼掂的方法（启发幼儿思索小乌龟有什么本事？可以开什么店？）小结、；老师小结：每个人都有自己的优点也有自己的缺点，我们有主动的发挥我们的优点去帮助别人，在帮助别人的同时，欢乐了别人，也欢乐了自己。这

34、里用一个成语来形容（举起字卡：扬长避短）那么你将成为一个特别受人敬重的人。来给自己加油助威，结束。4活动结束延长活动；情景表演，请幼儿自己选着喜爱的头饰进行表演中班语言活动方案12班级：中班科目：语言社会执教人：李秋花一、活动名称：独自由家时二、活动目标：l 培育幼儿的英勇精神，激发其自信念。l 提高幼儿在紧急时刻的自我爱护实力。l 引导幼儿了解独自由家时的自我爱护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。三、活动打算：l 询问家长，了解幼儿独自由家的状况。l 排练情景表演“独自由家”。四、活动过程：起先部分：请幼儿观看情景表演“独自由家”，引起幼儿爱好。基本部分：引导幼儿探讨：亮亮一个人在家时

35、，为预防大灰狼，都做了哪些打算？当他听到“滴答滴答”声音时，他又是怎么做的？请幼儿思索并评价：亮亮是不是一个英勇的孩子？为什么？老师和幼儿围绕“和亮亮比一比”共同探讨：你有没有独自由家呆过？独自由家时感受如何？你认为自己英勇吗？师幼共同为独自由家时出点子，想方法，幼儿可自由分组，用语言表达或大胆创编“独自由家”的情景表演的形式表达自己的想法。结束部分：老师总结，讲评幼儿表现。五、活动延长：可与家长商定为幼儿独自由家创建相宜条件，让幼儿亲身体验独自由家的感觉，培育幼儿的英勇精神。中班语言活动方案13活动目标：1、耐性倾听同伴谈话，并能清晰地说出自己对线条的相识。2、学会用我画的是XXX，用了XX

36、X线条的句式，谈论自己画的图画。3、主动参加谈话活动，乐意在集风光前自然大方的谈话。活动打算：pptt课件，白纸（每人一份），油画棒（五盒）活动过程：一、谈话导入师：小挚友们看看老师的衣服有什么不同？衣服上有什么？这些美丽的线条一样吗？它们有什么不用？老师小结：小挚友们说的真棒。老师的衣服上有许多线条，有长的、短的、粗的、细的，它们组成了很美丽的图案。师：小挚友们找找你们的衣服上有没有线条？二、课件演示提问1、除了这些的线条，你还看到过那些线条？2、你在哪里看到的？3、这些线条有什么特点？它们像什么？师：小挚友们说的真好。那除了我们刚才说的线条，还有哪些好玩的线条呢？我们一起来看看。出示图片（

37、课件）提问：1、这是什么？上面的线条是怎样的？2、这种线条看起来像什么？3、你还在哪里见过这样的线条？4、这些线条有什么作用？老师小结：我们身边的线条真多呀。现在，老师为这些线条起个名字。我们把这直直的线条叫直线，把弯弯的线条叫曲线，把这种像海浪一样的线条叫波浪线，把这种一圈一圈围起来的线条叫螺旋线。三、画线条画师：我们刚才啊相识了很多线条，有直线、曲线、波浪线和螺旋线。现在，老师想请小挚友们用自己喜爱的线条画一幅画。在猴儿作画时，老师巡回视察，基于幼儿适当的指导，并激励幼儿用多种线条作画。四、小组谈论让幼儿用我画的是XXX，用了XXX线条的句式和小组同伴沟通自己的画。五、作品展示老师把幼儿的

38、作品贴在展板上，请2-3名幼儿用我画的是XXX，用了XXX线条的句式在集风光前把自己的画介绍给大家。再请1-2名幼儿说出自己最喜爱那幅画，并说明缘由。（引导幼儿说出画中用了那些线条，这些线条有什么特点，它们像什么。）中班语言活动方案14中班语言活动：三只蝴蝶目标：1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲解并描述故事中反复出现的对话和短句。2、体会好挚友之间相互关切的美妙情感。打算：大图书、三只蝴蝶头饰过程：一、故事探讨：理解故事，练习句式，体验情感，培育阅读。1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，

39、他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、嬉戏，特别欢乐。3、看图发生了什么事情？（下雨了）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”4、它们遇到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”6、为什么不分开？（好挚友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好挚友被雨淋）7、雨越下越大了。看

40、它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清晰呢？8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花恳求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开）9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐

41、姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花恳求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）假如你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀！可是它们谁也不情愿离开自己的挚友。13、这时候，太阳公公从云缝里望见了，赶忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。

42、太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢乐地跳舞，嬉戏。二、找找你喜爱的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。1、多么令人感动啊，你最喜爱哪一页上面的故事画面？（）请你把它翻出来。为什么喜爱这张？（）三只蝴蝶说的哪句话让你特殊感动？（）让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。1、老师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，老师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。附故事：三只蝴蝶花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、嬉戏，特别欢乐。有一天，他们正在草地上

43、玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花恳求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花恳求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀！可是它们谁也不情愿离开自己的挚友。这时候，太阳公公从云缝里望见了，赶忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了