月亮的心愿—教学设计.docx

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1、月亮的心愿教学设计月亮的心愿教学设计四 学习目标 1.会认帘、背、装等13个生字，会写女、太、气、早、去、亮六个字。 2.正确、流利有感情地朗读课文。 3.体验文中美妙的亲情，培育学生从小敬重长辈、关爱父母的美德。 课前打算 1.本课生字小卡片，人手一份。 2.多媒体课件：本课13个生字及文中包含这些生字的词语。 3.学生预习，读读课文，标出自然段，划诞生字词。 教学过程 第一课时 教学内容：朗读感悟 一、导入新课 （一）板书课题，指导读题：月亮（liang） （二）解题激趣：通过回忆过年时人们之间祝愿、希望的话语，理解心愿。你有什么心愿？那么月亮的心愿原委是什么呢？ 二、朗读感悟 （一）自读

2、课文，要求做到正确、流利。老师巡察、了解学生读书中存在的问题。 （二）重点领读课文，正音。 注：较难读的字词句 第一段：窗帘、背包、装着 其次段：商议 第三段：另、照看、生病 第四段：早点儿 第八段：离开、窗户 第九段：孩子们/一个都不少，排着队，开心地/走在郊游的路上。 艳阳天 （三）分段检查朗读状况。 （四）有感情地朗读课文，感悟课文。 1.创设情境。 （1）出示月亮剪图和挂图：月亮看到了什么？找出文中相应的句子读一读。（第一段） （2）月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？（读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大）用学生上台扮演月亮朗读竞赛的方式激趣。 2.

3、演读。 （1）月亮又来到谁的家（张贴珍珍的剪图），看到了什么？小组内表演：1号演妈妈，2号演珍珍，3号演月亮，4号做导演，读旁白。 （2）举荐优秀演员上台表演（两组）。 （3）全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读（读时要有角色意识） （4）谈谈，你觉得珍珍是个什么样的孩子？ 询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢？ 3.出示挂图2（孩子们去郊游的情景，其中有珍珍）看看图上人物的表情，读出开心的心情。 （五）完成课后填空练习： 1.出示投影片：静静地_开心地_ 兴奋地_轻轻地_ （学生先表演相应的动作、表情再填空。） 2.组内沟通、探讨。 3.接龙汇报。 其次课时 教学内容：识字写字 一、认

4、字 （一）出示生字词（电脑课件） 窗帘女背包装着天气另一家照看 生病太累医生静静地离开窗户早走去1.学生先自由认读这些生字词，个别读不准的看看文中的拼音再读，也可向同学请教。 2.同桌互读互查。 （二）巩固练习 1.齐读一遍。 2.自由组词及造句：选自己喜爱的单字组词或词语说一句话。 3.去掉其他字，只留生字，玩猜字嬉戏。由一名学生当小老师说生字，另一学生指出来。 4.集体认读：全体学生把卡片放好，老师指生字，学生快速在卡片中找到生字举起并读出来。 二、写字 （一）示范讲解 女：（1）范写，学生仔细看，每一笔在田字格的什么位置。 （2）讲解要点：第一笔撇点与其次笔撇收笔要在同一水平线上，横要写

5、长，字才稳。 （3）学生仿影一遍。 太：范写，学生视察。关键是要写好竖撇先竖后撇。 气：提示最终一笔的横折弯钩。 早去：都是上下结构的字，留意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。 （1）范写，讲解。（2）学生仿影。 （二）学生练习 1.在安静幽雅的古筝曲中，静心，坐正，正确握笔。 2.描红、临写各一遍。老师巡察，刚好订正存在的问题。 月亮的心愿教学设计三 教学目标 1相识帘，女等14个字，会写女、太等6个字。 2有感情地朗读课文。 3在父母生病或有困难时，有爱护、照看父母的愿望和行动。 教学重点 引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。 课时支配：2课时 课前打算 1巩

6、固字词的课件。 2文中的两幅插图。 3乌鸦反哺的故事资料。 教学过程 第一课时 一、抓住字眼，谈话质疑 1看到课题你有哪些疑问?(依据学生疑问老师梳理：月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?) 二、初读感知，学习生字 1感知。 (1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。 (2)同桌相互检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。 2识字。 (1)小组内组长带领认读生字，留意读准翘舌音装，后鼻音另、病。 (2)组内自主沟通：这些生字中哪些你已经相识了?是怎么记住的?(激励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等) (3)检查字词(

7、带拼音读、去音读、环境中读)。 3书写。 (1)重点指导女。(了解女字和女字旁在书写上的区分：太写竖撇时要先竖后撇，气写好最终一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力) (2)生练习书写，师生共同评价，沟通展示。 三、精读课文，自主探究 1读议。 (1)默读思索：自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难? (2)组内沟通读书收获，老师相机点拨指导。 2沟通月亮起先的心愿：（出示图一） (1)边视察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读) (2)理解自言自语，仿照说一句话。 (3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价) (4)明天有个好天气意味着什么?(引导学生说出孩子们

8、可以高兴奋兴地郊游，想象着当时情景说一说) 四、课后小结，留下思索 1老师小结孩子们如期去了吗?我们将接着学习第8课。 2布置作业巩固生字词。 板书设计 8月亮的心愿 (图一)明天有个好天气 其次课时 一、复习字词，导入新课 1出示词卡，读准字音。 背包天气装着照看另一家(背字是多音字，应强调) 离开生病太累医生静静地 2集体抽读，巩固记忆。 3导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节课我们接着学习第8课。 二、深化体会，角色朗读 1师，月亮看到小女孩打算好了行装，就确定明天有个好天气，它的心愿发生改变了吗?(出示图一，回顾上节课内容)打开书找一找，读一读。 2细读二八自然段。 (1)读

9、懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到这一幕，它会想什么?(指导学生读书，启发说出小女孩的心愿是照看妈妈；大胆想象月亮的想法) 3朗读母女对话。 (1)你觉得应怎么读? (2)同桌练读，相互评价。 (3)指名读分角色读。(说一说读得怎么样?) 三、精读课文，熏陶情感 1轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样? 2小组合作沟通。 3月亮是怎样让每个孩子都快乐的?(读最终一自然段) 4再读课文，说说你喜爱文中的谁。请你夸一夸。 四、课外拓展，活动实践 1故事乌鸦反哺，乌鸦爱妈妈。(要学生清晰乌鸦在妈妈老的时候，能到处照看妈妈，多令人感动啊!自己也应爱护照看家人) 2为他人再许个心愿。 板书设计

10、8月亮的心愿 图1：明天有个好天气 图2：还是下雨吧 (照看妈妈) 月亮的心愿教学设计二 教学目标： 1相识14个生字，会写女、气、去、大、早、亮6个生字。 2正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文内容。有关爱、爱护、照看父母的愿望和行动。 教学策略： 分课时分散教学目标及教学重、难点；通过自主识字、合作沟通引导学生识字感知课文；图文结合并采纳换位思索的方法创设情境，将学生带入课文描写的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读；充分利用课文内容并适度扩展，对学生进行人文熏陶。 教学过程： 第一课时 教学内容：初读感知，识字写字 一、谈话导入，质疑激趣 1谈话导入：同学们，每个人都会有一个愿望，老师小时

11、候的最大愿望就是长大了当一个老师，这个心愿已经实现了。现在，我的心愿是当一个好老师，让咱们班上的每个孩子都能健康、欢乐地成长。能告知老师你有什么心愿吗？ 师：每个孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！（板书课题） 2课题质疑：（1）读课题，留意指导亮轻声的读法，老师范写亮，学生视察并沟通写这个字时要留意什么，在田字格中书写。（亮的冖托住上部分，盖住下部分，而且写在橫中线上。）（2）读了这个课题你有什么疑问？（梳理出主要问题，如：月亮有什么心愿？她为什么会有这们的心愿？她的心愿实现了吗？） 二、感知阅读，识字解疑 1尝试读：借助拼音读课文，用画出我会认的生字，不相识的生字和难

12、读的句子借助拼音多读几遍，把课文读正确。 2沟通读：指名分段读课文正音。难读的字、词、句指导多读几遍，直到读正确。留意指导多音字：得di、背bi包，女：声母是鼻音，另、病：后鼻韵母，轻声的读法：太阳公公、商议商议、妈妈、珍珍、静静的、窗户、雷公公、说说等。 3识字：（1）自主识字：出示我会认的生字，采纳自己喜爱的方式自主识字，比一比谁的方法好，识的字多。（2）沟通识字：沟通各自采纳什么方法学会了哪些生字，同学之间相互取长补短。（采纳加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。）（3）出示带生字的词指名读、自由读、齐读。 4再读解疑：轻声朗读课文，结合读课题时提出的问题想：读了课文知道了些什

13、么，还有什么疑问？然后沟通。 三、再现生字，巩固书写 1学生视察发觉写每个字的要点。 2老师范写，学生跟老师一起书空。强调写好一些重点笔画，即把主笔写到位：女要让学生留意它与女字旁在书写上的区分。太重点指导写好竖撇。气重点写好最终一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。 3学生描红并在田字格中写字。老师巡察刚好发觉并订正学生在书写中出现的问题，对大多数学生出现的问题要集中订正再指导。 其次课时 教学内容：朗读感悟， 一、复习导入 1认读生字卡片：（1）开火车读。（2）谁能提示大家在读哪个字的时候要留意什么？嬉戏：猜字谜（月亮上面是北京、洞窟下面持毛巾）。 2认读带生字的词语 3老师配乐朗读课文，

14、学生边听边想：故事中的月亮姐姐有几个心愿？ 二、图文结合，朗读感悟 1学习1.2自然段（月亮的第一个心愿） A、师：晴朗的夜空，星星眨着眼睛，月亮姐姐出来漫步，她静静地来到一个小女孩的窗前，请同学们看图，月亮姐姐看到了什么呢？课文中哪些话是写这幅图的吗？（读第一自然段。） B、看，小女孩睡得多香啊！这段我们应当怎样读呢？谁有好的建议？（轻轻地读）为什么？（别吵醒小女孩）你能试着读读吗？明天要去郊游，多么令人兴奋的事啊！我们一起兴奋的轻轻地读这一自然段。 C、假如现在我们就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你会有怎样的心愿呢？为什么会有这样的心愿？在课文中找一找月亮的心愿是什么？（读其次自然段。）

15、这段话里有这样一个词商议，谁能用商议说一句话？ 师：月亮是怎样说这段话的？书上用了一个词：自言自语。什么是自言自语呢？听老师自言自语地说说这段话。请你仿照老师也自言自语地把月亮的话说一遍。 2学习48自然段（月亮的其次个心愿） 师：孩子们明天要去郊游，月亮许下了一个美妙的心愿：明天有个好天气，然后高兴奋兴地来到另一个女孩的窗前，看看月亮的脸，她怎么了？（出示其次幅图，月亮不兴奋了） A、看图说说月亮为什么不兴奋了？妈妈病了，珍珍是怎样做的？想像珍珍还可能为妈妈做了些什么？ 指导读对话：月亮还听到了小女孩和妈妈的静静话呢，想听吗？（播放妈妈和珍珍的对话。）你听了妈妈和珍珍的对话有什么感受？你想读

16、珍珍和妈妈的对话吗？同桌互读。指名读，大家评议，在评议中再指导练读。然后师生、男女生分别分角色朗读对话。 B、猜一猜：妈妈叫珍珍明天和大家一起郊游时，珍珍心里可能是怎么想的？你觉得珍珍是个怎样的孩子？ C、明天别的孩子都可以去郊游了，可是妈妈病了，珍珍要照看生病的妈妈，假如你是月亮又会有怎样的心愿呢？为什么？月亮的心愿与我们一样么？找出来读一读。（师：月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又和善的人。） D、月亮是怎样离开窗户的？（静静地）谁能用静静地说一句话？我们一起静静地读第八自然段。 3学习第9自然段（揭晓变更心愿的缘由） 师：月亮的心愿实现了吗？齐读最终一自然段。（书上有一个词语叫艳

17、阳天，今日是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？）读到这里，我们知道了月亮的最大心愿是什么？（板书：一个都不少。）月亮的心愿为什么会变更呢？（她想帮助别人，让每个孩子都去郊游） 三、总结拓展，情感熏陶 A、师：月亮姐姐的心愿真美妙，让我们在奇妙的音乐声中把课文美美的读一遍吧！ B、师：月亮姐姐的心愿是让全部的孩子都去郊游，你知道课文中其次个小女孩的心愿是什么？（照看生病的妈妈）小女孩是懂得关切父母的好孩子，昨天老师让同学们了解乌鸦长大后是怎样照看父母的，谁知道？ 师：是啊，除了人，很多动物虽然不会说话，但是也懂得关爱父母呢，有一首歌颂的就是小乌鸦爱妈妈的故事，我们一起来听听小乌鸦爱妈妈（播放flas

18、h歌曲）。听了歌曲，我们一起读一首童谣：小乌鸦。怎样学习小乌鸦做个孝顺的好娃娃呢？让我们每个人把自己的心愿写在书上回家后给爸爸妈妈看。 出示：我的心愿是：。 月亮的心愿 设计 月亮的心愿设计 一、质疑导入。 1、小挚友们，你们有什么心愿？ 2、月亮姐姐也和大家一样有着美妙的心愿。板书“月亮的心愿” 3、请大家齐读课题。 二、读文理解课文1、2自然段。 1、月亮姐姐原委有什么心愿呢？现在我们来了解月亮的第一个心愿。请看屏幕。（出示课件：展示第一幅图） 2、生看图。 （1）看到这幅图，你想说些什么？ （2）课文中哪些内容描述了这幅图？指名读。 （3）谁情愿评价他的朗读？ （4）小挚友们读得有滋有味

19、，是一群会读书的孩子，会读书的孩子是否会认字呢？ （5）这两段文字中出现了很多生字宝宝，它们穿上了美丽的红衣服，谁来认一认？ （6）想一想，此时，月亮的心愿是什么？（板书：郊游） （7）“郊游”是什么意思？ （8）小挚友们闭上眼睛想象一下郊游的情景：我们一起走出城市，穿田野，来到森林，看看红红的花，摸摸绿绿的草，捧起凉爽的河水，再深深地吸一口气，哇！空气多么簇新！现在睁开眼睛，此刻大家心情怎样？ （9）带者开心的心情，我们一起读读月亮的第一个心愿？ 三、合作习38自然段。 （一）假如老师提议现在就去郊游，小挚友们情愿去吗？ 1、很惊奇，有个叫珍珍的小挚友不想去了。这是为什么呢？现在我们来习其次

20、幅图的相关内容。（出示课件）展示其次幅图 2、习其次幅图之前，我们先回忆一下第一幅图我们所用的习方法。谁能说说？ （板书：看读认想） 3、咱们用同样的方法来习其次幅图。请小组合作习 （生合作习。） （二）汇报习状况。 1、谁情愿挑战“看”这个环节？ 2、还有三次机会，谁来汇报“读一读”。 （1）指名读。 （2）谁情愿评价他的朗读。 3、大家读得真好听，我们来看看关于“珍珍和妈妈的对话”的这段文字。（出示课件） （1）哪些话是妈妈说的？ （2）哪些话是珍珍说的？ （3）谁情愿分角色朗读。指名读。 （4）老师也想读读。现在小挚友们就是珍珍，老师当你们的妈妈，咱们分角色读读，你们情愿吗？（师生分角色

21、读。） （5）你觉得珍珍是个怎样的孩子？ 4、谁来把握“认”的机会？ 5、多么聪慧的小挚友啊！多么懂事的珍珍啊！月亮姐姐感动了！（师范读第八自然段。） 6、现在，月亮的心愿是什么？ （1）指名说。（板书：照看妈妈） （2）你有照看家人的体验吗？ 四、习第9自然段。 1、究竟结果怎样，小挚友们去没去郊游了呢？（出示课件） （1）谁来读读？指名读第9自然段。 （2）珍珍去了吗？从课文中哪里看出来的？ （3）什么样的天气叫“艳阳天”？ 2、了这篇课文，你觉得月亮的心愿原委是什么？ 3、现在月亮如愿了，她望见小挚友们排队去郊游，心情怎样？带着这样的感觉，齐读第9自然段。 五、拓展结课： 完这一课，你有

22、什么收获？ 大家表现都很精彩！老师希望小挚友们不断发扬风格，把自己的优点充分呈现，给父母多一点孝心、给校多一点爱心、给伙伴多一点关切，这样我们就能沐浴爱的阳光里，华蜜生活，强壮成长。 月亮的心愿 教案教学设计教学目标:1.相识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。2.正确、流畅地朗读课文。3.理解课文内容，懂得从小就要关切别人，为别人着想。教学打算：两幅挂图、小黑板教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入课题1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？2.你知道月亮有什么心愿吗？出示图一，说说图上画了什么？出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感

23、知课文）3.师总结：老师有一个发觉，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今日我们就学习8.月亮的心愿（齐读）二、感知性阅读，学习生字词1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。2.用自己喜爱的方式相识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）3.检查生字词驾驭状况（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。（2）擦拼音，请学生当小老师领读。（3）哪些字你以前就相识了？怎么相识的？哪个字你有好方法记住它？4.小组合作读课文，在读中巩固生字，留意多音字“得”三、读后悟，读后思1.指名读自己喜爱的自然段。2.读了课文，你有什么想问的？四、再现生字，复习巩固其次

24、课时一、复习导入请一名学生带读。（或指名读）小挚友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。）二、再读课文，理解内容1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。2.（1）用“自言自语”说话。（2）这时月亮的心愿是什么？3.月亮姐姐来到了其次个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话）（1）用“静静地”说话。（2）月亮看了其次个女孩的家，它的心愿又是什么？（3）指导朗读对话。4.那么最终究竟结果怎样呢？齐读最终一段，理解“艳阳天”5.说说月亮的心愿是什么？三、再现生字，书写指导四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？月亮的心愿教学设计1 教学理念：

25、 现在语文新课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的爱好。”是低年级阅读的要求。因此，教学时老师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。 教材分析： 月亮的心愿是小学语文一年级下册的一篇课文。以月亮的内心改变为线索，借助小女孩珍珍为了照看生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关切父母、爱护父母打算的美妙品质。既有童趣，又极富人情味，寓教化于生动感人的故事之中。 教学目标： 1、相识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。 2、有感情地朗读课文。 3、在父母生病或有困难时，有爱护、照看父母的愿望和行动。 教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文

26、蕴涵的思想感情。 教学课时：两课时 第一课时 教学目标： 1、相识“帘、女”等14个生字。 2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。 教学过程： 一、质疑导入 1、老师干脆揭示课题。 2、激励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？ 质疑是思维的火花，便于激起学生主动参加学习活动的意识。 二、读文、识字 1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。 2、指名朗读，请把你情愿读的段落读给大家听。 3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。（先独立阅读，然后小组成员互读正音） 4、这些生字中你已经相识了哪些，是怎样相识的，请把你的方法和伙伴沟通。 5、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词

27、、句子。 将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了相识实力。 三、创设情境，读好课文。 1、展示第一幅图 （1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。 （2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告知大家吗？ 2、展示其次幅图 （1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。 （2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告知大家吗？（在此基础上，老师适时指导学生读好人物的语气。） 3、多种形式朗读课文。（两人小组互读、表演读、分角色朗读） 4、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？（学生相互释疑，老

28、师加以点拨。） 让学生在情境中自读感受语言，有助于增加语感、发展语言，并且能够产生真实的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。 四、拓展结课 1、谈谈本节课的新收获。 2、说说自己的心愿。 培育学生以主子翁的看法去学习学问、体验生活，从而感受学习的乐趣。 板书设计 8、月亮的心愿 月亮孩子们一起去交游 心愿 珍珍照看妈妈 其次课时 教学目标： 1、巩固本课相识的14个生字。 2、会写“女、太”等6个生字。 3、培育学生良好的写字习惯。 教学过程： 一、趣味巩固识字。 1、玩转盘认读生字。 2、出示心形卡片上的生字，让学生认读。（开火车的形式，小组竞赛。） 3、扩词竞赛。（

29、扩词后，要运用自己喜爱的方法帮助伙伴理解。如：动作、实物演示等。） 竞赛是学生特殊喜爱的方式，而小组竞赛更有利于培育学生团结合作意识和竞争意识。 二、指导写字 1、静态视察：读字 老师出示生字，学生独自视察田字格中的字，看清字形，说说你的发觉。（如：我发觉女字写好第一笔很关键。） 2、动态视察：看范写（视察老师范写，留意笔顺。） 3、体验视察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特殊留意老师提示的字。 4、对比视察：赏字。写完字后细致端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品尝字的笔画美。（自赏圈出好字，然后小组赏，最终集体观赏。） 有层次、有目的地让学生视察字、写字，有利于提高学生写好字

30、的实力。 三、进行课堂评价性总结。 月亮的心愿教学设计一 第一课时 一、谈话激趣，导入课题 1板书心愿，理解心愿，说说你有什么心愿？ 2你想知道月亮有什么心愿吗？（出示图一、二）说说图上分别画了什么?(让学生充分地说，初步感知课文) 3视察发觉：两幅图月亮的表情有什么不同?看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想?今日我们学习第8课。(齐读课题) 二、感知性阅读，学习生字词 1自由读文，用画诞生字词。 2用自己喜爱的方式认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜) 3检查生字词驾驭状况。 (1)开火车读读字、组词。(师指导) (2)去拼音，学生当老师读。 (3)哪些字以前相识?怎么相识的?你有什么好方法

31、记住哪个字? 4师说字谜，生猜。(帘洞窟下面挂毛巾；背月亮上面是北京) 5生说字谜大家猜。 三、视察字形，指导书写 1出示生字，书写时应留意什么？(强调女字、太字的竖撇、气字的最终一笔的写法及亮与高做比较，上中下三部分要紧凑些) 2师范写生描红练写。 3比一比，评一评。(生生评价) 四、读文思索，布置作业 1读自己喜爱的自然段。(读通顺，流利) 2读了课文，你读懂了什么? 3读给家人听。 板书设计 8月亮的心愿 图1图2 (书写的生字) 其次课时 一、积累字词，引入新课 1利用课件复习生字词。 2导入：月亮去了两个小女孩的家，他们在干什么?(师板书，出示图一、二) 二、读中想象，探究感悟 (一

32、)图一 1生结合图找相关自然段读一读。(自由读) 2指名读，其他学生画出喜爱的词语。 3你就是月亮，现在的心愿是什么?为什么?(学生自由畅想) 4同桌读第一、二自然段，商议谁先读给谁听。 5用商议说话。 (二)图二 1读相关自然段(指名读)。 2引导学生发觉对话与以往的不同，试着读一读。 3同桌分角色读，体会小女孩的心愿。(老师板书：照看妈妈) 4月亮会怎么想?(畅所欲言) 5齐读第8自然段。 三、扩展练习，体会深意 师：月亮起先是什么心愿?好天气 后来?下雨 1为什么变更心愿呢?出示最终一段。 2理解艳阳天：今日是艳阳天吗?什么样的天是艳阳天? 3月亮的心愿究竟是什么?(自由发言) 4你喜爱

33、文中的谁？说一说。(引导学生能像小女孩一样关爱父母，像月亮一样为他人着想) 5讲故事乌鸦反哺。 四、布置作业 1把喜爱的词语抄写在本上。 板书设计 8月亮的心愿 图一好天气 图二下雨吧 (照看妈妈)去郊游 月亮的心愿教学设计2 教学目标： 1相识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。 2有感情地朗读课文。 3在父母生病或有困难时,爱护、照看父母的愿望和举动。 教学重点：认记生字 教学难点：理解“月亮的心愿”和小女孩美妙的心灵，练习朗读。 课前打算：挂图、生字卡片 课时：3课时 第一课时 课时目标： 11初步感知课文“帘、女”等14个生字。 22正确朗读课文，了解课文内容。 教学过程：

34、 （一）（一）激趣导入，引出课题。 师：小挚友你们喜爱童话故事吗？今日我们一起学习一个发生在夏天夜晚的童话故事！（夏夜图课件）。谁情愿来描述一下夏天的夜晚景色？揭题月亮的心愿，大家读了课题，你想知道什么？嘘！月亮姐姐叫大家别出声，她想带大家去看看两位挚友。你们想知道她的心愿吗？ （二）（二）初读课文，了解课文内容。 、请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画诞生字新词，可以找同桌同学帮助解决。 、用“-”画出你觉得最有爱心的句子。 、下面我们来听课文中的故事。谁情愿用几句话把故事讲给同学们听？ （三）初步感知，学习生字。1.同桌互读，互查。 （1）老师检查读生字 按序抽读生字： linn

35、bizhungqlngg 帘女背装气另顾 bngtiliyqiolh 病太累医悄离户 领读、齐读、分组读、开火车读。 （2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字竞赛。 （3）打乱生字后指名读。 （四）老师检查记生字 （1）（1）你觉得哪些生字简单记？让学生看黑板上的生字找一找。告知大家你是怎么记这些生字的 （2）其它难记的字，可在老师的帮助、启发下进行识记。 （2）（2）老师小结识字方法(加一加、减一减、换一换) （五）巩固生字 老师课前打算好课件：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的隐私。读过生字，同座竞赛组词，最终出示全部生字

36、，让学生快速读，拍手读、竞赛读。 （六）临结束前探讨:月亮姐姐的心愿是什么呢? 其次课时 师：同学们，上节课我们初读了课文你觉得这个故事美吗？老师也想读读课文大家仔细听，看老师读得好吗？ （一）朗读感悟 1.老师范读课文，学生听后评价，激起读书爱好。 2.学生读课文。 （1）个人自由读课文，自己评价。 （2）同位相互读课文，并相互评价。 （3）指名分段读，其他同学听后评价。 （4）老师总结 （二）细读探讨 11同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？ 22小组合作学习。读读议议：“月亮刚起先说得去跟太阳公公商议商议，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？” 33读1、2自然段，读

37、后你知道了什么？ 44（出示图一）从图中能看出这些吗？左边的同学对右边的同学说一说月亮笑什么呢？ 55（出示图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？右边的同学把你知道的告知左边的同学。 下面找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么？小组探讨：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？ (三）朗读课文 朗读全文。说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？ 全班有感情齐读课文。 (四)书写生字 1.老师范写生字，师生共同突破重点、难点。学习:早去亮留意字在田字格中的位置。 2.提示学生写字姿态。 3.评一评。 师：珍珍懂事，孝心让这夏夜更美，！让我们

38、期盼夏夜的到来吧！让我们身边常常有助人为乐的好事，让月亮笑起来，让星星兴奋在眨着眼睛，这样夜色会更美更美。 第三课时 课时目标： 1.巩固本课生字 2.能正确书写“女、太、气”三个生字。 3.在父母生病或有困难时爱护、照看父母的愿望和举动。 教学过程： （一）巩固读生字 1.按序读卡片 2.打乱依次读卡片 3.学生读自制卡片 4.嬉戏。老师读出一字，学生快速拿出卡片，并读诞生字和反面的词语 （二）书写生字 1.老师范写生字，师生共同突破重点、难点。 （1）“女”字和女字旁在书写上的区分。 （2）“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。 （3）“气

39、”字要写好最终一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。 2.学生书空。 3.学生在书上练写，老师评价。 （三）疑读课文 读课文，你喜爱课文中的谁？为什么？在父母生病或有困难时你是怎么做的？ （四）听故事或沟通课外阅读状况，谈谈感受。 1.乌鸦反哺 本草纲目禽部载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为很多人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安静的重要力气。 2.听故事，念童谣。 故事：乌鸦爱妈妈 经过妈妈的

40、细心培育，小乌鸦慢慢长大，它长得又高又壮，翱翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈慢慢苍老，最终飞不动，成天只能坐在窝里。 大乌鸦捕虫的技术特别好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子肯定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。旁边的鸟类都赞扬大乌鸦特别孝顺。 有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦特别惊慌，围着大树飞来飞去。 “孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不！我不能丢下妈妈！我要想方法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。“不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不愿飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。 火势还是很猛烈，大乌鸦靠着一股孝心、志气，决心要与