2022年《荷塘月色》授课提纲－教学教案.docx

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1、2022年荷塘月色授课提纲教学教案第一课时课前预习内容：自读课文，精确认读、说明加点的字（如：1、煤屑路2、蓊蓊郁郁3、弥望4、袅娜5、倩影6、脉脉的流水）想一想，1927年春夏中国的社会状况思索：全文写景状物的主体部分是哪几个自然段（以上预习内容可酌情增减，何时检查也可敏捷）讲授导语：我们对朱自清这个名字并不生疏，初中时学过他的什么散文名篇？是的，朱自清是一位散文大家，同学们对他的生平经验还知道些什么？（以上答问可敏捷驾驭，以下老师简述）老师：是的，朱自清先生由一位小资产阶级出身的学问分子熬炼成长为“表现了我们民族的英雄气概”的闻名诗人、作家、学者，经验了艰难曲折的道路。今日学习他的代表作品

2、荷塘月色，从中又看到他在大革命失败的日子悲愤彷徨的困难心情和了解他为什么要在对美妙景物的描摹中排遣哀愁的原委。当然，教学重点应放在：作品结构、语言、技法的分析理解上，从而相识本文主旨。播放录音（或老师表情朗读）板书课题作者、写作时间地点荷塘月色朱自清1927年7月，作于北京清华园作品结构分析老师启发指导：以下供应一种示例，其他可从“专项评价”中，从作者行踪改变看，让学生提挈每段内容，进行归纳。第1段独游荷塘的时间、地点和缘由。（心境：“颇不安静”）去荷塘第2段通往荷塘的小路、树木、月色。第3段行在小路时的感受。（追寻清冷、幽僻的环境）观荷塘第4段荷塘漂亮的景色。第5段流泻的月光，塘中的月色。第

3、6段荷塘四周的景物。（在月下视察、感受到的）第7段联想古代江南采莲的旧俗。第8段在思乡与遐想中踱回家门。明显，第1段是“引起”；第26段是“主体内容”（写景状物）；第78段由现实而思古，再返现实收束全篇。所以全文结构为：第一部分（第1段）写“观荷缘起”（情）其次部分（第26段）写“荷塘月色”（景）第三部分（第78段）写“景中人”（情）（以上可适当运用板书或卡片或荧屏演示等多媒体）行文线索从以上结构分析，可体会到全文写景是为抒情服务，而贯穿全文的是一条，前后心情改变的思绪线索。情景情，这正似乎一条经线，而对荷塘景色的描写如同一条纬线。语句赏析找出有代表性的语句进行赏析：1、全文首句“这几天心里颇

4、不安静”。起笔的目的是什么？可联系撰文时间启发学生讲讲有关大革命失败状况，说明作者思想状况，弄清他为什么要写荷塘月色之美，发思古之幽情。2、第3段，作者在路上一段抒情独白（“路上只我一个人这是独处的妙处”）此段抛开了写景，是否偏离了文章的中心呢？抛开了写景直抒胸臆也反映了作者痛楚心态，蕴含对黑暗现实的不满。事实上，这“情”离不开“景”，正是在那幽僻路上，抒发“独处”之情。小结作业其次课时复习提问1、背诵第4段（集体背诵、提名背诵）2、答问：第4段依次写了哪些景物，依怎样依次写的？（以此引入新课）景物描写解析第4段：作者怎样从多角度描摹荷塘美景？.按视察的角度，视线由近及远，由上而下的空间依次：

5、茂密荷叶多姿荷花缕缕荷香叶.花抖动流水2、深味作者匠心：抓静态与动态的结合作者笔下景物都是“动”的，“静”不过是“动”的瞬间表现。抓可见与可想的结合，写出散文神韵。荷叶田田，满遮塘面，塘水看不到，却断定叶下的水“脉脉”有情，这由叶子的“风致”引起的想象。相识“通感”引出“微风过处，送来缕缕芳香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”句的比方特点：本体花香（作用于人的嗅觉）喻体渺茫的歌声（作用于人的听觉）立于微风中嗅那馨香，时有时无；听那远处歌声，时断实续，沟通了不同类的感官。这也恰恰说明“人在景中”。再引出第5、6段中“通感”的句子，也可引导鉴赏5、6段中比方、拟人句。（此环节可采纳探讨式）收束及思索结束对前所提问题的探讨，提出关于语言美的思索题，让同学课下观赏，并写一段文字表述自己的理解。（仍可布置其他作业）1荷塘月色授课提纲一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!