2022年《孤独之旅 》教案初中语文教案 .docx

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1、2022年孤独之旅 教案初中语文教案 14孤独之旅 曹文轩 教学目的 1体验成长的感受。 2学习小说的细微环节描写对表现人物性格的作用。 3学习小说环境描写的作用。 重点难点 1重点 (1)体验成长的感受。 (2)细微环节描写对表现人物性格的作用。 2难点：环境描写的作用。 教学时间 一课时 教学过程 一、预习 1查字典，读准下列加点字的音。 嬉闹(xi1) 觅食(mi4)。 驱除(qu1) 雍(yong1) 旧茬儿(cha2) 戳破(chuo1) 撩逗(liao2) 2查工具书，说明下列词语。 厚实：富有。 嬉闹：笑着闹着。 觅食：找寻食物。 驱除：赶走，除掉。 回应：回答。 撩逗：挑弄，引

2、逗。 歇斯底里：形容心情异样激烈，举止失常。 3阅读全文，思索课后练习。 二、导人 1作家作品简介 本文节选自<草房子>，作者曹文轩。 2导语 同学们到了初三，身体长高了，都觉得自己长大了，但是你心理“长大”了吗?这篇课文描述一个少年，因家道中落而失学，不得不跟随父亲到芦苇荡里去放鸭。生活的艰苦、精神上的孤独，压迫着他同时也锤炼着他的身心。在一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了。坚毅了，。在人生的旅途上，每个人都要长大。你有这样“长大”的体验吗? 三、正课 1速读课文，理清小说的故事情节。 探讨并归纳： 开端：写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。 发展：写杜小康与父亲撑船

3、赶鸭去芦苇荡的感受。 高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。 结局：写鸭子们长大了。杜小康也“长大”了。 2提问：找出描写杜小康成长过程的细微环节，分析杜小康的性格特征。 探讨并归纳： 。 (1)P88小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他尽然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家-，表现杜小康的无趣懦弱。恋家。 (2)P89杜小康已不行能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远?前方是什么样子?前方是未知的。未知的东西，好像更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。说明杜小康已克服想家的念头，起先展望将来。他对将来

4、是渺茫的，未知的，但又是憧憬的。 (3)P90杜小康到达芦苇荡时，“他胆怯了这是他出门以来第一回真正感到胆怯”。杜小康胆怯的缘由是大自然的浩荡给人压迫感。使人感到自我的渺小和懦弱。 (4)P91在芦苇荡中放鸭的孤独感剧烈地压迫着他。“杜小康起先想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒，“我要回家”这是小说其次次写到他的想家。跟第一次相比，明显有更深刻的内涵。第一次是刚离开家，便产生的一种失去依托的感觉；而其次次则是在感受到芦苇荡放鸭生活的艰辛和孤独后在梦境中表现出来，这才是刻骨铭心地想家，虽也表现他的无趣、懦弱，但他终归经过一段艰苦生活的磨炼，已成熟多了。 (5)P92在芦苇荡遇到暴风雨时，他没有惊惶失措，而是跟父亲一起扑上去，企图修复鸭栏。当鸭子逃散时，他紧紧地跟随着它们。不顾脸和脚受伤，一边追，一边呼喊着他的鸭子。到暴风雨将歇时，依旧还有十几只鸭子没被找回来，