大班科学《探索滚动》教案与反思.docx

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1、大班科学探索滚动教案与反思中班科学探究活动:好玩的滚动 中班科学探究活动:好玩的滚动 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的当天参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 一、 活动目标： 1、 对滚动的物体发生爱好，发觉滚动物体的形态特征。 2、 探究滚动轨迹与物体形态之间的关系。 二、 活动打算： 方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。 三、 活动过程： （一） 幼儿自由操作材料，发觉滚动物体的形态特征。 1、 出示一圆形物体，操作滚动。 小挚友，这是什么？它怎么样了？还有哪些东西会滚动呢？（幼儿自由发言） 2、 幼儿自由选择物体，进行试验

2、操作。 3、 老师幼儿共同总牢固验结果。 1你玩的是什么？你是怎么玩的？为什么它们会滚动呢？ 2引导幼儿讲解并描述自己在玩中的新发觉、新问题。 小挚友，在玩的时候，你还发觉了什么问题？（启发式提问：它们滚得一样吗？有什么不同？） （二） 幼儿再次自由造作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。 为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚， 有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。 （三） 幼儿再次操作材料，探究滚动轨迹与物体形态之间的关系。 1、 幼儿自由选择材料进行试验操作。 2、 幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。 3、 老师操作两种不同的形态的物体，验证幼

3、儿猜想。 4、 师幼共同沟通试验结果：物体的滚动与它们的形态有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。 （四） 幼儿滚动自己身体 小挚友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的当天参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 _ 大班科学教案：滚动的轨迹 活动目标 1、对滚动的物体产生爱好，发觉滚动物体的形态特征。 2、探究滚动轨迹与物体形态之间的关系。 3、尝试运用绘画记录的方式表达、

4、沟通物体滚动的轨迹，发展学习的自主性。 活动打算 1、三角形、梯形、方形积木； 2、海洋球、玩具球；一次性杯子、圆台形的化妆品瓶子；电池、透亮胶带等物体； 3、记录卡片16份、小筐8个 活动过程 一、引入活动，激发幼儿爱好。 1.出示一圆形物体，操作滚动。 老师：这是什么？ 老师把它轻轻一推，看它怎样了？ （向前运动、动了、滚动） 2.小结：像这个球一样咕噜咕噜往前转动我们叫它滚动。 二、出示操作材料，幼儿自由选择物体，进行试验操作。 1、老师：老师还给大家打算了一些好玩的东西，看看有些什么？ （揭密神奇袋，幼儿了解操作的材料） 2、老师：请小挚友去玩一玩、试一试，看看哪些会滚动哪些不会滚动？

5、然后给它们分一分家， 把它们分别放在相应符号的筐里，并填写好视察记录表（一）。 3、个别指导：你玩的是什么？你把它放在哪个筐里了？为什么？要求幼儿讲解并描述自己的操作过程。 4、师幼共同总牢固验结果。 5、老师：大家帮这些东西分好了家，我们来看看能滚动的筐里放了哪些东西？ 幼儿说物品，老师在记录纸上贴上这些物品的标记图。 6、老师：请小挚友细致视察一下，为什么这些物体能滚动？这些东西不能滚动？ 小结：这些没有角的圆圆的东西，只要对它们用点力，它们就能滚动。 三、幼儿再次自由操作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。 1、老师：这些圆圆的东西它们滚动时走的路途一样吗？ 请小挚友再次玩一玩。这次要细致

6、视察，把它们滚动时走的路途画在你的记录纸上。 2、个别指导：你玩了什么？它滚动时走的路途是什么样的？ 3、幼儿说自己的操作发觉，老师征求大家看法后记在大记录纸上。重点讲解并描述球体的滚动路途。 4、从这张大记录表上你能发觉哪些东西在滚动的时候走的路途是一样的。 为什么它们走的路途会一样？ 5、小结：（边小结边贴上相应的球体标、圆柱体、椎体标记）： 像皮球、海洋球它们的身体都是圆球体，走的路途是曲线。 像透亮胶带、电池它们的身体是圆柱体，走的路是直线。 一次性杯子、化妆品瓶子身体一头大一头小，走的路是圆圈。 也就是说不一样的形态它们滚动时走的路也就不一样。 我们把这些物体滚动是走的路叫滚动的轨迹

7、。 四、活动延长 这个筐里还有一些不能滚动的东西，你能想出好方法，让它们也滚动起来吗？ 然后再去发觉它们的滚动轨迹。 小班科学活动教案会滚动的物体附反思 活动目标： 1通过倾听故事，产生找寻会滚动的物体的愿望。 2在找寻、体验的过程中，感受探究活动的欢乐。 活动打算： 会滚动的物体(饮料罐、球形巧克力、木珠、乒乓球、双面胶)、不会滚动的物体(小酒杯、钢笔笔套、方形巧克力、方形积木等)、人手一张工作垫、人手一个小框、故事课件、树林背景、长毛绒玩具。 活动过程： 一、情境导入。 用故事欢乐的轮胎中小兔的话结尾，激发幼儿找寻会滚动的物体的愿望，带小动物们外出游玩。 师：小兔、小猫都来了，也想坐上轮胎

8、一起去玩，小兔说：坐不下了，请你们帮帮忙找找像轮胎一样会滚动的物体，带更多的动物出去玩。 关键提问：轮胎带着小兔、小猫、小狗到哪些地方去玩了?轮胎怎么能一下子带它们去那么多地方玩呢? 二、找寻、体验。 1请幼儿拿着小框找寻会滚动的物体，再动手做试验。 关键提问：找到会滚动的物体后玩一玩、试一试，看看它能滚动吗? 2幼儿体验探究活动的欢乐，老师视察幼儿试验的状况(激励幼儿不断找寻、试验)。 个别指导的关键提问：你找到什么珍宝了(请幼儿说出物体的名称)?它会滚动吗? 现场幼儿的反应： 发觉会滚动的物体后大胆试验，并能与老师共享试验的欢乐。 找错了，有棱角的物体滚不起来。 找到圆柱体的物体，但不知道

9、把物体倒下来它就能滚动。 3幼儿共享沟通：找到的哪些东西真的能滚动。 4大家一起验证，看看找到的物体是否会滚动。童点解决：幼儿发觉一些看似圆圆的物体，但它并不会滚动。组织大家探讨这是为什么。 三、嬉戏。 1告知小动物，你们帮助它们找到了什么珍宝(激励幼儿完整表达)? 2请实力强的幼儿示范：小老鼠，我找到了球，它会滚动。 3激励每个幼儿都来演示。 教学反思： 一、合适的教学形式 在活动中，老师向幼儿供应了视察、比较的材料，幼儿通过亲自试验，自己视察、分析、比较，然后老师再帮助他们得出结论。这个过程如同幼儿在老师的指导下进行科学探讨，为幼儿供应了主动视察和分析事物的机会，并使他们体会到有所发觉的喜

10、悦。 二、合理转化学习模式 整个教学过程，在幼儿思维实力培育与活动内容、活动形式之间建立有机联系；关注幼儿的共性特点与特性需求。活动中，老师重点引导幼儿探究哪些物体会滚动，供应的物体中有玩具、食品、日用品等。通过试验，大部分幼儿发觉圆圆的物体基本都会滚动，但也有少数幼儿在试验中发觉新问题，并表现出想接着探究的愿望。因此，老师依据须要，从群体学习模式转化为个体建构模式。 三、相宜的教学方法 活动过程中，我们敬重幼儿思维发展的特点，对于不同发展水平的幼儿辅以不同的教学方法，以促进幼儿思维实力在原有基础上获得发展。在活动中我们采纳了：环境创设法，创设开放的试验环境促使幼儿与老师、幼儿与幼儿主动互动，

11、幼儿自主选择材料、自主试验，试验过程中还能随时与同伴沟通，供应合适的试验材料促使幼儿主动思维，发觉问题、解决问题；情境创设法，设计好玩的故事情境，让幼儿在老师创设的特定的问题情境中进入科学探讨，符合小班幼儿的年龄特点：问题教学法，重视用问题引领幼儿开展探究，有利于幼儿的主动探究、主动发觉、主动解决问题。 大班科学植物的家教案与反思 活动目标： 1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类（如：黑土、黄土、白土、红土等）。 2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。 3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。 物质打算： 1.多媒体课件。 2.每组幼儿一盘土壤。（四人一组） 3.试

12、验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。 4.植物头饰。 5.四袋不同种类的土壤标本。（黑土、黄土、白土、红土） 6.一袋泥土。 活动过程： 一、植物为什么会干枯 1. 幼儿扮成各种植物，老师扮成植物花姐姐。 引导幼儿探讨：植物生长离不开什么？（用故事干枯的青菜告知幼儿植物一般离开土壤会干枯）。 2.小结：引导幼儿自己小结，（小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。）植物的家是土壤，离开土壤会干枯。 二、土中有什么 1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料（是树叶、草等的腐烂物），和植物生长过程。 2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么？（水分） 3.请幼儿肥

13、土壤放入水杯中，又发觉有什么？（空气） 4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。 5.小结：原来土壤里有这么多珍宝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。 6.引导幼儿仿编儿歌：鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。有了养分，幼儿仿照植物生长的过程。 三、土是什么颜色的 1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的？（黑色）后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。 四、土的其它用途 1.出示砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告知幼儿这些

14、都是用土加工以后做出来的。 2.小结：土壤对植物有用，对人类的用处也很大。 五、延长活动与土交挚友 让幼儿自由玩土。 活动反思： 活动中孩子们很活跃，颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土。在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发觉了菜里的根后就招呼了许多的小挚友围过来观看。很快林俊熙发觉了泥土很潮湿，粘在手里也粘在裤子上。 本次活动我利用幼儿身边的熟识的资源土，引导幼儿进行视察、试验、探究、探讨。活动中幼儿们带着问题去进行试验、操作，引发幼儿学习、探究的爱好。试验的设计是让幼儿能探究出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿爱好很大。试验中我能培育幼儿良好的合作实力，记录实力，以及操作习惯，并激励幼儿把自

15、己在试验中的发觉，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿视察到现象，我能引发幼儿思索，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展探讨，哪里还须要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。 大班科学探究活动教案：好玩的西瓜虫 生活主题的产生 在组织户外活动时，一群男孩子在草坪中发觉了几只黑灰色的小虫子，一碰它们就蜷缩成一团，像个小西瓜。就此孩子们产生并提出很多问题，西瓜虫成为他们每天关注的热点。天生对昆虫的新奇与宠爱，恰好是对幼儿进行科学启蒙教化的一个契机。活动一虫子的名字 (一)活动目标 1、视察虫子的外型特征，发挥想像力，为虫子起

16、一个险当的名字。 2、初步学会调查，并能讲解并描述调查结果。 3、激发对虫子的爱好。 (二)活动过程与实录 1、活动过程： (1)视察虫子，起名字。 (2)学名、俗名的调查活动。 (3)关于虫子名字的口头报告。 2、活动实录： (1)老师适时供应放大镜，引导孩子视察、讲解并描述。孩子们把虫子放在手里，拿着放大镜视察、引逗。激烈地争辩其名字： 一动，就变成小球，像个地球，叫它地球虫吧； 不对，像个皮球，叫皮球虫； 身上有7条花纹，叫七纹虫； 有十四条腿，应当叫多腿虫； 特像个小西瓜，叫它西瓜虫吧 孩子们经过商讨，达成统一看法，暂且称为西瓜虫。 (2)老师引导孩子调查西瓜虫的学名、俗名。入园、离园

17、时，孩子们纷纷将家长请进幼儿园，一同视察西瓜虫，并向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈请教西瓜虫的学名和俗名。 星期天，让家长陪伴去新华书店、图书馆、上网查询有关西瓜虫的资料。 (3)老师激励孩子主动地口头表述调查状况。 苑金浩说：奶奶不叫它西瓜虫，而叫它衣毛虫，因为它生长在烂草里、长毛毛的地方。老家是东北的刘威全说：它叫潮虫，我妈妈叫它潮湿虫。 关于西瓜虫的学名查了很多资料未查着。 3、延长内容： (1)查阅西瓜虫为什么会变成西瓜，让孩子们探讨西瓜虫的特征假死性。 (2)采访西瓜虫为什叫潮湿虫，让幼儿探讨西瓜虫的生活习性生存环境。 (三)活动反思 在为西瓜虫起名字这一活动中，老师要赐予幼儿充分视察、表达

18、的机会。幼儿对西瓜虫的外型已经有了初步相识，同时产生了新的疑问西瓜虫为什么会变成西瓜、为什么又叫潮湿虫。老师应刚好将问题列出，激发幼儿的探究爱好，将活动丰富多样化。 小学问 为什么西瓜虫变成西瓜 假如发觉了西瓜虫，只要稍稍动它一霞，它就会把身字蜷缩滚成一团，特别好玩。这种现象称为昆虫的假死。 假死是昆虫躲避敌害的一种方法，这是西瓜虫自我爱护呢！查阅十万个为什么 活动二西瓜虫的家 (一)活动目标 l、通过找寻西瓜虫的家，了解其生存环境。 2、激发孩子们的探究爱好。 (二)活动过程与实录 1、活动过程： 12 (1)找寻西瓜虫的家。 (2)喂养西瓜虫。 (3)小试验：挽救西瓜虫。 (4)给西瓜虫设

19、汁新家。 2、活动实录： (1)老师供应小木棍、小瓶子、小罐子，引导幼儿找寻西瓜虫。孩子们在水泥墙和草坪之间的缝隙里找到了很多西瓜虫，但在草坪上却很少找到。有的孩子过来问我，这是为什么?老师要引导幼儿自己去发觉、去探究。 (2)小挚友挖到西瓜虫以后放在大碗和小玻璃瓶子里，过了几天，大碗里的西瓜虫有的不会动了，而小瓶子里的西瓜虫却爬得很欢。老师引导幼儿视察、触嗅两种不同器皿里的沙土状况，激励幼儿说出比较结果：碗里的沙土干巴巴的，瓶里的沙土湿乎乎的。西瓜虫是被太阳晒死了。老师再引导幼儿回忆捉虫时缝隙里多、草坪上少的缘由，并激励幼儿查阅资料，请教家长，并将结果相互沟通。 (3)老师引导幼儿做试验如何

20、救活碗里的西瓜虫。有的幼儿往碗里放饼干、巧克力等吃的东西，有的幼儿往碗里倒水。结果发觉，倒水后的西瓜虫没有再死去。老师引导幼儿总结：西瓜虫的生活环境是阴暗潮湿的地方。 (4)老师激励幼儿发挥想像力，为西瓜虫设计新家。 小学问西瓜虫 西瓜虫属多足纲昆虫，身体分为头部和去干两部分。头部有一对触角，单眼数个。驱干部偏扁而长，有多数体节合成，每个体节有一对足，用来爬行。呼吸器官时气管，生活在潮湿、疏松、有机物丰富的土壤里。 为什么西瓜虫会被晒死？ 西瓜虫的表皮外面，有很薄的一层胶质层，厚度不超过千分之一毫米，起着不让身体内的水分蒸发掉的重要作用。西瓜虫最胆怯失水，失水过多就会死亡。所以在土壤里生活的西

21、瓜虫，表皮与土壤的摩擦破坏了胶质层，所以在太阳下一晒，水分就会很快从身体里蒸发掉，它就活不城了。查阅十万个为什么 活动三再现西瓜虫 (一)活动目标 1、能用各种方式自然真实地表达对西瓜虫的相识。 2、相互共享新阅历。 (二)活动过程与实录 1、活动过程： (1)创编、展示有关西瓜虫的儿歌、故事、歌曲。 (2)泥工制作、绘画：西瓜虫。 (3)嬉戏：西瓜虫变变变。 2、活动实录： (1)老师和幼儿刨编的儿歌：西瓜长，西瓜圆，西瓜爬爬洞里钻。创编的谜语有：有个小虫虫，身穿黑衣褂，遇到危急来，变成小西瓜。请你猜一下，它名字叫个啥。 (2)孩子们利用土豆、地瓜及橡皮泥制作了大小不一、形态各异的西瓜虫。利

22、用蜡笔绘画出不同形态、不同姿态的西瓜虫。 (3)孩子们设计出西瓜虫超级变变变的嬉戏，尽兴地表演着西瓜虫的动作：爬行、翻身、滚成一团，变成西瓜 12大班科学探究教案:你能把它们分开吗？ 大班科学活探究教案:你能把它们分开吗？ 一、设计意图： 幼儿在日常生活中，经常会不当心把几种不一样的东西混在一起。为了能让幼儿解决生活中类似的问题，所以设计了此活动。在活动中，幼儿通过动手、动脑、动口，自己发觉方法。从而激发了幼儿的动手实力、视察力、语言表达实力，培育了尝试意识、创新意识以及体会胜利的喜悦感。 二、活动目标： 1、通过探究，能依据混合物的特点，利用恰当的工具找出最快、最好的分别方法，并学会用标记记

23、录。 2、能主动大胆操作与尝试，从中体会胜利的喜悦与欢乐。 3、发展视察力、创建力、动手实力以及用语言表达自己的发觉和体会的实力。 三、活动打算： 1、带分别的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黄豆、回形针和纽扣、小铁球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。 2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁铁、筛子、水等。 3、视频仪、记录表、记号笔。 四、活动过程： 一、以谈话活动引起幼儿的爱好。 1、（出示花生肉和花生皮）“小挚友看，老师带来了什么？”“你们有什么方法把它们分别开来？”幼儿自由回答。 2、（出示记录表）老师用简洁的标记把幼儿的分别方法记录在表。 （自评：此环节设计的

24、问题，能让幼儿大胆想像，有效调动了幼儿探究的主动性。用标记记录的方法，符合了“做中学”的科学原则，为下一个环节做好了铺垫。） 二、幼儿第一次操作（分别花生肉和花生皮） 1、 老师介绍几种特别的工具。 2、幼儿自由选择工具，去尝试各种分别方法。 3、师生共同小结，记录结果，从中找出最快、最好的一种分别方法，并说说缘由。 （自评：幼儿能运用各种工具大胆验证方法，初步体验胜利的欢乐。） 三、幼儿其次次操作。 1、出示几种待分别的物品，让幼儿逐一相识。 2、幼儿分组探讨本组混合物的分别方法，并由组长记录下来。 3、幼儿再次尝试、验证。从中找出最快、最好的方法，并做好记录。 4、请每组的一名幼儿把方法介

25、绍给大家听，并说出最胜利方法的缘由。 5、老师小结。 （自评：在操作过程中，通过幼儿自己的尝试、比较、发觉了用筛子分别物品，不仅完成任务，而且速度也有了明显的提高。） 四、引导幼儿探讨区分生熟鸡蛋的方法。 五、活动延长： 引导幼儿找找生活中利用分别原理独创出来的物品。 六、活动评析： 该活动中的操作材料贴近幼儿生活，唯幼儿所熟识，较好的激发了幼儿的操作爱好。在“试一试”活动中启发和激励了幼儿大胆地自由尝试，找出多种分别各种混合物的方法。在“比一比”活动中，加大了探究的难度，不但要将混合物分别，而且要找出该混合物的最快、最好的方法。此次活动注意培育幼儿的探究欲望、思维实力、操作实力、合作学习的习

26、惯与实力。 幼儿园科学力与运动之滚动与滑行教案与反思 活动意图： 科学是人类探究四周世界客观规律的活动。它的内涵包括科学学问、科学过程、科学方法、科学看法三个基本要素。 认知目标： 了解滚动与滑动的差异。 技能目标： 1、通过对硬纸板、砂纸的触摸，发展幼儿的感知力。 2、幼儿通过自己完成滚动和滑行的试验，增加幼儿的成就感和自信念。 采纳的科学方法： 视察法、探讨法、即兴仿照法、动手实践法 打算材料： （一）幼儿材料：橡皮泥、木块、砂纸、硬纸板、纸板支撑架 （二）老师材料：同上 （三）试验步骤 1、将支架按线折好 2、将莱克光面卡片贴在支架上 3、将砂纸贴在另一支架上 4、将木块放置在光面卡片上

27、，视察现象 5、将木块放置在砂纸卡片上，视察现象 活动过程： （一）提问导入 1、老师：小挚友们你们家里都有自行车或者小汽车吗？幼儿回答 2、那你们家里的小汽车或自行车的轮胎是怎么动的？（可邀请幼儿仿照）引导幼儿说出轮胎是滚动的。 提问：还有什么东西是可以滚动的？（比如球） 3、小挚友们，你们在电视上见过滑冰吗？他们又是怎样动的呢？（邀请幼儿仿照）引导幼儿说出滑冰是滑行 提问：还有什么是滑行的？（比如滑滑梯） （二）活动进行中 1、材料探究 视察硬纸板、砂纸 老师：小挚友们，看看老师今日从科学王国带来的珍宝，（出示硬纸板）看看它长什么样子？小挚友们摸一摸幼儿回答（如光光滑滑的、黄色的） 我这还

28、有一个珍宝，请看（出示砂纸）看看它又长什么样子？小挚友们再摸一摸幼儿回答（如粗糙的） 2、幼儿自由探究，老师指导幼儿操作。 会变的橡皮泥。引导幼儿把橡皮泥做成各种不同的形态，将硬纸板在纸板支撑架上做斜坡，让幼儿试一试哪种形态的橡皮泥滚动起来最简单。 老师小结：棱角越少，滚动的越简单。 体验滑动。把另一个硬纸板的一面贴上砂纸，并作斜坡状。用木块分别在光滑的一面和贴有砂纸的一面进行滑动，让幼儿感受一下哪一面木块滑动的快些。为什么？ 3、总结：滑动和滚动是不一样的，滑动是指把物体推到一个方向的样子，而滚动是像轮胎一样转动着移动位置。而光滑的地方 摩擦力小，比如在冰面上行走，而在沙地或者土地上行走，摩

29、擦力就会很大。 （三）互动课堂木块在哪个斜面上滑的快？（其次个） （四）老师与幼儿一起总结，老师提问并进行作品展评 1、总结：粗糙的哪一面上有很大的摩擦力，摩擦力越大就会阻碍木块滑动，面越光滑滑动的就越好。例如：滑冰的冰面是怎么样的（光滑的）这样就削减摩擦力，穿上冰鞋才会滑的很快。冬天下雪我们外出的时候，我们的鞋底都会做成很多的坑坑，就是为了加大摩擦力，防止我们被滑倒。 2、提问：书中科学知多少部分 3、作品展评：你知道生活中哪些现象是滑动、哪些现象是滚动？ （五）总结延长：探讨，小挚友们我们老师里哪些物品的表面是光滑的？哪些物品的表面是粗糙的？ （六）撕页、成品、袋子带回家。 活动反思： 为

30、幼儿的探究活动创建宽松的的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试和操作，并供应丰富的可供操作的材料，为幼儿探究供应了丰富的条件。 幼儿园大班科学探究活动：蚂蚁 活动目标： 1、学习安排捉蚂蚁的行动，明确活动的视察任务。 2、对捉到的蚂蚁能够细致视察，并能将蚂蚁的身体构造与功能进行表述和描绘。 3、在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂蚁进行视察探讨的爱好。 活动打算： 1、昆虫盒或透亮的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。 2、雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、背面贴有双面胶的白纸。 3、选择一处有蚂蚁出没的平安的户外活动场地。 4、幼儿用书：蚂蚁。 活动过程： 1、老师发起去捉蚂蚁的倡议。 老师：小挚友见过小蚂蚁吗？你们

31、以前在哪里见过蚂蚁？ 老师：今日我要去捉几只蚂蚁来探讨探讨，谁情愿和我一起去？ 2、师幼一起策划捉蚂蚁的安排。老师：蚂蚁平常喜爱在哪里？我们到什么地方有可能捉到它们？ 老师依据幼儿的回答，用简笔画在贴有双面胶的白纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标。 老师依据幼儿揣测的几个地点将幼儿分为几个小组，让每个小组选出一个组长。 老师将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组长的衣服上。 老师：去捉蚂蚁有很多工作要做，先要当好“侦察员”，即能找到蚂蚁活动的地方；然后要做“视察员”，即能细致视察蚂蚁是什么样子的；最终还要当好“记录员”，即把你在哪里发觉了蚂蚁，和你看到的蚂蚁的样子画下来。 老师出示打算好的器材“去捉蚂蚁，

32、你觉得我们须要哪些东西的帮助呢？ 老师依据幼儿的要求出示相应的材料：看看这里的哪些东西在捉蚂蚁的时候会用得着？昆虫盒用来做什么？放大镜可以用来做什么？纸和笔可以用来做什么？ 老师：去捉蚂蚁时还要留意什么？ 3、师幼一起去找寻、视察蚂蚁。 老师带幼儿外出找寻蚂蚁，并请发觉蚂蚁的小组刚好向大家通报。 老师请捉到蚂蚁的小组就地视察蚂蚁。 老师：用放大镜细致看看小蚂蚁有几只脚？长在身体的什么部位？小蚂蚁是怎么爬的？它的身体还有哪些部位会动？学一学它是怎么动的？ 4、老师组织幼儿沟通捉蚂蚁的经验并扮演小蚂蚁走路的姿态。 老师：有哪些小挚友捉到了蚂蚁？你是在哪里捉到的？ 老师：你对蚂蚁有哪些新发觉？还希望

33、知道小蚂蚁的哪些问题？ 老师：让我们来学一学小蚂蚁，三个小挚友扮演一只蚂蚁，商议一下谁做头、谁做胸、谁做腹，然后尝试走一走。 中班科学蜗牛教案与反思 活动目标： 1. 引导幼儿视察蜗牛的外形特征及爬行方式，并了解蜗牛的生活环境。 2. 体验视察探究蜗牛的乐趣，萌发关注、宠爱蜗牛的情感。 重、难点： 视察蜗牛的外形特征及爬行方式，并了解蜗牛的生活环境。 活动打算： 蜗牛视频、关于蜗牛PPT。 活动过程： 一、谈话导入。 小挚友，你见过蜗牛吗？你见过的蜗牛是什么样的？ 谁能把你见过的蜗牛画出来，并告知我它的身体名称吗？ 我们先看个小短片，再来看看这个小挚友画的完不完整。 二、请幼儿观看视频，了解蜗

34、牛外形特征。 观看完视频，请幼儿说说自己的发觉。 老师总结：蜗牛背上有一个壳，头上有触角，眼睛长在触角上，身体是软软的，有点透亮。 三、出示PPT蜗牛，介绍蜗牛的身体及名称。 关于蜗牛的壳，你有什么发觉呢？（蜗牛壳上有旋转的线螺线） 出示蜗牛壳图片，视察（从蜗牛壳中间的螺线向右顺时针旋转的螺线叫右旋，从蜗牛壳中间的螺线向左逆时针旋转的螺线叫左旋。） 我们再来看看蜗牛的头，它有几对触角？它的眼睛在哪里？蜗牛的嘴巴在哪里？你知道它喜爱吃什么吗？（蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它的嘴大小和针尖差不多，但是却有26000多颗牙齿。在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞，这就是它的嘴巴，里面有一条锯

35、齿状的舌头，科学家们称之为齿舌。） 蜗牛是怎样行动的？（蜗牛利用足腺分泌粘液，削减摩擦，蠕动腹足移动。） 三、共享找寻蜗牛的阅历，并探讨蜗牛喜爱居住在什么样的环境中。 小挚友，你没有有抓过蜗牛？你是在什么地方找到的？ 老师总结：早晨潮湿的树丛中、下雨过后的草丛或墙面、，潮湿的墙角、潮湿的的花盆下都可以找到蜗牛，看来蜗牛待在比较阴暗潮湿的地方。 最近小挚友有见到蜗牛吗？你一般都是在什么季节见到蜗牛的？（蜗牛要冬眠和夏眠） 请幼儿观看视频，了解蜗牛是怎样冬眠、夏眠的。（蜗牛分泌一种黏膜把壳的开口封起来，此膜硬化后便形成一道爱护身体躯体的膜，可防止外物侵入。这层硬膜具有稍微的透气性，使蜗牛能够呼吸而

36、生存下去。同时，任何水分都很难经此而散失。） 活动延长： 和孩子们一起找寻夏眠中的蜗牛，用放大镜细致视察。 活动反思： 本节活动中，孩子们通过视察视频、图片，来了解了蜗牛的外形特征及爬行方式，并了解蜗牛的生活环境。原来本节课准备带孩子们一起用放大镜视察蜗牛，但因为现在是夏季，大部分蜗牛已经夏眠，不好找到了，所以没有让幼儿用放大镜视察。 改进措施： 在区角中投放放大镜与小蚂蚁，请幼儿视察放大镜下蚂蚁的样子，并把视察到的蚂蚁画下来。 托班科学种子教案与反思 活动意图： 关于种子这个话题是生活化的，与孩子的生活实践相贴近。我选择了幼儿生活中常见的种子，将视察的方法和比较的方法渗透在随机教化中，帮助幼

37、儿自主探究获得更多的阅历。让幼儿相识几种常见的种子，了解种子的外型特征，并能够在视察活动的基础上正确表达种子的颜色、形态和名称，初步萌发参加种植活动的爱好。 活动目的： 1引发幼儿探究欲望。 2激发幼儿的自主学习爱好。 活动过程： 1提出探究性问题，请幼儿自主学习。 （1）提出能引发幼儿主动探究的问题，托班幼儿年龄小，提问的指向性要明确，每次提问要单一，同时教给幼儿视察的依次和方法，引导幼儿深化地视察和比较。 （2）关注幼儿的回答，有特性的回答要赐予确定，让孩子们始终处于兴奋地探究状态，也要照看那些实力弱的孩子，让他们进行简洁的描述，引导每个孩子都有所发觉。 （3）提问的过程中给幼儿留下探究的

38、时间，引导幼儿和同伴相互沟通，让他们在与老师和同伴的互动学习中积累阅历。 2创设诱发幼儿自主学习的物质环境。将豆子混在一起，并放上几个瓶子，让幼儿按豆子的名称、颜色和大小分类等。 3将幼儿的阅历加以梳理，重新建构新的认知。 4充分发挥家长的教化资源。 活动反思： 老师有意识地进行环境创设，引发幼儿有目的的视察，在幼儿的探究活动中，老师的提问引导了他们进行有序的视察，初步学会了比较的方法，使孩子们在视察的基础上有所发觉，不仅孩子的小手肌肉得到了熬炼和发展，视察实力和分析实力也得到熬炼。为孩子的探究创建主动的条件，适时的引导幼儿进行主动活动，使幼儿得到发展。 大班科学教案：天气与生活 活动目标 1

39、、了解获得天气预报的各种方法和途径。 2、感受天气预报与生活之间的亲密关系。 活动打算 1、ppt课件：天气与生活 2、教具：电视（打算一段天气预报的播报语言）。 3、课件：天气卡片 活动过程 一、播报天气预报，引起幼儿的爱好。 1.老师播报 各位观众，大家好，现在播报天气预报， 2.幼儿播报 谁想当天气预报的播音员来给大家播报天气预报。 请幼儿尝试播报。 二、了解天气预报的途径 1、你们是从哪里知道天气预报的？ （让幼儿相互讲解并描述，怎样知道天气预报的。） 2、课件演示 老师：原来我们可以从许多地方知道天气预报呢。 观看电视里的天气预报； 手机短信提示天气预报； 收音机里播报天气预报； 网

40、络获知天气； 人们相互告知天气等。 三、感知天气预报与生活亲密相关。 1、人们为什么要获得天气预报的消息呢？ 知道天气预报对我们的生活有什么意义呢？ 2、课件演示 使幼儿充分感知天气预报与人们生活的关系。 （1）课件1：蔬菜大棚 这位叔叔为什么这么关切天气预报？ （2）课件2：司机 司机叔叔为什么关系天气预报？ （3）课件3：游客 游客为什么也关切天气预报呢？ 3、小结： 天气预报百姓生活离不了， 我们可以听天气预报出门 旅游； 听天气预报增减衣服；农夫伯伯也要听天气预报栽种庄稼、蔬菜等； 不知不觉间，我们每天收看收听的天气预报变出了新模样。 四、制作天气卡片 1、出示天气卡片 让幼儿视察天气

41、卡片，分别说出天气状况，感知天气与生活的关系。 2、请小挚友制作天气卡片，也来关切天气，学习爱护自己的生活常识。 托班科学能干的小手教案与反思 活动目标 能分清手心、手背及手指名称。 讲解并描述自己的小手都会干什么事情。 活动打算 韵律操小手拍拍音乐。 幼儿用书。 活动过程 一、播放音乐 1、幼儿起立站好。 2、老师带领幼儿做韵律操小手拍拍。 二、视察活动 1、让幼儿们伸出自己的小手。 2、能老师口令，展示出自己的手心和手背。 3、自己数数有几根手指头，并说出每个手指的称呼。 三、手指嬉戏 1、老师边说五指歌边示范着做。 2、老师教幼儿做五指歌手指嬉戏。 四、说说小手 1、讲解并描述自己的小手都会干什么事情。 2、出示幼儿用书，看看书中的小手会做哪些事？ 3、老师激励幼儿自己的事情自己做，要学着做自己不会的事情。 课堂反思 在认知小手的基础上，老师要引导幼儿，让幼儿明白小手特别能干，激