地球运动教案（高中地理新人教版必修1）.docx

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1、地球运动教案（高中地理新人教版必修1）地球的圈层结构教案（中学地理新人教版必修1） 第四节：地球的图层结构一、学问要求:1使学生了解地球的圈层构造，初步驾驭地球内部圈层的组成和划分依据2使学生了解各内部圈层的界限、厚度、物理性状等。 二、实力要求：1使学生了解探讨地球内部构造的方法，从而相识人类对未知事物所进行的探究实践，激发同学们学科学、爱科学的爱好及责任感。2了解地球内部圈层划分实况及各层主要特点，从宏观上相识全球的整风光貌，形成地球系统观念。3通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，对学生进行综合归纳等思维实力的培育和训练。 三、情感目标通过学习对学生进行酷爱自然、酷爱科学的教化，激励学

2、生献身于科学教化事业。1地震波的波速及传播特点，区分横波与纵波。2地球内部圈层划分实况及各层主要特点，特殊是地壳的特点。3岩石圈概念，软流层学问。4激发同学学科学、爱科学的爱好及责任感，地球系统观念的形成。1“地幔”的有关学问。2激发学生学科学、爱科学的爱好及责任感，形成地球系统观念。1课时地震波速度与地球内部构造图，地球内部结构示意图，投影片（或多媒体、图片）。 “谈天”是为了“说地”，“谈天”中已知地球的形态球体，但它既不同于篮球空心，也不同于铅球均质体，而是从里向外划分为若干个球形的层次圈层（出示“地球的圈层构造”示意图）。地球有六大圈层：内部三个，外部三外，界限是固态的地表。六大圈层中

3、，与人类关系最亲密的有四个（“立足之地”地壳、“空气”大气圈、“水”水圈、“食物”生物圈），今日我们这节课就主要讲解并描述这几大圈层，第四节：地球的圈层结构首先我们学习地球的内部圈层：地球内部因地壳的阻挡，对人类来说始终是神密的，我们怎么会知道地球内部是由地壳、地幔、地核组成的呢？学生探讨人类用什么方法可以了解地球？略。钻探取样分析，火山喷发带来的地球内部信息；地震波带来地球内部信息等。哪种方式能将地心的信息也传递出来呢？地震波。你知道其机理吗？略。当地震发生时，地下岩石受到剧烈冲击，产生弹性振动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。地震波是一种机械波。同学们总结机械波特点，进一步归纳

4、地震波特点。人类通过对地震波传播速度改变的探讨，将地球内部划分了三层。 一、划分依据对地震波的探讨地震波特点1纵波(P波)：传播速度较快，可通过固、液、气传播横波(S波)：传播速度较慢，只通过团体传播2物质密度越大，传播速度越快虽然人类限于岩石图阻挡，目前对地球内部的了解仅是皮毛，但人类的相识潜力是无限的，人类会日益深化地相识地球的真实面貌，从而和谐地与之共存。人类相识事物的一种方法是：从了解宏观结构到逐步深化分析微观结构。对地球内部相识就是如此，首先通过探讨地震波改变曲线了解其结构。二、地球内部圈层结构读投影片“地震波速度与地球内部构造图”分析：纵波和横波的传播速度随着所通过的物质性质而改变

5、。依据地震波在地球内部的传播状况的探讨，人们将地球内部划分为几个圈层结构。分析P、S波的波速改变状况，由波速的突然改变引入不连续面的存在和地球内部圈层的划分。两条波速改变曲线，区分出P、S波（依据：同一物质中P波速较S波快）总结P、S波速改变状况，归纳波速发生突然改变的层次及大致深度。定义不连续界面：霍面（平均地下33Km），古登堡界面（地下平均2900Km） （板图边讲边绘边讲解并描述） 通过分析图表总结（利用表解对比法帮助学生理解记忆）：（备注：此部分可以用投影或电脑投到黑板上）圈层名称不连续面深度（Km）特征地壳 （莫霍界面） （古登堡界面）平均17 1000 2900 50006370

6、由岩石构成的固体外壳大陆地壳厚、海洋地壳薄地幔上地幔固态上部存在一个软流层（可能是岩浆的发源地下地幔 可能为固态温度、压力和密度均增大地核外核接近液态、横波不能通过内核温度、压力和密度都很大总结学问点时特殊要落实岩石圈、软流层范围。(1)横波如何通过软流层？误区：软流层给人“液体”印象，但为什么能通过横波？解析：软流层所在深度温度、压力极大，强大的压力下，岩面处于一种潜在融熔态，就像烧红的玻璃，既不是液态，又有可塑性，以岩浆形式喷出时，由于压力减小，这种可塑性岩石转化成液态。(2)内核为何是固体？误区：外核是液体，横波不能通过，内核从课本图中也没有见到横波通过，为何是固体？解析：纵波在地下50

7、00千米深处，传播速度明显增加，说明可能由液态转为固态；图上未表现出，横波在5000千米以下由纵波转化而成，比较微弱，进一步证明内核为固态。要使我们更全面地相识地球整风光貌，除了须要对地壳结构的了解外，还须要对地球外部结构的层次。那么地球的外部圈层主要有哪些层次？它们各自范围和作用是什么呢？请同学们结合教材内容回答地球的外部圈层的主要层次及各自范围和作用分别是什么？略。外部圈层包括大气圈、水圈、生物圈等(如图所示)，这些圈层之间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存和发展的自然环境。大气圈包围着地球，是由气体和悬浮物组成的困难系统，它的主要成分是氮和氧。它是地球自然环境的重要组成部分。水圈是由地

8、球表层水体构成的连续但不规则的圈层。它包括地表水、地下水、大气水、生物水等。水圈的水处于不间断的循环运动之中。生物圈是地球表层生物及其生存环境的总称。它占有大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部。它是大气圈、水圈和岩石圈相互渗透、相互影响的结果。三、地球外部圈层结构1大气圈2水圈3生物圈P25活动第四节：地球的圈层结构 一、划分依据对地震波的探讨地震波特点1纵波(P波)：传播速度较快，可通过固、液、气传播横波(S波)：传播速度较慢，只通过固体传播2物质密度越大，传播速度越快二、地球内部圈层结构三、地球外部圈层结构1大气圈2水圈3生物圈 太阳对地球的影响教案（中学地理新人教版必修1） 其次节太阳

9、对地球的影响一、学问目标1使学生能够正确相识太阳的基本特征及其外部结构；2了解太阳能量的来源，理解太阳是地球的主要能量源；3了解太阳活动（主要是黑子和耀斑）对地球的影响。二、实力目标1能通过展示的图片理解太阳活动增加时会使地球无线电短波通讯受干扰及产生磁暴现象的缘由。2.通过对各种资料的视察以及课前室外的观测，培育学生获得地理信息的实力和分析、推断、推理等逻辑思维实力三、情感目标培育学生树立正确的人地观、科学的宇宙观，和酷爱科学勇于探究的精神1.知道太阳辐射对地球的影响；2.知道太阳活动对地球的影响；3.太阳的外部结构和能量来源。太阳活动（黑子和耀斑）对地球的影响1.5课时地图册万物生长靠太阳

10、，太阳对地球的影响有哪些方面？这就是我们今日要讲的其次节太阳对地球的影响一、为地球供应能量学生阅读教材和所学学问分析思索1太阳大气的成分2太阳辐射的概念及能量的来源3太阳辐射对地球的影响（指导学生阅读教材P8图1.7）通过资料、地图及同学日常生活阅历说明太阳辐射在哪些方面对地球产生影响？）1太阳大气主要成分是氢和氦，其表面温度约为6000K。2太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量，这种现象被称为太阳辐射。3（1）太阳干脆为地球供应了光、热资源，地球上生物的生长发育离不开太阳。（2）太阳辐射能维持着地表温度，是促进地球上的水、大气运动和生物活动的主要动力。（3）作为工业主要能源的煤、石油等

11、矿物燃料，是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能。（4）太阳辐射能是我们日常生活和生产所用的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源。请你谈谈还有哪些事例可以说明太阳辐射对地球的影响。略阅读教材P9的阅读材料太阳能量的来源，思索太阳巨大的能量是怎样产生的？略在高温高压下，太阳中心产生核聚变反应，释放出大量的能量。4太阳能量的来源而地球上不同的地区所获得的太阳辐射数量是不同的，所以对不同地区产生的影响也是不一样的。下面，请同学们依据教材P9的“活动”要求，一起探究以下几个问题：1、太阳辐射的纬度分布有什么规律？2、热带雨林和亚寒带森林生物量有什么差异？3、问题1和问题2的结论有无相关性

12、？4、描述着这两个地区的自然景观差异？说明太阳辐射这种自然条件分布改变对自然环境的影响，进一步影响人类的活动我们知道太阳为人类的生存供应了能量，但由于太阳的不稳定，即太阳活动时，也会给人类产生不利影响。二、太阳活动影响地球我们很多同学都听说过太阳黑子，这黑子究竟是什么物质？存在于太阳的什么地方？除了黑子之外，太阳上还有些什么？这些要求我们必需去了解太阳的结构了。事实上，人类对于太阳的了解还是太少了。太阳的内部结构，直到目前我们也知之甚少。我们现在借助探测仪器可以干脆观测到的，事实上是太阳的大气层外部构造，人们发觉太阳大气从里向外分为三层。太阳大气分为哪三层呢？请同学们视察P10太阳大气层结构图

13、、太阳黑子图及太阳耀斑图，以及P12图1.13，并阅读课文，回答：1太阳大气层从里到外分哪几层？2最里的一层厚度、温度如何？什么叫太阳“黑子”？太阳黑子的周期如何？3中间的一层有何特点？太阳活动的主要标记是什么？4最外一层有何特点？1太阳大气层从里到外依次为光球、色球和日冕。2光球层厚约500千米，表温约6000度。太阳光基本从这里发出。光球表面的黑斑点，叫做太阳“黑子”。太阳“黑子”的活动周期约为11年。3呈现玫瑰色的太阳大气层为色球层，厚约几千千米。色球层在短时间内有突然增亮的现象，叫耀斑。黑子和耀斑都是太阳活动的主要标记，它们的活动约11年为一周期。4最外面的一层，叫日冕。它的亮度仅为光

14、球层的百万分之一。5太阳活动对地球的影响为：黑子和耀斑增多则干扰或中断地面无线电短波通讯；带电离子流高速冲进两极地区产生淡绿色和红色的极光；带电离子流还产生“磁暴”现象。太阳的外部结构我们能干脆观测到的太阳是太阳的大气层，从里往外分为光球、色球、日冕层。太阳大气的一切活动总称太阳活动。（重点讲解并描述）层次位置概念厚度亮度温度太阳活动 光球里 外光明发光的太阳表面 厚 弱 高黑子太阳活动的主要标记色球光球外呈玫瑰色的太阳大气耀斑日冕色球外很淡薄的完全电离的太阳大气（1）黑子、耀斑都以什么形式影响地球？（2）对地球会造成什么影响？略太阳活动对地球的影响1）黑子、耀斑增多影响无线电通讯 干扰 2）

15、带电粒子流产生“磁暴”现象3）带电粒子流产生“极光”现象（两极地区）除此以外，太阳活动的影响还有许多，现在特地有人在探讨“太阳活动与气候”、“太阳活动与人体健康”等，太阳之所以会有如此大的影响，关键在于它有太多、太大的能量。新教材新学案P1113其次节：太阳对地球的影响一、为地球供应能量1太阳大气的成分2太阳辐射的概念及能量的来源3太阳辐射对地球的影响4太阳能量的来源二、太阳活动影响地球1、太阳大气结构：（由外到内）2、太阳活动日冕层色球层耀斑光球层黑子3、太阳活动对地球的影响：磁暴、极光、通信中断、影响气候等 大规模的海水运动教案（中学地理新人教版必修1） 其次节大规模的海水运动教学目标：1

16、、学生能了解海洋水体运动的主要形式及其成因；2、借助世界洋流分布图和世界气压带风带分布图，学生能归纳世界洋流分布的的规律；3、学生能运用世界洋流分布图，熟识世界主要洋流的分布；教学重点：1、洋流的成因及分类；2、总结表层洋流的分布规律教学难点:1、了解密度流的成因；2、自我总结世界洋流的分布规律教学方法:1案例分析法；2讲解并描述法；3读图分析探讨法；4小组式探讨法。课型：综合课教具：地图教学课时：2课时教学过程：请各小组长点名，把请假同学的名单在下课后交给老师，现在起先上课。大家都知道哥伦布发觉了美洲大陆，但许多人不知道哥伦布发觉美洲大陆的时候不是一帆风顺的，也走了一次弯路。1492年哥伦布

17、第一次是美洲，共花了37天的时间。1493年哥伦布其次次从欧洲动身从大西洋南部横渡到美洲，结果只花22天时间就顺当到达，比第一次少15天。同学们想一想为什么哥伦布两次航行相差15天的时间？同学们带着这个问题来学习这一节新课，通过学习这节内容我们就很简单知道问题的答案了。海洋和大气之间广泛存在着物质与能量的交换；海洋和海岸与人类活动的关系亲密，所以，我们要探讨海洋、探讨海洋的运动。其次节大规模的海水运动翻开课本65页的阅读材料，同学们先用两分钟时间看看，然后回答老师的问题。通过阅读，有谁说说海水的运动形式有哪几种？三种，洋流、波浪和潮汐海水的运动形式：洋流、波浪和潮汐同学们对波浪和潮汐已经比较熟

18、识了，所以今日我们就来了解其中一种主要的运动形式洋流。洋流的概念海洋中的海水，常年比较稳定地沿着肯定方向做大规模的流淌，叫做洋流。1、洋流的定义通过定义我们可以知道洋流不同于河流、湖泊，在定义中有说明洋流是海洋中的水，而且是常年比较稳定地，是沿着肯定方向做大规模的流淌。学习了洋流的定义后，我们接下来就学习洋流的类型。课本上是怎么分的，分为哪几种类型呢？按性质分，分为暖流和寒流2、洋流的分类：按性质分暖流、寒流课本上给出了暖流和寒流的概念，现在请同学们翻开课本62页，图3.5世界表层洋流的分布，通过看洋流箭头,那么图上表示的洋流呈红、蓝两色,分别代表什么?我们还可以依据图上的洋流的方向和纬度，可

19、以发觉暖流和寒流有什么特点？红色是暖流，蓝色是寒流。从图中可以发觉暖流的方向是从低纬流向高纬的，因为海水比流经海区水温高,所以为暖流;反之,从高纬流向低纬的洋流则为寒流。我们知道了这个特点后，在以后的做题中依据给出图的纬度的凹凸就可以很简单的分辩出寒暖流了。在学习了这两种类型后，可依据洋流的成因分还有三种类型。按成因分风海流、密度流、补偿流什么是风海流呢?风海流盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流淌，形成规模很大的洋流。例如，图3.5中由于南北半球盛行西风和信风所形成的南北赤道暖流和西风漂流等，后面会具体讲，现在先简洁了解即可。理解了什么是风海流后，接下来就来了解密度

20、流。什么是密度流呢？是不是跟密度有关呢？密度流各个海疆因海水温度、盐度不同，导致海水密度分布不均，引起海水的流淌。以直布罗陀海峡为例说明。现请同学们翻开带来的地图册，打开直布罗陀海峡的地图。粗略画出直布罗陀海峡，标明地中海，大西洋的位置地中海基本上是一个封闭的海疆，位于热带，地中海蒸发旺盛，盐度大，水面低，而相邻的大西洋水面较高，于是大西洋表层海水经直布罗陀海峡流入地中海，地中海海水由海峡底层流入大西洋。感爱好的同学可以考虑，除了直布罗陀海峡存在密度流之外，还有哪些海疆可能存在密度流？最终我们来了解最终一种补偿流。什么是补偿流？它又跟什么有关呢？由于风力和密度差异所形成的洋流，使海水流出的海区

21、海水削减，相邻海区的海水会流来补充。补偿流有水平的，也有垂直的，垂直补偿流又分为上升流和下降流两种。画一个简洁的海面，用箭头指示水平补偿和垂直补偿。洋流的形成，往往不是单独受一个因素的影响，而是多种因素综合作用的结果，所以补偿流形成的缘由还受陆地形态及地转偏向力的影响，不同的地区再进行不同的分析。补偿流有什么用呢？现在先了解，在后面洋流对地理环境的影响中就会知道其中的作用了。知道了洋流的形成，我们就该学以致用，现在看看世界海洋表层洋流是如何形成的？画出全球风带的模式图 洋流形成的主要动力是：大气运动和地面风带，前面我们已学过气压带和风带，现在我叫同学上来在模式图上标出各种风带的方向。学生画出气

22、压带和风带 依据全球风带模式，我们很简单地可以依据盛行风来分析世界表层洋流的分布，同学们先看图3.4 通过视察，先看南北半球，分别形成了两个环流，这些洋流的流向是不是跟各海区的盛行风的吹向大致相同，而东西两边的洋流是受到陆地和地转偏向力的影响形成的，同学们知道30N和30S是副热带高气压带，所以南北半球中低纬都形成了以副热带海区为中心的大洋环流，北半球呈顺时针方向流淌，南半球则相反呈逆时针方向流淌。同理，南北半球的中高纬洋流则以副极地为中心，方向是北逆南顺。接下来我们将图3.5一起联系起来视察，看看详细洋流的分布是否符合这些规律，同学们先细致看看世界表层洋流的分布图。学生阅读课本图3.4和3.

23、5通过视察，看看寒暖流的分布有何规律？南半球中高纬的洋流有什么规律？北印度洋的洋流状况比较特别，它是季风洋流，看看其方向的改变是如何的？画出全球模块图 因为盛行风是海洋水运动的主要动力，所以，现在通过图3.4和3.5,可以知道南北半球中盛行风形成的洋流，并且可以通过洋流流经的地区名来记住洋流的名称，现在同学们集中精神听，我先分析太平洋中详细的洋流分布，大西洋的洋流分布我就会叫同学来讲。我们要依据全球风带模式来一步步分析，首先，我们知道北半球低纬吹东北信风，那么盛行风会带动海水自东向西流，因此在此北赤道旁边就形成北赤道暖流用白粉笔画出北赤道暖流那么在北半球中纬度地区的洋流又是怎样形成的？中纬度盛

24、行西风，同样中纬度海区的海水会随着西风的吹拂而向东流，形成了北太平洋暖流但前面说明洋流除了受盛行风的影响外，还会受到哪些因素的影响？陆地形态和地转偏向力回答的很好，北赤道暖流在向西流中受到亚欧大陆的阻挡，分成向南向北两支洋流，其中向南回流的叫赤道逆流，向北流的暖流，因为流向日本，所以叫日本暖流，同理，北太平洋暖流在向东流中受到北美大陆的阻挡，也产生分流，其中向南流的寒流，流经美国加利福尼亚州的沿岸，所以此洋流命名为加利福尼亚寒流，向北流的暖流，流经美国的阿拉斯加州的沿岸，所以叫阿拉斯加暖流。同学们都知道太平洋是与北冰洋相通的，这个狭窄的通道叫白令海峡，知道这个后，我们知道北半球高纬吹极地东风，

25、北冰洋中的海水同样会随东风向东流淌，在流淌中受到亚欧大陆的阻挡，有部分流淌的冷海水就会流过白令海峡进入太平洋，流经千岛群岛，因此叫千岛寒流。边讲边在黑板上的全球模式图上用红粉笔画出赤道逆流、日本暖流、加利福尼亚寒流、阿拉斯加暖流、千岛寒流现在同学们知不知道这些洋流分别是前面讲的哪种洋流类型呢?北赤道暖流和北太平洋暖流是风海流，因为主要是盛行风的作用下形成那哪些是补偿流呢？看看哪些海区的海水先流走了，其他海区的海水就会对其进行补充，这样才会形成海水的循环而不间断，北赤道暖流始终向东流，那么它就须要补充，哪些是流向它的源头对它进行补偿的呢？同样北太平洋暖流向西流后，又是哪些洋流对其进行补偿的？赤道

26、逆流和加利福尼亚寒流对北赤道暖流进行补偿，日本暖流和千岛寒流对北太平洋暖流进行补偿，它们都是补偿流回答得很好，阿拉斯加暖流也是补偿流，看它的流向，很简单可以发觉它是补偿千岛寒流的，经过这些分析后，在接下来学习的洋流也就简单推断是属于哪种类型了。学习完北太平洋的洋流后，接下来就分析南太平洋的洋流，同理南太平洋的低纬度由于盛行东南风，由此形成南赤道暖流，南赤道暖流在向西流中受到大陆的阻挡，同样分成两支洋流，一种为赤道逆流，另一种向南的暖流，流经澳大利亚的东部沿岸，得名为东澳大利亚暖流。中纬度盛行西风，南半球的中纬度几乎都是海洋，因此只形成一股强大的西风漂流，在向东流中，受到南美大陆的阻挡，分出一支

27、向北流的寒流，流经南美洲的秘鲁国，得名为秘鲁寒流。太平洋的洋流分析完了，同学们有什么不懂的吗?假如没有，现在就让同学来分析大西洋的洋流分布根据老师分析太平洋洋流的步骤，先北半球然后南半球，从低纬到高纬，并参照着全球洋流和风带模式图来进行分析略边听学生分析边画出大西洋的详细洋流回答很好，看来同学们很仔细听课，现在已经分析完世界上两个大洋的洋流，同学们看两个大洋的洋流模式跟黑板上的全球洋流模式是不是一样的，现在我们就来总结世界洋流有哪些规律？黑板上的三幅图2、世界表层洋流的分布规律先看南北半球的中低纬海区的洋流，它们有什么不同点和相同点？中低纬海区的大洋环流以什么为中心，南北纬30是气压带中的副热

28、带高气压带南北半球中低纬海区，以副热带海区为中心的大洋环流两个环流的方向是否相同，寒暖流的分布有什么不同？北半球呈顺时针方向，南半球呈逆时针方向，大洋西部为暖流，大洋东部为寒流北逆南顺，东寒西暖同学们看图，南北半球的高纬海区的洋流分布也是一样吗？不一样，北半球的高纬海区，由于受到盛行风和陆地轮廓的影响，形成以副极地为中心的大洋环流，呈逆时针方向，大洋西部为寒流，大洋东部为暖流。而在南半球的高纬海区，由于分布着广阔的海洋，不受陆地轮廓的影响，在盛行风的作用下只形成西风漂流，是一个环绕南极大陆的绕极环流，因此又总结出了两条规律北半球高纬海区：逆时针大洋环流，东暖西寒南极大陆外围：西风漂流，绕极环流

29、大西洋那和太平洋的洋流分析完了，我们来分析一个特别的环流，在世界洋流中，北印度洋海区因受季风环流的限制，洋流流向在一年中具有明显的季节改变，夏季海水向东流淌，冬季海水向西流淌，而其它洋流在一年中的流向基本保持不变。正因这一特别性，往往成为考试中的一个焦点，同时也成为学生学习中的重点和难点。下面我们来分析它是怎样随季风的改变而改变的，首先，北印度洋季风洋流从成因上看属于风海流。冬季，在北印度洋海面，盛行东北季风，形成了东北季风洋流，随后，它沿索马里半岛沿岸南流，形成索马里暖流，并汇合北赤道暖流，在赤道旁边转折，形成相当明显的赤道逆流，于是，在北印度洋的海水呈逆时针方向流淌。夏季，西南季风盛行，海

30、水运动的趋势大致与冬季相反，向东或东北流淌，南赤道暖流的北分支在季风作用下越过赤道，进入北印度洋，沿索马里海岸向东北流淌，形成索马里寒流。然后，海水从阿拉伯海向东绕过斯里兰卡岛西海岸南下，与南赤道暖流汇合，使其得到加强，而赤道逆流就不复存在了。于是在北印度洋，海水沿顺时针方向流淌。于是我们又总结出一条规律 北印度洋季风环流：冬逆夏顺同学们在听老师分析北印度洋的洋流时过程中，说冬季索马里是暖流，夏季索马里是寒流，为什么呢？北印度洋的季风洋流从总体上看，不论是冬季还是夏季，都属于暖流，这是由于该海疆位于热带范围之内，水温常年较高的原因，但是，位于索马里沿岸的洋流有例外，这是因为夏季索马里半岛的沿岸

31、海疆盛行西南风，把近岸处表层海水吹离海岸，引起深层海水因补偿而上升，形成强大的上升流，并使水温显著下降，所以这时洋流属于寒流。我们学习地理的主要目的是探讨与地理环境之间的关系，那么，洋流与地理环境之间有什么关系呢？这就是我们要讲的板书：二、洋流对地理环境的影响请同学们分析一下洋流会对地理环境的影响呢？并举例说明？依据学生的回答状况，老师总结出如下问题：板书：1调整全球热量平衡2对气候的影响：洋流影响气候影响动画3影响海洋生物：洋流影响渔场影响动画让学生在图上找到四大渔场（纽芬兰渔场，北海道渔场，北海渔场，秘鲁渔场）的位置，并说明各与哪些洋流有关？分析寒暖流相交汇和上升流与世界四大渔场的关系，并

32、交代名称。4影响航海：顺流快，逆流慢；寒暖流相遇，往往形成海雾，对海上航行不利。5对海洋污染物的影响（有利于污染物的扩散，但污染范围扩大）课堂总结：依据课程标准的要求，同学们的学习重点是要学会分析世界洋流的分布规律。通过理解规律来识记主要的洋流名称，现在请同学们来回答哥伦布两次航行相差15天时间的缘由，从洋流的方向看因为哥伦布第一次是逆着洋流航行的，其次次是顺着洋流走的，所以时间相差15天1、依据洋流的成因，结合地球上的风带分布图，试着绘制洋流分布的简图。2、有技巧的去识记图3.5世界表层洋流的分布3、预习下节课洋流对地理环境的影响的内容，查找一些相关的资料，下节课请一些同学来讲。4、利用网络

33、、书籍等你能利用的一切资源，查找关于厄尔尼诺和拉尼娜现象的相关资料，下节课我们共同共享。1、北太平洋中低纬度洋流的运动方向呈（A）A、顺时针B、反气旋型（南半球）C、逆时针D、气旋型（北半球）2、北纬60的亚欧大陆西岸气温高的缘由是（C）A、日本暖流的影响B、极地东风的作用C、北大西洋暖流的影响D、终年受西风带的影响3、读右面“洋流示意图”，完成下列要求：(1)图中所示海区位于_（南或北）半球。（2）图中、表示的洋流中，属于风海流的有_，它们依次是依靠_风和_风的驱动而形成的。（3）若该图所示海区在太平洋，则、表示的洋流依次是_、_、_、。本节课教学，依据生活现象和认知冲突提出问题，以问题引导

34、学生学习，肯定程度上突破传统教学模式，学生有爱好，学生主动性较强。画出风带与洋流模式图，通过图的对比，帮助学生更好地全面相识洋流的成因；画出全球模块图，边讲边在相应的位置画出洋流，并说明洋流的名称，；从而顺应学生思路、思维方式，使学生驾驭得比较快，更好的理解洋流的分布规律。最终通过练习、板书巩固本节课所学，引导学生提问分析概括总结，从而取得较好的效果。板书设计一、世界海洋表层洋流的分布1、洋流的定义2、洋流的类型暖流：从低纬流向高纬，海水比流经海区水温高，按水温寒流：从高纬流向低纬，海水比流经海区水温低风海流：盛行风吹拂海面，推动海水带动下层流淌按成因密度流：各个海疆因海水温度、盐度不同，导致

35、海水密度分布不均补偿流：风力和密度差异所形成的洋流，补偿流有水平的和垂直的3、世界表层洋流的分布规律世界表层洋流的分布规律以副热带海区为中心的大洋环流：北顺南逆，东寒西暖北半球高纬海区：逆时针大洋环流，东暖西寒南极大陆外围：西风漂流，绕极环流北印度洋季风环流：冬逆夏顺世界主要洋流的名称及分布二、洋流对地理环境的影响1调整全球热量平衡2对气候的影响3影响海洋生物4影响航海5对海洋污染物的影响 高考中学地理学问点总结：地球运动学问 备战高考中学地理学问点总结：地球运动学问 地球运动 1、天体的类别：星云、恒星、流星、彗星、行星、卫星、星际空间的气体、尘埃等。 2、天体系统的层次：总星系银河系(银河

36、外星系)太阳系地月系 3、大行星按特徵分类：类地行星(水金地火)、巨行星(木土)、远日行星(天、海)。 4、月球：(1)月球的正面恒久都是向著地球，也有昼夜更替。 (2)无大气，故月球表面昼夜的温差大，陨石坑多，无声音、无风， (3)月球表面有山脉、平原(即月海)、火山。 5、地球生命存在的缘由：稳定的光照条件、平安的宇宙环境、相宜的大气和温度、液态水。 6、太阳外部结构及其相应的太阳活动：光球(黑子)、色球(耀斑)、日冕(太阳风)。 7、太阳活动-黑子(标记)、耀斑(最激烈)，太阳黑子的改变周期11年。 8.太阳活动的影响：黑子-影响气候，耀斑-电离层-无线电通讯，带电粒子流磁场磁暴 9、太

37、阳辐射的影响：维持地表温度，促进地球上水、大气、生物活动和改变的主要动力。 太阳能是我们日常所用能源。 10.自转方向：自西向东，北极上空俯视呈逆时针方向、南极上空俯视呈顺时针方向 速度：线速度(由赤道向两极递减至0)角速度(除两极为0外，各地相等) 周期：恒星日(23h56m4s真正周期)太阳日(24时，昼夜更替周) 意义：昼夜更替不同经度不同的地方时水准运动物体的偏移(北右南左) 11、晨昏线：沿自转方向，黑夜向白天过渡为晨线，白天向黑夜过渡为昏线(晨昏线上太阳高度角为0度)。 12、晨昏线与经线：晨昏线与经线重合-春秋分;晨昏线与经线交角最大-夏至、冬至 13、时间计算：所求时间=已知时

38、间区时差+途中时间 14、时区=经度/15(若不整除，则四舍五入)区时差=时区差 15、世界时：以本初子午线(0)时间为标准时，也称为格林尼治时间，也是零时区的区时。 16、日期分割：零点经线往东至日界线(180)为地球上的“今日”，往西至日界线为“昨天”。 17、日界线：自西向东越过日界线(不完全经过180经线)日期减一天，自东向西越过日期加一天。 18、卫星放射基地的区位选择： 自然因素(气象条件须要天气晴朗地球自转的初速度：取决於纬度和地势地形平坦开阔); 人文因素(地广人稀，交通便利，符合国防平安须要)。 太原：技术力气强;酒泉：大陆性气候，晴天多;西昌纬度低，放射初速度大; 海南文昌

39、：纬度低，放射初速度大;海运便利。 19、公转速度：1月初-近日点速度快，7月初-远日点速度慢; 意义：昼夜长短的改变正午太阳高度的改变四季的更替五带的形成 20、公转与自转形成了黄赤交角(2326)： 黄赤交角存在-太阳直射点的移动-昼夜长短和正午太阳高度的改变-四季 黄赤交角存在-太阳直射点的移动气压带风带的季节移动地中海气候、热带草原气候的形成 五带的划分界线：南北回来线之间为热带、回来线极圈之间为温带、极圈极点之间为寒带 若黄赤夹角变大，热带和寒带变大，温带变小;若黄赤夹角变小，热带和寒带变小，温带变大 若黄赤交角为零，太阳恒久直射赤道，全球昼夜平分，地中海气候、热带草原气候消逝。 2

40、1、正午太阳高度改变规律：由直射点向南北两侧递减 正午太阳高度的计算=90(直射点与所求点的纬度间隔) 夏至日北回来线以北地区正午高度角一年中最大值，南半球一年中最小值; 冬至日南回来线以南地区正午高度角一年中最大值，北半球一年中最小值。 南北回来线之间的地区-有两次直射机会-两次最大值 纬度越高，正午太阳高度角越小，楼房间距越大。 22、昼夜长短的时间分布： 太阳直射点在哪个半球，哪个半球昼长夜短，北半球夏季，太阳直射点在北半球，北半球的昼长夜短。 太阳直射点向哪个半球移动，这个半球的昼就渐长，北半球6月22日昼最长，12月22日最短。 南北回来线之间昼长最大值与正午太阳高度角最大值不在同一

41、天出现，如海口市。 23、昼夜长短的纬度分布： 北半球夏半年，昼长夜短，越向北白昼越长(日出越早日落越晚)，如北京上海广州 北半球冬半年，昼短夜长，越向南白昼越长(日出越早日落越晚)。如海口广州上海， 24、昼长=日落时间日出时间;昼长=24小时夜长 日出时间=12：00-昼长/2(或0：00+夜长/2);赤道上的点的日出时间是6：00 日落时间=12：00+昼长/2(或24：00-夜长/2);赤道上的点的日落时间是18：00 25、地球是个不发光、不透亮球体-昼夜现象出现 地球自转的球体-昼夜更替(自转速度周期影响昼夜温差改变) 地球倾斜的公转的球体-直射点的移动、正午太阳高度、昼夜长短的改

42、变四季五带 26、典型的季节现象 地理现象时间季节 北半球夏半年北半球冬半年 地球公转七月初，远日点旁边，地球公转角速度、线速度最慢一月初，近日点旁边，地球公转角速度、线速度最快 正午太阳高度6月22日左右，北回来线以北地区达最大，赤道及南半球达最小12月22日左右，南回来线以南地区达最大，赤道及北半球达最小 昼夜长短昼长夜短，北极圈以内出现极昼昼短夜长，北极圈以内出现极夜 等温线陆地等温线均向北凸出陆地等温线均向南凸出，海洋相反 气压带、风带随太阳直射点北移随太阳直射点南移 雪线雪线上升雪线下降 北印度洋洋流受西南季风的影响，洋流呈顺时针流淌受东北季风的影响，洋流呈逆时针流淌 我国的降水夏李

43、风影响，降水多冬李风影响，降水少 我国的河流内流河因高温导致冰雪融水多，外流河受夏季风影响，大部分河流进入汛期，东北地区分春汛、夏汛大部分进入枯水期，秦岭淮河以北的河流有结冰期，部分河流有断流现象 我国的季风全国大部分地区受来自海洋的夏季风影响，高温多雨全国大部分地区受来自大陆的冬季风影响，寒冷少雨 我国的农业生产全国普遍高温，农作物进入生长期，作物熟制自南向北由一年三熟渐渐过渡到两年三熟至一年一熟北方大部分地区农作物处於越冬期，南方热带地区水热足够，可生产反季节蔬菜、瓜果 气象灾难旱涝(华北春旱、长江伏旱)、暴雨、台风(表现：强风、暴雨、风暴潮)寒潮、沙尘暴、乾旱、暴雪 地质灾难滑坡、泥石流

44、较多较少 第三单元大气专题 1、对流层的特点：随高度增加气温降低;大气对流运动(12km)显著;天气困难多变。 2、平流层的特点：随高度增加温度上升;大气平稳，以水准运动为主，有利於高空飞行。 3、大气的热力过程：太阳辐射-地面增温-地面辐射-大气增温-大气(逆)辐射-大气保温 4、大气对太阳辐射的减弱作用：汲取、反射、散射。 5、太阳辐射(光照)与天气、地势关系：晴朗的天气、地势高空气淡薄，光照越强;我国太阳能的分布青藏高原最高，四川盆地最低。 6、大气的保温效应：剧烈汲取地面长波辐射，并通过大气逆辐射把热量还给地面。 7、气温与天气：白天多云，气温不高(云层反射作用强);夜晚多云，气温较高(大气逆辐射强)。 8、气温的垂直分布：对流层气温随高度的增加而递减 9、气温的水准分布：纬度分布：纬度越高，气温越低，我国热量最丰富的地区：海南岛 海陆分布：夏季陆地海洋，冬季海洋陆地; 气温高的地方，等温线向高纬凸出，反之，气温低的地方，等温线向低纬凸出。 10、气温年较差：影响因素：海陆热力性质;地表植被水分状况;云雨多少。 改变规律：内陆沿海，大陆性气候海洋性气候，裸地草地林地湖泊，晴天阴天。 11、热力环流的性质特点