2022年二年数学下：《第四单元－表内除法（二） 整理和复习（二）》设计－教学教案.docx

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1、2022年二年数学下：第四单元表内除法（二） 整理和复习（二）设计教学教案第九课时 整理和复习（二）教学内容：课本P63页第2题，练习十四第710题教学目标：1、让学生会综合应用所学学问解决简洁的或稍困难的实际问题，在解决问题的过程中使学生学会转化的数学方法。2、注意引导学生利用数学思想和方法视察生活中现象，感受数学与人类生活的亲密联系。教学重点：1、使学生进一步驾驭倍的概念。2、培育学生仔细、细致的计算习惯。教学难点：利用混合运算并进行逆向推理的练习，并用多种解决方案。教学打算：实物投影、主题图教学过程：一、创设情景，谈话引入师：同学们，我们生活中到处有数学问题。瞧！这是小明他们班上的体育课

2、的情景图，这个数学问题，同学们会解决吗？：创设情景，激发学习爱好。二、合作沟通，探求新知1、教学第63页主题图师：你看懂了什么？生：一个班的学生在上体育课，先玩跳绳，6人一组，可以分成6组；再玩丢手绢，9人一组，可以分成几组？师：刚才，你们通过同桌相互说，明白了主题图的意思，知道了所要求的问题，怎么解决这个问题呢？（1）让学生自主探究解决问题的步骤，然后同桌相互说一说解决步骤。（2）小组合作沟通不同的解题策略。生：1、分步解答：66=36(人) 369=4（组）生：2、用综合算式解答：669=4（组）师：用乘除法解决生活中数学问题，要想好先算什么，后算什么。2、学生自我搜集信息，提出问题，解决

3、问题（出示第66页第8题的主题图）（1）师：夏天到了，同学们可喜爱游泳了，瞧！游泳池里真喧闹！你看到了什么？要求在小组里说一说，然后指名回答，让学生从不同的角度提出数学问题，解决数学问题，培育学生提取信息和处理信息的实力。（2）学生小组合作提问题（3）小组汇报提问题的状况（4）老师把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上问题。解决问题时，让学生说一说其中的数量关系。：利用情景图让学生从不同的角度提出数学问题，解决数学问题，培育学生提取信息和处理信息的实力。三、学问应用，体验胜利1、学生做第64页的第3题（1）先让学生读懂题意，然后同桌相互说一说题意，议一仪解决问题的方法和策略。（2）让学生各

4、自独立进行解答。（3）组织学生相互进行沟通、评价等活动，再次说一说自己的解题思路，让学生驾驭此类问题的解法。（4）展示不同的计算方法。（5）看着这一幅情景图，你还想提出什么数学问题？2、学生独立完成第65页第7题3、第66页的第9题让学生依据题目的要求，同桌的两人进行猜数活动。4、做第66页中第10题（1）先让学生自主探究，自己填上合适的数。（2）组织学生沟通，说一说填数的策略。（3）师生共同归纳填数的一般思路：与混合运算的依次正好相反。（如下图） ：用多种形式进行练习，提高学生的学习爱好，巩固学生对表内除法计算的理解与娴熟。同时引导学生体会解题策略的多样化，提高解决问题的实力。四、课堂小结：通过今日这节课的整理和复习，你们有什么收获？请告知你的同桌，我们一起来共享！教学反思： 二年数学下：第四单元表内除法（二） 整理和复习（二）设计一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!