2022年北师大版小学语文第五册《一只小鸟》教学设计1.docx

《2022年北师大版小学语文第五册《一只小鸟》教学设计1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年北师大版小学语文第五册《一只小鸟》教学设计1.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年北师大版小学语文第五册一只小鸟教学设计1佚名教学要求：1、通过学习故事唤起学生对相同经验的回忆，使学生懂得应当爱惜鸟类并理解亲情的宏大。2、可结合课文练习概括每个自然段的意思。3、接着学习抓住重点词语，边读边想象。教学重点难点：通过学习故事唤起学生对相同经验的回忆，使学生懂得应当爱惜鸟类并理解亲情的宏大。教学时间：两课时教学打算：挂图、小黑板教学过程：第一课时一、揭示课题学习了翠鸟这篇课文后，同学们对小鸟产生了更加深厚的宠爱之情，假如你发觉树上有一只可爱的小鸟，它的妈妈正好出去觅食了，你会怎样做呢？揭示一只小鸟二、感知课文1、自由读课文，想想课文讲了一件什么事？2、小鸟、老鸟、小挚友

2、分别给你留下了什么印象？三、学习字词1、同桌合作，读通课文。主要把生字和生僻字读准。2、抽学生分别读课文8个自然段，并说说每段主要写了什么？（留意抓住要点：谁或什么在哪儿或什么时间干什么）3、认读生字词，读准：zhmnmqngdndiyng树枝丰满觅食倾听掸子跌了下来仰视cholingxinxzhuji鸟巢翎毛衔着缝隙啁啾多音字：弹dn（子弹）tn弹琴4、留意字形：“觅”字的爪字头的写法“仰”字没有一撇5、学生记住字形，当场听写。6、给生字组词。四、练习巩固：抄写生字词朗读课文其次课时一、读课题，导入新课二、你认为这是始终怎样的小鸟？为什么？1、读课文一、二自然段，学生探讨2、沟通反馈：一只幼

3、小的小鸟：“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾”。一只欢乐的有父母爱护的小鸟：“和两只老鸟说着话儿，她们都觉得特别欢乐。”一只可爱的小鸟：“它的脑袋里突然充溢了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到树枝上，放出那赞美自然的歌声来”。3、练习朗读读出小鸟的可爱和欢乐，读出画面的和谐美。三、鸟妈妈、鸟爸爸给你留下了怎样的印象？1、读课文3-6自然段，探讨以上问题。2、抓住重点句理解：“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。”四、孩子们给你留下了什么印象？从哪里看出来的？体会孩子们宠爱小鸟但又损害了小鸟的行为。读课文7、8自然段，想象：小鸟消逝后，孩子们的心情怎样/他们会怎么想？（使学生明白什么样的行为才是真正的宠爱。）过了十年，一切有了什么改变？五、回读课文，升华情感有感情地读课文，说说自己读完课文后的感想。六、想象练说那只小鸟后来怎样了？同桌相互练说，然后抽学生上台说。板书设计：一只欢乐可爱唱歌跌下来流血歌声恒久消逝教学后记：以“这是一只怎样的小鸟？”为线索指导全文的教学。学生能回答出“这是一只可爱的小鸟”“这是一只可怜的小鸟”“这是一只华蜜的小鸟”，抓住学生的回答接着提问：“你为什么这样认为的？”让学生去读课文，从文中找到答案，学生很快就能把握住文章的重点内容。