液体压强与流速的关系教学设.docx

《液体压强与流速的关系教学设.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《液体压强与流速的关系教学设.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、液体压强与流速的关系教学设气体压强与流速的关系 气体压强与流速的关系 【-理念】 1.本节学问技能要求是初步了解，所以大量的试验和现象是学习胜利的关键，课堂中我设计了十几个试验和生活现象，使学生在“兴中启”、在“趣中探”，做到在爱好中找寻规律，理解规律。2.为了让学生自然轻松地得出“气体压强与流速的关系”的探讨课题，我设计了7个小试验，让学生归纳总结。然后回过头来再让学生设计试验说明生活现象，体现出从生活走向物理，从物理走向生活的学习理念。3.对“液体压强与流速的关系”这个学问点的处理，主要充分调动学生的学习主动性，采纳与气体类比的方法，运用“探讨试验探究创建反思”五位一体的教学模式，以“提出

2、问题进行类比形成假说试验检验得出结论生活应用”为主线的思维程序让学生自己探究，利于培育学生逻辑思维实力和归纳总结的实力。4.为了使学生的学习得到进一步的升华，在最终的创建活动中，先通过阅读步步深化，引导学生利用“机翼”进行逆向思维的创建方法，解决跑车“飘”起来的实际问题。 【教材分析】【教学过程设计】一、情景引入课件展示三个生活情景1.一阵秋风吹过，地上的落叶像长了翅膀一样飘舞起来。2.冬天，风越刮越大，带烟囱的炉子里的火越着越旺，火苗越蹿越高。3.居室前后两面的窗子都打开着，过堂风吹过，居室侧面摆放的衣柜的门被吹开了。这些都是生活中司空见惯的生活现象，同学们思索过其中的奥妙吗？科学往往就藏在

3、我们身边，今日这节课我们就要通过试验揭示这个小隐私。 二、学生试验、确立探讨课题（一）学生试验老师布置给学生以下七个试验，要求学生在15分钟内，选择其中一部分，依据要求进行试验（选择的试验越多越好），提示学生留意仔细视察试验现象。1.纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，视察现象（图1）。图12.将一张纸折成形（图2）平放在桌子上，用力向形纸的下方与桌面之间的空间吹气，视察现象。图23.用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气（图3），视察两张纸怎样运动。图34.在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气（图4），并将手指移开，视察现象。图45.两个乒

4、乓球用绳拴好，手提绳将两个球平行放置，向两个球中间用力吹气，视察现象。（图5）图56.把一根长10cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子里，另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端。往B中用力吹气，视察现象。（图6）图67.轻轻捏着一个轻质小勺的勺柄，能使小勺在手指间晃动自如，打开水龙头，让水稳定的往下流，把勺子的凸面靠近水流，视察现象。（图7）图7（二）现象汇总试验结束后，组织学生分组汇报试验现象。引导学生分析这些试验：1.试验中的探讨对象为什么会运动？（探讨对象的两面存在压强差）2.什么缘由造成了压强差的存在？3.这些试验共同说明白一个什么问题？（三）确立课题、得出结论学生小组探讨总结出：这些试验都

5、是探讨了气体压强与流速的关系。试验现象归纳出试验结论：在气体中，流速越大的位置压强越小。三、设计试验、说明现象放手让学生运用结论，利用身边的器材再自行设计一两个小试验。比如，“吹硬币”、乒乓球被水流吸住、电吹风向上对着乒乓球吹、越吹越不跑等试验。（这个试验也可演示，由学生说明现象）试验后探讨分析下列问题：1.在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1m左右的地方标有一条平安线，乘客必需站在平安线以外的地方候车，这是为什么？2.为什么风暴经常会把房子的顶部掀掉？3.视察课题引入的三个场景，说明现象。四、应用类比、深化课题利用类比的方法，把探讨课题从“气体压强与流速的关系”转移到“液体压强与流速的关系

6、”上来，引导学生沿着这样一种思维程序进行探究。甚至于思维程序的每一环节都可以引导学生自己得出。提出问题：气体压强和流速有这样的关系，那么液体呢？进行类比：气体和液体有很多相像性，可以类比的猜想。形成假说：在液体中，流速越大的地方压强越小。试验检验：请同学们以小组为单位设计试验来验证。比如两只塑料泡沫小船并列放入水中，加快中间水的流速，视察现象。得出结论：验证了假说的正确性。生活应用：热水器中冷热水的混合（可以进行课堂演示）。当水平管中不断有冷水通过时，管内压强减小，热水会沿竖直管上升与横管中的冷水混合。图8 五、拓展创建1.阅读教科书80页“飞机的升力”，依据图13.4-4制作的机翼模型进行试

7、验。分析现象缘由。2.与飞机的机翼相像，鸟的翅膀上方也呈弧形。由于鸟的翅膀的柔韧性好，它们拍动翅膀时不仅产生升力，而且还会带着鸟儿往前飞。3.像机翼、鸟的翅膀的这种形态的应用许多，比如跑车的车头呈流线型，当跑车跑得太快，车会有什么危急？（发飘、不稳）怎样避开这种危急？学生探讨，找出解决问题的方法（启发学生能不能依据机翼的作用，用逆向思维的创建方法来思索）：在跑车的尾部安装一只倒置的翅膀，弧形朝下，当车速很大时，作用在这只翅膀上的方向向下的压强大，这样可以增加车轮的着地性能。事实上，这种翅膀已被采纳，叫气流偏导器。图9 六、课堂小结、布置作业学生总结这节课学到了哪些学问、探讨方法、探究过程，布置

8、学生书面写出这节课自己的收获在哪儿，有什么启发。 流体压强与流速的关系教案 流体压强与流速的关系教案 【教学目标】1、学问与技能（1）通过试验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。（2）了解飞机的升力是怎样产生的。（3）了解生活中跟流体的压强与流速有关的现象。2、过程和方法（1）通过试验视察，相识流体的压强跟流速有关的现象。（2）通过学习飞机的升力，体验由气体压强差异产生的力。3、情感看法和价值观（1）初步领会流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的酷爱、亲近感。（2）培育学生团队精神和探讨沟通的意识。【教学重点】通过探究得到气体压强与流速的关系。【教学难点】用流速与压强的关系分析生活中的实

9、际问题。【教学过程】一、情境导入演示用魔力橡胶管“魔管吸物”的试验，快速甩转橡胶管，将瓶中的纸片洒向学生。提出问题：魔力橡胶管为什么能将瓶中的纸片吸出来呢？二、新课教学（一）流体压强与流速的关系1、介绍什么是流体物理学中把具有流淌性的液体和气体统称为流体。2、探究流体流淌时其压强与流速的关系问题：流体压强与流速有什么关系？猜想:(1)流速越大的位置压强越小(2)流速越大的位置压强越大(3)流体压强与流速无关3、学生依据供应的试验器材，探究流体压强与流速的关系学生试验前投影温馨提示：（1）依据你选择的试验器材，想一想怎么样显示流体压强的改变呢？（2）你打算变更什么位置的流速？怎样变更？老师巡回并

10、指导学生设计、演示试验;组织学生分组展示、汇报试验;引导学生归纳总结出：在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。（二）流体压强与流速的关系在生活中的应用学生说明：1、乘客为什么必需站在平安线以外的位置候车?2、飞机为什么能像鸟一样遨游天空?学生活动：用纸做飞机的机翼，上台展示成果，并说明飞机获得向上升力的缘由。观看视频：通过观看介绍飞机机翼的视频，加深学生的印象。问题：在生活中你还见过哪些与流体压强有关的现象？（学生举例）（三）课堂小结请同学们谈谈这节课你学到了什么?（四）课堂训练1.秋天,当一辆高速行驶的汽车驶过时,路旁飘落的黄叶()A.从路旁飞向汽车B.不受影响C.从路中间飞向路边D.只

11、向上飞扬2、信任大家都有过这样的经验：步行在雨中，我们会打一把伞一阵大风吹来，雨伞会被向上吸起来这是为什么呢？你能不能用今日所学的学问说明这个现象呢？3、诗人杜甫在茅屋为秋风所破歌中写到：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，请你分析诗中包含的物理道理。 （五）作业运动型轿车和跑车的尾部设计安装了一种“气流偏导器”（扰流板），它的上表面平直，底部呈弧形凸起，相当于一个倒置的翅膀，这主要是让车在高速行驶时，车轮能较好的抓住地面，试说明其中的奇妙。 流体压强与流速的关系学案 流体压强与流速的关系学案 【教学目标】1、了解流体压强与流速的关系。2、驾驭生产生活中流体压强的应用。【教学重点】：通过探究驾

12、驭流体压强的特点，压强大小与流体流速的关系。【教学难点】：流体压强的实际应用。教学过程老师活动学生活动一:导入新课满载乘客和货物的飞机翱翔蓝天,它是怎样升上天空的?汽车开得过快为什么有轻飘飘的感觉?引入课题：流体的压强与流速的关系二：多媒体展示学习目标：1、了解流体压强与流速的关系。2、驾驭生产生活中流体压强的应用。三:自学指导:1：和统称流体.它们流淌时与静止时的压强.学生活动：将两张书本纸捏起来从中间吹气，视察现象。（两张纸合拢）2:在两支筷子中间放上两只乒乓球,用吸管向中间吹气,可以视察到.说明.3:（视屏播放）在水面上放两支小船,用水管向中间水域冲水,可以视察到.说明.据以上可知:气体

13、在流速大的地方压强,在流速小的地方压强液体在流速大的地方压强,在流速大的地方压强。4:理论分析：飞机机翼通常是,的形态.当飞机在跑道上面滑行时,流过机翼上方的空气,压强流过机翼下方的空气,压强;机翼上下方所受压力差形成向上的升力.视屏播放升力的形成过程。来源:学科流体压强的特点(板书部分)四:课堂小结五:当堂检测:1.用两食指同时压铅笔两端，左手指受到的压力为F1，压强为p1，右手指受到的压力为F2，压强为p2，下列说法正确的是（）AF1F1F2Cp1p1p22探讨表明，太阳光对被照耀的物体也具有力的作用，利用这一现象制成的太阳帆可以为太空飞船供应动力。设一个太阳帆的面积为1104m2，正对太

14、阳时受到光的压强为910-4Pa，则太阳帆受到光的压力为_N。 学生探讨后回答：说明液体内部也有压强存在。学生看书自主学习，独立完成思索题。学生探讨喷雾器的原理 补充完成总结板书设计一流体压强与流速关系液体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大气体在流速大的地方压强也较小，在流速大的地方压强也较大二升力的产朝气翼上面凸起、下面平直机翼上方空气流速大、下方小向上的升力大于重力起飞作业：学生用书。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页