幼儿园大班民间艺术主题活动：好玩的皮影戏.docx

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1、幼儿园大班民间艺术主题活动：好玩的皮影戏幼儿园大班主题教案：皮影表演 活动内容：皮影表演 活动目标： 1知道皮影戏是我国传统民间艺术的一种，简洁了解皮影的特征及制作过程。 2激发孩子表演皮影戏的爱好。 活动过程： 1观赏皮影戏龟与鹤片断。 2. 相识皮影，了解皮影戏的表演方式。 (1)出示皮影，相识皮影，知道用这些皮影表演的戏叫皮影戏。 (2)了解表演皮影戏须要的道具。 3视察皮影，简洁了解皮影的特征及制作过程。 了解皮影的特征：皮影是不同的、可以活动、侧面表现手法。 4.观看皮影制作过程 （取皮刮皮浆皮造型构图镂刻着色涂油）。 活动延长 1美工区：制作皮影。 2表演区：表演皮影戏。 活动效果

2、： 幼儿在整个活动过程中，都能主动主动地参加，始终保持着较高的爱好。通过观看演出、调查与访问、沟通与探讨、共同制作、合作表演等多种活动，幼儿获得了关于民间皮影戏较为丰富的学问和阅历，大大激发了幼儿对民间艺术的酷爱之情，初步萌发了幼儿的民族精神和民族骄傲感。幼儿在不断地发觉问题、解决问题的过程中，语言表达实力得到提高，勇于探究、不怕失败的品质得到进一步的体现，充分体验到胜利的欢乐。在整个活动中，幼儿的社会性也得到了很好的发展，幼儿能开心地和同伴沟通、共享自己的学问和阅历;能主动发表自己的见解并仔细倾听同伴的不同看法;能与同伴分工合作进行表演、制作等活动。 幼儿园 大班主题教化活动好玩的沙 幼儿园

3、大班主题教化活动好玩的沙 设计思路 幼儿对玩沙有着深厚的爱好，每次在沙地里玩起来总是乐此不疲。于是我们便抓住这一幼儿感爱好的课题，生成了此次系列探究活动。意在让幼儿在玩沙的过程中自然地了解沙的特性，通过自己主动探究，发觉沙的很多好玩的现象和改变，同时享受到胜利的欢乐、合作的温馨，并且获得丰富的生活阅历。 活动目标 1.调动各种感官，运用对比的方法，感知沙子的特性。 2.通过玩沙活动激发探究的爱好，体验探究的欢乐。 3.了解沙和人类的关系，增加环保意识。 活动打算 1.各种玩沙工具以及协助材料，各种筛子、干沙、湿沙、泥等。 2.各种颜色的沙子标本。 3.各种瓶子：塑料的、玻璃的、易拉罐等。 4.

4、沙画、画纸、双面胶、水彩颜料。 活动过程 活动一：细细的沙 1.请幼儿随意玩沙，通过看、摸、吹、闻等来感知沙子的基本特征。 在老师的引导下，幼儿归纳沙子的特性：细细的、软软的、一粒一粒的。 2.两个幼儿为一组玩装沙嬉戏：用筛子、水桶、铲子、漏斗等想方法使沙子流淌起来，感知沙子流淌的特性。 （自评：这个环节，幼儿操作爱好很浓，他们一会儿把沙子放到漏斗里，一会儿把沙子放到小筛子上，视察沙子在不同物品上的改变。幼儿描述说：沙子像水一样流出来；漏斗孔太小，用手一捏沙子就可以很快地流下来；从筛子上流下来的沙子是碎沙子。） 活动二：好玩的沙 1.引导幼儿在盛水的杯子里放入沙子，用小棒搅一搅，并视察有什么改

5、变。（水变得有些浑浊，沙子沉在杯底，沙子变湿了。） 2.请幼儿在两个一模一样的、底部都有小孔的塑料瓶子里，分别装上沙和土，然后倒入同样的水，视察有什么现象。（装土的瓶子里有少量的水流出，大部分被土汲取；装沙的瓶子里，大部分水流出，只有很少的部分被汲取。） （自评：幼儿有过盐、糖能溶于水的阅历，以为沙也能溶于水，通过试验，发觉了沙子不溶于水，只能汲取很少的水，而泥土吸水性很强。沙子吸水后，颜色变深了。） 3.引导幼儿视察干沙和湿沙的不同。动手操作：干、湿沙的流淌及可塑性。（幼儿操作比较后发觉：干沙的颜色浅，能流淌，不行以塑造；湿沙的颜色深，不能流淌，可以塑造。） （自评：幼儿操作很投入，用湿沙做

6、各种自己喜爱的造型，如坦克车、小花、小树、生日蛋糕等。） 4.请幼儿将粗沙、细沙、干沙、湿沙分别装入不同的容器里摇动，倾听、比较发出的声音。（沙的多少不同，声音不同；容器相同，沙子不同，声音不同；容器不同，沙子相同，声音也不同） （自评：这个环节幼儿的兴致特殊高，他们反复用塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐分别装入粗、细、干、湿不同的沙，摇一摇，听一听，再与同伴沟通。幼儿发觉了很多不同：同样的沙子放在不同的容器里摇动，在易拉罐里发出的声音最响，在玻璃瓶里最轻，而在塑料瓶里比在易拉罐里发出的轻，但比玻璃瓶里发出的要响。粗沙、细沙分别放在同一容器里，粗沙发出的声音比细沙发出的声音响，等等。孩子们描绘声音也绘声

7、绘色：有时像小雨、有时像沙球） 活动三：会变的沙 1.老师出示沙画，激发幼儿制作沙画的欲望。 2.请幼儿观赏五彩缤纷的沙，让幼儿感知沙子不仅有白沙、黄沙，还有红沙、黑沙、紫沙等。 3.幼儿探讨：“怎样让沙子变得五彩缤纷？”并动手在干沙里分别注入水彩颜料，使其变成各色调沙。 4.幼儿自主合作制作沙画。 5.沙画展览，请幼儿说一说制作沙画的过程，共享其中的乐趣。 （自评：以上活动环节，幼儿的心情又进一步高涨，首先被五彩缤纷的沙画深深吸引，然后又自己动手制作彩沙，再与同伴合作制作沙画，尽情体验到了胜利的喜悦、合作的开心。） 6.探讨：“沙子越多越好吗？”通过探讨，让幼儿了解沙尘暴现象，以及沙尘暴给人

8、类带来的危害，懂得植树造林的作用，增加环保意识。 （自评：在这一环节，幼儿萌发了环保意识，对沙子的探究爱好更加深厚，为今后进一步探究打下了基础。） 活动延长 1.探讨：“沙子能种植吗？” 2.让幼儿尝试用沙土进行种植，激励幼儿进行沙、沙土、泥土种植的比较试验。 3.幼儿描述种植过程，共享其中的乐趣。 4.引导幼儿用记录的方法比较沙土种植与泥土种植的生长速度。 效果自评 在“好玩的沙”这一系列活动中，老师运用了各种方法，充分发挥了幼儿的自主性，促进了幼儿主动参加探究活动。活动中老师为幼儿供应了足够的材料和宽松的活动空间。在自由玩沙过程中，每个幼儿都主动动手动脑，神情投入，视察细致，沟通自然。整个

9、活动，幼儿是在玩中学，试中学，做中学，想中学，议中学。在不断地操作探究中充分体验了胜利的欢乐，合作的乐趣。延长活动“沙土种植”又使幼儿产生了新的爱好，又将生成新的活动内容。 幼儿园大班社会活动好玩的皮影幼儿园大班社会活动好玩的皮影 假期过后，许多孩子兴奋地告知同伴和老师，去外面旅游了，还买回来好多好玩、好看的东西。看他们这么兴奋，我们确定在活动室布置一个民族特色展。把孩子们旅游时搜集的民族特色纪念品集中展出，拓展孩子的学问面。很快孩子们带来很多工艺品：布艺画、椰子雕塑、扎染布、刺绣其中最吸引孩子们眼球的是玮玮小挚友从西安旅游带回来的一个皮影人。皮影人的每个关节都可以活动，孩子们都围着皮影人探讨

10、。“从哪儿买的玩具? 我也叫妈妈去买一个。”“上面的颜色沾在我手上了。”“像唱戏的人，真滑稽!”“这是干什么的?”从孩子们热情的争论中，我明显地感觉到，孩子们喜爱这个皮影人，但对皮影戏这种传统的民间艺术缺乏了解。因此我设计了本次活动，满意他们求知的欲望。 活动目标 1知道皮影戏是我国传统民间艺术的一种，深受世界人民的宠爱。 2简洁了解皮影的特征及制作过程。 3了解皮影文化的现状，激发孩子表演皮影戏的爱好。 活动打算 1录像：皮影戏龟与鹤片断；龟与鹤的幕后表演操作；白蛇传幕后表演与演唱配音。 2皮影舞蹈俏夕阳。 3课件：皮影的制作。 4皮影实物及有关皮影的图片。 5幕布(3米长的白布)、台灯。

11、活动过程 1观赏皮影戏龟与鹤片断。 师：小挚友，你们看过戏吗?今日老师也请你们看一段戏。和你看过的戏比一比有什么不同?(放录像) 师：你们看到了什么?你觉得和以前看到的戏一样吗?喜爱吗? (评析：皮影戏片段吸引了幼儿的留意力。通过引导，他们发觉皮影戏与以往所看的戏不同，初步感知、发觉皮影戏的特点：不是真人演的） 2. 相识皮影，了解皮影戏的表演方式。 既然小挚友这么喜爱，我也来学着演一演。(老师表演) 你们想知道什么?原来，你们都想看看幕布后面藏着什么，那我就给你们看一看，后面藏着什么呢? (评析： 幕布的遮挡、形象的活皮影、生动好玩的配音，皮影戏的这些特点、适合幼儿的心理特点。能快速激发幼儿

12、的探究欲望、他们会急于想知道幕布后面藏着什么，这为后面的探究活动做了铺垫。) (1)出示皮影，相识皮影，知道用这些皮影表演的戏叫皮影戏。 (2)了解表演皮影戏须要的道具。 现在老师请你们看看专业的皮影剧团的表演。请你们看看他们表演皮影戏时须要些什么?(龟与鹤的幕后表演操作。) 小结：表演皮影戏须要亮子（白布)、灯光、皮影人、人、乐队。 总结：皮影戏是我国最古老的剧种之一，它的演出很便利，唱腔丰富美丽，表演精彩动人，千百年来深受大家的宠爱，连外国人也很喜爱皮影戏呢! 3视察皮影，简洁了解皮影的特征及制作过程。 刚才我看到许多小挚友都想上来试试了!这里有几个皮影，还有许多有关皮影的资料，请你们去看

13、看、玩玩、说说，看谁发觉得多? (评析 在这环节中，幼儿的爱好较浓，我同意让孩子上来试试。满意了孩子的探究愿望， 使之通过实际操作真正了解皮影演出所须要的些基本道具和设备。) (1)了解皮影的特征：皮影是不同的、可以活动、侧面表现手法。 你有什么发觉?为什么呢? 皮影人每一个都是不同的，因为它们表现的是不同的人物；皮影人的结构设计得很奇妙，影人的每个关节都可以活动，这样表演起来才生动传神，大家才爱看；皮影的脸和身子都是侧面的，可以左右动作，这样在幕布上演出，就像真的人和动物一样! (评析：小挚友发觉得许多：皮影有人、动物、还有好多家具；皮影人的脸不同；皮影人是可以活动的；我对他们的发觉赐予确定

14、和回复，丰富他们对皮影的相识；这些家具就是戏中的布景，皮影戏脸谱不同表示好坏不同的角色等等。) 4.观看皮影制作过程课件（取皮刮皮浆皮造型构图镂刻着色涂油）。 皮影这么美，它究竟是怎样做成的?我们一起来看一看。 小结：原来皮影须要这么困难的工序才能做成，真不简单。皮影不但是舞台演出的用具，同时也是一种民间工艺品呢!国内外有不少宠爱它的人把皮影作为装饰品挂在墙上或放在橱窗里观赏呢! (评析： 皮影的制作过程很困难，要经过十几道工序。我选取的几个基本的步骤：取皮刮皮浆皮造型构图镂刻着色涂油，从活动效果来看还是比较合理的。幼儿对皮影的制作有了初步的了解。) 5了解皮影文化现状。 皮影戏早在几千年前就

15、有了。因为演出的内容丰富，老人小孩都喜爱看。可是随着电视、电影的出现，人们的观赏习惯变更了，皮影艺术渐渐被人们遗忘了。现在很少有人情愿学着制作、表演皮影了。为了让大家关切皮影戏，河北省唐山市“俏夕阳”老年舞蹈队的奶奶们就编了一段皮影舞蹈，我们大家来看看。（播放皮影舞蹈俏夕阳。） 我们也学学她们，一起跳跳皮影舞蹈吧！ 活动延长 1美工区：制作皮影。 2表演区：表演皮影戏。 温馨寄语：每天不断更新，为幼儿园老师们供应最优质的教案，下次肯定还要来哦。 O(_)O 幼儿园大班活动设计:好玩的泥鳅 大班活动设计：好玩的泥鳅 设计思路： 最近，我们班正在开展动物大世界的主题活动。一天，陈辰小挚友带来了几条

16、小泥鳅，说：“我昨天和爷爷在捉泥鳅，泥鳅很难捉的，很滑的。”孩子们对泥鳅不简单抓的现象有了爱好。于是，我们生成了捉泥鳅这一科学探究活动。我依据大班幼儿的年龄特点，并不满意泥鳅表面特征的视察和感知。活动中，我从幼儿的爱好动身，以捉为主线，让孩子在捉的过程中发觉泥鳅因为黏液的帮忙而简单逃脱的现象。在此基础上，不同材料捉泥鳅的结果使探究活动又上升了一个层次。在这个过程中，我重在让幼儿比较粗糙材料与光滑材料捉泥鳅的不同现象，让孩子们自己发觉，共同探究为什么会出现这种现象，有助于幼儿发觉和推断自己的实践。 最终科学活动来源于生活，更应回来与生活。本次活动的延长也是接着探究的起点。所以，我从捉泥鳅的现象中

17、生成防滑活动，让幼儿理解科学对我们生活的帮助和重要性。 活动目标： 1、大胆亲近泥鳅，进一步了解泥鳅的主要特征，体验捉泥鳅的欢乐。 2、在探究活动中发觉粗糙材料易抓泥鳅的现象，激发探究身边科学现象的爱好。 活动打算 1、泥鳅、盆、棉手套和塑料手套、青菜叶和甜瓜叶、干毛巾和锦丝布、统计表、笔、字卡（粗糙、光滑）等 2、介绍泥鳅生活习性、主要特征及黏液作用的相关录像。童谣flash捉泥鳅 活动过程： 一、观赏童谣flash捉泥鳅（在轻松、开心的气氛中，引导幼儿回忆已有的生活阅历，生生互动，了解泥鳅的一般特征，同时激发幼儿探究泥鳅的主动性。） 师：歌曲中的小妹妹为什么那么兴奋？泥鳅长的是什么样的？（

18、请个别幼儿讲解并描述已知的泥鳅的特征） 二、视察感受泥鳅，进一步了解泥鳅的外形特征。（提升幼儿阅历，解决重点：黏液。 1、（出示泥鳅）师：请小挚友细致看看，泥鳅身上还有那些地方我们没说到的？它有没有特殊的地方或好玩的事情呢。 2、幼儿视察后讲解并描述自己的发觉。（师提示幼儿讲完整的话） 3、幼儿徒手尝试捉泥鳅。 1）第一次捉泥鳅 师：让我们一起去和泥鳅玩玩,看看会有什么好玩的事情发生你怎么捉泥鳅的？泥鳅在你手里是怎样的？ 2）其次次捉泥鳅 师：泥鳅这么淘气,它有什么奇妙让我们难以捉住它大家来找一找， 师：这些滑滑的、粘粘的是什么呀泥鳅身上为什么滑滑的？ （假如幼儿说不出，师干脆丰富：黏液） 师

19、：这些黏液对泥鳅有什么好处（能帮它逃走） 师：除了帮它很快逃脱，黏液还会有什么好处呢，你们猜一猜好吧，老师请你们看一段录像，看了就知道了。 4、看录像，梳理有关泥鳅的学问。 师：现在你们知道了吧，泥鳅的黏液还有什么作用呀？ 三、通过竞赛，比较发觉粗糙材料易捉泥鳅的现象。 1、出示捉泥鳅的材料，请幼儿说说你打算用什么材料来帮助捉泥鳅？为什么？ 2、幼儿自由探究用棉手套和塑料手套、青菜叶和甜瓜叶、干毛巾和锦丝布捉泥鳅，并在相应的表格上作记录。（在运用的材料图片边打勾或打叉，要求两样对比着都试一试） 3、幼儿自由结队进行捉泥鳅竞赛。（提示幼儿各队人数相同） 4、竞赛后、师出示统计表，记录，比较、发觉

20、结果不同的缘由。 1）师：哪一队成功了？请你们说说用了什么工具抓泥鳅的？为什么棉手套捉泥鳅简单些，捉的多呢？棉手套和塑料手套有什么不同呢？丰富词：粗糙、光滑 2）小结：粗糙的棉手套捉泥鳅时，防止泥鳅逃跑的力气变大了，泥鳅就不简单滑走了，塑料手套自己也是滑滑的。它捉泥鳅时，防止泥鳅滑走的力气还是很小，所以不简单捉到泥鳅。 四、联系生活，初步知道如何用粗糙材料防滑（让幼儿感受到探讨科学的问题，是为了解决生活的问题）。 1、师：刚才我们捉泥鳅，把地板弄地湿湿的，瞧地板变滑了，为什么我们没有滑倒？（引导幼儿视察鞋底） 2、这个道理和我们用棉手套、瓜叶子捉泥鳅防滑的道理是一样的。还有没有其他方法让滑滑的

21、地板变的不滑？（铺纸板、地毯、地上划纹路等） 3、生活中还有好多地方是不能滑滑的，否则有些危急，但人们想了好方法解决了，请小挚友回去找一找，问一问，把它登记来，一起沟通沟通怎样防滑好吗？ 4、在捉泥鳅的歌声中整理场地，用拖把、抹布檫掉地上的水等。 幼儿园大班音乐活动：欢乐皮影人 幼儿园大班音乐活动：欢乐皮影人 设计意图： 一天，有个孩子带来了皮影，舞蹈俏夕阳的光盘。大家在观赏了这个节目后，为老奶奶和小挚友的表演喝彩，同时对皮影戏产生了深厚的爱好，于是我们设计、组织了“欢乐皮影人”的创建性韵律活动，以创建性地进行艺术化的表现，并培育幼儿对身边事物的敏感性。乐曲欢乐皮影人是依据春节联欢晚会舞蹈节目

22、俏夕阳的音乐改编而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由于原来的乐曲节奏较快，缺乏改变，不适合幼儿表现，因此我将乐曲改编为ABA结构，将B段乐曲的各乐句后半句处理成停止旋律并出现锣及木鱼的节奏型。为幼儿随乐创编表现皮影人的造型动作供应自由空间。由于幼儿对皮影戏缺少阅历，活动前我让他们观看舞蹈俏夕阳和皮影馆的录像，让他们仿照图片上的皮影造型，操纵皮影人进行造型表演等，这些阅历打算为幼儿创编造型供应了条件。另外，A段乐曲中皮影人入场的动作已在第一课时完成，在这个活动中，我重点让幼儿尝试独立造型，并借助一系列的问题，引导幼儿改变方位，创编B段乐曲中皮影人的造型动作。 目标： 1理解并能用动作表现作品的A

23、BA结构。 2能改变方位创编B段音乐中皮影人的各种造型动作。 3在音乐旋律停止、出现节奏型时，能够快速限制自己的身体并做出有创意的造型。 4初步了解皮影戏的特点，产生宠爱民间艺术的情感。 打算： 1欢乐皮影人音乐磁带，一块长白布，一盏太阳灯。 2幼儿观看过皮影表演以及皮影动画片，观看过舞蹈俏夕阳VCD，了解皮影戏的特点。 3熟识A段音乐并探究过A段乐曲中皮影人入场的各种动作。 过程： 一、随A段音乐做“皮影人”排队进入活动室 二、自主探究皮影人的造型动作 (一)观赏B段音乐，引导幼儿表现皮影人的造型动作。 1观赏B段音乐。 师：听，喇叭吹起来了。皮影人要干什么了呢?细致听。你觉得在这段乐曲中皮

24、影人在干什么? 幼：皮影人在跳舞。 幼：皮影人在玩。 幼：皮影人在摆造型。 幼：似乎在敲鼓。 幼：皮影人在表演节目。 幼：皮影人出场了。 2边听音乐边尝试表现皮影人的各种样子。 师：现在我们合着音乐把自己的想法用动作表现出来。 (幼儿随着音乐自由表演，有的幼儿挥动双手表现皮影人在跳舞：有的幼儿双手十指上下摇摆表现皮影人在敲鼓：有的幼儿滑稽地表演皮影人头和手向前一伸一缩的样子，并在音乐出现“镗”时停住，摆出一个造型) 3老师引导幼儿分析一个幼儿的造型。 师：刚才老师看到有个小挚友的动作特殊合拍，我们请他上来表演给大家看看。 (播放B段两小节音乐，请该幼儿随着音乐表现自己创编的造型动作。) 师：这

25、位皮影人在表演什么? 幼：在摆造型。 师：你们觉得他表演得怎么样? 幼：造型动作特殊好看。 幼：他的造型动作和音乐很合拍。 师：我们再来看看他是在乐曲的什么时候停住摆造型的。 (老师哼唱乐曲，该幼儿随着音乐再表演一遍。) 幼：在音乐出现锣声的时候停住摆造型。 幼：在音乐没有旋律、出现“镗”的时候。 4边听音乐边尝试表现皮影人的动作造型。 师：现在请大家来试试，在乐曲出现“镗”的时候停住并摆造型。 (幼儿边听B段音乐边尝试表现皮影人的动作造型，老师有意识地用体态语提示幼儿在旋律停止、出现节奏X X X | 0 X X| 时停住并摆造型。) 师：现在谁来表演给大家看看? (播放B段两小节音乐，请几

26、名幼儿随着音乐展示自己创编的造型动作，其余幼儿仿照他们的造型动作。) 5改变方位创编各种皮影人的造型动作。 师：大家看这位小挚友是站着造型的。除了站着造型，皮影人还可以怎么造型? 幼：蹲着。 师：谁来试试蹲的造型? (一幼儿上来展示蹲的造型。) 师：谁再来摆个站的造型? (一幼儿上来展示站的造型。) 师：大家看这三个皮影人，一个是站着的，一个是半蹲的，一个是蹲着的，造型有高有低。 (老师用手势请站立前倾的幼儿留下，其余两个幼儿回位。) 师：大家看，他的造型是身子向前倾的。皮影人除了身体向前造型，还可以怎么造型? 幼：向后。 幼：向上。 幼：向下。 (老师依据幼儿的回答，让他们上来分别展示身子向

27、后、向上、向下的造型，并用夸张的动作加以仿照。) 师：皮影人造型时身体方向可以是多种多样的。 (老师捕获到一个幼儿的手臂是弯曲向下造型的。) 师：瞧，他的手臂关节很敏捷，是弯曲向下造型的。手臂除了向下造型，还可以向什么方向造型? 幼：向上向前向后。 (老师依据幼儿的回答做出手臂弯曲向上、向前、向后的造型。) 师：除了手臂关节，我们还可以利用哪些关节变出各种各样的造型? 幼：脚部关节。 师：我们来试一试。 (老师和幼儿摇摆脚尖做出向上、向下、向前、向后的造型。) 师：还可以利用什么部位的关节? 幼：膝盖。 幼：颈项。 幼：手腕。 幼：大胳膊。 幼：胯。 (老师依据幼儿的回答，启发他们摆布各个关节

28、做出不同的造型。) 师：现在请每个小挚友找个空位置摆出自己喜爱的造型动作，留意运用身体的各个关节向不同方向造型。 (幼儿自由摆造型，老师巡回指导，主动评价幼儿的动作。) 6随乐创编各种皮影人造型动作。 师：现在我们跟着音乐来试一试，留意要利用各个关节变出各种各样的造型。 (播放四句乐曲，幼儿随乐造型。) 7合着音乐完整地创编B段造型动作。 师：现在我们要完整地合着音乐来玩一玩，留意要变出各种各样的造型。 (幼儿合着B段音乐完整地创编造型动作。) (二)观赏A段音乐，引导幼儿表现皮影人走回去的动作。 师：皮影人的造型表演结束了，真精彩。现在皮影人打算回家了。 (放A段音乐，幼儿排成一排，合着音乐

29、节奏做皮影人走回去的动作。) 三、嬉戏：欢乐的皮影人 1师幼一起随音乐完整表现皮影人的动作。 师：现在我们将皮影人的嬉戏完整地玩一遍。请小挚友排成两排。每一位皮影人打算一个自己最喜爱的出场动作。 (幼儿完整地嬉戏一遍。) 2观看表演。 师：今日老师打算了一块长长的布，这块布加上灯光就是我们皮影人的小舞台了。刚才小挚友的造型很棒，有高有低，身体有向前也有向后的，还利用了身体的每一个关节。下面谁来试一试到小舞台上表演皮影戏? （四个幼儿上台表演。) 师：刚才老师看到有几位小挚友的影子特殊好看，也特殊好玩。这是因为他的动作幅度大，特殊夸张(老师边评价边配上夸张的动作)。下面我们分成两组将皮影人的嬉戏

30、完整地表演一遍。 (幼儿分组上台表演。) 延长活动： 在日常嬉戏中，老师进一步引导幼儿探究皮影人的各种动作及合作造型。 评析： 江苏教化学院谈 亦文 2022年中心电视台春节联欢晚会的节目皮影舞蹈俏夕阳，既汲取了传统艺术元素，又整合了现代舞蹈、音乐、灯光等时尚元素，妙趣横生，博得了国内外多数观众喝彩。 让幼儿从小接触优秀的民族民间舞蹈作品，并由此领会其中蕴含的真、善、美和谐统一的核心思想，是幼儿园音乐教化活动追求的目标之一。颜老师在众多的音乐舞蹈作品中选定俏夕阳，并据此改编、设计成大班的创建性韵律活动“欢乐皮影人”，明显颇具眼光。事实上，现成的作品一经选定，往往还有一个再创建的过程。因为老师在

31、设计教学活动时须要考虑的不仅是作品内容是否符合教化要求，还要考虑幼儿感知、理解和表现该作品的实际实力水平如何。分析俏夕阳这一音乐作品，我们发觉该作品无论在长度、节奏、速度还是结构上都不太适合幼儿进行表现。为此，颜老师对该乐曲进行了处理，通过删减、压缩和黏贴，将它改编为ABA的结构：A段音乐诙谐好玩，幼儿随乐整齐划一地走皮影步，从而习得皮影舞的元素性动作。B段音乐的乐句为a+b结构，前半乐句(a)有旋律，后半乐句(b)仅由锣及水鱼按 | 0 |的节奏型演奏。动作结构为：a部分创编皮影动作,b部分造型定格。这样的设计为幼儿的创建性表达供应了空间和秩序上的保证，既使幼儿有比较充分的思索反应时间，也能

32、使幼儿获得新颖感和满意感。 引导幼儿随乐创编动作是音乐活动中比较常见的教学环节。在此环节中，老师常用的指示语是“想一想，还可以做什么动作”或“还有哪个小挚友的动作和别人的动作不一样”。在这样的语言引导下，幼儿往往关注动作的新异性，力求做出与他人不一样的新动作，至于此动作与彼动作有什么联系，老师不提，幼儿也不会主动意识到。而该活动让我们看到了创建性韵律活动的另一种教学路径：帮助幼儿建立动作技能的网络图! 这一点可以从老师的发问与结论中反映出来。老师在启发幼儿创编动作时，并不是简洁地鼓动幼儿编出与他人不一样的动作，而是要求幼儿根据肯定的思路来创编，使幼儿初步意识到新旧动作之间的内部联系新动作是从旧

33、动作中“生发”出来的。而老师的结论性语言又恰到好处地概括了幼儿发散生成的各种可能性动作。如此，一张有着层次结构、联系较为紧密的动作网络图便在幼儿头脑中渐渐形成了，幼儿将网络上的单个结点(动作)相互联结，便自然形成了一种全新的动作组合(如：蹲着+身体前倾+手臂上举+颈项前伸+右脚尖向上)。所以，老师应当清晰地相识到创建性韵律活动的教化价值不仅仅在于培育幼儿的随乐动作实力和创建实力，它还应担当另一个教化志向：帮助幼儿成为头脑醒悟、思路清楚、能够发觉学问之间的内在联系进而建立联系的高级学习者。 让幼儿在“小舞台”上表演皮影人是本活动的高潮部分。灯光照耀在白布上，人物剪影跃然而出。幼儿或欣赏或表演，兴

34、奋无比。信任孩子们在经验这次学习活动后，肯定会对皮影戏这一民间艺术有深刻的了解和体验。 幼儿园大班不同的爱好主题活动：好玩的运动项目 主题：不同的爱好 分主题：喜爱做的事 活动名称：好玩的运动项目 活动目标： 1、了解常见的运动项目。 2、能围绕各种运动项目的玩法，合作创编儿歌。 3、教化幼儿在玩各种运动项目时，要留意平安。 活动重难点： 重点：了解常见的运动项目。 难点：围绕运动项目的玩法创编儿歌。 活动打算： 幼儿用书好玩的运动项目。 活动过程： 一、活动导入 谈话 1、老师：你喜爱运动吗？你平常在幼儿园里最喜爱什么（户外）活动项目？（做体操、跳绳、攀岩等）这些活动分别是怎么玩的？让幼儿说

35、说（如听音乐做体操动作等项目活动）。 2、你还知道哪些运动项目？启发幼儿说说常见的运动项目。 如：幼儿1，我喜爱做体操运动项目，每天做操身体壮。 幼儿2，我喜爱跳绳运动项目，蹦蹦跳跳多可爱。 3、老师：现在我们来把大家喜爱的运动项目编成儿歌好吗？ 二、活动指导 （一）观赏儿歌 1、幼儿边阅读幼儿用书好玩的运动项目边听老师朗诵儿歌做体操、跳绳、荡秋千。 2、提问： 儿歌里面说是怎么做操的？（伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、蹦蹦跳、每天做操身体壮）。 儿歌里面说是怎么跳绳的？（一根绳，两人摇，摇下来像小船、摇上去像小桥，你来跳，我来跳，蹦蹦跳跳多可爱）。 儿歌里面说是怎么荡秋千的？（荡秋千，真好玩，荡得高

36、，像飞机，荡得低，像小船）。 3、老师：请小挚友们尝试仿照做体操、跳绳、荡秋千这些运动项目的动作好吗？ 4、老师小结：小挚友仿照做体操、跳绳、荡秋千的动作真好。 （二）创编儿歌 1、将幼儿分成若干小组，喜爱同一种运动项目的幼儿分在一组。 2、引导各组幼儿将自己喜爱的运动项目编成一首儿歌，提示幼儿围绕运动项目的玩法创编儿歌。 3、各组相互沟通自编儿歌，并尝试为儿歌配上相应的表情和动作。 （三）平安教化 1、教化幼儿在玩各种运动项目时，要留意平安，以防损害他人和自己。 三、活动结束 1、老师总结本节课学习状况，表扬仔细学习并大胆发言的幼儿。 2、组织幼儿户外活动。活动结束。 幼儿园大班谈话活动：好

37、玩的民间节日 活动目标： 1、通过活动，了解民间节日的名称及含义。 2、能用连贯的语言围绕主题谈话。 3、进一步提高幼儿的语言概括实力。 活动打算： 1、活动前请幼儿了解自己知道的民间节日。 2、师幼一起筹集各个民间节日的有关资料。 活动过程： 活动前，幼儿已对民间节日有了比较具体的了解，知道我们所在生活环境中的节日有：春节、元宵节、二月二、清明、端午节、七月七、财神节、中秋节、重阳节等，对于这些节日的名称、时间、由来及所蕴含的寓意，在大家相互沟通中已有所感知。利用晚上时间，让幼儿和自己的父母进行沟通，父母把自己知道的民间节日告知幼儿，幼儿向父母讲解并描述自己喜爱的民间节日，并提出讲解并描述要

38、求：说清节日的名字、时间及喜爱的缘由。讲解并描述中家长随时做好记录，幼儿还可依据自己的讲解并描述内容画出图画，可谓“图文并茂”。 一、 老师以提问的方式引出话题。 1、1月1日是什么节？人们是怎样庆祝的？ 2、你喜爱哪个节日？为什么？ 3、你还知道什么节日？它好玩吗？为什么？ 二、引导幼儿围绕“好玩的民间节日”话题自由交谈。 1、听录音，节日的由来。 2、幼儿进行讲解并描述。（有的幼儿讲了节日由来的故事“年的故事”、“牛郎织女”等，有的讲了节日中好玩的事：打秋千、碰鸡蛋、猜灯谜、放鞭炮和烟花等。） 三、小结谈话内容： 我们知道的民间节日有元旦、春节、元宵节、二月二、清明、端午节、七月七、中秋节

39、、重阳节、财神节等，每个节日都有自己的寓意和特点，它反映了中华民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念，寄予整个民族的向往，是千百年来一代岁月长途中快乐的盛会。 幼儿园大班美术活动：好玩的面具 幼儿园大班美术教案：好玩的面具 活动目标： 1、在相识五官的基础上，感受用粘贴、印的方法制作各种面具。 2、 喜爱贴出不同的面相，发展幼儿的求异思维。 3、 渗透环境教化，培育幼儿初步的环境意识。 活动打算： 1、各种形态的彩色纸，橡皮筋、音乐 2、纸碟（开眼睛）、浆糊、抹布、水粉、剪刀等 3 、各种人物、卡通、动物、图片放于区内，引导幼儿视察。 活动过程： 一、引起爱好 请小挚友猜猜，今日圣诞老人送了什么礼

40、物给小挚友？请小挚友先闭上眼睛，听到老师小铃的声音才睁开眼睛好吗？ 二、幼儿视察 你们看到有哪些面具？你怎么知道它是白雪公主？小白兔、_ 你想做一个什么面具？请你先想一想，你做一个怎么的面具，想好再做。 三、幼儿制作，老师指导。 1、粘贴 2、水粉、蜡笔 3、印画 提示幼儿用完浆糊要把手擦干净。帮助、激励困难的幼儿，激励幼儿大胆和同伴沟通。 四、新年舞会 请小挚友带上你做的面具和老师一起去参与化妆舞会吧！ 幼儿园大班艺术活动说课稿：插花 幼儿园大班艺术活动说课稿：插花 导读：插花艺术在我国有着悠久的历史，随着人民群众物质文化水平的提高，插花艺术已经成为人们的一种精神文明的需求。 “爱美之心，人

41、皆有之。”但人的审美实力不是天生的，而是在后天从小培育起来的。幼儿在日常生活中，在成人的正确引导下，感受和理解着存在于自然、社会中的美。无论是幼儿园环境的改变，还是大自然五花八门的景物和多姿多彩的改变都能引起幼儿的留意，激发审美情感，使他们受到美的陶治。有安排地引导幼儿参与美术实践活动，可以更有效地促进幼儿对美的感受力、理解力和表现力的发展。因为在美术教化中，老师引导幼儿观赏的美是更集中、更典型的美、即艺术的美。幼儿在美术活动中将自己在日常生活中，美的印象和感受，通过美术手段详细表现出来，这不仅能加深幼儿对美的理解，而且能使其不断追求美，探究美和表现美。 一、说目标 幼儿园工作规程幼儿园保育教

42、化目标中明确指出美育的目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美的情感”。依据规程中指出的美育目标，结合大班幼儿身心发展的特点，确立了本次艺术活动的目标为： 目标一是情感目标，引导幼儿观赏插花艺术，感受插花艺术的色调美、造型美，体验胜利的欢乐。 目标二是实力目标，让幼儿尝试插花，驾驭插花的基本方法，能初步表现出插花艺术的美。 二、说选材 插花艺术在我国有着悠久的历史，随着人民群众物质文化水平的提高，插花艺术已经成为人们的一种精神文明的需求。而幼儿也特别爱花、爱草、爱叶，常常画它、唱它、摩挲它，摆布它，这是幼儿“爱美”情感的自然流露。我受花店里艺术插花的启发，何不把这些漂亮的插花“搬”到我们的教化中来，从而美化我们的环境，陶冶幼儿的性情，使幼儿感受生活中的