2022年口语交际《保护有益的小动物》教学设计.docx

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1、2022年口语交际保护有益的小动物教学设计您现在正在阅读的口语交际爱护有益的小动物教学设计文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!口语交际爱护有益的小动物教学设计教材分析：本次口语交际的话题是爱护有益的小动物。这是在本组课文教学内容基础上对单元主题进行的深化。其目的是实现主题内容与学生生活实际的全方位链接，进而增加学生爱护有益小动物的意识。口语交际活动作为本次延长与深化主题的一个载体，要力求发挥交际活动的优势，多形势、多角度地创设交际的情境，实现真正意义上的生与生、师与师的互动，让学生充分对话，激励学生人人开口，说的过程中要相机诱导，激

2、活思维，拓宽思维，培育学生的口语交际表达实力。学生分析：据二年级学生年龄特征，在教学中不要要求过高。说动物名称即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好；能说明小动物怎么有益；能设想出如何爱护有益的小动物的详细的方法。可能有的同学的方法很天真，老师不必苛求其可行性，重要的是增加学生爱护有益的小动物的意识。设计理念：依据语文课程标准的要求，本课力求让学生用一般话阐明自己的观点，语言流畅。有表达的自信念，对感爱好的话题发表自己的看法。学会倾听，表达与沟通。进而培育学生口语交际的实力。依据教材提示：这个话题可以分三个层次来说：一是说名称，即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好。二是讲道理，说明所

3、列举的小动物怎样有益。三是想方法即设想出如何爱护有益小动物的详细方法。教学目标：、学问与实力目标：培育学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交挚友的缘由。、过程与方法目标：进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说详细。、情感看法与世界观目标：激励学生大胆陈述自己的见解，主动参加言语实践活动，培育小学生爱护小动物的意识。教学过程：一、激发爱好，导入新课。（说名称）、听儿歌，记儿歌跚蹦跳，来乘凉，它把荷叶当张床，躺在上面数星星，呱呱呱呱到天亮。要求学生听后一字不落地进行复述，培育学生仔细听别人讲话的实力。师：我们刚才说的是一种动物，名字叫？（提示学生说完整的话）、动物是大自然的重要组成部分。你们都

4、喜爱哪些动物？请选择下列句式说一说。课件出示句式：、我特殊喜爱_。、我喜爱_、_和_。、_、_、_我都喜爱。、我喜爱，我喜爱，我也喜爱。采纳多种句式来表达同一种意思，由浅入深，符合儿童的年龄特点。、看来大家都很喜爱动物。这节课，我们就一起来与动物交挚友。做一个爱护有动物的小卫士。<小学教学设计网>出示课题：爱护有益的小动物二、播放课件，情境引入。（讲道理）、师：瞧！老师给你们带来了哪些动物挚友？（课件出示：猫、狗、孔雀、熊猫等动物）你想和谁交挚友？为什么？生：我特殊想和交挚友，因为。这样设计是想把学习的主动权交给学生，让学生在开心的情趣中去获得学问。师：这些动物有的外形可爱美丽，有

5、的声音好听，有的姿态美丽，跟这些物交挚友能给人以美的享受。、以小组为单位，拿出事先打算好的动物图片练习说话。、各小组派代表上台展示沟通结果，并逐一将图片贴在黑板上。先小组沟通，后全班沟通，老师刚好订正学生说话中的语病。老师小结：老师没想你们在课外交了那么多动物挚友，你们真是了不得，你们交的这些挚友虽然平凡，却能为人类作出了很大贡献，这些挚友你们交得对。、老师指导学生将画面说详细。课件出示：蜜蜂采蜜动感图，引导学生把话说完整，说详细。、蜜蜂在干什么？、蜜蜂在什么地方，怎样的采蜜？、蜜蜂在什么地方，怎样地在什么样的花上采蜜？、用刚才学到的说话方法把青蛙捉害虫图说详细。创设情境，教给学生把一个意思说

6、清晰的方法。、多媒体展示一些小动物的活动场面。师：我们动物挚友都在忙些什么？学生用学到的学问来说，老师随机指导。师小结：我们的动物挚友既勤劳又可爱，我们该爱护它们，爱护了它们，就是爱护了我们人类自己。三、互助学习，拓展思维。（想方法）、请为我们的动物挚友想点方法，让它们生活得更平安、更欢乐。（小组探讨）学生自己商议用什么方法爱护哪一种动物，老师巡察，随机激励小组成员，全员参加并相机点拨指导。、小组选派代表向大家介绍小组探讨结果。老师激励学生大胆发言表达，方法不拘一格，合理就行，其余同学可质疑。如制作标语牌或宣扬画。、动手实践：制作标语牌或宣扬画。老师要激励学生动手、动脑的主动性，确定学生的成果。四、老师总结：同学们，让我们行动起来，把动物的可爱、有用之处说给爸爸、妈妈、邻居们听，让大家都来爱护动物，与动物交挚友。用我们的真诚爱心还大自然一片漂亮的绿色，让小鸟自由翱翔，让小鱼欢乐游玩，让全部的动物都能舒适自由生活。