小学语文国培心得体会范文7篇.docx

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1、小学语文国培心得体会范文7篇 现在大家较为运用的肯定是心得体会，其实我们每个人对写心得体会的理解都是不一样的哦，以下是我细心为您举荐的小学语文国培心得体会范文7篇，供大家参考。 小学语文国培心得体会范文1 20xx年5月17日 ，我有幸在咸丰县试验小学参与了国培小学语文培训。在学习过程中，我与全县各乡镇选派的小学语文老师一起现场听了专家的三节语文示范课，倾听了两位教化专家生动、形象而又精彩的讲座，对于提高自身的业务水平和教学实力，都有了深深的促进。把此次培训所学、所悟和所得用于教学实践，是这次学习最大的收获。 一、加强认读，逐步提高 学前学生的相识的字都很少，入学一段时间后，他们就渐渐能借助汉

2、语拼音认读生字，从而为阅读奠定了一点基础。但由于低年级学生缺乏留意安排实力，所以，即使课文中没有生字，好多学生也会一字一顿地读，或者回读，难形成连贯的语流。因此老师应把“正确、流畅地朗读课文”作为教学重点。课堂上要舍得花时间，让学生一遍一遍地读，可以采纳自由读、同桌互读、指名读等多种方式。对于较难读的句子，老师可示范甚至领读。让学生在实践中领悟，习的阅历，切实过好认读关，从一字一字地读到以词或以词组为单位进行阅读。在阅读过程中，老师要不厌其烦的留意倾听学生阅读的语气和阅读过程中的反应，搞清晰学生从阅读中感受到了什么，渐渐培育学生从阅到读到理解文中意境的实力，克服读“望天书”的现象。 二、感受乐

3、趣，启发对话 学生在读书的过程中，会自觉加工处理课文的符号信息，与课文或作者对话沟通，从而受到课文丰富内涵的影响。在阅读中，学生的思想可以跨越时间空间，将世间事物尽收眼底，将世界风光一揽无余，将古今中外的人物故事装入脑海，感受到阅读的乐趣。从而慢慢地，把这种阅读的乐趣转化成须要，在自己的生活中实践，并作为实践活动的原动力。 培育学生的阅读爱好，方法是许多的，但最主要一点，就是要激发低年级学生的阅读爱好，不管孩子是否 小学语文国培心得体会(2)爱好，都要要求学生从阅读起先感受事物，培育学生的阅读情趣，把阅读当成一种乐趣一种爱好。然而文字终归是抽象的东西，初学儿童及易产生畏难心情，在这种状况下，老

4、师可借助课文插图、实物、音响手段等，让学生带着问题、带着幻想、带着憧憬进入阅读，启发学生与文本对话，带动学生的学习爱好。 三、展示特性魅力，培育学生的语言实力。 老师作为教化工作者，职责就是教书育人。老师的一言一行，都对学生有着重要的影响，因此，注意培育个人素养，展示特性魅力，是老师义不容辞的义务和责任。无论在课堂还是在课余，老师的言行都干脆影响着孩子的心灵，孩子们从老师的言行中不仅感受语言的魅力，更学会做人的标准。所以，在学习过程中相识到，老师的个人素养，个人魅力对教化的影响力并不比培育学生阅读力低，自己在今后的教学活动中，不仅要擅长探讨如何让学生汲取学问，重要的是要让学生在阅读中感受汉语的

5、魅力，体会汉语言文化的博大精深，从语言中汲取成长的氧分，从语言中找到成长的阳光。 四、自主阅读，感受语言 学生主体性发展的过程是在教化影响下与客体环境主动的相互作用中主动建构的，而学生主体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为制约语言汲取的主要因素。因而在教化过程中，要加强对学生汲取语言实力的引导，指导学生正确汲取语言中的氧分，抛弃语言糟粕，用正确的看法来理解字词含义，领悟和感受语言的魅力。只有培育了学生阅读的自觉意识，才能使学生在学习中体会学习和阅读的欢乐，从而培育学生自主阅读的意识和实力，提高学生自主阅读的爱好爱好，使学生把阅读作为一种常常行为，在阅读中获得学问的养分。 五、结合实际，指

6、导习作。 我现在教的是小学五年级的语文，在教学过程中让我最头痛的就是上作文课，因为班上的大多数的学生都不喜爱写作文，他们觉得写作文的时候不知道写什么，每次写出来的作文都是大同小异的，每什么新意，因此他们渐渐的就变得不喜爱写作文了，对于这个问题我也特别的苦恼。但是在这次培训中有一个用童心写童言的内容，学习了以后让我明白了，要让学生爱上写作文，提高写作实力，首先要激发学生的写作爱好，同时要激励学生在写作的时候联系生活实际，写出自己的真情实感，不要胡编乱造，这样就不会没有内容写了，因为学生对自己经验的事情印象比较深刻，就简单写出来。这样写出来的作文就更加动人，有感染力。 总之，这次培训我深刻领悟到，

7、身为一名人民老师要进行不断地学习，不断地自我提升。只有这样，我们才能对得起我们所教的每个学生，才能配得上“老师”这个光荣称号。在今后的教学实践中，我将树立不断学习的观点，不断探究新时期孩子成长的客观需求，努力实践，在教学岗位上主动进取，锐意创新，努力成为一名新时期的合格老师。 小学语文国培心得体会范文2 能参与20xx年小学语文国培，作为一位刚参与工作不久的小学老师我来说，国培就是一场久旱的心田下的刚好的雨，使我倍感珍惜。在这次培训的过程中，我倾听了优秀老师的讲课和专家们生动、形象而又精彩的评课和讲座，真是使我受益匪浅。 我觉得老师应树立新观念。在这三天七节课的听讲中，让我感受最深的就是严丽琴

8、老师的长城一课和专家的最终一头战象。就拿长城这节课来说，严老师整节课都是环环相扣，学生们爱好高，课堂活跃，从而很轻易的就完成了教学目标。我带的也是四年级，这课我也讲过，和严老师相比，我无法把新课程理念的东西很好的贯穿在教学中，至使我在后面的教学很难执行，学生也感到疲惫。严老师的这节课让我深深的感受到老师应当树立新观念，作为老师，我们应把握时代的脉搏，快速转型，不断提升自己，从而做个育人的艺术家。而最终一头战象更是让人心潮澎湃，就是那段音乐也能让学生脑海中形成一幕一幕的画面，这时老师稍加点拨，学生就什么都明白了。以至于后面学生才能写出那么激情盎然的诗歌，让全部的听课老师为之鼓掌。专家的这节课让我

9、触动很深，上课无须四平八稳，更无须花样百出，只要抓住一个点，一样讲出一堂生动的课来。 李丽老师的讲座更是一语道破的点出了新课标的重要。她强调语文教学过程中，应以学生发展为中心，应注意语文学科的工具性和人文性，强调学问与技能，方法与过程，情感，看法，价值观的三维整合。李丽老师深化浅出的讲解，刨析无不紧扣新课标理念，让我们这些老师学习后无不对新课标又有了一个全新的相识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学实力的提升奠定了基础。让我在以后的教学中，本着吃透教材，博采众长，充分提升学习机会，积淀教学素养，使自己不断成长。 总之，这一次的听课学习，让我对自己平常的教学有了更深

10、刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有阅历的老师学习，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂的实力。 小学语文国培心得体会范文3 今年，我有幸参与了“国培安排”中小学老师的远程培训，真是机会难得，受益匪浅，如一缕春风吹进我的心田，对我的大脑也是一次全新的洗礼。同时能在国培安排中有幸倾听众多专家的精彩讲解，通过网络参加了网上听课、网上答题、网上阅读、网上评论、网上举荐和网上沟通等活动。 在这次学习中，与大家一起学习，一起探讨、沟通、碰撞?我们共同走过了一段难忘的心路历程。我从中学习到了许多，也收获了许多。我克

11、服工作与学习的冲突，充分利用一切可以利用的时间进行学习，在专家仔细具体的视频讲解下，我受益良多，随着国培学习渐渐进入尾声，我不免有些感慨。 在本次培训中，各位专家老师的讲座，阐述了他（她）们对小学语文教学的独特见解，对新课程的各种看法，并向我们介绍了比较前沿的教化理论学问，以及如何开展课例探讨。从各位专家的亲身体验，从国内教化到国外理念，让我如同呼吸到清爽的空气，为之激昂。 我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导平常的语文教化教学工作。在培训过程中，我把自身对语文新课程标准的理解与组内的老师沟通，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发觉，如此专心

12、的循环往复，是因为培训班的课例探讨让我从有力变得更加有心。同时，我学会了变换角度谛视自己的教化教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教化观，正是这种换位思索，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。 小学语文国培心得体会范文4 10月20日，我有幸去大同参与了 “国培安排”山西乡村小学老师访名校的培训学习，倾听了各位专家的精彩讲座，我特别珍惜这次难得的学习机会。通过这次培训，收获最大的是专家们对我思想上的冲击，激起我心中的很多感想，让我树立了新的正确的教化观，感悟到要善待学生，敬重生命,学到了自信，学到了方法，感悟至深。我不仅感受到了山西各地区老师的热忱，更在教学上有了

13、前所未有的提高。“国培”小学语文课程的学习，为我们这些年轻老师供应了良好的学习机会，同时也向我们提出了新的挑战。 课堂上，专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。听了温锁林教授的讲座“语文教学的原点与核心”，我体会到了参加式教学的重要性，知道老师组织活动的实力对于课堂参加式教学的意义，在教学中，多创建互动机会，让学生与学生互动，老师与学生互动，激发学生学习爱好，提高学习效率。蒋秀云专家的“新课程背景下词语教学探讨”强调了老师词语艺术的重要性，词语趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，须要好玩的东西来吸引他们，带好

14、玩味性的语言更能吸引他们的留意力，学生的留意力集中了，就能更好地进行教学，达到事半功倍的效果。其次，老师要将自己的课堂语言“说准、说清、说精、说好”，注意小学生词语的积累，让他们学会组词，造句，最终成段，为以后高年级的学习打下良好的基础，这位专家给我们带来了几节课堂实录，可以说是精彩万分，从中找到了自身的不足，学到了独特的教学方法。 听了倪美清教授的讲座，让自己一颗困顿的心忽然茅塞顿开，她以自己正是小学阶段的孩子为例，谈了作为一名老师应当如何对待学生的特性差异，应当学会观赏孩子们在每个阶段所表现出来的美，学会赞许教化，学会夸奖教化，激发学生的自信念与主动性，其实听教授的讲座，也是在享受一种美。

15、裴海安教授主讲的“小学语文老师如何写稿投稿”，为我们新老师指引了方向，原来对于写稿可谓是费尽心机，但是听了专家的讲座后，我茅塞顿开，了解了写稿投稿的技巧与方法，有利于自己文学水平的提高。为我点亮了小学语文的起航灯，让我第一次感受到了小学语文的趣味性，感受颇深的是王祥飞教授的讲座“小学须要什么样的语文”，他首先由一份中考试卷导入，给我们详细分析了初中语文同小学语文的相同之处，可以说初中语文是小学语文的延长，对小学语文独特的见解令我佩服，让我对小学各学段阅读与习作的教学内容、教学目标及有效教学策略有了更多的相识，为自己理清了各学段的教学思路，也明白了多媒体协助教学的重要性，了解了制作简洁的课件中加

16、入影片、动画等对学生爱好的激发。通过各位专家的指导，我对新课程小学语文教化有了新的相识，对备课有了更深化的了解。在培训开班时的“破冰活动”中，我了解了来自山西各地区的风土人情，更从两晚的“说课活动”中对说课、评课有了更全面的相识，为自己在教学中遇到的很多困惑找寻到了答案。 “国培”小学语文课程的学习，使我充分的了解了在素养教化前提下，语文教化的教学方法与体系，使我找到了实现鱼与熊掌可以兼得的钥匙，充分提高了专业学问水平，更加明确了自己在今后的工作目标。 在今后的教化教学中，我要渐渐摸索阅历，使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，擅长动脑，勤于思索，

17、开拓进取，始终站在时代的前头，不断探讨新状况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际状况，刚好地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习看法，求知精神，协作实力，加强平常的学习、充电。信任他山之石，可以攻玉，我肯定学以致用，将学到的学问运用于教化教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。 核心素养下的新课标提倡“以学生为主体，老师为主导”的新理念。面对新课程，我首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中老师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参加者。语文课标在注意基础学问与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增加了学

18、生情感、看法与价值观的培育。这就要求老师不能再只重视学问的传授，更要肩负起培育人的重任。老师不再是学生的主宰，老师和学生是两个同等的团体，在学生获得学问的过程中，老师只是激励人、引导者，为学生的学习供应支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展供应指导。 培训给了给了我们学问的收获，同时对我们提出了挑战。要求我们必需更新学问结构。一方面精确把握学科中学生终身发展所必需的基础学问和基本技能；另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的学问储存。新课程还要求我们必需有开发课程的实力，把原来的“教教材”变为“用教材教”。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本学问转变为以教材为轴线，以活

19、动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充溢教材内容。 在培训过程中，听得最多的一句话就是“要想给学生一碗水，你必需有一桶水”，而且现在的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就须要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历记录下来。在整理中思索，在行动中探讨，这将是我今后所追求的目标。同时老师要成为探讨者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的探讨，即不是在课本上进行的探讨而是在教学活动中的探究。 为期十天的培训虽然结束了，但思索没有结束，行动更是没有结束。培训只是一个

20、手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限朝气。思索背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教化是充溢才智的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学实力更上一个台阶。 小学语文国培心得体会范文5 参与国培小学语文培训。在这次网络培训的过程中我倾听的多位教化专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务学问。同时我也深深地干到自身存在的不足，面对语文新课程、新教材的实施，

21、要想真正提高课堂教学的时效性，在实施课堂教学时，不能仅仅满意于把书本上的有限学问传给学生，要依据学生身心发展规律，年龄特点探讨课堂教学的方式、方法。要变更对学生的传统看法，充分留意学生的“差异性”、“潜在性”，努力提高学生学习的主动性。 一、新课标理念强调语文教学过程中的“一中心”、“两性质”、“三维度”，即语文教学应以学生发展为中心，应注意语文学科的工具性和人文性（语文姓“语”），强调学问与技能、方法与过程、情感、看法、价值观的三维整合。“国培”专家深化浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的老师学习后无不对新课标又有了一个全新的相识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期语文教

22、学的精神实质，为教学实力的提升奠定了基础。 二、“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。小学语文教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的探讨领域谈起，理论结合实例，既注意“言传”，又注意“身教”；让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深化文本探究，科学“备课”，有效施教指明白方向。 三、“国培”学习不但告知我们“什么”，而且结合实例，告知我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本事。参与“国培”的老师无不为教学专家前瞻、精深、广博的思想理念所折服，无不为范例老师精湛的教学技艺而赞美

23、我们知道“感”常与“动”组成词“感动”，但愿我们每位参与“国培”学习老师不只停留在“感”的初始阶段，还应“动”起来，用“国培”的所学所得、思想理念来支撑自己，改造自己，更新自己我确定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。 下面我就如何设计好低年级语文阅读教学谈几点自己的心得： 儿童步入小学就意味着阅读成为学生相识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越必将对它们日后的阅读，包括阅读爱好、阅读实力、阅读习惯等产生深刻的影响。依据语文课程标准提出的阶段目标，一年级的阅读教学应着重落实以下几方面的目标：一年级的阅读教学应注意落实以下几个方面的目标：第一，喜爱阅读，感受

24、阅读的乐趣。其次，学习用一般话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。第三，借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并达到乐于与人沟通自己的感受和想法的目的。第四，感受语言的美丽，积累自己喜爱的词句。要顺当达到以下目标，我觉得作为老师的我们一贯实行以下策略。 1、加强认读，逐步提高入学前学生的相识的字都很少，入学一段时间后，他们就渐渐能借助汉语拼音认读生字，从而为阅读奠定了一点基础。但由于低年级学生缺乏留意安排实力，所以，即使课文中没有生字，好多学生也会一字一顿地读，或者回读，难形成连贯的语流。因此老师应把“正确、流畅地朗读课文”作为教学重点。课堂上要舍得花时间，让学生一遍

25、一遍地读，可以采纳自由读、同桌互读、指名读等多种方式。对于较难读的句子，老师可示范甚至领读。让学生在实践中领悟，习的阅历，切实过好认读关，从一字一字地读到以词或以词组为单位进行阅读。 2.自主阅读，感受语言学生主体性发展的过程是在教化影响下与客体环境主动的相互作用中主动建构的，而学生主体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。因为阅读是一种个体行为，学生是阅读主体，是阅读行为的发行者和操作者，而且自始至终确定着阅读的目的、任务、方式和效果，所以学生在爱好的激发下理应始终处在主动主动的位置。 3.感受乐趣，启发对话学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息，与课文和作者对话沟通，受到课文丰富

26、内涵的影响。于是学生体会到阅读可以跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今中外的人物一一道来，其乐无穷。慢慢地，这种阅读的乐趣转化成须要，而须要又是人进行实践活动的原动力，是学生阅读主动性的源泉。因此？语文课程标准？把“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见低年级阅读教学必需从激发阅读爱好起先。然而文字终归是抽象，对初学儿童来说简单产生畏难心情，在这种状况下老师可借助课文插图、实物、音响手段等，让学生带着问题、带着猜想、带着憧憬进入阅读，启发学生与文本对话。这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。通过本次培训，使我学习到了很多新的理念和教学技

27、能学问，更使我对语文的教与学有了新的相识，并且明确了个人的专业发展方向，为我今后的学习和工作奠定了坚实的基础，增加了我的自信念。但也使我感到了压力，那就是我以后将面临着如何带领本校的老师共同发展，如何组织开展好学校的校本研修工作等等。在压力面前，我想我只有不断努力学习，努力去做好每一件事，尽最大的努力去完成好每一项工作和任务。在教学岗位上主动进取，锐意创新，力争成为一名新时期的优秀老师。 我觉得这次培训是最有效的，是一次对自己“教化潜意识结构”的深层改造，专家们的讲座中有不少经典课例，或大气磅礴或幽默风趣或诗意潇洒或才智灵动或清爽自然或朴实无华或巧夺天工或行云流水或浑然天成。课堂上的摇曳多姿，

28、精彩纷呈，其实源于他们各自不同的特性魅力。点点滴滴的细微环节传达出他们对课程深刻醇正的解读、对学生博大人文的关怀。所以，从专家们的讲座里我读出了自己的“故事”，整理着自己的思绪，想着自己的课堂。他们的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数，解决我的教学问题”，而是以理论指导来提升自己的教学实践，反思自己的日常教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学实力更上一个台阶，使我更自信地走在路上总之，这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。通过本次培训，使我学习到了很多新的理念和教学技能学问，更使我对语文的教与学有了新的相识，并且明确了个人的专

29、业发展方向，为我今后的学习和工作奠定了坚实的基础，增加了我的自信念。但也使我感到了压力，那就是我以后将面临着如何带领本校的老师共同发展，如何组织开展好学校的校本研修工作等等。在压力面前，我想我只有不断努力学习，努力去做好每一件事，尽最大的努力去完成好每一项工作和任务。在教学岗位上主动进取，锐意创新，力争成为一名新时期的优秀老师。 小学语文国培心得体会范文6 今年我很幸运地再一次参与了小学语文国培课程的学习。经过几个月的仔细学习，我收获颇多，感悟极深。 每当下班回家，打开电脑，点击出国培课程，听闻名师们一堂堂即兴而精彩的课堂教学，那是一种享受；当我正为教学实践中遇到的一些麻烦问题感到困惑时，专家

30、们一次次刚好的专题讲座如同春风一般沐浴着我迷茫的思绪，解开我教学的谜团，引领着我的教学实践走向成熟。 特殊是听了小壁虎借尾巴一课的教学评析后（如为什么小壁虎只向小燕子、小鱼、牛伯伯借尾巴呢等对文本的解读），我茅塞顿开，专家的一句句贴近生活的评析，让我感悟到“语文课”的大含义，它不仅仅是教课文，我们还应走出课文，把语文落实到生活中去，培育学生的质疑思维、解疑实力、生活实力等。 国培学习不仅仅是完成国培各科课程的学习时间，它的学习室一个长期的实践过程，要想真正的学有所获，我们还应在一线的教学实践中总结各种教化教学问题，阅读教化专著，提升自己的专业素养，使自己成为真正的教化者。 常常听同行们感叹：“

31、我班的XX同学的作文真差，字迹多么烂等”，试问我们自己，一学期下来老师又写了几篇论文在哪里？我们的黑板字又能让学生心服吗？唯恐我们自己都不敢义正词严地回答了。 罗大耳朵曾经说过：“你读书的厚度，确定着你站在讲台上的高度。”是啊，作为语文老师，假如连文学作品都没读几本，何谈语文？何谈语文素养？现代社会是信息高速发展的时代，我们的学生有许多获得学问和信息的渠道，假如我们不广泛阅读，不上网“充电”自己，那我们可真不配“老师”了。 国培不仅让我思索，更警示着我应当付诸于行动了，我将不断实践，提升自己的语文素养，真正实现我参与国培的意义。 小学语文国培心得体会范文7 带着一颗渴望而又真诚的心来学加国培小

32、学语文培训。在这次培训的过程中我倾听的多位教化专家的生动、形象而又精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务学问。同时我也深深地感到自身存在的不足，我确定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。 一、国培学习，受益无穷 通过国培的学习，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。让我走出了总以为农村孩子没什么可写之处的误区，明白了习作要贴近孩子们的生活，应当把作文教学融入到孩子们的生活中，把他们特有的嬉戏生活、身边的校内、家庭和社会生活等变成习作的丰富源泉。让孩子们用自己的感官去视察生活，用笔去记录生活，使他们从中品尝到生活和作文的乐趣。只有

33、追求儿童的需求，营造儿童学习的爱好，体验到作文的胜利，才能铸就小学生作文的辉煌。 二、学习中沟通互动，从中进步 在每一次的沟通研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议，每天都有不小的收获。在沟通中大家各抒己见，使我有了更宽敞的视野，驾驭更高的教学技能。因此研讨沟通充溢了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。 三、享受教化，收获欢乐 通过这次国培学习，我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水，现在的一桶水已经不能满意需求，我们要

34、给孩子们注入源头活水，这就须要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历记录下来。在整理中思索，在行动中探讨，这将是我今后所追求的目标。 走进国培，倾听专家的讲座，吸取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。我觉得培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限朝气。学习、思索背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教化是充溢才智的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会结合自身实际状况，带着收获、带着感悟、带着满腔的热忱，把学到的理论学问应用于自己的教学中去，在不断地运用和总

35、结中转变教化观念，发挥老师的人格魅力。做欢乐老师，教欢乐学生 四、教给方法，培育实力 儿童步入小学就意味着阅读成为学生相识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越必将对它们*后的阅读，包括阅读爱好、阅读实力、阅读习惯等产生深刻的影响。依据新的语文课程标准提出的阶段目标，一年级的阅读教学应着重落实以下几方面的目标：一年级的阅读教学应注意落实以下几个方面的目标：第一，喜爱阅读，感受阅读的乐趣。其次，学习用一般话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。第三，借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并达到乐于与人沟通自己的感受和想法的目的。第四，感受语言的美丽，积累自己

36、喜爱的词句。要顺当达到以下目标，我觉得作为老师的我们一贯实行以下策略。 1、 加强认读，逐步提高 入学前学生的相识的字都很少，入学一段时间后，他们就渐渐能借助汉语拼音认读生字，从而为阅读奠定了一点基础。但由于低年级学生缺乏留意安排实力，所以，即使课文中没有生字，好多学生也会一字一顿地读，或者回读，难形成连贯的语流。因此老师应把“正确、流畅地朗读课文”作为教学重点。课堂上要舍得花时间，让学 生一遍一遍地读，可以采纳自由读、同桌互读、指名读等多种方式。对于较难读的句子，老师可示范甚至领读。让学生在实践中领悟，习的阅历，切实过好认读关，从一字一字地读到以词或以词组为单位进行阅读。 2.感受其中的乐趣

37、，启发学生与文本的对话 学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息，与课文和作者对话沟通，受到课文丰富内涵的影响。于是学生体会到阅读可以跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今中外的人物一一道来，其乐无穷。慢慢地，这种阅读的乐趣转化成须要，而须要又是人进行实践活动的原动力，是学生阅读主动性的源泉。因此?语文课程标准?把“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见低年级阅读教学必需从激发阅读爱好起先。然而文字终归是抽象，对初学儿童来说简单产生畏难心情，在这种状况下老师可借助课文插图、实物、音响手段等，让学生带着问题、带着猜想、带着憧憬进入阅读，启发学生与文本对话。 3.自主阅读，感受语言 学生主体性发展的过程是在教化影响下与客体环境主动的相互作用中主动建构的，而学生主体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。因为阅读是一种个体行为，学生是阅读主体，是阅读行为的发行者和操作者，而且自始至终确定着阅读的目的、任务、方式和效果，所以学生在爱好的激发下理应始终处在主动主动的位置。 总之，这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。我会抓住这次机遇，在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上主动进取，锐意创新，力争成为一名精彩的人民老师。