小学语文第七册《爬天都峰》教学设计.docx

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1、小学语文第七册爬天都峰教学设计小学语文第五册爬天都峰教学设计 【教学目标】 、学问技能目标： 学会本课的生字、词语。能读懂课文内容，了解天都峰的高与陡，读懂爸爸的话语。 能正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文。 进一步学习上网阅读、查询、筛选信息资料；能应用word、powerpoint制作读书卡片或者演示文稿。 、过程和方法目标： 以学定教，引导学生读懂课文。 激励学生运用结合语境、联系生活实际或查工具书等方法理解新词。 通过上网、合作学习等活动方式方法，在读中体验和感受。 、情感看法目标： 通过广泛的阅读，引导学生明白只有相互学习，相互激励，才能共同进步的道理。 上网阅读资料，

2、激发深厚的学习爱好。 在学习中培育自主探究精神以及团队协作精神。 【教学重点】 利用信息技术与语文学科的整合，引导读懂课文中的有关语句；读懂天都峰的高与陡以及课文中我与老爷爷有两次对话和最终爸爸说话的话。 【教学难点】 、字音：并似等。 、字形：颤勇攀等字。 、黄山天都峰是学生所不熟识的，要黄山天都峰是学生所不熟识的，要理解它的高与陡，进而理解课文的内容是个难点。所以利用信息技术与语文学科的整合，引导学生了解与相关的学问。课文的最终一句话发人深思：你们这一老一小真有意思，都会从别人身上吸取力气！进行反复阅读与拓展阅读引导理解在人与人相处中，要相互学习，相互激励，共同进步的道理，进而理解课文的内

3、容是个难点。所以利用信息技术与语文学科的整合，引导学生了解与相关的学问。课文的最终一句话发人深思：你们这一老一小真有意思，都会从别人身上吸取力气！进行反复阅读与拓展阅读引导理解在人与人相处中，要相互学习，相互激励，共同进步的道理。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课，激发爱好 二、初读课文，了解大意 三、导读课文，引导实践 、自读课文，体会感受。 、小组研读，沟通感受。 、集体沟通，指导点拨： 老师指导学生利用网络信息理解重点语句。 小学语文第七册火烧云教学设计 【教材分析】 火烧云一文是闻名女作家萧红写的。是一篇自读课文。课文描写了日落时晚霞的漂亮景象，全文以变字统领全篇，且节节有变，使自

4、然之美、人与物之美在变中表现得淋漓尽致。是一篇特别美丽的写景之作。 【设计理念】 火烧云一课写了晚饭后火烧云从出现到消逝过程中颜色和形态的改变。我依据本单元的单元导读要求重点在于留意积累材料和让学生边读边想象画面，运用讲授法，主动发挥学生的主体学习地位，通过老师的引导、学生的不同形式和层次地阅读和沟通等，帮助学生理解字、词，了解火烧云的绚丽多彩和奇妙奇异的改变，从而激发学生酷爱自然，视察自然的爱好。 【教学目标】 、相识个生字。、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 、边读课文边想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。 【教学重难点】 体会作者是怎样生动地描写火烧云的颜色及形态的改

5、变的；并能边读课文边想象课文描绘的画面。 【教具打算】 火烧云相关资料介绍。 【课时支配】 课时。 【教学设计】 一、激趣导入、揭示课题 、嬉戏导入： 进行汉字加笔画组成新字嬉戏。老师出示汉字二，要求加两笔变成新字，从而引出云字。 、再让学生说说自己看到看到过一些什么颜色的云？从而引出火烧云。 、课题板书：、火烧云 学生齐读课题。 、学习老师补充的火烧云的资料。从中明白什么叫火烧云？火烧云的作用！并积累和理解关与天气的谚语早烧不出门，晚烧行千里。 二、明确目标，初读课文 、自学课文 找出本课的学习要求。 在指名学生回答后学生齐读要求。 仔细读课文： 随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色调和多变

6、的形态。 假如有爱好，还可以把喜爱的部分背下来。 、学生默读课文，自学生字，新词： 读不准的字音借助拼音读正确。 小学语文第七册教案-李时珍 教学重点： 1了解李时珍著书的缘由、经过和结果。学习他不怕困难、勇于实践的精神。 2体会数字说明方法的好处。 教学难点： 1了解李时珍为什么决心重新编写一部药物书。 2结合课文明白完善的意思。 3体会列数字说明方法的好处。 二、导入 1（课件）自读全文，思索：你对李时珍有了哪些了解？ 2哪个内容是最主要的？（编写本草纲目的过程。） 3哪几段写了这一过程？（35） 三、学习课文 1默读课文35自然段，思索：每段写了什么内容？用一句话概括说说。（缘由过程结果

7、） 2缘由是什么？自读第3自然段，概括说说旧书有几个缺点？（不全、不细、不对） 3为什么说比较完善，不说非常完善？比较是相对谁说的？ 4结合课文说说你对完善的理解？（更全、更细、更准） 5默读课文4、5自然段，李时珍是怎么做的？你从哪些词语、句子中特殊受感动，画下来。（课件） （上万里、千百个数字说明什么？ 还有哪些地方用了数字说明方法？（27年，几国） 这些数字说明什么？（课件）再读 四、总结 1这27年是不断克服困难的过程，是坚持不懈的过程。（课件） 2把你心中的感动用以下句式说说：（课件） 3作者怎样评价他？（板书：宏大） 小学语文第七册教案-颐和园 颐和园教学目标 1相识本课的15个生

8、字，学会其中的13个。 2有感情地朗读课文。 3了解颐和园漂亮的景色，培育学生的爱美情趣，增加民族骄傲感。 4学习课文写景状物的叙述依次以及抓住特点描写景物的表达方法。 教学重点 1让学生了解颐和园的漂亮景观，感受古代劳动人民的才智和才能，激发民族骄傲感。 2学习本课根据阅读的依次记叙，抓住特点描写景物的表达方法。 课时支配 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课。 二、整体感知课文内容。 1提出自学要求。 （1）自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。 （2）标诞生字在文中的位置，理解词语意思并想方法记住生字。 （3）在文中标出作者描写了颐和园的哪些景点。 2检查自学状况。 （1）指名朗读课

9、文。 （2）学生汇报怎样记住生字的字音和字形的。 （3）汇报作者所描写的颐和园的景点。 （4）汇报自己通过努力弄明白了什么，还有哪些不理解的地方。 3指导小组合作学习。 （1）把课文其次至第五自然段每段开头的第一个句子画下来，再读读课文，想想作者是按什么依次介绍颐和园的。 （2）仔细读读每个自然段，想想作者抓住了每个景点的什么特点，向大家介绍。 （3）将自学过程中还不理解的问题在小组内提出。 4小组汇报学习状况。 （1）说说作者是按什么依次介绍颐和园的。 （2）作者向我们介绍了每一处景点的什么特点？ 三、学习第一自然段和最终自然段。 1读了课文，你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的？课文哪个

10、部分很明确地为我们指出来了？ 2指导朗读，留意突出大和美。 四、总结。 五、要认的字，练习要写巩固的字。 其次课时 一、复习，引入新课。 二、学习其次自然段。 1一进入颐和园的大门，绕过大殿，长廊就呈现在我们眼前了。 2学生汇报。 （1）长廊最突出的特点是什么？你是怎么体会到的？ （2）长廊还有什么特点？ （3）结合理解神清气爽。 （4）指导朗读。 三、学习第三自然段。 小学语文第七册词语盘点 小学语文第七册词语盘点 第一单元 kunkubwlngzhofitngbntngyji ()（）（）（）（）（） hufcnlnzhgngulfngxzhoyo （）（）（）（）（）（） shshojn

11、gjbimngmngruynruxin （）（）（）（） ngshudngwngfngpnglngjngshutinxingji （)（）() hnggunjingminqtubngjnmntinjund ()（）() chndngshshfnchhuhuzhngchorngsh （）（）（）（）（）（） zhnjnglhungztnsbihsptohuqiziz （）（）（）（）（）（） jncncnxioyngyngrnshngdngfishnbngdlibrngzhy （）（）（）（）（） shnmmcshnlizhbqinzbitirnjhnzh （）（）（）（） yngjibxiju

12、njunxlilinlinfip （）（）（） totojingshuyycngcnghunghunghh （）（）（） 其次单元读读写写 jnynchngdikngxybngchjiohnj ()()()()()() zhjinxixingzhzhiynbyncngxunz ()()()()()() zhzhdngxururususuqngxipngtnbt ()()()()()()() kunchngynrnzhyhobkxsuyrn ()()()() 其次单元读读记记 jiolngshnzhngnngjngjngmhofangwlio （）（）（）（）（）（） urnzhnxnpioyq

13、ngyzliozhngj （）（）（）（）（）（） gwkozhngqyunzhokijishu （）（）（）（）（） zhndngzuwbnxiomshgungbksy （）（）（）（） jngshndzhnwngfixnjhorynhi （）（）（） 第三单元读读写写 yngyynxwiqinglngdnggdxnch ()()()()()() fginngshlngkykuichichshngxi ()()()()()() fmgoshpihullmiyudngxinhushngki ()()()()() lshchngynxingupioxingkungfngdzu ()()() xh

14、ufiwcocuhuki ()() 第三单元读读记记 linjibctiqioshchchy ()()()()() miziywmjingmubioqnglngzh ()()()()()() zhuizhwnrushungmzhngxioxx ()()()()() xngchngchngmorngrngkzhbiyqnqnknkn()()()() bngbngtiotioklinbb ()() 第四单元读读写写 goozhngzhngjngjzwitngrushhu ()()()()()() pqzbirnpngtnwnjnzhgozh ()()()()()() mihudidokiplnjn

15、xngg ()()()()() hobxingrngjcbnyrsncn （）（）() cngrngbpyngchngrqkngkngry()()() gngyngbzhubshngqfnjizishz ()()() bngxnngshbinhududunzhshhulu ()()() kungfipntnnnngqingdiodinlianglinyshy ()()()()()()() zhzitoqfnkngqwchngjqcnci ()()()()()()() xnkynhngdjiomntioslzyuzzi ()()()() shngqbbryunrschnqbbi ()()() 第

16、五单元读读写写 pnxunchngzhunchngqingtnbngboli （）（）（）（）() dzhnghyngjinbngzhhunngjichnglng ()(）()()()() zhzijinzhgngdincngyynyngzhhng ()()()(）()() dndiokshzifxinggqpxingwi ()()(）()() jnbhuhungshnqngqshungynynyuyuztiby ()()()() 第五单元读读记记 duqiosnglhufngyuntioniokntngshuidunxing ()()()()()()() ynchnpihdiosqgijiy

17、gunyhyun ()()()()()() chngshnjnlngjshwshungxingyshji ()()() shncikuwshntizrujijngshchngnnzhngbizhn ()()()() suxingpmyuyuyshruyususshspnb ()()()() 第六单元读读写写 jinglndusypnghnglinji （）（）（）（）（） kuyuhixigushcngbihngrn （）（）（）（）（） yzhxngyntiwnxjqdi （）（）（）（）（） kngkungzntngshnhngbofqngbyngyng （）（）（）（） lsudngrn

18、tnhrngypngnwsh （）（）（） trqligrutngboxumiqnqng （）（）（） 第六单元读读记记 qinzdiolnglhilinmndngnngzhf ()()()()()() huibobiishrnxyuxitioyux ()()()()() rnyngchuchuhotodkhungrndw ()()() 第七单元读读写写 bfmfnxnjngchorngchngchbof （)()()()（)() xinghuihcitujinynlinshndiogufn ()()（)()()() zorrngqihunghnktngdguzhy ()()()（)() dn

19、ghngjilrnofifnfnghrlyowyngwi ()()()() dyyngyngzhnxngzhnghu ()() 第七单元读读记记 qshjuqyhuynhnxshqiyfnbluj ()()()()()()()() momishyuncifngjmfnxpiopiornkngqingyul ()()()()()()() jnpljndinhuhomxngdnyngzhhmxingch ()()()() hunnnygngshuyfiqinninshoqshngninygx ()()()() 第八单元读读写写 gigunchngdylijtuhunxingdngchlinx （)

20、()()()()()() knglngxingmnggzimiohuqngyngmnji ()()()()（)（） yntwngyunzhzhxujihfnghunychhylio （）（）（）（）() nnggngshhutngynjiwnnggngshhutngynjiw ()()()() chngkngdinhugugndodxnxrukungxngtigy ()()()() 第八单元读读记记 shjqngsngyurcngkchcnshfn ()()()()()() pngtiopngchoyyuznghpnduntgng ()()()()()() chdnlrshixunfshtot

21、iynjin ()()()()()() yunyngchunbyngwzhdmiwijiyo ()()() 小学语文第七册雅鲁藏布大峡谷教学设计 【教学目标】 、指导学生相识个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。 、指导学生边读边想象，体会课文描写的壮美景观，并能用自己的话介绍课文内容。 、指导学生在阅读中感受大自然的奇妙，进而产生酷爱大自然的思想感情。 【重点难点】 、教学重点： 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。 、教学难点： 引导学生通过阅读课文中详细的语言文字感受大自然的美妙。 【教学打算】 搜集有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。 【课时支配】 课时。 【教学过程】

22、一、谈话导入，读题质疑 、出示地图： 让我们一起到地图上来找一找青藏高原，在这儿有两个世界之最：最高的山峰珠穆朗玛峰，最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷。 、谈话引入： 同学们，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海；有宽阔的草原，茂密的森林；有安静的山林，繁华的都市课前，老师让大家收集了你心中最憧憬的雅鲁藏布大峡谷的资料，都带来了吧！谁来说一说？ （学生相互沟通已搜集的文字、图片。） 、出示图片： 这就是漂亮的雅鲁藏布大峡谷，今日我们一起跟随作者去巡游一下吧。 （板书课题：雅鲁藏布大峡谷） 、读题质疑： 读了课题，你想知道什么？ （估计学生会提出：雅鲁藏布大峡谷原委美在哪里？作者是怎样描写雅鲁藏布

23、大峡谷的？） （设计意图：在质疑中激发学生的学习爱好，使学生产生阅读期盼，让他们在这样的期盼中绽开新的学习。） 二、自读课文，感知发觉 、初读课文： 要求：读准字音，不添字，不减字，查字典或联系上下文理解河床、切割、堪称等词语的意思。 、再读课文： 要读正确、流畅，同伴相互抽读课文，检查初读状况。 、听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看文中有没有合适的词？ 、完成填空练习： 雅鲁藏布大峡谷的景观不仅_，而且_。 北师第七册语文天地教学设计语文天地第一课时：我的摘录笔记读一读一、我的摘录笔记。1、总结近一段摘录笔记的状况。表扬坚持做摘录笔记的同学。

24、表扬动脑筋作摘录笔记的同学。2、沟通摘录笔记。（1）读一读别人的摘录笔记，学习别人的优点。（2）帮助同学查找笔记中的问题。主要是错别字的问题。（3）把检查的结果告知同学。二、读一读。1、读诗句。2、介绍全诗。白雪歌送武判官归京、雪梅。3、领悟两句诗的意思。说说诗人是怎样来写雪的。4、抄写诗句。其次课时：开卷有益深山风雪路一、课前谈话，交代学习目的。今日，我们学习深山风雪路这篇文章，这篇文章的学习主要依靠同学的自学，二、默看课文，弄懂生字词。1、学生默看课文，划记生字或不理解的词语。2、查字典或找同学老师解决生字词的问题。三、理清脉络，理解课文。1、出示思索题：（1）课文写了谁，一件什么事？（2

25、）课文哪些地方最让你感动？你要举荐哪些词语或句段。2、带着思索题，再看课文。解决这些问题。3、看看自己还有什么不明白的地方。请教老师或同学。四、有感情地读课文。背诵好词好句。五、总结学法，举一反三。刚才我们自学时经验了哪些步骤。你在哪个步骤花的时间最长？第三、四课时：笔下生花写学期总结一、看例文，明白什么是学期总结。1、学生看例文，说说它和我们平常见过的文章有什么不同。2、总结：（1）内容比较单一；（2）没有对过程的描述；（3）分条列出。二、指导总结的写法。1、专题总结和综合性总结。2、突出学期的概念。3、想一想，自己本学期在哪一方面或哪几方面进步最大，确定写的内容。4、分析自己为什么会有进步

26、或做过哪些努力，取得了什么阅历，分条列出。5、找出在此方面存在哪些不足或今后努力的方向，奋斗目标等。三、写总结的格式。四、动笔写总结。五、沟通自己的总结，师生评议。六、誊写总结。小学语文第七册教案 -说勤奋 13.说勤奋(运用二课时) 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、学会生字新词。 3、懂得勤奋是通往志向境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。的道理。 教学重点、难点： 1、懂司马光、童第周有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋。 2、懂得勤奋是通往志向境界的桥梁。 教具学具： 录音机、磁带 教学过程： 一、揭题第一教时 （板书：勤奋）

27、看到勤奋一词，你会想到什么？学生回答。 今日我们来学习文章说勤奋，文中是如何来说勤奋的。（板书：说） 二、初读课文，整体感知 1、指名读生字，读准字音。 2、自由、轻声读文章，读准字音，读通句子，划出不理解的地方。 3、同桌互读，互问，四人小组探讨疑难问题。 4、回答老师问题：你懂了什么？ 5、分自然段朗读课文。 6、全班质疑问难。 7、齐读全文。 三、细读课文，体会词句的意思。 过度：带着这些问题我们接着学习课文。 1、指读课文第一自然段。 2、找出主句。这一自然段的中心句是哪一句。 3、体会沟通 你可知道，通往志向境界的桥梁是什么？是勤奋（设问） 古今中外，每一个胜利者手中的鲜花，都是他们

28、用汗水和心血浇灌出来的。（比方） 用鲜花比方胜利者所取得的成就 用汗水、心血比方胜利者付出的努力。 4、指导朗读。（个人朗读。全班朗读。） 5、归纳板书 提出观点通往志向境界的桥梁是勤奋 这一段用设问的方法提出自己的观点，特别明确，引起读者的思索。 五、作业抄生字。 其次教时 一、复习检查 通过上一课的学习，你懂了什么？ 二、学习课文第2节 我们接着学习下面的课文。 1、指读课文其次自然段 这一自然段写了谁？（司马光） 2、写了司马光的几件事？ 小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿就去玩了，他却在 屋里一遍又一遍地高声朗读，始终读到滚瓜烂熟为止。 长大以后，他更加勤奋。为了抓紧时间，他

29、用圆木做了个枕头，睡觉 北师第七册语文天地9教学设计 北师第七册语文天地9教学设计 第一课时 （摘录笔记、读古诗） 一、摘录笔记 1、全班齐读文中摘录笔记的内容。 2、师：大家在读完后发觉，它们都是好词、好句，而且是文中的重点词句。那么，你们还能找到更多类似的句子吗？ 3、学生合作找到重点句子。 4、全班沟通。 5、师：你能说说他们用了什么修辞手法？ 6、指名回答。 中华民族的最强音大量比方手法 月光曲形象的情景描写 林中乐队拟人手法 7、举例说明。 A、血肉：比方为抗击入侵者而拼搏的人们。 B、长城：比方在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。 C、魔爪：日本帝国主义的侵略。 8、找一找

30、课文中类似的句子。 二、读古诗 1、师：这个单元我们都围围着“音乐”来说，其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。今日，我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。 2、全班齐读古诗。 3、自学并沟通古诗的含义。 4、学生沟通预习资料。 5、学生质疑诗意。 6、全班沟通讲解。 嘈嘈：声音沉重悠长。 小弦：指最细的弦。 切切：弦声幽细琐碎。 其次课时 （自读课文） 一、初读课文 1、学生自读课文。 2、要求：读准字音，读通句子。 二、合作学习 1、四人小组接力朗读课文，思索：诗人分别把吉他比方成什么？ 2、四人小组沟通。 3、全班探讨。 把吉他比方成：丑小鸭、竹篱笆、少年的幻想和童话、星星、朝霞、友

31、人的静静话、驼铃、灯塔、我须要的声声回答。 三、体会思想 1、探讨：诗人的比方是否合适？ 2、指名回答。 3、师：这些比方的作用是什么？ （充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。） 4、师：谁能发觉这首诗还有什么特点？ （每一段歌词的结尾都是一句：你是我的吉他。） 5、师：作者为什么这么写？ 6、四人小组沟通。 7、个人汇报。 （重复出现，反复强调，抒发了诗人酷爱音乐的思想感情。） 四、课外拓展 1、师：诗人这么宠爱他的吉他，那你们知道什么是吉他吗？ 2、指名回答。 第三、四课时 （习作） 一、导入习作主题 在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（音乐） 今日，我们习作的题目是假如世界没有

32、了音乐。 二、完成习作 1、四人小组沟通自己的体会。 2、全班谈论，指名说自己想写的内容。 3、老师点评。 4、学生思索习作思路。 5、引导习作主题。 A、留意音乐就在我们的生活中。 B、音乐在生活中的作用。 C、合理、大胆地想象，没有音乐的世界是什么样子的。 D、拓宽视角，引向人、动植物、大自然等等。 6、学生起先习作。 7、修改习作。 8、抄清习作。 小学数学第七册教学安排 一、班级学生状况分析 略。 二、教材分析 本册教材内容有：分数的相识（一）、小数、三步运算和应用、统计表和条形图。 （一） 数和运算的教学 、分数的相识；2、小数；3、混合运算； （二） 统计图表的教学 （三） 数学思

33、维专项训练的教学 三、教学目标 1、 理解分数的意义，初步学会计算简洁的同分母分数的加减法和分数乘整数的乘法。 2、 理解小数的意义和性质。比较娴熟地进行小数加减法、小数乘整数、小数除以整数的笔算和简洁的口算。比较娴熟地进行小数四则计算和简洁的口算。会用四舍五入法截取积、商的近似值。驾驭乘法运算定律，并能运用乘法运算定律进行简便运算。 3、 驾驭四则混合运算的依次，会计算三步计算式题，会解答两步计算应用题和比较简洁的三步计算应用题。 4、 会制作简洁的统计表，利用作图纸绘制简洁的统计图。初步了解收集、整理数据的过程。会对统计图表进行一些简洁的分析。 四、教学措施 （一） 切实加强基础学问和基本

34、技能的教学 （二） 重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好 （三） 重视培育学生的应用意识和实践实力 （四） 把握教学要求，促进学生发展 五、教学进度 略。 北师第七册语文天地10教学设计北师第七册语文天地10教学设计第一课时一、导入新课：这节课文我们一起来学习语文天地。二、讲授新课：（一）进行形近生字的比较，组词练习。1、出示投影片从丛评坪静净搏博2、想一想：视察这每一组生字你发觉了什么？3、老师进行巡察了解状况。4、要求学生回答问题时要完整。5、这些生字形态和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？6、引导学生理解生字的意思。7、进行生字的组词练习。有实力的学生可以激励进行

35、说话练习。（二）进行词语抄写、说话练习。出示投影渴求回旋滑行绿盈盈空隙撒落追逐素养马上猛烈灵敏晴朗摇摆遮挡讨人喜爱相互沟通不懂的词语意思。老师重点指导“滑行、渴求、遮挡”先指有实力的学生进行说话，给其它学生做个范例。（三）积累表示动作的词语，练习运用。1、学生看书中给出的例子：蹦跳、捧扒、退、追2、学生仿照例子，自己思索表示动作的词语。3、指学生回答。老师进行板书。老师将相应的部分进行标示。（四）积累表示时间的词语，练习运用。出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。指学生朗读，其他学生思索这些时间词语之间有什么联系？指学生尝试用这些时间词语说说话。老师重点关注口头表达实力一般的学生进行辅导。课堂

36、小结：这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。其次课时一、导入新课：这节课我们接着来学习语文天地。二、讲授新课：（一）阅读短文人民币背后的风景名胜。1、思索：你了解了哪些内容？2、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。（二）畅所欲言，积累学习方法。四周的同学怎样支配压岁钱？老师结合学生沟通的资料引导学生发表自己的想法。探讨：我们应当怎样的爱惜金钱呢？指学生集体沟通发表想法，相互点评，相互补充。老师结合学生的看法进行板书。总结：大家都是从哪里获得的这些信息？大家再看的时候有哪些方面须要提示大家？老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。三、课堂小结：这节课我们一起来说了说怎样养成良好的节约习惯，假如请大家来想些方法，使大家都能来爱惜金钱，学会安排，你们有什么好建议？好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表正确看待金钱在生活中的地位。北师第七册语文天地11教学设计语文天地第一课时一、沟通摘录笔记1、读一读自己从课文中摘抄下来的好词佳句2、说一说自己在阅读中还收集到了哪些课外词句，比较难以理解的要为同学们加以讲解。3、读例句考虑冬