西师大第一册《猜谜语》教学设计.docx

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1、西师大第一册猜谜语教学设计猜谜语教学设计 教学目标： 1、读谜面，猜谜底，说说猜出的理由，让学生对谜语产生深厚爱好。 2、增长学问，开阔眼界，发展学生的思维实力以及语言表达实力。 教学重点难点： 1、理解每句话的意思并猜出谜底。（重点） 2、抓住事物的特点，学习猜谜的方法。（难点） 教学用具：磁性黑板一块，一般小黑板三块、教学用图若干。 教学过程： 一、导入新课。 1、我知道同学们特别喜爱猜谜语。这节课，我们一块玩猜谜嬉戏。 2、同学们要主动动脑，仔细思索，大胆说，英勇讲，错了没关系，不知道也没关系。 3、谜语：指暗射事物或文字等供人揣测的隐语。隐语，俗称之谜。 如：麻屋子，红帐子，里头住个白

2、胖子。（暗射 花生）；齿在口外（暗射 呀）。 4、谜语由三部分组成，题目叫谜面，揣测的范围叫谜目，答案叫谜底。 如：一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓（谜面）。打一动物（谜目）( 谜底：青蛙) 二、学习猜谜。 1、 以小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来为例，阅读谜面，找出重点词语，理解句义，分析思索，概括谜底特征，猜出谜底。 2、总结猜谜语的方法。我们在猜谜语时要弄懂每句话的意思，把握谜语所说的特点，想一想什么事物符合谜语所说的特点。猜谜语也就是要驾驭读想找猜的依次。 三、嬉戏起先。 1、猜谜嬉戏不仅好玩，而且能使我们变得越来越机智和聪慧。把学生分成机智

3、队和聪慧队两个组，以竞赛的形式，一块来玩猜谜嬉戏。 2、嬉戏规则： 老师在说谜面的时候，同学们要留意细致听，一边听一边想，这样才能猜出谜底。 每组小声探讨后，选一个代表将谜底写在小黑板上，然后亮谜板。猜对谜底的老师给其队贴一颗才智星。 通过嬉戏让机智队更聪慧，让聪慧队更机智。 3、物迷 （1）叫猫不是猫，眼被黑圈包。竹叶是粮食，宝贵又稀有。（打一动物。） （2）惊奇惊奇真惊奇，头顶长出胡子来，剥开衣服看一看，颗颗珍宝露出来。（一种农作物。） （3）尾巴像辫子，耳朵像扇子，腿儿像柱子，鼻子像钩子。（打一动物。） （4）有个怪异老公公，网儿撒在半空中。白天不做事，夜里捉小虫。（打一动物。） （5）

4、西瓜不够大，埋在地底下。假如遇到它，立刻开火花。（打一军用武器。） （6）瘦长身子大圆点，绿绿叶子黄脸蛋，每日对着太阳笑，结的籽儿嗑不完。（打一植物。） （7）什么调味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截绿，半截实、半截空。（打一调味品。） （8）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。（打一种树名。） 4、字谜 （1）双人走钢丝（打一字） （2）一口咬掉牛尾巴。（打一字） （3）手足并用（打一字） （4）一个字两个口，下面还有一条狗（打一字） 5、评比获胜队和猜谜大王。 四、讲谜语故事。 把谜底留在下节课揭晓：同学们在课下仔细探讨探讨，细致想一想，把谜底猜出来。

5、五、课外延长 1、在课外多收集一些谜语，相互猜一猜，开展猜谜活动，看谁最聪慧。 2、布置学生把今日新知道的谜语说给家里人猜，并问问是怎么猜出来的。 猜谜语 猜字谜语 1、皇帝新衣袭 2、一流水准淮 3、石达开研 4、拱猪入门阂 5、特别大方回 6、走出深闺人结识佳 7、一千零一夜歼 8、七十二小时晶 9、床前明月光旷 10、须要一半，留下一半雷 11、一口咬住多半截名 12、一月一日非今日明 13、要一半，扔一半奶 14、圣旨玲 15、失去凡心几 16 、失之交臂文 17、湿柴沐 18、十八相送泪两行湘 19、十滴水汁 20、十对十卉 21、十二寸尽 22、十二点动身迕 23、十二点方到国 2

6、4、一加一王 25、非常高大夺 26、非常佩服衬 27、非常爱护射 28、非常先进过 29、非常当心忖 30、非常有权忖 31、十个哥哥克 32、十加十茄 33、十口之家户不满居 34、十两一斤芹 35、十辆空车斤 36、十六两多一点斥 37、十人之下走 38、十日水来洵 39、十日谈询 40、十三点 汁 41、十五日胖 42、十五天胖 43、十一点进厂压 44、十月十日成一家朝 45、石八横九直，加起来三直矗 46、石出头，不是右岩 47、石化厂兜一圈回 48、石头成堆磊 49、时代最前列倡 50、时到日落人方归 付 51、一口咬掉牛尾巴告 52、斩草除根旦 53、四个大山山对山，四个大川川

7、对川；四个日头连环套，四个嘴巴紧相连田 54、能说善讲团 55、因非得罪四 56、万物之灵他 57、迁来一口适 58、又到国庆圣 59、当心丢了八 60、特别大方回 61、三场一品磊 62、头上安头实 63、一把破伞个 64、早有苗头草 65、一日来三人春 66、千古一绝舌 67、水落日出泵 68、雨落横山雪 69、四四方方一座城，二个小儿在中心园 猜谜语教案之一 一、教学目标 1、用自己喜爱的方式相识16个生字，会写8个字，养成良好的书写习惯。 2、自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出猜的理由。 二、教学重点 1、正确朗读谜语，相识16个生字，会写8个生字。 2、初步培育学生抓住特征思索问题

8、的实力。 三、教学难点 学习猜谜语。 四、教学打算 师：本课生字、词语卡片。 生：搜集自己喜爱的谜语。 五、课时支配 12课时。 六、教学过程 （一）猜谜引入 1、同学们喜爱猜谜语吗？老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？ 麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（花生） 白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬欢乐多。（钢琴） 2、你是怎么猜出来的？抽生说猜法。 3、猜谜语真好玩，今日，老师还要带你们去猜另外几个谜语。下面我们就来学习第四课猜谜语。 4、板书课题，齐读课题。 （二）学习第一则谜语 1、读一读： （1）借助拼音读通句子，勾画诞生字、词语，反复拼读，读准字音。 （2）出示字、词卡片：

9、蹬、抓、稳当、坚固、后退、输、赢等，指名读、抢读、齐读。 （3）谁能把这条谜语正确、流畅地读给大家听听？请学生读课文，大家评议，指导朗读。 （4）找出这条谜语的两对反义词，用横线勾出来读一读。（前进后退，赢输） 2、想一想： （1）理解蹬、抓的意思，做动作帮助体会。 （2）视察图，体会前进就赢，后退就输的缘由。 3、猜一猜： （1）小组探讨：这条谜语的意思是什么？ （2）抽生汇报：你猜出的谜底是什么？（拔河）说说猜的理由。引导学生弄清前进就赢，后退就输是什么缘由？ 4、总结学习方法：读一读、想一想、猜一猜。师板书。 （三）学习其次节谜语 过渡：请同学们用学习第一条谜语的方法学其次条谜语。 1、

10、读一读：自由读谜面，勾诞生字、词语，读准字音。 2、想一想： （1）银燕是指什么？ （2）什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再落下来？ （3）提示学生细致视察插图。 3、猜一猜：谜底是什么？（着陆伞）说说猜的理由。 4、同学们动手画一画着陆伞。 （四）学习第三条谜语 1、复习猜谜语的方法。 2、分成学习小组，运用学会的猜谜语的方法探讨学习第三条谜语。 3、汇报学习状况，师相机点拨。 4、说说谜底是什么？（喇叭花） 5、你是怎么猜出来的？说说猜的理由。 6、齐读谜语。 （五）学习生字 1、今日我们学了三条谜语，你相识了哪些生字挚友？ 出示生字卡片：抓、固、退、亭、悠、猜、谜、稳

11、 2、用多种方法巩固生字。 3、你能用哪些巧方法记住这些生字？（如加一加、换一换、减一减等） 4、指导书写生字，重点指导写：抓、退、谜。 5、学生仔细视察后，在田字格里按笔顺书写，写完后，比一比，在写得最好的字旁边画上自己喜爱的符号。 （六）拓展活动 在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。 西师版一年级上册猜谜语教学设计 教学目标 1借助拼音，能用识字方法，自主相识本文8个生字。 2正确朗读谜语，并猜出谜底，说说猜的理由。对猜谜语产生爱好。 3能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的形体美。 教学重、难点 重点：正确朗读谜

12、语；相识8个生字，会写4个生字。 难点：学习猜谜方法，能抓住事物特点猜谜。 教学打算 1打算生字、词语卡片。 2布置学生课前收集谜语。 课时支配 12课时。 教学过程 一、学习第一条谜语 激趣引入。同学们，喜爱猜谜语吗？今日，咱们来学习第8课猜谜语。 学习第一条谜语。 （一）自由读课文，了解谜面大意。 自主学习，初读课文。 1读一读：借助汉语拼音，初读课文，用自己喜爱的符号勾诞生字，反复拼读，读准字音。 2想一想：这条谜语的意思是什么？ （二）合作沟通，猜出谜底。 1读文：谁能把这条谜语正确、流畅地读给大家听听？请学生读课文，大家评议。 2猜谜：你猜出的谜底是什么？说说猜的理由。重点让学生弄清

13、早上开门和晚上关门是什么意思。（早上醒来睁开眼，晚上睡觉闭上眼。） 找出这条谜语中的两对反义词，用横线勾出来，读一读。（早晚；开关） （三）和生字交挚友。 1认读生字：谁能把你在这条谜语中相识的生字挚友介绍给大家？学生读诞生字，媒体相机出示生字。先认读带拼音的生字，再去掉拼音帽子认读生字。 2巩固生字。 （1）开火车认读生字卡片。 （2）用生字口头组词。 （3）选择自己喜爱的方法分析字形结构，记住生字。（如：加一加、合一合、数笔画等） 3指导书写生字。 （1）媒体出示要求写的生字：门、开、关。 （2）你会写这三个字吗？怎样才能把这三个字写得美呢？ 开字的撇不要写得太斜，写成竖撇。 （3）学生在

14、田字格内按笔顺书写生字。 （4）评一评，写好后先自评，在写得好的字下打个点，然后进行互评，再把写得好的字拿到展示台上让全班同学观赏。 二、学习其次条谜语 用学习第一条谜语的方法学其次条谜语。 （一）读谜面：自己小声拼读谜面，勾诞生字，读准字音。 （二）猜谜语：结合课文中的插图和谜面，想想谜底是什么。 同学间相互沟通：说说猜的理由。背着房子走中的房子指什么？（蜗牛背上的壳） 老师小结猜谜的方法：要抓住谜面描述的事物的特征猜谜语。 （三）学习生字。 1在这条谜语中，你相识了哪些生字挚友，媒体相机出示生字：会、头、力、气。 2用多种方法巩固生字。 3你能用哪些巧方法记住这些生字？（如用编字谜的方法记

15、会字：白云躲在人头下。） 4指导写生字气。并在田字格中按笔顺书写。比一比，谁写得好。 (四)在课文后田字格里把你想写的字写一写。写完后各组选出写得最好的拿到全班展示。 (五)拓展活动。 1班级猜谜大赛。同学们拿出课前收集的谜语，读给大家听，请大家猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。 2课外活动：回家开个家庭猜谜会，进一步激发孩子们猜谜语的爱好。 语言活动教案猜谜语 【活动设计背景】 猜谜语是一种好玩的语言沟通活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的实力。本节课将依据这一特点设计的教学活动。 【活动目标】 1、让幼儿初步驾驭谜语的特点，引起对猜谜语的爱好。 2、在老师的启发下，学习按

16、物体的主要特征来猜谜语。 3、发展幼儿的思维实力，想象力及大胆在集风光前表达自己想法的实力。 【教学重点、难点】 重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜爱猜谜语。 难点：让幼儿知道猜谜语要细致听清晰每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都 是与谜底有关联的。 【活动打算】 两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。 【活动过程】 一、集中幼儿留意力，引起对猜谜的爱好。 1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？ 2、告知幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称， 只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特

17、点，这样的儿歌叫谜语。 3、提示幼儿细致地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。 二、幼儿学习猜谜语。 1、先猜第一只盒子里的东西。 （1）老师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。 （2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。 （3）再次朗读谜语，并说明谜语。（帮助实力较差的幼儿理解） （4）再请幼儿猜。（有意请实力中等及稍差的幼儿） （5）老师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿驾驭猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好， 其次句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本事。 （6）小结（巩固驾驭谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小

18、青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本事。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小挚友猜，这就是谜语。 2、猜一猜其次只盒子里的东西。 （1）老师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。 （2）老师说明“沾水”的含义。 （3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。 （4）老师在桌上打算一盆水，再打算一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。 （5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告知老师谜语讲的是什么东西 （6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（激励幼儿大胆地表达想法） （7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个

19、字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小挚友一下就能猜出是“肥皂”了。 3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。 （1）老师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。 （2）猜到的幼儿就去找。（教室内放若干只皮球） （3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？ （4）提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？ 三、分组活动：猜谜语。 1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候仔细听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。 2、老师巡回指导，重点帮助理解力

20、差的幼儿理解谜语。 3、老师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。 老师共供应三则谜语： 丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。 红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵活，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。 身上穿着花花衣，两只翅膀真漂亮，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。 活动延长： 请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。 【教学反思】 1在这次猜谜活动中，活动气氛热情，幼儿猜谜的爱好深厚，心情高涨。 2、幼儿在活动过程中，能依据谜面的特征，通过联想，推想，推断，很快找出谜底，师幼协作默契，达到预期的教学效果。 3、通过这次猜谜

21、语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的相识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的阅历进行提升，让幼儿开心地学，大胆地表达，达到语言沟通的最佳效果。同时在技巧方面还需不断学习和提高。 一年级猜谜语教案 导语：小小的一则谜语，却是小学生感爱好的活动内容。以下是我为大家整理的一年级猜谜语教案，欢迎大家阅读与借鉴！ 教学目标： 1、读谜面，猜谜底，说说猜出的理由，让学生对谜语产生深厚爱好。 2、增长学问，开阔眼界，发展学生的思维实力以及语言表达实力。教学重点难点： 教学重点、难点： 1、理解每句话的意思并猜出谜底。（重点） 2、抓住事物的特点，学习猜谜的方法。（难点） 教学用具： 黑

22、板、多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课。 1、同学们，大家寒假的时候看过中国谜语大会这个节目吗？那么大家喜爱猜谜语吗？既然同学们喜爱猜谜语。这节课，我们一块玩猜谜嬉戏。 2、同学们要主动动脑，仔细思索，大胆说，英勇讲，错了没关系，不知道也没关系。 3、在猜谜之前我们须要先看看什么是谜语?谜语有什么组成呢？ 谜语：通常有谜面、谜目和谜底组成。题目叫谜面，揣测的范围叫谜目，答案叫谜底。如：全身毛茸茸，总爱喵喵叫。爬树本事高，喜爱抓老鼠。（打一动物） 二、学习猜谜。 1、以“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”和“头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜爱吊嗓子。”为例，阅读谜面，找

23、出重点词语，理解句义，分析思索，概括谜底特征，猜出谜底。 2系起来思索，抓住事物的特点，找出重点词语，理解句义，就能猜出谜底了。猜谜语也就是要驾驭“读想找猜”的依次。 三、嬉戏起先。 1、猜谜嬉戏不仅好玩，而且能使我们变得越来越机智和聪慧。把学生分成机智队和聪慧队两个组，以竞赛的形式，一块来玩猜谜嬉戏。 2、嬉戏规则： 老师在说谜面的时候，同学们要留意细致听，一边听一边想，这样才能猜出谜底。 每组小声探讨后，选一个代表将谜底写在小黑板上，然后亮谜板。猜对谜底的老师给其队贴一颗才智星。 通过嬉戏让机智队更聪慧，让聪慧队更机智。 3、物迷 （1）身穿大皮袄，野草吃个饱，过了严冬天，献出一身毛。（打

24、一动物） （2）耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（打一动物） （3）五个兄弟，住在一起。名字不同，高矮不齐。（打一器官） （4）屋子方方，有门没窗。屋外热烘，屋里冰霜。（打一家电） （5）一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓。（打一动物） （6）小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。（打一昆虫） （7）身穿绿衣裳，肚里泪汪汪，生的孩子多，个个黑脸膛。（打一水果） （8）小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回，带着一把小剪刀，半天空里飞呀飞。（打一动物） 4、字谜 (1)太阳碰见了月亮（明）(2)守门员（闪）(3)给一半，留一半（细） 5、评比获胜队和猜谜大王。 四、趣味谜语。 这个

25、谜语用到了谐音字，有点难，但是我们更能由此看到我们传统文化的博大精深和谜语文化的其乐无穷，希望大家课下多收集你感爱好的谜语，让自己的小娜农贷越来越聪慧，敏捷。 五、课外延长 1、在课外多收集一些谜语，相互猜一猜，开展猜谜活动，看谁最聪慧。 2、把今日新知道的谜语说给家里人猜，并问问是怎么猜出来的。 语言活动猜谜语（蔬菜）教案 教化活动目标: 1、学习猜谜语，会按谜面表述的特征猜出谜语。 2、喜爱吃蔬菜，能了解常见蔬菜的特点。 课前打算: 1、有关蔬菜的谜语。 2、幼儿已有猜谜语的阅历，并知道几个有关蔬菜的谜语。 3、彩笔人手一盒，幼儿用书人手一册。 教学过程: 1、通过生活谈话:说一说自己都吃

26、过哪些蔬菜，最爱吃什么蔬菜的话题引发幼儿猜谜爱好。 (1)学猜辣椒的谜语: 老师说谜面: 红绿灯笼枝上挂，有人爱吃有人怕。爱的想要多吃饭，怕得就要眼泪洒。 (2)幼儿猜谜，并说出理由。 (3)出示辣椒的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图，帮助幼儿理解。 2、猜一猜、说一说。 (1)老师出谜，幼儿学猜、学说，依次猜出茄子、黄瓜等。 (2)幼儿相互猜谜，表扬猜对的幼儿。 3、找一找、涂一涂。 (1)幼儿活动用书人手一册，依据老师出的谜面在书中找出谜底。 (2)依据自己的已有阅历给谜底涂上相应的颜色。 4、老师小结: 每一种蔬菜都有自己的养分价值，对人体的健康是必不行少的，小挚友的生长发育也离

27、不开蔬菜，所以，我们不要挑食，多吃蔬菜身体棒。 延长活动: 幼儿可以将自己熟识的东西，依据它们的特点编成谜语让爸爸妈妈猜或小挚友之间相互猜。 西师大版语文第一册平平的手优秀教案 教学目标 1、喜爱读课文，有主动阅读课文的爱好。 2、能运用学过的识字方法，自主相识本文8个生字，学会书写其中的4个字。初步相识父字头，学习新笔画横折折折钩()。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活阅历体会文中的一些动词。 4、通过学文，初步形成敬重长辈、关爱他人的品行和酷爱生活的情趣。 教学重、难点 1、识字、写字教学。 2、读课文，了解平平的手的作用。 教学打算 1、生字卡片，教学挂图。 2、学生和家长

28、谈谈手的作用。 课时支配 12课时。 教学过程 一、质疑激趣，引入新课 1、学生读课题，质疑。读了课题，说说你想知道些什么。(平平有一双怎样的手?) 2、读了课文，你的问题就会解决了。 二、自读课文，了解大意 借助拼音自读课文，说说你读懂了什么。(平平画了一双小手，长辈们都夸平平的手真能干。) 三、自主识字，相互评议 1、用你喜爱的符号勾出这课的生字。(爷、拿、奶、夏、妈、爸、怎、样) 2、学生自学生字，同桌互查互评。 3、学生当小老师巩固识字。提示大家留意“怎”要读前鼻韵，“样”要读后鼻韵，“拿”、“奶”是鼻音。 4、用生字口头组词语。 5、自主识记生字。 你能用哪些巧方法记住这些生字?在小

29、组内沟通沟通。(如“妈”是个形声字，左边的“女”字旁代表妈妈是女的，右边的“马”字代表读音。) 6、自主探究，指导写字。 (1)让学生视察要求写的生字，观赏汉字的形体美。 (2)重点指导写“奶”和“爸”字。 “奶”字左窄右宽，第一画是撇点()，与撇折()进行比较，第四画是一个新笔画横折折折钩()。 “爸”字上面是父字头(父)，书写时要把它摆在上半格的下中，撇、捺的开口要大一些，能盖住下面的“巴”字。 (3)学生描描写写。 (4)赏评作业。先自评，把自己写得好的字做上喜爱的符号。然后小组评价，写得好的字，小组长画面小红旗嘉奖。最终各组选出写得最好的拿到班上展示，全班沟通。 (5)自主练字：把你想

30、写的字写一写。 四、精读课文，质疑释疑 1、指名读课文，大家评议。 2、学生质疑，自主释疑。 (1)了解平平的手做过些什么?(扶爷爷到田里看过麦苗;给奶奶摇过扇;和妈妈扫过落叶;和爸爸一起送过草料。) (2)扮演角色，边表演边有感情地朗读课文，从中体会“扶、摇、扫、送”等表示动作的词。 (3)读完后，说说自己的感受，这是一双怎样的手。感悟平平对老人的敬重、关切以及他勤劳的美德。 (4)学生通过读文，感悟“一边一边”这组关联词指的是同时做事。你能用“一边一边”练习说话吗?通过学生用词说话，巩固对这组词的理解。 五、升华情感，总结方法 1、你能想象平平的手还做过些什么吗?表演表演。 2、你怎样向平

31、平学习? 3、“夸夸我的小手”：可以介绍自己用双手做过些什么，也可展示自己用小手做的作品。 4、孩子们都有一双勤巧的手，让我们一起唱一唱我有一双勤劳的手这首歌吧! 5、通过这课的学习，你学到了什么阅读方法?(提出问题，解决问题) 六、总结激励 猜谜语 一年级班会教案 一、活动目标 1.增长学问，开阔眼界，激发学生的爱好。 2.开拓、发展学生的思维实力以及动手、动口实力。 二、活动打算 1.老师事先在黑板上画好几幅谜语图。 2.写好若干条写有谜面的小纸条。 3.画有一棵大树的磁性小黑板，在大树上贴上写有谜面的苹果、梨。 4.打算塑料小箩4只。 5.在大张白报纸上画上两个楼梯。 三、活动过程 主持

32、人：今日这节活动课，是猜谜语嬉戏，大家喜爱吗（喜爱）什么是谜语（用儿歌形式写成的谜，叫谜语）谜语通常分成哪几部分（分成谜面和谜底两个部分） 今日，我们就来开展猜谜活动。 1.看图贴谜语。 将全班分成4个组，在黑板上写上1、2、3、4小组，每组派一个代表上台，主持人发给每个代表3条谜语纸条，要求按图贴谜语（每人只需贴两条）。以贴得快、 正确的组为第一名，依次类推为其次名，第三名 例： 什么字，两张口，小口外面套大口。（回） 什么字，四张口，里面躲着一条狗。（器） 什么字，十张口，有时黄来有时绿。（叶） 什么字，千张口，尝酸尝甜人人有。（舌） 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛） 一片一片又一

33、片，飞到水里就不见。（雪花） 红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵活，爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳呀跳。（兔子） 白天出现，晚上不见，又红又圆，照亮地面。（太阳） 四四方方一座城，里面住满红头兵，红头撞在黑墙上，不堪一击放光明。（火柴） 一块玻璃窗，光亮明晃晃，演戏放电影，每天换新样。（电视机） 有个挚友好心肠，有方有圆又有长，发觉作业有错误，牺牲自己来帮忙。（橡皮） 东一片，西一片，只听声音不见面。（耳朵） 2.摘果子。 每组选一代表上台，拿一只塑料小箩，让代表到黑板前的“果树”上摘下自己猜得出的谜面（果子），放在塑料小箩里。在肯定时间内，看谁摘得准，摘得多 摘下后要洪亮地把谜底读给大家听。请大家评定

34、优胜者。 如： （1）一棵小树五个杈，不长叶子不开花。会写会算会画画，长大建设现代化。（手） （2）小珍宝，真可爱，只能看，不能戴。（露水） （3）小小一排房，开了很多窗。一阵风吹过，歌声扬四方。（口琴） （4）三口叠一块，莫当品字猜。你要猜品字，是个笨小孩。（目） （5）角字落头。（用） 3.登楼竞赛。 两个小组进行活动。 活动规则： （1）每组选派一名代表上台，不参赛的小组，选两个代表作裁判。 （2）在楼梯的每个台阶处有个谜面，参赛代表在登楼时，要说出每一个台阶上的谜底，才能登上一个台阶，不能跨越，说错的可以请同组的代表帮助完成，然后接着 登楼。 （3）裁判员手中有5个谜底，检查登楼代表说

35、的谜语是否正确。比一比哪个小组最先精确、顺当地登上楼顶（先拿到小红旗）。 4.总结。 今日，我们做了猜谜语嬉戏，你们快乐吗（快乐）希望你们多看书，获得更多的学问，有了丰富的学问，去参与更多的活动和嬉戏。 北师大版第一册教案 教学内容：练习一p30 教学要求： 1、能娴熟地口算5以内的加减法。 2、培育学生依据情境提出问题，解决问题的实力。 3、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。 教学重点：能娴熟地口算5以内的加减法。 教学难点：找规律填数。 教学打算：小棒或小圆片、算式卡片 教学时间：1课时 教学过程： 一、练习5以内的加减法 1、第一题：先视察情境图，提出教学问题；再列式计算。 2、其次

36、题：学生独立完成。 3、第五题：“找家”，先算一算，再连一连。 4、第六题：先让学生独立尝试练习，探讨沟通“+=5”和“=1”这两个算式，激励学生尽可能地想出不同的答案。 5、第七题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。 二、找规律填数 1、第3题：先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最终引导学生发觉其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。 2、第4题： （1）引导学生视察第1小题。 （2）组织生分组沟通。 （3）反馈探讨结果。 其它两个小题教法同第1小题 小学语文第一册荒地教学设计 教学目标 1相识8个生字，会写4个字，并能按笔顺规则正确、

37、工整地书写，感受汉字的形体美。 2体会本课新词，学着积累和运用新词。能正确、流畅地美读儿歌。 3明白光说不做，将一事无成的道理。 教学重点 借助拼音正确、流畅地美读儿歌，学习本课8个生字，会写4个字。 教学难点 理解感悟儿歌所蕴含的道理。 教学打算 1生字卡片和课文插图。 2让学生在美术课上学做动物头饰。 3多媒体课件。 课时支配 12课时。 教学过程 一、解读课题，质疑导入 1书写课题，谁能说说荒地是什么意思? 2想知道土地荒着的缘由吗?那就赶快打开书读读荒地这首儿歌吧! 二、初读儿歌，整体感知 1学生借助汉语拼音，自由读儿歌。 2学生再次读儿歌，从儿歌中勾诞生字，多读几遍，记住生字字音。

38、3检查学生学习状况，留意订正生字字音。 4学生自由选择读。 5老师范读。 6实行多种形式读。 三、熟读课文，理解感悟儿歌大意 1出示围绕“商议”一词设计以下三个问题，让学生带着问题轻声自由读儿歌。 (1)小动物们商议什么? (2)小动物们各自的看法是什么? (3)小动物们商议的结果如何? 2小组合作沟通、探讨。 3汇报：你从儿歌中读懂了什么?还有哪些你读不懂? (引导学生汇报、沟通，相机指导) 4学了这首儿歌，你有什么收获?引导学生明白光说不做，将一事无成的道理。 (板书：光说不做，将一事无成) 5老师引读。(留意：一是读出小动物们争先恐后发表看法的语气，二是儿歌最终两行要读出缺憾的语气) 6

39、学生戴头饰，分角色正确、流畅地美读儿歌。 7探讨沟通：你有什么方法能让这块荒地不荒?小动物们明白自己的不足之后，将如何处理这块荒地? 四、巩固识字 1去掉拼音，读生字。 2猜字嬉戏：请一位同学，背对着老师，老师出示一张生字卡让他猜。假如猜错了，大家就说不是;假如猜对了，大家就边拍手边说：“对对对，请回位。” 3选自己喜爱的生字口头组词或说话。先在小组内相互沟通，再在全班沟通汇报。 4学生依据自己的实际，找诞生字中难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字的字形。 5你是怎么记住这些汉字娃娃的?请把你的方法介绍给大家，好吗? (1)小组内沟通。(2)全班沟通汇报。如：“兔”可以这样记住它：“”(角字头)就似乎兔子的头，“口”就似乎兔子的身体，“儿”就似乎兔子的双脚，“、”就似乎兔子的尾巴。 五、描描写写，感受汉字的形体美 1视察要求会写的4个字，说说怎样才能把这些字写得美。在小组中谈谈自己的看法。 2集体沟通：要写好这些字，你要提示大家