绿色植物与生物圈.docx

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1、绿色植物与生物圈生物圈中的绿色植物第三单元生物圈中的绿色植物学问点总复习一、生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。其中前三类因为通过孢子进行繁殖，所以又称为孢子植物。1藻类植物的主要特征：结构简洁，具有单细胞或多细胞的个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。是大气中氧气的重要来源。2苔藓植物的根是假根，不能汲取水分和无机盐，而且苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离水的环境。把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。3蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。古代的

2、蕨类植物的遗体经过漫长的年头，变成了煤。二、种子植物分为被子植物和裸子植物（裸子植物如：松、杉、柏、银杏、苏铁）种子的结构会画图并填出名称见P85菜豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2片）玉米种子：果皮和种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（1片）、胚乳种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的缘由是能产生种子。三、被子植物的一生1种子萌发的环境条件：相宜的温度、肯定的水分、足够的空气自身条件：种子是完整的并有生命力的胚，已度过休眠期。2.植株的生长幼根生长最快的部位是：伸长区。枝条是芽发育成的。植株生长须要量大的养分物质：氮、磷、钾花的结构（课本102）果实和种子的形成子房

3、果实受精卵胚胚珠种子子房壁果皮（与生活中果皮要区分）。六、绿色植物与生物圈的水循环1、绿色植物的生活须要水，水会影响植物的分布。2、水分进入植物体内的途径：根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。3、运输途径导管：向上输送水分和无机盐筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物茎的结构包括木质部和韧皮部。在二者之间有形成层，形成层不断的分裂，能使茎不断长粗。有些植物茎中没有形成层，因而不能长得很粗。茎从外到里：树皮：韧皮部（有筛管）。形成层：木质部（有导管）4、叶片的结构：表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉5、气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。白天气孔张开，

4、晚上气孔闭合。6、蒸腾作用的意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤。是根汲取水分和促使水分在体内运输的主要动力。可促使溶解在水中的无机盐在体内运输。可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。绿色植物是生物圈中有机物的制造者（生产者）。七、绿色植物通过光合作用制造有机物天竺葵的光合作用试验暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。比照试验：将一片叶子的一部分从上下两面用黑纸片遮盖，目的：做比照试验，看看光照的部位（比照组）和不照光的部位（试验组）是不是都产生淀粉。脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中的叶绿

5、素便于视察。染色：用碘液染色结论：淀粉遇碘液变蓝，说明叶片见光部分进行光合作用，制造有机物光合作用概念：绿色植物利用光供应的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能储存在有机物中，并释放出氧气的这个过程叫光合作用。光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满意了自身生长、发育、繁殖的须要，而且为生物圈中的其他生物供应了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。绿色植物对有机物的利用：用来构建植物体。为植物的生命活动供应能量。呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物

6、分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供应生命活动的须要，这个过程叫呼吸作用。呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、汲取无机盐、运输有机物等）不行缺少的动力，一部分转变成热散发出去光合作用和呼吸作用的区分和联系（见课本最终）光合作用（130页）和呼吸作用（125页）公式绿色植物与生物圈中的碳氧平衡绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。（理解）呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、刚好排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器

7、官时，要设法降低呼吸作用，如降低温度、削减含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。九、爱惜植被，绿化祖国1、我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林2、我国植被面临的主要问题：植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严峻，土地沙漠化比较严峻。3、我国森林覆盖率16.55%，人均森林面积仅相当于世界人均水平的1/5。4、我国每年3月12日为植树节。5、热带雨林地球的肺。绿化祖国，从我做起。6、生物圈的“绿色工厂”绿色植物。生物圈中有哪些绿

8、色植物第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物考试内容考试要求1生物圈中有哪些绿色植物藻类植物苔藓和蕨类植物种子植物概述藻类植物、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境；说出它们对生物圈的作用和与人类的关系；关注这些植物的生存状况；说出种子的主要结构；描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；识别常见的裸子植物和被子植物。例1甲种植物的根系特殊发达，根系的生长速度快，气孔下陷，叶面多绒毛；乙种植物的根系分布较浅，没有根毛，体内有发达的通气组织。请问甲、乙两种植物分别是（）A.湿生植物、中生植物B.旱生植物、湿生植物C.中生植物、湿生植物D.湿生植物、旱生植物解析：甲种植物的根系特殊发达，根系的生长速度快

9、，适于汲取土壤深层的水分；气孔下陷，叶面多绒毛，可以防止水分的蒸发。乙种植物的根系分布较浅，没有根毛，体内有发达的通气组织，说明环境中水分足够，气体含量少，所以甲为旱生植物，乙为湿生植物。答案：B例2下列具有单细胞结构的绿色植物类群是（）A、藻类植物B、蕨类植物C、苔藓植物D、种子植物解析：藻类植物是低等的植物，身体没有结构分化，单细胞构成的生物是最原始、最低等的答案：A例3下列说法有错误的是（）A、藻类植物没有根、茎、叶的分化B、苔藓植物具有茎、叶，茎中没有导管C、蕨类植物有根、茎、叶。体内有输导组织D、种子植物都能结果实，果实里含有种子解析：种子植物包括裸子植物和被子植物，裸子植物种子外无

10、果皮，不结果实。只有被子植物的种子外有果皮，因此能结果实。答案：D一、选择题1、“西湖春色归，春水绿于染”中的绿指的是（）A、苔藓植物B、蕨类植物C、藻类植物D、裸子植物2、孢子是一种（）A、种子B、结构简洁的种子C、生殖细胞D、植物幼体3、单子叶植物和双子叶植物的根本差别是（）A、子叶数目不同B、是否有胚乳C、胚芽数目不同D、胚的数目不同4、某种植物体已经拥有根、茎、叶的分化，但不结种子，它应当归为()A苔藓植物B蕨类植物C被子植物D裸子植物5、下列哪项是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物共同具有的特征（）A、具有根、茎、叶B、具有茎、叶C、用孢子繁殖D、具有输导组织6、在树林中迷失了方向后，看到

11、树干的一面长满了苔藓，而对面没有，据此可推断生长苔藓的一面是（）A、南B、北C、东D、西7、李强的家里养了一盆欣赏植物肾蕨，为使它长得好，你为他提出下列哪一种建议（）A放在向阳的地方，多浇水B放在背阴的地方，多浇水C放在向阳的地方，少浇水D放在背阴的地方，少浇水8、最早出现茎、叶分化的植物，最早出现根、茎、叶分化的植物，最低等且大部分为水生的植物类群分别是：蕨类植物苔藓植物藻类植物种子植物()ABCD9、下列植物中，叶既是光合作用的场所，又是汲取水分和无机盐的主要器官的是（）A葫芦藓B水绵C海带D衣藻10、具有种子的植物有()A海带B油松C卷柏D桫椤11、下面是四种植物形态示意图，与此有关的说

12、法中，错误的是（）A.甲是“泰山迎客松”，它所结的松球果不是果实，其种子无果皮包被，完全适应陆地生活B乙是葫芦藓，因其对SO2等非常敏感，所以可以作为监测空气污染程度的指示植物，其茎中无导管，有假根C丙是肾蕨，形态美丽，可供欣赏，喜阴湿环境，其根、茎、叶中有输导组织，靠孢子繁殖D丁是衣藻，生活在海水中，细胞中无叶绿体，有根、茎、叶的分化12、我们食用的面粉和香油分别来自小麦和芝麻种子的()A胚乳、胚乳B子叶、子叶C子叶、胚乳D胚乳、子叶13、西湖春色归，春水绿于染”和“苔痕上阶绿，草色入帘青”分别描述了哪两类植物大量繁殖后的自然景观()A藻类植物和蕨类植物B藻类植物和苔藓植物C苔藓类植物和蕨类

13、植物D苔藓类植物和藻类植物14、与苔藓植物相比较，蕨类植物更加适应陆地生活，缘由是()A具有根、茎、叶，体内有输导组织B用孢子繁殖C没有根、茎、叶等器官的分化D植株矮小，茎、叶内无输导组织15、子叶的作用是（）A、发育成幼叶B、贮存养料或给胚转运养分物质C、发育成芽和叶D、爱护胚芽、胚轴和培根二、非选择题1、核潜艇在海水中长期航行须要大量的氧气供应，科学家设想在其中建立一个小球藻（一种藻类植物）空气净化器来解决这一问题，请分析回答下列问题：（1）这一设想的依据是什么？_。（2）空气净化器中需供应哪种重要原料？_。（3）空气净化器必需供应什么重要的条件？_2、小明同学利用星期天采集了以下植物的标

14、本，请你帮他完成下列问题：海带满江红银杏荷花雪松桃树（1）请将这六种常见的植物分为两类（每类至少包括两种植物）一类是_（填标号）；二类是_（填标号）。分类的依据是_。（2）上述植物中没有根、茎、叶分化的是_（填标号）。（3）上述植物中产生种子，但没有果实的是_（填标号）。（4）上述植物中属于被子植物的是_（填标号）。（5）上述植物中最早出现根的是_（填标号）。3、从下面的描述中，猜猜它们是谁“我们不用吃东西也能生活，我们长得很小，而且我们团结地生活在一起，你想见到我们就必需到阴暗潮湿而且没有严峻污染的地方，全部人们说可以用我们来检测环境污染。”请你猜猜它是_。俄罗斯闻名植物生理学家曾这样说：“

15、它所获得的光和热，不仅哺育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥动。”请你猜猜它是_。空气中的95的氧气由我们来供应，我们分布在占地球表面70的水域环境中，我们结构简洁，没有根、茎、叶的分化，诗人曾这样形容我们“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。你猜我们是_。4、请依据植物学的相关学问，回答下列问题；藻类植物、苔藓植物、蕨类植物与种子植物的主要区分是_；银杏与杏树的主要区分是_。蕨类植物的繁殖依靠_，它属于一种_细胞，位于叶片下表面的褐色隆起里面。5、下图所示的是几种植物，请分析回答。(1)没有根、茎、叶等器官分化的是_植物。这类植物中的_是单细胞植物。(2)_植物已经出现了

16、根、茎、叶等器官，具有特地的_组织，但它的生殖过程离不开_，所以必需生活在阴湿的环境中，靠_繁殖。(3)分布最广、种类最多、最高等的植物是_，与C类植物相区分的标准是_。(4)请依次列举与A、B、C、D相对应的其他常见植物：_、_、_、_。6、下图是玉米粒的纵剖面结构示意图，请回答：(1)图中6是_，将来可以发育成_；4是_，将来发育成_。(2)图中1是_，具有_作用。(3)向玉米种子的剖面上滴加碘液，变成蓝色的部分是_，它具有_的功能。我们食用的小麦面粉来自图中的_。(4)3是_，它的作用是(5)图中_是新植物的幼体。(6)菜豆种子不具有图中的_。绿色植物与生物圈中的水循环 第1节绿色植物与

17、生物圈中的水循环一教学目标学问目标：（1）了解绿色植物的蒸腾作用。（2）描述气孔的组成及开闭原理。（3）描述绿色植物在生物圈水循环中的重要作用。实力目标：（1）通过测定植物的蒸腾作用和视察叶表皮气孔的试验，培育分析和综合的实力、画图实力以及试验探究实力。（2）培育学生运用学问解决实际问题的实力。情感看法与价值观目标：培育学生的科学素养，认同绿色植物对于维持生物圈中水循环的重要意义，自觉形成爱惜绿色植物的美妙情感，初步形成节约用水，爱护森林的意识。二教材分析教学重点：制作并视察叶表皮的临时装片；描述气孔的组成及开闭原理。气孔的开闭与蒸腾作用的关系，蒸腾作用的概念及意义以及植物体是怎样参加生物圈水

18、循环的。教学难点：探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成爱护森林，爱护环境的情感意识。三教学理念提倡探究性学习：其中心是针对问题，重在“做”，强调学生的主动参加、探究发觉与合作沟通。通过问题探讨、课题设计、试验操作、模拟体验、社会调查等活动，主动主动去探究、感受和理解学问的产生和发展过程。以活动为主线，加强实力的培育：不仅仅注意学问的获得，同时强调实力的培育，更要求驾驭的是探究结果、发觉真理的过程中所具有的探讨自然规律方法、科学探讨的精神和科学的看法。四教学方法课件、探究、学生试验、演示试验、学生生活感受、探讨五课前打算学生根据小组打算试验：选取三枝粗细相近的枝条，分为叶多、叶少

19、、无叶，分别插入三个锥形瓶内，并用塑料袋罩住露出瓶外的部分，口袋扎紧。三瓶内水的液面高度一样，并做上标记，置于阳光下一段时间，上课视察。打算上课时的学生试验、活动所需材料本教案2课时完成 六教学过程（第一课时）第五单元生物圈中的稳定与协调第17章生态系统的稳定序言：多媒体展示“山水风景如画”和“水分缺乏的非洲大陆”的比较，显示出水对生命特别重要，要想保持生态系统的稳定，必需保持水的良性循环。在水的循环中，绿色植物起着特别重要的作用，尤其是绿色植物的蒸腾作用。(引入第1节)第1节绿色植物与生物圈中的水循环一情景导入：请大家看一组漫画(多媒体展示)学生就此图开展短暂探讨：为什么说“大树底下好乘凉”

20、？探讨后请学生尝试回答此问题。二试验探究及分析：1请部分小组展示课前打算的试验，并对试验现象进行分析（有学生打算试验过程的录象）老师在多媒体课件中进行总结分析：多叶：试管中水位下降明显，袋内壁水珠多。少叶：试管中水位下降稍明显，袋内壁水珠较少。无叶：试管中水位下降不明显，袋内壁水珠极少。 2提出问题：水从叶的什么地方散发出来？请学生上来试验：取一片叶子，浸在盛有热水的烧杯中，视察。 现象：从上下表皮上冒出了气泡，且下表皮冒出的气泡多结论：水以气体形式从叶的上下表皮中散发出来的，这就是蒸腾作用。而且，下表皮散发出来的水分要多于上表皮散发出来的水分。 3.提出问题：水又是从上下表皮的什么地方散发出

21、来？a/组织学生开展“视察植物叶表皮的气孔”试验：1）制作叶表皮的临时装片2）用低倍镜视察叶表皮3）画图 （其次课时）总结上节课的试验，对学生的试验过程和试验报告完成状况作评价，对一些学生的试验失败进行分析，在此基础上进一步分析叶表皮、气孔的结构。 b/多媒体展示图片并讲解：叶表皮的结构 多媒体展示图片并讲解：气孔的结构 当保卫细胞吸水膨胀时，较薄的外侧细胞壁简单伸长，引起整个保卫细胞向外侧弯曲，于是气孔就开放了；当保卫细胞失水时，整个细胞的体积缩小了。 气孔的张开或闭合可以调整蒸腾量的大小使植物体内常常持着适量的水分。 4多媒体展示图片，并用一个FLASH动画（一）演示绿色植物的蒸腾作用过程

22、 讲解并描述：科学家们测定，植物体因蒸腾作用而散失的水量是惊人的。例如：一株玉米一生中要消耗200千克以上的水，其中，只有1%左右的水真正用于各种生理活动和保留在植物体内，而99%左右的水则被蒸腾掉了。以问题“根汲取进来的水，绝大部分都散失掉了。这不是一种很大的奢侈吗？”引入三蒸腾作用的意义a)让学生现场体会一：给每位学生分发酒精棉球，在手上涂抹酒精，会有什么感觉？为什么？请学生说出体会并说明：涂抹酒精的手感到凉快。这是因为酒精蒸发会带走手上的热量。意义1、蒸腾作用同样可以降低植物体的温度，使植物体不至于在燥热的夏天受高温的损害。这是因为通过植物体内水分的散失，带走了植物体内一部分热量的原因。

23、 b)让学生现场体会二：（分发给每位学生半杯橙汁和吸管）我们用塑料管喝饮料时，假如嘴不用力吸，饮料能进入到口中吗？为什么？请学生说出体会并说明：不能。因为缺少使饮料沿着吸管上升的动力。意义2、蒸腾作用同样可以促进根对水分的汲取，缘由何在？这是因为叶片里的水分蒸腾出去之后，叶肉细胞缺水，就要汲取叶脉中导管里的水分，从而促进水分从根通过导管上升到叶里，这也促使根从土壤中汲取了水分。 c)感受：我们喝饮料时，吸入的不仅是水，还有溶入其中的无机盐、糖分等意义3、促进植物体内水分和无机盐的运输。这是因为无机盐只有溶解在水里，才能被根汲取。导管中的水分里就溶解有各种无机盐，所以随着水分在导管中的上升，无机

24、盐也随着上升，并且最终进入到叶片。 四绿色植物在生物圈水循环中的作用（FLASH动画）依据FLASH动画，请学生总结：绿色植物通过蒸腾作用，将大量的水分以蒸汽的形式送入大气，然后以降水的形式落到地面。这些降水一部分渗入地下，一部分流如海洋湖泊，还有一部分被植物汲取，经蒸腾作用再返回大气。 五爱惜植被绿化家园1请同学上台扮演主持人，播报昨日“新闻”：1998年，长江两岸经验了百年不遇的特大洪水的侵袭。调查表明，由于长江上游森林覆盖率由建国初期的35%下降为10%，长期的滥砍乱伐，毁坏了大片的生态爱护林造成严峻的水土流失，使河水变浑、河床上升是造成洪水的重要缘由之一。由此可见一片森林就是一座绿色水

25、库，绿色植物对生物圈的水循环有重要作用。2算算帐：一棵树的价值一棵树究竟值多少钱？印度加尔各答农业高校的教授德斯先生对一棵树算了两笔账：“一颗正常生长50年的树，按市场上的木材价值计算，那么最多值300多美元。但是，假如根据它的生态价值来计算，其价值却多得多。据粗略估算，一颗生长了50年的树，每年可以生产出价值31250美元的氧气和价值2500美元的蛋白质，可以减轻大气污染价值62500美元，涵养水源价值37500美元，为鸟类及其他动物供应繁衍场所价值31250美元。将这些价值综合在一起，一棵树的价值就是165000美元了。3.爱护自然遗产人类从森林古猿发展而来，森林是人类诞生的摇篮。但到20

26、世纪中叶，全球森林减至40亿公顷，至1980年仅有20亿公顷，人均森林面积为工业革命起先时的180。生态学家认为，森林是地球上最珍贵的自然遗产，20世纪人类对森林的乱砍滥伐使这一珍贵资源受到“伤筋动骨”的损害。森林破坏带来水土流失、土地沙漠化、生物多样性削减等其他生态灾难。绿色代表着生命，代表着希望，代表着将来。植树造林，绿化祖国。通过以上的活动，来增加同学们爱护森林，爱护环境的情感意识。 七教学反思课后学生反应，整个上课的过程不仅是学生在听老师讲，而是同学们在“做”，不会开小差，思想很集中，上课的主动性很高，一改以往的“被好听课”为“主动主动的过程参加”，亲身经验的事情很难忘，与之相联系的学

27、问也就驾驭得很牢。在教学中老师要充分敬重学生，包括敬重学生的思维。记得让学生喝饮料感受吸力时，有个学生说：“吹，也能把饮料吹到嘴巴里”。我当时感觉该生瞎扯，然后对他说：“那请你吹给我们看看”。学生说杯子里的不行，要密封的剩下半盒的。课后我根据他的说法做了一下，果真如此。吸，是削减口腔里的空气压力；吹，是增加饮料盒里的压力，都是造成压力差。所以，老师虽然年龄大，知道的、经验的不肯定就多，师生间的学习是相互的。 板书：一、生物圈中的水循环：二、叶片的结构与水分的散失：1、叶片的结构：2、气孔的结构：三、蒸腾作用在水循环中的作用：四、爱护植被： 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页