2022年改变内能的两种方式高中二年级教案.docx

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1、2022年改变内能的两种方式高中二年级教案教学目标（1）知道变更物体内能的两种方式（2）知道做功是能量的转化；热传递是内能的转移（3）知道做功和热传递在变更物体内能上是等效的教学建议教材分析分析一：本节教材内容在初中教材中已有简洁介绍，本节教材以复习为主要求学生能理解做功和热传递都可以变更物体内能，它们在变更物体内能方面是等效的分析二：物体的内能包括分子动能和分子势能，而变更物体内能的方法又有两种：做功和热传递做功和热传递在变更物体的内能方面是完全等效的，当一个物体的内能发生了变更，而我们不知道其变更过程，我们是无法确定是热传递使其内能发生变更，还是做功使其内能变更，或者是做功与热传递同时存在

2、分析三：功是能量转化的一个量度，做了多少功就意味着有多少某种形式的能量转化为另一种形式的能量；热量是热传递过程中内能转移的一个量度假如一个物体只有与外界间的存在做功关系（不包括机械能的变更部分），而无热交换，则做功的多少与内能的变更量相等；假如一个物体与外界间的无做功关系（不包括机械能的变更部分），而仅有热交换，则传递了多少热量，内能就变更多少教法建议建议一：本节内容在初中教材中已有简洁介绍，因此可以提出问题：怎样变更物体内能？然后由学生回忆初中学问，回答问题建议二：做功和热传递在变更物体的内能方面是完全等效的，这一说法较抽象，学生不易理解，可举例加深学生的理解：如一物体内能增加了，在没有告知

3、其他条件下，是否能推断出是什么缘由使物体内能增加教学设计示例教学重点：做功和热传递都可以变更物体内能教学难点：做功和热传递在变更物体的内能方面是完全等效的示例一、引入课题提问：什么是物体内能？它包括什么能量？二、做功变更物体内能做功可以变更物体内能，做功可以使内能和其它形式的能相互转化假如一个物体只有与外界间的存在做功关系（不包括机械能的变更部分），而无热交换，则做功的多少与内能的变更量相等例题1：有一个10m高的瀑布，水流在瀑布顶端时速度为2m/s，在瀑布底与岩石的撞击过程中，有10%的动能转化为水的内能，请问水的温度上升了多少摄氏度？已知水的比热容为4.2103 J/(kg) ，g取10m

4、/s2 .解：依据机械能守恒定律知，当水流到达瀑布底时的动能 水汲取热量 与温度改变 满意关系由题目知，有10%的动能转化为水的内能，所以代入数据得 = 2.410 3 评析：本题是一个力、热综合题，须要熟知机械能守恒定律、内能等相关学问三、热传递变更物体内能热传递可以变更物体内能，热传递是内能从一个物体（或物体的一部分）转移到另一个物体（或物体的另一部分）假如一个物体与外界间的无做功关系（不包括机械能的变更部分），而仅有热交换，则传递了多少热量，内能就变更多少热量是描述热传递过程中能量转移的多少例题2：关于热量的下列说法中正确的是A、温度高的物体含有的热量多B、内能多的物体含有的热量多C、热量、功和内能的单位相同D、热量和功都是过程量，而内能是一个状态量答案：CD评析：本题着重考查了热量的概念，以及它与内能、功的联系与区分四、做功和热传递在变更物体内能方面是等效的当一个物体的内能发生了变更，而我们不知道其变更过程，我们是无法确定是热传递使其内能发生变更，还是做功使其内能变更，或者是做功与热传递同时存在五、作业探究活动题目：内能的利用组织：分组方案：调查内能在哪些领域有哪些应用，说明内能应用的意义，写出调查报告评价：调查报告的科学性