小小的船 - 北师大版.docx

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1、小小的船 - 北师大版小小的船 教学目标： 1.培育学生的想象力，激发学生酷爱大自然的感情。 2.背诵课文。 教学重点： 培育学生的想象实力，激发学生酷爱大自然的感情。 学前打算： 1.制作生字、新词卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（老师） 教学过程： 一、复习导入。（用时：5分钟） 1.复习生字，引导学生开火车认读。 2.组织学生齐读课文。 二、品读课文，整体感知。（用时：25分钟） 1.课件出示第一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 2.启发思索：弯弯的月儿像什么？ 3.引导学生想象生活中你看到过哪些弯弯的事物。 4.课件出示第三、四行。引导学生闭眼想象文中描绘的景象。 5

2、.指导学生朗读课文。 三、表演读课文。（用时：5分钟） 1.播放音乐，指导学生加上动作，练习有感情地朗读课文。 2.组织全班汇报表演读。 四、拓展延长，培育想象。（用时：5分钟） 1.过渡：平常，你看到的月亮和文中的一样吗？ 2.引导学生自由沟通。 教学反思： 低年级学生的特点是集中留意力的时间短，长久性较差，留意的范围也有局限性。而嬉戏教学能有效地吸引学生的留意力，激发学生的学习主动性和主动性，使课堂教学更加生动好玩。如引导学生开火车认读生字，让学生在轻松开心的氛围中学会了本课的生字。 小小的船 教学目标：1、借助拼音读准字音，会认读船、弯、尖等11个生字。2、通过情境创设，引导学生大胆想象

3、，敢于发表自己的见解。3、会用我坐在船里，我还望见（）说一句完整的话。4、感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感情地朗读、背诵课文。教学重点：用所会的学习方法认读11个生字。教学难点：引导学生大胆想象，培育学生想象实力和语言表达实力。教学打算：课文相关贴图磁带小黑板生字卡教学过程：一、新课导入小挚友们，今日咱们的好挚友丁丁又来和大家见面了。快，咱们快跟他打打招呼。丁丁今日给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（月亮）你是怎么知道的呢？瞧，月亮出来了（出示贴图），它像什么？（小船）今日我们的好挚友丁丁就要邀请做得最端正，听得最仔细的孩子坐上小小的船，

4、一起到天空去旅行。（板书课题）从小挚友们的表情上，我看出你们都特别喜爱这只小船，你们就用喜爱的语气来读读课题。（读课题）船是翘舌音二、引导想象，感知课文。现在，就让我们和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！（一）、初读课文：1、请大家轻轻地翻到书51页，翻到的孩子请用行动告知老师。2、当你遇到了不相识的字时，怎么办？（问、拼、查、猜）3、要求：1）读第一遍时，遇到不相识的字宝宝，你先用笔把它圈出来。2）再拿着金钥匙去解决被圈上的字宝宝。反馈：用金钥匙解决了生字宝宝的孩子在哪儿？4、请每个小挚友当老师的小助手，检查你同桌的孩子是不是都会读了。假如他都读到了请你夸夸他，假如他读得不准请你帮帮他。反

5、馈：刚才哪些小挚友得到了表扬？5、这么多都得到了表扬，我也想听听，大家一起来读。读的时候留意把句子读通顺，字音读准，不加字和漏字。（齐读）（正音）6、听到你们读得这么好，老师也特别喜爱这条小小的船，我可不行以也来读一读。要求：我读到哪儿，你的小手指到哪儿，边听边想你都看到了什么？（师范读）（二）、精读课文1、刚才和老师一起去天空旅行时，你都看到了什么美景？把你看到的，讲给你同桌的小挚友听一听。2、把你在旅行时看到的美景都讲给大家听听。1）（月亮）什么样的月亮？（弯弯的月亮）听出来了，你的月亮弯得真可爱。谁再来试试？你能边读边用动作告知老师月儿有多弯吗？你们看到的月儿可爱极了，全班一起来读读。2

6、）（小船）从你的表情我看出来你很喜爱这只小小的船，你能读得更美吗？谁还敢来挑战读？我也很喜爱这条小船。你们喜爱吗？那用喜爱的语气一起来读读。你发觉这只小小的船有什么特点？（两头尖）谁能上来给我们指指？（强化尖的字型。）你能读读这句话吗？小小的船儿两头尖。丁丁说，他想听听女生读得怎么样？我发觉男生也很想来挑战，男生读。听出来了，原来你们坐的船，不仅小而且还两头尖。3）大家都坐在这只两头尖的小船里，观赏着天空的美景。你发觉没有，你四周有多数的小亮光，忽明忽暗的闪着，那是什么？（星星）谁能用动作做做，闪闪的样子吗？星星一闪一闪的，仿佛微笑着在给每一位坐得最直，听得最仔细的孩子打招呼，欢迎你们到天空旅

7、行。你们也微笑着跟星星打打招呼吧。读闪闪的星星（笑得真甜，读得也很甜）还想听一次！读的时候，留意闪是翘舌音，星星是后鼻韵母。4）你看到的这多数闪闪的星星，它们都挂在了什么地方？（天空）什么样的天？（蓝蓝的天）恩，天空有点蓝了，再来一次蓝蓝的天。有人想来挑战了，你来！真好听！大家一起来！3、多种方式读文1）丁丁听了大家刚才讲的美景，也觉得很美，于是他就写了这首好听的儿歌送给大家。现在我们一起去收礼物吧。（齐读） 2）哪些同学想来读？坐着的孩子，小声的跟着读！（想读的孩子读）3）丁丁说：大家都读得这么好，那我们来竞赛读。（男女生竞赛读）学生刚好评价哪位同学敢来读？谁来挑战？（生读，生评）4）大家读

8、得这么好，老师还想听全班小挚友用最美的声音再带老师去旅游一次。（齐读）4、拓展练习天空真美，坐在船里我还看到了七个可爱的小矮人和漂亮的白雪公主一起在快乐的做嬉戏。小挚友们，你们坐在船里还看到了什么呢？把你看到的说给你的同桌听听。他说得美就夸夸他。刚才得到夸奖的孩子，挥挥手。生用坐在船里，我还看到了（）说完整句。三、识字教学1、大家说得真好，我们的生字宝宝听得都笑红了脸，我们赶快和他们打打招呼吧。（认读小黑板上红色生字）2、字宝宝真淘气，一下跳到了老师手里，你还相识他们吗？（读生字卡）3、我们来比竞赛，看哪个组的孩子读得又快又准。（小组读）这么快大家相识了11个新挚友，回家后你把你相识的新挚友介

9、绍给你的爸爸、妈妈。四、听录音看大家学的这么仔细，丁丁又有礼物要送给大家了，他给大家带了一首好听的歌。我们一起去观赏吧。（放录音）我们请班里的舞蹈家给我们跳个舞！五、作业回家后，你把这首儿歌读给你的爸爸妈妈听，也带他们到漂亮的天空去旅行。 小小的船教案 教学目标： 1、认读12个生字，初步接触多音字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读实力。 3、体会诗歌的意境，初步树立人与自然和谐相处的意识。 教学重点：1、认读12个生字，初步相识多音字。 2、正确、流畅地朗读课文。 教学难点：相识船、弯、尖、闪、坐，蓝 教学构想：依据学生的差异，将本课的12个生字分为三个层次：一是学生都相识的字

10、，头、里、看等，由学生教读，体现自主性。二是老师重点指导船、弯等6个字，采纳小组学习，教识字方法，嬉戏等方法，生生互动，师生互动，以趣识字。三是对第一次出现的多音字只，则实行让学生说出两种读音和在语言环境中识字的方法，加深相识。 课文的教学，以初读、品读、赏读带动学生自主读书，以情激趣，以读促解，在读中感悟。 教学打算： 1、学生预习课文，圈生字。 2、生字花片、课题(弯月形)、课件 一、导课。 1、小挚友们，今日老师给你们带来一首歌曲，请大家来听一听。(放音乐小小的船)哪个小挚友知道这首歌的名字是什么?这节课，我们来学习一篇课文也叫小小的船。 2、齐读课题。 二、识字 1、课前老师让小挚友们

11、预习了课文，并且把这课的生字圈了出来。老师还了解了一下，好多的生字小挚友们都已经相识了。(贴生字：头、里、看、见、星)下面，哪位小挚友情愿当小老师领着大家读读生字。(23名，嘉奖星星)。 2、(贴生字：船、弯、尖、坐、闪、蓝)小挚友们看，这课还有一些生字。打开书翻到47页。小组同学之间教教这些生字，读一读，记住它。 3、小挚友们，你们相识这些生字了吗?放下书，看黑板(指生字)让我们来读一读。(组词、造句、说记忆方法，嘉奖星星)咱们再来读一遍吧! 4、你们记住这些生字了吗?(放音乐)咦，大家看，这些生字兴奋地跳到我们中间，来和大家交挚友了!你想和谁交挚友，你就把它请出来读一读。(小挚友带着生字卡

12、片来到台前。请其他的小挚友来相识这些生字，并把它们介绍给在坐的小挚友。) 5、小挚友们和生字交上了挚友。下面，我们再来相识一个特别的挚友。(贴生字：只)谁会读?(板贴：zhi、zhi)对，这个字有两种读音，我们把这样的字叫多音字。请大家跟老师读。 6、小挚友们看大屏幕，(点击鼠标，出示：1、我只望见闪闪的星星蓝蓝的天。2、一只小鸟飞来了。)谁来读第一个句子?齐读。谁来读其次个句子?齐读。 7、(出示全部的生字，指读)这课的生字小挚友们都相识了，让我们一起来读一读。 8、大家和生字成了好挚友。为了增进友情，他们让小鸽子来给你们送信了。(戴头饰，放音乐，老师发信)请收到信的小挚友到台上来，请你们读

13、读信的内容。 三、看图 小挚友们表现得真好!为了嘉奖大家，小鸽子又给你们送来一幅漂亮的图画。看，图画上有什么?(12名，嘉奖月亮)四、学课文 1、丁丁划着月亮船来到了天上，望见了满天的星星。课文是怎样写的呢?打开书，小组同学之间读一读课文，看谁能把课文读正确? 2、哪个小组的同学情愿一起来读一读课文?(23组) 3、老师也想来读一读课文，你们想听吗?放下书，看大屏幕(点击鼠标，老师范读课文) 4、丁丁坐着月亮船划进了蓝蓝的夜空，四周静静静的，只有星星一闪一闪地眨着眼睛。多美啊!谁能仿照老师来读一读课文，其它的小挚友仔细听，听听他读得怎么样?(34名，嘉奖月亮) 5、大家想和丁丁一起遨游夜空，去

14、观赏漂亮的夜色蓝天吗?请大家小声跟着音乐朗读课文。(点击鼠标) 6、太美了!让我们加上动作再来一遍吧! 7、静静的夜晚，漂亮的夜空。请大家闭上眼睛，现在你就是丁丁，划着月亮船来到了蓝蓝的夜空。(齐背课文) 五、拓展 1、现在，你们知道小小的船指的是什么?(板书：弯弯的月儿)月亮除了像小船，还像什么?(嘉奖月亮) 2、要想知道月亮原委什么样?等小挚友们长大以后，自己驾驶着宇宙飞船到月亮上去看一看。 六、机动 下面，请小挚友下位找自己的好挚友或老师把这两首诗读一读，背一背。 七、家庭活动 回家后，请爸爸妈妈帮你们找一找有关月亮的诗歌、谜语读一读，记住它。 教案小小的船 教学目标： 1、相识九个生字

15、。会写四个字。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3、感受晴朗夜空的漂亮，抒发酷爱大自然的情感。 教学重点： 识字、写字和朗读、背诵课文。 教学难点： 识字、写字和朗读、背诵课文。 信息资料：。 1、课件、歌曲闪耀的小星伴奏带、歌曲小小的船磁带。 一、导入： 小挚友们今日坐的真端正，精神真饱满，江老师想嘉奖你们一首歌，想听吗？ 播放歌曲（小小的船） 师讲解并描述：喜爱这首歌吗？这首歌真美！晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,可爱的月亮,闪闪的星星,漂亮的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是小小的船。板书课题：小小的船 看图： 师：小挚友们，喜爱画面中这个可爱的小姑娘吗？（喜

16、爱）她也喜爱你们，还给你们带来了礼物，看，是一颗颗闪亮星星！想要这些礼物吗？（想）只要你能正确读出星星上的生字，就能得到它了，谁来试试？ 课件出示生字！（个别读）我要提示大家留意！请跟我读！ 只：是一个多音字，它有两种读音：桌上只有一本书。树上有一只小鸟！（课件） 师：这几个小老师教的太好了，送他们每人一个小星星，现在我们来开动小火车好吗？（开火车读） 师：看，你们已经和小姑娘带来的星星宝宝交挚友了！想知道小姑娘划着小船来到蓝天都看到了些什么吗？让我们来听听这首小诗是怎么写的！ 师：你们也想和他读得一样好吗？那就带着刚相识的生字宝宝一起走进课文，去读读吧！ 二、初读课文,读中整体感知 1.让学

17、生放声读课文,读准字音,读通课文。 2.把课文读给同位听。然后说一说你最喜爱诗中的什么,在图上指给大家看一看。 三、品读课文,想象中创新 1.指名读一、二行:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。 师：弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)然后评一评画出了“弯弯”的样子吗?思索:弯弯的月儿像什么?学生的答案可能许多,最终引到书上“小小的船”, 师：生活中你看到过那些弯弯的事物？(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛) 再读第一行,师：谁能上来指指看图上“两头尖”指的是什么？ 课件:弯的月儿小的船,小的船儿两头尖。 弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖

18、。 比一比：有什么不不同，你更喜爱那一句？为什么？因为其次句让我们觉得月儿很弯，小小的很可爱！ 师：看爷爷用了两个弯，两个小，把月儿写的多可爱，读起来也特殊的美！让我们美美的读一读吧！ 三、谁接着读这几句？“我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星，蓝蓝的天” 师：从这几句里，你读懂了什么？ 生：我坐上了小船，看到了蓝天和星星！ 师：画面中的这个小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了吗？（不是）这是一种想象！ 师：想象让诗歌变得更加生动好玩！让我们也绽开想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了闪闪的星星蓝蓝的天。请小挚友小组探讨一下“闪闪的星星像什么?”“蓝蓝的天空像什么?” “像。”（课件展示） 师

19、:你想说哪一句就说哪一句。 生1:我想说闪闪的星星像妈妈的眼睛。 生2:我想说蓝蓝的天空像海洋。 生3:我想说蓝蓝的天空像蓝色的布幕。 生4:我想说闪闪的星星像露珠。因为露珠在阳光的照耀下一闪一闪的和星星很像。(学生各抒己见。) 师:小挚友都说得特别好!蓝天和星星多美啊，你们的想象，让他们更加充溢了魅力，能读出它们的美吗？读读看！ 读“我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天” 个别读，学生点评! 齐读！ 师：大家读的真好，让我们伴随着奇妙的音乐，再把课文美美的读一读吧！（伴乐读） 四、教学生字！ 蓝天，星星，可爱的小姑娘，你们读得太好了，看，生字宝宝们也为你们兴奋开怀呢。今日我们，先来和其

20、中的一个生字宝宝牵手吧 学生自己书写！ 五、结束语： 下节课，我们将和更多的生字宝宝密切的接触，这节课就上到这，孩子们回去后，可以把这首美丽的小诗读给爸爸妈妈听，让他们和你们一起共享这漂亮的蓝天与星辰！ 小小的船教案 教学目标： 1初读课文，利用听读识字把字读精确。 2了解课文内容，初步培育学生的视察和想象实力。 3指导朗读，感受诗歌。 教学重点：正确拼读及熟记生字 教学难点：在田字格中正确书写生字 教学过程： 一、创设情境，激发学习爱好。 师：今日同学们表现得真好，所以老师给同学带来了一份特殊的礼物，大家来猜一猜这是什么呢？”，出示贴纸“月亮” 生：月亮。 师：那么，你能说说月亮的样子吗？两

21、头怎么样？就像什么？ 生：弯弯的，尖尖的，小小的船 师：好，今日我们就来学习第13课小小的船”板书：13小小的船 生齐读课题。 贴“月亮”，“晴朗的夜空里除了有月亮，还有什么呢？” 生：星星。 师：这是一个多么奇妙的夜空啊，有月亮，有星星，今日我们就一起坐上这艘小小的船到漂亮的太空上翱翔，谁想去？想去的同学赶快打开书本98页，快速地把课文拼读一遍 二、新授 （一）初次朗读课文，了解大意 师：自由拼读一遍课文，圈出不相识的字 生打开书，自由拼读课文，找出不相识的字。 （二）认读字词 师：课文里有一些认读字宝宝想和同学们交挚友，老师把它们请来了，大家一起来相识一下它们吧 （三）学习生字 师：在这些

22、生字和词语当中，有几个是我们最好的挚友，你能找出它们，并读一读吗？ 1、出示生字：看 指名领读。音节、书空、组词 师：除了“望见”，你还能想到哪些词语？ 生自由组词。 师：除了刚才的认字方法，你还有什么好方法记住这个字吗？ 师引导生从整体上视察“看”字。 师：在这一个字，你最熟识那部分，按上下结构，上面是什么？下面是一个“目”你这种方法也很好，嘉奖你一颗视察之星 师：现在我们来视察一下这个字在田字格里应当怎样写好？师板书指导，生视察师写并书空比划。提示写字姿态。 生描一个练一个。 2、出示生字：见 师：其次个生字挚友迫不及待地要出来跟大家见面了，大家一起来和它交挚友吧 生齐读，音节，书空，组词

23、（望见） 师：除了“望见”，你还能想到生活中哪些跟“见”有关的词语？ 生自由组词。 师：除了刚才的认字方法，你还有什么好方法记住这个字吗？ 师引导生从整体上视察“见”字。 师：“见”的结构，书写的时候从上到下，上面是一个未封口的“口”，下面像“儿”但不是“儿”，因为这两笔是靠在一起的 师：现在我们来视察一下这个字在田字格里应当怎样写好？ 师板书指导，生视察师写并书空比划。提示写字姿态。 生描一个，练一个。 3、出示生字：星 师：最终一位生字挚友已经等了好久了，大家快来跟它交个挚友吧。 生齐读，音节，书空，组词（星星） 师：除了“星星”，你还能想到生活中哪些跟“星”有关的词语？ 生自由组词 师：

24、除了刚才的认字方法，你还有什么好方法记住这个字吗？ 师引导生从整体上视察“星”字。 师：“星”字上下结构，上面是一个“日”，下面是“生”上面小，下面大。 师：现在我们来视察一下这个字在田字格里应当怎样写好？ 师板书指导，生视察师写并书空比划。提示写字姿态。 （四）课中休息。 师：今日同学们写字特别仔细，老师给同学们打算了一首好听的歌小小的船，让我们放松一下吧，在歌声享受翱翔太空的欢乐。 播放音乐。 （五）进入课文，讲解词句 1、走进课文 师：这首歌的歌词就是我们正在学习的这首儿歌，听完这首歌，你的心情怎么样呢？ 生：欢快的心情 师：谁能带着这样轻快的心情来读一读课文？ 指名读。一两个。 2、指

25、导读 师：请同学们跟着老师来读一读，我读一句，你读一句 师：同学们读得很有节奏。下面我们来玩一个对读嬉戏，看看同学们对课文有多熟识？ 3、理解课文 师：嬉戏规则是：齐读“弯弯的月儿”，女同学读“弯弯的”，男同学来答（）。 出示：弯弯的月儿弯弯的（） 生齐读。 师：弯弯的月儿就像什么？ 生：小小的船 出示：小小的船 生齐读，对读“小小的（）” 出示：闪闪的星星 生齐读，对读“闪闪的（）” 出示：蓝蓝的天 生齐读，对读“蓝蓝的（）” （六）背诵课文 师：看来同学们对课文特别熟识了。有谁能背下来了呢？ 师：大部分同学都能背下来了。那么一起来背一次吧 生齐背课文。 （七）拓展说句子 师：在今日我们学习

26、的三个生字挚友里，有两位挚友还能组合成一个词语。现在我们来试一试用这个词来说一句话，比比谁最会说？获得今日的说话之星 出示：用“望见”说一句话 我望见星星。 我望见闪闪的星星。 我在小小的船里望见闪闪的星星 师：第一句老师说清晰了谁望见了什么，“我望见星星。” 其次句老师说清晰了我望见怎样的星星，“我望见闪闪的星星。” 第三句老师说清晰我在哪里望见闪闪的星星，“我在小小的船里望见闪闪的星星。” 师：下面请同学们用“望见”来说一句话，比一比谁最会说，谁能获得今日的说话之星。 评价：看来同学们学会了用“望见”说话。真棒！ （八）小结 师：同学们今日在太空里玩得快乐吗？细致回想一下学到了什么？再想一

27、想我们在太空里看到了什么？ 生：学了三个生字“看、见和星”，星星和月亮 师：你还想看到什么？ 生自由想象。 小小的船教学反思 我执教的是试验教材小学语文第一册第7课小小的船，这是一篇小韵文，语言美丽，适于朗读，富于想象。本堂课要达成的目标是： 1、相识9个生字，能正确拼读，相识1个偏旁门。会写见。 2、看懂图意，能有感情地朗读课文、背诵课文。 3、通过多次说话训练，扎实语言文字的训练，发挥学生的想象力，从而感受晴朗夜空的漂亮。 在教学设计中，努力从以下几方面着手： 一、创设富有童趣的生活情境，让学生乐于学习 在课的起先，通过闪耀的小星这首歌曲，出示静中有动的图画情境，将小挚友们带入了美丽的意境

28、中，学生感到新颖好玩，使学生在轻松开心的气氛中进入学习状态，顺其自然的切入主题，激发起学生学习的爱好和欲望。 二、采纳分散识字法进行教学 针对一年级新教材特点，学生的识字任务重，本人采纳了分散识字法，这样既提高了学生的学习主动性，又可以减轻学生的识字任务。 三、注意以读为主的训练主线 语文课程标准把喜爱阅读放在一年级阅读教学阶段目标的第一条。朗读训练是语文教学中一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增加语感，发展语感。教学中，让学生干脆去感受语言、积累语言。努力营造着一种我想读、我来读、我要读的氛围。用激励性、挑战性的话语，并在学生朗读之后，赐予其充分的确定和激励。这样，学生在整

29、节课中就始终保持着那份读的热忱与渴望。 四、注意说话训练和想象力的培育 在这节课的教学过程中，努力创设一个充溢活力的课堂教学环境，说话训练到位，说话时想像意境美，学生从不同的角度绽开说话，.扎实培育学生的语感!激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能无趣，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新。 当然，这节课还存在很多的不足： 1、像这样美丽的文章，老师最好能通过范读来指导学生，培育学生美读文章的实力。但由于老师本人嗓子嘶哑，难以范读，导致学生不会美读课文。 2、感觉上课的时间不够，一节课下来，原定的教学任务没有完成。原定的五分钟扎扎实实练习写字的时间被挤掉了，很是惋惜。 3、

30、老师的教学机灵还有待于提高。 小小的船教学设计 小小的船教学设计 教学目标： 1初读课文，利用听读识字把字读精确。 2了解课文内容，初步培育学生的视察和想象实力。 3指导朗读，感受诗歌。 4培育小组合作学习的实力。 教学重点： 听读识字，感受诗歌。 教具打算： 生字卡、实物投影、课件。 教学过程： 一、创设情境，导入课题。 出示课件。 师：同学们，你看到了什么？ 生：漂亮的夜空。 一闪一闪的星星。 蓝蓝的天。 师：多美呀！快看看，是谁来了？ 生：丁丁来了。 师：哦，丁丁乘着漂亮的月亮船来了。今日他要和我们一起来学习这首儿歌。 板书：小小的船 师：谁情愿大声的读读课题？ 全班齐读课题 点评：课的

31、开头，胜利地创设了漂亮的情境，激起了学生的新奇心，调动了学生学习本课的爱好。 二、初读课文 1范读课文。 师：听老师读课文，留意听清每个字的读音。 2.自己练着读一读。 3.谁想试着给大家读一读？（指名读） 4探讨：小小的船指的是什么？ 学生自由探讨，并试着画一画。 点评：动手画一画，学生很情愿，起到了比较好的调整作用,调动了学生学习的主动性。 （实物投影打示学生图画） 师小结：（你们真会视察！）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。 三、认读生字 师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好挚友了？快把它们请出来。 生：（拿诞生字卡片） 师：把你相识的字摆

32、在上面，不太相识的摆在下面。 生：（动手摆） 师：谁想把你不相识的字拿上来，请同学帮帮你？谁情愿当小老师教教他们？ 生：（一人领读，全班跟读） 师：（适时指导。） 重点：只的读音 课件： （1）我只望见闪闪的星星蓝蓝的天。 （2）一只小鸟飞来了。 师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都相识了？快叫出它们的名字，把它们放在上排吧！现在让你的字挚友到铅笔盒里休息吧！ 生：（收卡片） 师：不相识的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢！让我们也和它们一起活动活动！ 四、课中休息 五、嬉戏巩固词语 师：活动完了，真精神！接着努力！快来看，这几颗调皮的星星跑到这儿来了。（指黑板）每颗星下面都藏着

33、一个词呢！谁读对了，星星就跟你回家。 点评：满天的星星既为学习儿歌创设了情境，又可作为评价的实物嘉奖，使课堂气氛更轻松、热情。 学生参加嬉戏，巩固词语。 六、指导书写 课件：指导书写尖 1视察。 2看课件，订正笔顺。 3再看课件，书空，找关键笔画。 4自己动笔写。 5实物投影，相互评价。 七、练习朗读 师：现在我们和丁丁再一起回到漂亮的夜空。四人一组，用你最喜爱的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。 小组汇报读。 评读。 再练练，能背更好。 配乐背诵。 七、课外延长 师：唐朝有位大诗人李白，他也写了一首有关月亮的诗。 （投影） 1自己练读。 2齐读。 3指名读。 师：课下，请同学们再去找一

34、找关于月亮的诗或文章？下节课来读给同学听，好吗？ 点评：学习语文，不但要重视课内，还要重视课外，没有语文的课外阅读，语文学习是不完全的，学习过程也是有缺陷的。老师把选读教材、必背教材有机地结合起来，扩高校生的阅读量，拓宽学习语文的渠道。 附：板书设计 小小的 弯弯的 闪闪的尖尖的 蓝蓝的 小小的船备课教案 小小的船备课教案 教学目标： 1.了解课文内容，培育酷爱自然的情感。 2.相识13个生字，会写4个生字。 3.正确、流畅地朗读课文，背诵课文 4.驾驭“谁在哪儿干什么”的句式。 教学重点、难点： 相识13个生字，会写4个生字。 教具打算：月亮、星星卡片，音频，生字片 教学过程： 一、谈话导入

35、 1.同学们看，这是什么？（贴星星） 2.夜空中有了星星，大家觉得还少了什么呢？月亮 3.你见过什么样的月亮？圆圆的、半圆的、弯弯的（贴上弯月） 4.看看黑板上的月亮像什么？香蕉、小船、镰刀、飞镖、西瓜皮、微笑的嘴巴 5.拉下窗帘（夜空图），美不美？有一位老爷爷也很喜爱这样的夜空，所以他就写了一首小诗来赞美漂亮的夜空，我们来听听。 二、新课教授 （一）、初读课文，学习第一句话 1.写出课题，学生伸出手来划空写。翻开书本22页，自由读课文。 2.再读课题，相识“船”。在哪见过这个船字？帮他们找挚友，组词。 3.请个同学来黑板上画一只船。（将放平的月亮与小船对比）看看，月亮和小船哪里比较像？（两头

36、尖尖的、弯弯的）老师在船上写上“弯弯、尖”。 4.所以，这是什么样的月儿*的月儿。弯弯的月儿像什么？*的船。小小的船儿什么样？两头*。（字宝宝：弯弯、小小、尖） 5.请三个同学来帮这些字宝宝带回家。 6.请小老师上来领读。 7.回到课文，读第一和其次行。（弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖） 8.对比句子：弯弯的月儿小小的船vs弯的月儿小的船 请个同学读一读这两句话，说说有什么不一样。弯弯的vs弯的，小小的vs小的（弯弯的比弯的更弯，小小的比小的更小）你们比较喜爱哪句话？为什么？（明确：弯弯的，小小的读起来更可爱）所以大家能不能读出这种可爱的感觉呢，先听老师读一读。 （二）、学习其次句话 1

37、.同学们读的很好，所以月亮姐姐想邀请你们到月亮上去。现在听老师读：我在小小的船里坐。所以这个“我”是谁（老师），谁也想试试？指名读。同学们都想不想坐上月亮船上夜空？那么一起读一读这句话，这个时候“我”就是？（同学们）。这句话告知了我们什么呢？（告知我们：谁，在哪里，干什么。）翻到书本24页，（出示小黑板）照样子说一说：我在家里看书 小鱼在小小的船里游 鸟儿在河里飞 爸爸在天上坐 （连线题） 你能说一句这样的话吗？（我在公园里玩。） 同学们说的都很好，下面我们再把原句读一读。 好，大家都坐上了月亮船了！ 2.现在我们闭上眼睛，打算起飞了。（播放背景音乐）让我们随着音乐一起翱翔，我们飞出窗户，飞上

38、蓝天。我们坐在月亮船上摇啊摇啊，看着这夜空的美景，仿佛走进了一个童话世界。 3.请同学们睁开眼睛，告知老师，刚才看到了什么？（星星，月亮，像蚂蚁的人，流星.） 贴上“闪闪的星星，蓝蓝的天”，指名读，全班齐读。 4.回到课文第三行和第四行，自由读一读，全班齐读。 （三）、再读课文，整体感知 1.请同学们视察视察黑板上的这些短语宝宝，有没有发觉到什么相同的地方呢？（弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的）你还能不能帮这些词宝宝找别的好挚友。如：弯弯的月儿、弯弯的镰刀 2.回到课文，老师范读一遍，由学生评哪里读的好。指名读，男女生竞赛读，全班齐读课文。 （四）、指导识字与写字 1.同学们，你们会读课文了，许

39、多同学还会背诵了呢。那么，你们会认字吗？老师考考你们。出示生字卡片：船、弯、在、里、坐、看、见、闪、星、蓝。视察视察这些字宝宝，同桌之间探讨探讨，你有什么好方法记住他们呢。（学生自由选字发言） 2.指导识字：船、弯、里、星等采纳字图结合方式识字。坐、闪、星采纳拼拆字宝宝方式识字。看、闪等字采纳形象动作识字。 3.请小老师带读。开火车读。 4.请四个学生将黑板上的星星摘下来，看看星星后面藏着什么字宝宝。由学生带读：小、尖、头、只。 5.（点与竖钩已学习的基础上）学习“小”（指导先中间后两边的写字笔顺规律），学习“尖”（指导上小下大的形态，由学生视察在田字格的位置），学习“头”（指导两点是上下平行

40、分布，以及笔画依次），学习“只”（区分字音：只望见闪闪的星星蓝蓝的天；一只小鸟飞来了）。每学习一个生字，先让学生划空跟着老师写，再当场让学生在田字格里写三遍，老师巡察和指导。 三、课堂小结 1.再读生字。 2.今日我们学习了小小的船，现在我们闭上小眼睛，跟着音乐背诵课文，感受自己心中的小小船。 四、作业布置 1.画出你心中的夜空图 2.将课文用朗诵、背诵、唱歌、跳舞等你喜爱的形式表演给爸爸妈妈看。 3.将“小、尖、头、只”四个生字各写一行。 北师大版一年级语文上册第六周教案.：小小的船太阳 语文教案 第六周教案 一、周学习内容：小小的船、太阳两课。 二、周学习重难点： 1.生字：指导学生相识2

41、8个汉字，会写9个生字，学习三个新笔画和一个新的笔顺规则。学习一个多音字“只”。 2.积累：学写“点.竖钩.竖折”三个笔画，学会一个新的笔顺规则。学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 3.作文：听老师讲故事，并能够讲给别人听。 三、周学科融合：在学生已有的学问基础上，知道笔顺规则和字应。 四、周学情分析：学生以前已经有了对笔顺规则的相识，所以学起来会简单一些，重点学会笔顺规则和字对应。 课题小小的船授课时间：周 整体设计特性设计 教 材 分析小小的船是叶圣陶先生写的一首奇妙精致、充溢儿童情趣和幻想的儿童诗，写晴朗的夜晚天空中月亮的漂亮形态，引起儿童丰富的想象。把弯弯的月儿看作小小的船，“我”坐在小船一样的月亮上，观赏漂亮的碧空和满天的繁星。 学法老师导法问题导入、领读、指读 学生学法跟读、图文穿插、分散巩固 学习目标1.理解目标：了解课文内容，培育学生酷爱大自然的情感。 2.积累目标：学写“点、竖钩”两个笔画.一个多音字和“先中间后两边”笔顺规则。 3.生字目标：指导学生相识10个字，写4个生字。 学习重点1.初读感知点：从说月亮的形态导入新课 2.细读感悟点：月亮的样子像什么，我坐在小船里看到了什么.