2022年小学一年级语文浪娃娃(第二课时)教案.docx

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1、2022年小学一年级语文浪娃娃(第二课时)教案教学设计：（其次课时）一、谈话揭题：1）昨天我们请谁来做客？今日你们还想请他来做客吗？让我们一起呼喊来请他们来做客。2）你想说什么？3）你知道他们为什么这样欢乐吗？4）假如你是这群孩子的妈妈，你想说什么？（随着学生的呼喊，课件出示浪娃娃欢叫的情景，目的创设一种情境，激发学生的爱好。）二、学习海妈妈的话和浪娃娃的表现1、读海妈妈的话。1）找出海妈妈的话，自读。2）打开课件或投影片，指名读：有一天，海妈妈说：孩子们，你们老是贪玩，这可不好啊。你们应当学会给人们做点好事。3）学着海妈妈的口气，有滋有味地读一读。4）语言训练：你读懂了哪几个词？说给大家听听

2、。（引导学生自主阅读，重视学生独特的阅读感受）把句子中加点的词语补充详细：你们老是贪玩，（）这可不好啊。假如你是海妈妈，浪娃娃这样贪玩，你会怎么教化啊？说话训练：浪娃娃，你们不应（），应当（）。2、浪娃娃听了后是怎么做的？用自己喜爱的方式读读第3段。（自读、同桌、小组合作）过渡：浪娃娃听了海妈妈的话可兴奋啦（打开课件）瞧，假如你就是其中的以为浪娃娃，你会怎么欢叫呢？（指名读）1）师点拨，读中感悟：请问这位浪娃娃，你为什么脸上笑眯眯的？你为什么读得这么急？你为什么读得那么响？（通过笑眯眯、焦急、洪亮的提问，有意识地点拨，引导学生体会浪娃娃急着去做好事的心情以及做好事的欢乐。）2）小组合作读；小组

3、展示。*3）从后排起先一排一排向前读，读出浪娃娃的气概。3、随机引导：你们准备去做什么好事呢？1）自由回答。2）课文中的浪娃娃做了什么好事呢？自读课文第四段，找找答案。（课件出示）：后来，浪娃娃学做好事，到发电站。3）汇报沟通。4）引导生质疑：读到这里，你有什么疑问？沟通：浪娃娃怎么推动机器发电？（课件展示）科学家怎么听懂浪娃娃的话？（有意引导学生体会科学家擅长从平常的现象中发觉问题，进行探讨，发觉了浪娃娃想为人们做好事）科学家为什么偏偏叫浪娃娃去发电？引导学生体会科学家还叫其他事物发电，（课件展示：煤发的电叫火电；风发的电叫风电；原子核发的电叫核电）浪娃娃很想为人们做好事，所以科学家叫他们也

4、去发电，海浪发出的电叫水电。（通过课件展示，既解决了学生的疑问，又赐予学生大量的信息，把语文文本和课外学问结合起来）4、浪娃娃发的电到哪里去了？绽开想象，小组探讨，浪娃娃汇报。5、浪娃娃旅行（课件展示：电的用处）回来了，你的心情怎样？为什么这么欢乐？引导学生体会玩虽然也是欢乐的，但能为人们做好事，那才是真正的欢乐；当我们给别人带来欢乐的时候，自己会觉得更加欢乐。（对学生的思想教化不是强加的，而是因势利导进行渗透，让学生在自发的感悟中进行引导）6、带着欢乐的心情朗读全文。（再次体会做好事的欢乐）教后感想：自我感觉这节课有几点处理得比较胜利：一、在欢乐中阅读，在阅读中感知欢乐。整堂课的教学始终围围着欢乐进行，通过多种形式，课件展示，自读、指名读、小组轮番读、竞赛读、分角色表演读、背诵，在反复朗读中品尝语言，感受浪娃娃做好事的欢乐，理解做好事带来的欢乐比起玩来才是最大的欢乐；二、精致的课件带给学生丰富的课外学问，又为激发学生体会浪娃娃做好事带来了欢乐的感受添了一把柴火。三、点拨适时恰当。浪娃娃为什么要急着去做好事？为什么做好事是欢乐的？这些问题非常抽象，很难理解。在教学过程中通过朗读体会，加上适时的点拨，如：你为什么脸上笑眯眯？你为什么读得这么急？你为什么读得那么响？现在你的心情为什么这么欢乐？等，让学生进行主体的感悟，使对学生的思想教化达到润物细无声的效果。