现代文阅读之筛选并整合文中的信息.docx

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1、现代文阅读之筛选并整合文中的信息高考语文满分答题精华总结之现代文阅读 高考语文满分答题精华总结第三版块：现代文阅读（33分）现代文阅读有33分，必考题是18分。我们要求同学答题前，都要默想一下现代文阅读之口诀。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用确定句，原文中找依据；一篇文章看开头和结尾，一个段落看第一句和结尾句。当然，至于如何看句子之间的关系，如何看过渡句过渡段，什么承上启下，什么铺垫烘托，还是要理解的，平常脑子里还是记一些有关文章理论的术语。 第一部分(必做题)：一般论述类和说明类文章的阅读（15分）考纲陈述：1、理解：(1)理解

2、文中重要概念的含义；(2)理解文中重要句子的含意2、分析综合：(1)筛选并整合文中的信息；(2)分析文意结构，把握文章思路。(3)归纳内容要点，概括中心愿思；(4)分析概括作者在文中的观点看法。【一】：依据文体特征读懂文章（1）依据文体特征读懂文章。一类是以社会科学为探讨对象的一般论述类文章（学术论文），主要运用说明的争论的表达方式行文，内容涉及到经济学，教化学，文化学历史学，语言学，美学等，且内容多为介绍学术论点及其分论点，论据，背景和意义。一类是以自然科学为对象的科技说明文，主要运用说明的表达方式行文，内容多为介绍新科技新发觉新相识，主体文字若干段落从不同角度详细介绍这个“新”:背景,构造

3、,原理，特点，现状，发展，评价(优点缺陷)及其探讨应用前景。（依据文体特征，可边阅读边揣测下文内容，提高阅读速度。）（2）注意整体阅读。逐段阅读，标出各段的中心句子，并在头脑中大体复述各段内容。最终在找到全文说明对象（争论对象）的基础上整合文意。【二】：选择题的解答明确此类题目是在玩文字嬉戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语（复句的部分分句），从而变更句意。(1)设误的常用五种方法：添：添加定语或状语，删：删除句子而变更句意。换：换用别的的词语代替，造成似是而非。调：调换词语或句子依次，从而变更句意。凑：将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误。(2)细致辨别干扰项逻辑错误,特殊

4、关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换：偷换概念：通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要留意代词的指代。以偏概全：以部分代整体（或相反）,以个别代一般（或相反），以特别代普遍。重点关注：a表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；b表范围大小的词语（凡，全，都，全部；部分等）；c表程度轻重的词语（特殊，非常，略微等）；d表频率凹凸的词语（通常，总是；有时，间或等）混淆时态：（已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等混淆模态：（可能与必定）肯定，必将；可能，估计，假如，未必等正话反说：即确定和否定颠倒。依次错乱：时间先后错位，逻辑事理先后错位，空

5、间位置错乱。颠倒因果：“因”与“果”错位；或“条件”与“结果”错位。强加因果：即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。无中生有：即原文无此信息。答非所问：即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。另外,别让以下几点成为答题盲区:（1）记住：不能只看选项本身的错对，留意选项是否答非所问;（2）记住：题干中有“依据”、“证据”、“缘由”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系;（3）记住：有的选项要选最佳答案，而非正误选择;（4）记住：题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。【三】：简答题(07年新增题型)的解答整体阅读，从整体上把握语料：阅读一般论述类文章:从争论说理的角度

6、入手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，用什么材料来证明观点，论证结构有什么特点;阅读科技说明文:科技文一般属消息一类，其结构一般为“倒金字塔式”：第一段先引出话题，介绍新工艺、新技术、新见解、新成果，介绍它的构造、原理、发展、现状、评价等等，阅读时首先要明确说明的对象是什么，有什么特点，有什么价值，有什么作用，对社会有什么意义等。 重点与难点:重难点一:分析文章的结构层次，把握文章思路的基本方法技巧1：辩明文体，选准角度.争论文体，可从总体上依据引论、本论、结论来划分，理清行文思路，并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一步按常见的论证结构并列、比照、总分、层进作切分；说明文体，紧

7、扣说明对象，依据其特定的说明依次，或按时间、空间、或按事物自身的构成，或按事物发展，或按事理逻辑来划分。技巧2：辨明重要文句。文章中有些句子，如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句（包括文中反复出现的文句）技巧3：审辨标记性词语。可以作为标记性词语的有：A依次词，B关联词，C指代词，D范围词，E类别词，F过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。技巧4：(1)从形式方面分析重视具有前后连接、勾联、照应作用的语言标记；重视有区分层次作用的标点符号。驾驭文章因文体不同而具有的不同的结构规律:争论文常采纳提出问题，分析问题，解决问题的结构来论证事理；说明文常采纳总分总式或并列式结构来说明

8、问题。重难点二:归纳内容要点，概括中心愿思归纳文章内容要点，概括文章中心愿思，是指将文章的整体内容和文章的主题中心用简明的语言表述出来。1.分析归纳文章的内容要点，要留意以下几点：要有文体特征意识:论述文,论题、论点(分论点)是主要信息,论据和论证是次要信息;说明文,说明的对象、说明的内容和对象的特征(特点)是主要信息,说明的方法及运用到的材料是次要信息。要有切层分层意识:探讨段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系.同一关系取其一;相属关系取其”属”;相并关系取其”和”;主次关系(偏正关系)取其”主”。要有全文整体意识:分析归纳时，要从全文动身、整体把握，才能全面精确。语言组织方法主要有:

9、(1)采纳摘句法:抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点),进行压缩；(2)采纳合并法:在各层意思不行缺时，可将各层内容合并起来;(3)采纳提炼法:对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握其内容的重点,选择主要内容；2.分析归纳中心愿思，可以从以下几方面人手：(1)找寻中心句(段),概括中心愿思:有的标题即是中心，有的开头点明中心，有的结尾揭示中心。(2)合并各段内容,概括中心愿思:找寻各段中心句,合并各段主要内容来提炼概括。(3)采纳整体把握法,概括中心愿思:有的文章(段)没有主旨句，须将全文各段大意综合起来，加以提炼。 重难点三:分析概括作者在文中的观点看法是指作者对某详细事物的主

10、观倾向，或赞同或反对，或宠爱或憎恶，带有显明的个人主观色调。其表述因文体而有差异。有的干脆说出，有的则分散在字里行间，若隐若现。在详细的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标记性词句，如“认为”、“觉得”和一些主旨句等。必需从整体上把握文章的内容、思想、主题。分析的详细做法是：统观全文，筛选出能干脆体现作者观点和看法的句子；从材料的中心内容入手来分析作者的观点和看法；从作品的表达方式入手来分析作者的观点和看法。 其次部分(选做题)：文学类文本和好用类文本的阅读高分口诀：读懂文章审准题眼规范作答 现代文(各类文本)阅读与答题基本学问 (一)答题基本学问:1.阅读:留意整体阅读,留意抓

11、三个方面:一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有找寻中心句意识(每段的中心句,特殊是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保精确答题。题干具有以下作用:示意答题区域;示意答题思路;示意答题方法;示意答案本省。审题时留意:是否选准题眼（答题重点）；是否选全要点（要答几个方面）；是否选准角度（以谁为陈述主体）；是否选好恰当的句式（要与设问的句式一样）组织语言时，留意“问”与“答”要照应好.如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而开心的旅行？”则：(1)题眼（答

12、题重点）是：短暂而开心；(2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“开心”两点；(3)设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者”；(4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。3.答题:“规范作答”不能遗忘的三个原则：答案在文中(干脆来源于文中或或从文中提炼);选择并重组文中关键词句(留意原文表述角度与设问角度是否一样);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分) (二)常用写作手法(技巧)（加横线的为高考常考手法）第一类：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、争论其次类：表现手法：对比、衬托(反衬)，变换人称，联想想象,象征，类比，虚实结合渲染烘托第三类：结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、

13、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙依次(顺叙、倒叙、插叙)，材料支配（主次、详略等），第四类：修辞手法：比方、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代：第五类：描写手法：描写角度：正面描写、侧面描写描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细微环节描写.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与详细相结合、由远到近（或由近到远） (三)基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路题型1:理解文中重要语句的含义和表现力A.语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深邃含蓄句的意思；揭示句

14、子的双关意；B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。1文首句：照应标题（开篇点题）；渲染气氛（定下情感基调）；埋下伏笔设置悬念；为下文（中心）作辅垫；总领下文；2文中句：前后照应，承上启下（过渡）；总结上文；开启下文；为下文作辅垫3文末句：总照应开头或标题，结构紧密；卒章显志，揭示中心；总结全文，深化主题；题型2:整理文章思路并归纳文章的内容本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系（相并，相承，相属），它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）。只要你把作者起承转合的行文思路看出来

15、了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段辨别清晰了，文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。叙述性文体的线索：看时间的改变，看空间的改变，看情感的改变，看故事情节的改变，看事物发展阶段的改变。论述性文体的结构：并列式，比照式，层进式，总分式。说明性文体的依次:空间依次,时间依次;逻辑依次.。 题型3:分析手法及作用(见前四大类13小类).这里主要举例说明修辞手法的作用:1.比方：化平淡为生动，化深邃为浅显，化抽象为详细。2.拟人：化物为人，拉近距离,亲切自然;便于对话,沟通情感。3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4.夸张：烘托气氛，增加感染力，增加联想；创建气氛，揭示本质，给人以

16、启示。5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。6.排比：内容集中，增加气概；叙事透辟，条分缕析；语气强劲,抒情剧烈。7.反复：突出思想,强调情感；承上启下，层次清楚；多次强调，增加感染力。题型4:分析作者的观点看法，归纳主旨解题思路：快速读懂原文，深化理解文意（作者记叙、争论了哪些方面的事）跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）根据题目要求，整理提取有效的信息 题型5:探究类(含评价)另附专题 第一类:文学类文本的阅读：考纲陈述:阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、观剧等文学体裁的基本特

17、征及主要表现手法。阅读文学作品时注意审美体验，感受形象，品尝语言，领悟内涵，分析艺术表现力;理解作品所反映的社会生活和情感世界，探究(作品)所蕴含的民族心理和人文精神。1、分析综合C(1)分析作品结构，概括作品主题;(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2、鉴赏评价D(1)体会重要语句的丰富含意，品尝精彩语句的表现力;(2)观赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力;(3)对作品所体现出的价值推断和审美取向作出评价3、探究F(1)从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴;(2)探讨作品所蕴涵的民族心理和人文精神(3)对作品进行人性化阅读和有创意的解读 小说的阅读1.明确概念:小说是通过

18、人物、情节和环境的详细描写来反映现实生活的文学体裁。2.文体特征:塑造人物形象、具有完整的故事情节和详细的环境描写是小说的基本特征，称为小说三要素。3.阅读要领：(1)要在读懂词句含义的基础上，分析把握小说的人物形象分析作者对人物的描写外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等方面来评价人物的性格特征。肖像描写：示意人物身分和地位;反映人物的精神状态和风貌;反映人物的性格爱好.动作描写:呈现人物的内心世界,显示人物的性格特征。心理描写:呈现人物的内心活动,示意人物的性格特征语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动。也可描摹人物的语态，收到一种特别的效果。(2)理清小说中的故事情节在阅读小说时，要

19、留意情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力气所推动，人物的行动和行动方式是否由其独特的性格确定。(3)分析小说典型环境描写小说的典型环境包括自然环境和社会环境,恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。环境描写具有以下作用:作用一:交代人物活动的背景，写明事务发生的时间和地点;作用二:示意及社会环境,揭示社会本质特征;作用三:揭示人物心境,表现人物性格;作用四:渲染气氛,烘托人物的情感和思想;作用五:推动故事情节发展(3)把握、透析小说的主题小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。主题是小说的灵魂，分析小说的主题时:1从小说的人

20、物、情节入手，进行仔细的考察;2联系小说典型环境描写;3结合作家写作的时代背景和创作动机。(4)了解小说的叙事手法1.顺叙：能按某一依次(时间或空间)较清晰地进行记叙。2.倒叙：造成悬念，引人入胜。3.插叙：对主要情节或中心事务做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充溢丰满。4.补叙：对上文内容加以补充说明，对下文做某些交代。5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清晰，照应得体。 其次类:好用类文本的阅读：考纲陈述:阅读评价中外好用类文本。了解访谈、调查报告、传记、社科论文等好用类文体的基本特征和主要表现手法。精确解读文本，筛选，整合有关信息。分析思想内容

21、、构成要素和语言特色，评价文本所产生的社会功用，探讨文本所反映的人生价值和时代精神。1、分析综合C（1）筛选并整合文中的信息;(2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心愿思（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法2、鉴赏评价D(1)评价文本的主要观点和基本倾向;(2)评价文本所产生的社会价值和影响(3)对文本的某种特色作深度的思索和推断3、探究F(1)从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴;(2)探讨文本所反映的人生价值和时代精神(3)探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解 传记类文章的阅读:1.明确概念:传记和新闻一样都属于纪实类作品。它是遵循真实性的原则,用形象化的方法记述人物的生活经验,

22、精神风貌以及历史背景的一种叙事性文体。从立传人物来看,可分为自传和他传。2.文体特征传记属于应用文体,同时兼具真实性和文学性特点:真实是传记的最大特征,不允许虚构;传记又不同于一般的历史记录,除了真实记录外,还必需具有感人的力气。语言朴实,人物刻画多用用白描。3.阅读要领：阅读传记要留意以下几点:1.了解传记的有关学问,体会传记与小说和散文等文体的区分;2.抓住文中叙事和描写中展示出的人物特性,把握主任公困难的思想情感和精神品质;3.对时间性较强的传记,可列表整理文章思路;4.评传中要留意作者的情感倾向和干脆评价。 现代文阅读专题复习教案 现代文阅读专题复习 把握命题思路，梳理思路途索 考纲点

23、击 热点提示 2022年考试说明规定：能阅读一般文学作品。 1理解B 理解文中重要词语的含义 理解文中重要句子的含意 2分析综合C 筛选并整合文中的信息 分析文章结构，把握文章思路 归纳内容要点，概括中心愿思 分析概括作者在文中的观点看法 依据文章内容进行推断和想象 3鉴赏评价E 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 评价文章的思想内容和作者的观点看法 1从文体上看：文学作品的考查主要以散文为主。 2从学问点上看：理解重要语句、归纳概括、鉴赏评价是考查的重点。 3从题型上看：四川卷主要采纳主观的形式，分值一般为22分。 第一节理解重要词语 【考点阐释】 1重要词语：是就词语在文中的作用而言的，它

24、经常包括：表现文章主题思想的词语；反映深层次含义的词语；体现作者观点看法的词语；对文章结构起连接照应作用的词语；概念上简单混淆的词语；反映详细语言环境的词语；有肯定指代意义的词语等等。 2词语的含义：不是指一般的词典义，而是这个词语在肯定语言环境中的临时的、详细的、附加的、动态的、不同于词典义，又与词典义有着某种内在联系的词的意义。它与词典义是详细与一般的关系的新的含义。 3所谓“文中”：指词语的上下文语言环境，它可能是一段话，也可能是一个层次甚至可能是全文。 4词语的含义：指词语的指代义、情景义。 须要留意的是，在考查词语含义时，词语在文中的作用也被列入这一范围。 由于词语指代义近几年没再考

25、查，本节重点探讨词语的情景义及词语在文中的作用。 【考向分析】 考查类型之一理解词语的情景义 一、概念分析 词语的情景义是词语在词典义的基础上引申、详细或因比方、反语、借代等修辞手段变更词语的感情色调而产生的新义。它主要包括词语的概括义和隐含义。 1词语的概括义 集中表现文章思想内容、情感倾向的词语，亦即概括词的含义。 2词语的隐含义 在肯定语境中隐藏在词语表面义之中，言在此而意在彼的更深一层的含义。 二、设问方式 1文中词的含义（内涵）是什么？ 2这里的词指的是什么？ 3你如何理解文中一词的含义？ 三、思路点拨 （一）规律方法 1理解词语的概括义关键是把握词语概括的内容要点，基本方法如下：

26、（1）确定词语概括的信息区间 概括词出现的位置是有规律可循的。一般来说，概括词出现在概括句中，概括句包括全文的中心句、段的首括句、段的尾括句、句群的开启句、句群的收束句。 全文的中心句一般出现在文章的开头或结尾，概括全文内容的概括词也就出现在文章的开头或结尾。例如在马克思墓前的讲话结尾“他的英名和事业将永垂不朽”，可以算作全文的尾括句，其中的“英名”和“事业”是对全文内容的概括，“英名”是马克思作为科学家、革命家获得的广泛声誉；“事业”是马克思开创的无产阶级的解放事业。两个词语具有高度的概括力。 概括词出现在段的首括句和尾括句中极为常见，多数状况下，这类概括词概括的区间限于本段文字，但也有例外

27、的状况。 （2）把握词语概括的内容要点 确定了词语概括的信息区间，接下来就要好好理解这一区间内文本的内容，精确把握这一部分文字的内容要点。把握文章内容要点的方法许多，如筛选关键词句，划分层次，理清句际、段际关系等等，这些方法要综合运用。但根本的一点，还是要深化文本之中，确认文本内容的表述层次和意义关联，才能从实质上理解词语概括的内容。 （3）筛选关键词句，分要点精确作答 筛选关键词句时，要紧扣词语的字面义，把与字面义高度相关并表达内容要点的词句全部找到，从中选出最有代表性的词句作答。 在语言表述上，要尽量分要点表述，假如题目没有分条列述的要求，每个要点之间用分号断开，以示分隔。 2理解词语隐含

28、义可从以下方面着手： 第一，修辞还原。 修辞是引发隐含义的一种特别语境因素，在运用修辞的语境中，很多语言包括词语被给予特别的含义，因而对修辞引发的隐含义的解读，要结合作者的表达意图及详细语境进行还原。如对运用比方修辞造成的比方义的理解要从分析喻体与本体的相像性入手，找寻比方的本体。 其次，分析语境。 分析语境就是分析词语所在的上下文。从整体阅读的角度动身，将词语放在特定的语境中去分析，在明确词语所在语句的句意、所在段落的含意、所在语段前后关系的基础上理解词语。 须要强调的是，文章的主旨和作者意念是篇章语境最重要的因素，对文章的各个局部、句子以至词语都具有统摄作用。因而探求词语的隐含义要留意把握

29、文章的主旨和作者的意念。 （二）答题步骤 第一步，审清题干，详细分析是词语的概括义还是隐含义； 其次步，弄清词语所在的位置，理清与前后文段句子的结构关系，留意总领、归结、过渡、照应等结构上的作用； 第三步，回到词语所在段落，联系上下文及文章主旨、作者意念详细分析理解。 考查类型之二理解词语的作用 一、概念分析 理解词语的作用是理解词语的较高要求，即揣摩词语的情味、色调等附加意义及在文中的修饰作用。其主要作用有： 1形象性作用，主要指词语在叙事、写人、绘景中显明、详细、生动传神，含色调性、音乐性等。 例如：那些文字拙劣的、词不达意的、欠通的语句密密麻麻，作者有点像是骑在“文字”这匹未驯的立刻，马

30、乱蹦乱跳，把他掀下来了。 分析：加点词形象地写出了作者不能驾驭文字的情景，给抽象的事理以形象的解说，增加了语言的生动性。 2表达思想倾向、感情色调等。 例如：在我们的母亲河流长江上，第一次为这样一种大自然的伟力所吸引了。 分析：“母亲”一词渲染出一种非常亲切的意味和真诚酷爱、骄傲的思想感情；而“伟力”突出了作者为壮美长江而倾倒的感情。 3精确性作用，主要指词语在表达概念方面的精确恰当，修饰、限制、补充性词语在表意的精确、严密方面的作用。 例如：阻碍自己前行的，往往不是别人，而是自己。 分析：“往往”在句中起表达严密的作用。 4结构性作用，主要指词语在全篇（或段）中的地位和点题、照应、过渡等方面

31、的结构作用。 二、设问方式 1文中运用词有什么作用？ 2文中运用词有什么好处？ 3文中运用词具有怎样的表达效果？ 4文中的词具有怎样的表现力？ 5文中为什么运用词？ 三、思路点拨 （一）规律方法 1词语的作用在答题时一般要考虑到思想内容方面的作用和结构上的作用。考虑内容方面时要联系主旨或作者思想感情及表达目的，结构上要留意该词语与上下文的关系，如过渡、照应、点题、升华等。 2词语的表达作用多与文章的表达技巧紧密联系，多与词语含义一起设题，答题时既应考虑含义又应考虑表达技巧的效果。 3留意答题术语的简明规范。思想感情方面的，通常用“寄予”“表达”“表明”等；作用方面的，通常用“过渡”“铺垫”“前

32、后照应”“总括全文”“提挈下文”“渲染气氛”“营造意境”“刻画形象”等。 （二）答题步骤 第一步，审读题干，把握答题的指向，详细把握考查词语哪方面的作用，是否与表达技巧或含义混合设题； 其次步，弄清词语在文中的位置，理清与上下文的关系； 第三步，联系文章主旨及作者的写作目的详细分析词语作用，有的须要答出结构方面的，有的则不须要，视详细状况而定。 其次节理解重要句子 【考点阐释】 所谓“重要句子”，是就句子在文中的作用而言的，它在文中或总起，或概括，或体现文章的主旨，或在结构上起重要作用。 详细来说，下面几种类型的语句应视为重要的语句。 1结构比较困难、意思隐晦难懂的句子。 2运用了特别修辞格，

33、内涵较为丰富的句子。 3揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等。 4统摄全篇的句子，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点的句子。 5从字面看自相冲突，但被作者寄寓深刻用意的反常句。 6在文中反复出现的句子。“句子的含意”是指句子在文中的语境义，详细考查时，包括理解句子的详细含意和理解句子的作用两个方面。 【考向分析】 考查类型之一理解句子的语境义 1、概念分析 句子语境义是指文中重要句子在详细语言环境中具有的意义。运用修辞手法的表意含蓄的句子、抒情争论的句子及统摄全篇句是考查的重点。 二、设问方式 1结合上下文，说说某句话的意思是什么。 2请依据文意对这

34、句话加以阐释。 3怎样理解某句话的含意？ 4作者为什么说某句话？你是如何理解某句话的？ 5作者在前面说某句话，后文又出现了同样的一句活，这两句话的位置不同，语意有什么不同？ 6作者在前面说某句话，后文又说另外一个意思，作者为什么这样说？ 7如何理解文章的标题？作者为什么用这个标题？（标题是一个句子） 三、思路点拨 （一）规律方法 理解文学作品中重要句子的含意要留意以下几点： 1整体感知，把握主旨。 文章是一个有机的整体。读一篇文章应当着眼于全篇，因为阅读的高效率取决于对文章内容主旨的正确把握。为了把握文章的主旨，首先，要着眼于文章的整体，在宏观上把握全局，理清文章的层次，领悟文章的要义。其次，

35、要留意作者、写作时间以及相关的注释等，对于题干也要予以重视，要利用题干来弄明白作者的写作意图，揣测命题者考查的目的，做到心中有数。 2分析上下语境。 什么是语境？顾名思义，语境就是运用语言的详细环境，包括狭义的语境和广义的语境两种。狭义的语境指运用语言的时间、地点、场合、对象，在阅读中则是对语义影响最干脆的上下文，如上下词、上下句、上下段乃至全篇等。广义的语境除现实语境外，还包括社会语境和个人语境。社会语境是指运用语言的时代、社会的性质和特点等；个人语境包括作者和读者的文化修养、学问水平、生活阅历、语言风格等。狭义的语境对语言的理解和表达影响最大，在现代文的考查中更是如此。 3了解文学作品中散

36、文、小说、戏剧等文学样式的基本特点。 如小说是借助塑造人物形象来表达主旨的，分析小说要紧紧抓住人物形象，并考虑情节发展、环境对人物的作用。理解句子就要与小说的这三个要素联系起来。 4驾驭一些理解句子的方法。 （1）语法分析法 高考试题中考查的句意理解的句子大多是结构比较困难或内涵比较丰富的句子。解答这种题型可以从语法分析入手，先将困难的句子压缩成简洁的单句，从主谓宾等主干成分入手来理解句子的意思；同时要特殊留意定语、状语、补语等表示修饰、限制的成分，它们在肯定程度上起着丰富句子内涵的作用。 （2）特别位置法 重要的句子往往在文章中或语段中起关键作用，理解并说明它时，可以考虑它在文章中处于什么地

37、位。做题时首先要推断句子在文中和文段中的地位，然后找寻相关答题区位，确定基本含意。如首括句经常概括段意或总起全文，尾括句往往作总结，过渡句往往总结上段，概括揭示下段内容。懂得了这些，就简单说明句子的作用和意义了。 （3）邻句启示法 有些设问的句子不在文章、语段开头起总起作用，也不在文章、语段结尾起小结作用，而是在文章或者语段中间。对这种句子的理解，特殊要结合这个句子所在的语段进行分析，重点是看与这个句子相邻的上下句，其中往往隐含着解题的信息。 （4）依据主旨法 做题时可以依据文章主旨把握重要句子，结合中心思想来理解句意。中心思想渗透在文章的各个部分，任何一个关键句子都与中心思想有着这样那样的联

38、系。我们还可以结合社会背景来理解句意，社会背景与作品反映的内容、作者写作的目的有着亲密的联系。 （5）修辞解意法 为了使语言表达更加生动形象、精辟有力，作者常用修辞手法。作答的关键是将运用修辞手法的句子还原成没有运用修辞手法的意思明白的句子，还原出作者原本想表达的意思即可。假如是比方句，就要找出两者的相像性，是借代句就要找出相关性，是比拟句就要找出形象性等。 如乡土情结中“失根的兰花，逐浪的浮萍，飘舞的秋蓬，因风四散的蒲公英”的比方，生动形象地写出了远离乡土的游子们孤苦无助的境遇。我们从四个比方的本体的特性特征中看出，这些植物的共同特征是没有根、没有依靠。再结合文章分析，作者用这些事物比方游子

39、，体现了游子共同的特征，因为游子本身也具有比方句中喻体的观点。 （6）指代还原法 有的句子，可以抓住代词的指代义去理解其句意。先找出该同所在原文中的详细语句或段落，答题时从上句（有时在下句）找，由近及远地找出它指代的详细对象，有时指代内容没有现成词语可供运用，须要对原文进行分析、归纳和综合。 （二）答题步骤 第一步，审清句子是哪种类型的句子，是运用修辞含蓄的句子还是揭示文章主旨的句子，还是结构上有特别作用的句子。 其次步，谛视句子所在的位置及句子的管辖范围。 文中的句子都是为表现内容服务的，关键语句往往在文章中起关键作用，把握了关键句，就能快速、正确地理解文章。比如，假如句子在文章、语段中是起

40、总起作用，那么理解它必需从它所领起的那些内容去看、去找；假如句子在文章、语段中起小结的作用，那么理解它必需依据它的上文。 所以，首先要精确推断句子在文中或语段中的位置，理清是否为起始句、收束句、过渡句、中心句等；其次，要弄清句子的管辖范围，在句子管辖范围内分析句间关系，确定语句的基本内容或含意。 第三步，联系上下文语境及作者写作意图把握句子的深层含义。 考查类型之二理解句子的作用 一、概念分析 具有特别作用的句子往往是全文行文思路上的重点句，或足在结构上有特别作用，或是在表达上富有特色的句子。 二、设问方式 1某句话在文中有何作用？ 2某句话在文中这样表达有什么好处？ 3某句话在结构上有什么作

41、用？ 4某句话在文中有怎样的表现力？ 5某句话在文中为什么这样来表达？ 三、思路点拨 （一）规律方法 理解句子在文中的作用，一般从以下三方面考虑： 1内容上。内容上的作用主要考虑句子与写作内容及主旨的联系或表达情感、观点等方面的作用。 2结构上。句子在结构上的作用，要留意句子在文章中的位置。一般说来，有以下几种状况： （1）首句。一般有点明主旨、总领下文的作用，也可为后文提出观点或引出主要人物、事务作铺垫，还可点题及交代起因或缘由。 （2）过渡句。多出现在文章中间，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深化的作用。 （3）段尾句。作用大致归纳为：前后照应、卒章显志、总括全文、深化主旨、

42、启人思索、言有尽而意无穷。 3表达效果上。主要是针对表达上富有特色（如运用特别表现手法或结构上超常组合）的句子，或运用特别标点符号（如省略号）的句子。须要说明的是，以上几个方面上在详细答题时不肯定四平八稳，须要结合详细题目来考虑。 （二）答题步骤 第一步，分析句子的特点，看句子是在文章结构上有特别作用，还是在表述上富有特色，还是与文章主旨有内在关联。不同类型答题时的侧重点不同。 其次步，从原文中找到句子所在的位置，进而判定句子的管辖范围。 第三步，联系文章主旨及上下文分析其作用。 第三节筛选整合信息 【考点阐释】 就一篇文章而言，“信息”是指文章传达给读者的新概念、新学问、新思想、新阅历以及有

43、关对它们的说明与阐述。所谓“筛选”，就是依据阅读要求搜寻、辨别、提取文中的有关信息，也即依据题目要求，区分信息的主次、轻重，去粗取精，去伪存真，去次存主，选择出符合考题要求的语言材料。所谓“整合”，就是对筛选出的信息进行转换、概括、组合等再加工，综合、归纳，使之符合考题要求。 【考向分析】 一、考查内容 1抓住重要的词语或重要句子，要求考生提取对其阐释的信息，其中包括体现词语和句子内容的若干要点（形成的条件、缘由或相关因素）。 2从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度动身，要求考生找寻有关的词语或句子，或者是按供应的例句去找寻同类的语句。 3抓住寓意含蓄的句子或在结构层次中起重要作用的语句

44、，要求考生从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意详细化和明朗化。 二、设问方式 1作者这么说的依据是什么？作者这么说在文中的依据有哪些？作者说某句话的因素有哪些？ 2作者所说的在文中表现在哪些地方？ 3作者所说的在文中详细指的是哪些内容？ 4本文描写的有哪些特点？ 【思路点拨】 一、规律方法 筛选并整合文中的信息可从以下几个方面入手： （一）从文本中筛选主干信息 1抓住标题及注释 题目是文章的眼睛，它起到提纲挈领、涵盖全文的作用，它往往确定了文章的形式和内容，抓住这一信息点，就驾驭了揭开文章信息的钥匙。 假如文章的末尾还有注释，则这些注释绝不是可有可无的。注释假如是交代文章的出处及创作时

45、间，事实上是提示你要“知人论世”。只有结合作者刚好代背景，才能精确把握文章的中心。 2抓文章重要语段 （1）开头段落的提示作用和结尾段落的总结作用。多数文章在开头会有提示性极强的语言，其总说的特点也是筛选并提取文章中的信息的切入点，散文类的文章往往有卒章显志的特点，结尾的总结性内容经常成为解开全文或所在段信息的关键。 （2）重视过渡段和过渡句。过渡段或过渡句作为信息点的作用是很大的，我们可以借助其承上启下、总结上文、提示下文等多种作用来加强对信息的筛选与提取。 3抓住关键性词句，主要指以下四类词句： （1）关联词，关联词能用以确定文句的重心所在，如转折性关联词的重心肯定是在这一关联句子的后半部

46、分。 （2）修饰性的词语，这一点我们要特殊留意，修饰性词语往往左右了一句话的性质和倾向，诸如“或许、也许、差不多、几乎、可能、肯定”等词语无疑是考试的重中之重。 （3）说明性词句，它有助于我们正确理解信息进而精确筛选信息。 （4）指代性词句，指代性语言具有词少容量大的特点，找准指代性语言就能明确句与句、段与段之间的有机联系，使文章局部与局部、整体与整体、局部与整体的关系显得比较清晰。如在马克思墓前的讲话中第8段开头有一句承上启下的过渡句“正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人”，若设题“为什么马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人”，这问题在解答时依据指代词“这样”推断其答案区间在上文

47、。 （二）把握几类重要的信息 1明辨同一的信息 文章中不同的说法，表示完全一样的信息，就是同一关系，即某句话就是另外的某句话。 2找寻遥远的信息 在一篇文章中，提出同一观点的地方可能相距较远；或者能支持某观点的句子相距较远。这些信息并不聚在一处，阅读中要擅长找寻遥远的信息，使其聚在一起。 3挖掘潜在的信息 “潜在”或是言在此意在彼，或是有隐含的话，亦即话外之音。假如离开详细的语境，该句就不再是这个意思了。隐含信息经常隐含在普一般通的文字之中，不擅长挖掘将错失重要的信息。正因为如此，考查也经常在此处命题。 4组合分散的信息 有些重要的信息不肯定集中在一个段落中，经常分散在文章的各个部分，这些分散的信息