2022年数学教案－求一个数的几倍是多少的应用题－教学教案.docx

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1、2022年数学教案求一个数的几倍是多少的应用题教学教案教学目标 1初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题2培育学生动脑、动手、动口实力教学重点加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的相识教学难点明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少教具学具打算口算卡片、磁力板、投影仪、圆片、小棒教学步骤一、铺垫孕伏1口算，出示口算卡片，实行抢答形式2口述算式和得数（出示投影片）（1）3个2的和是多少？（2）5个7的和是多少？3导入（1）学生摆圆片，第一行摆4个，其次行摆8个指导学生明确第一行摆4个圆片，其次行摆8个圆片，摆了2个4，所以其次行圆片的个数是第一行的2倍（

2、2）导入新课假如已知其次行圆片的个数是第一行的2倍，你们知道其次行摆几个圆片吗？板书课题 应用题二、探究新知1教学例3（1）引导学生在第一行摆2个圆片，老师同时在磁力板上也摆2个圆片（2）其次行要摆的圆片的个数是第一行的3倍，其次行应怎样摆？要摆几个圆片？学生边摆边说，老师巡察（3）分组探讨：其次行应怎样摆？要摆几个圆片？（4）一人到磁力板上摆圆片，并口述摆的过程（5）指导学生把例3填完整2完成教科书80页的“做一做”（1）指导学生摆小棒第一行摆3根小棒，其次行摆的小棒是第一行的4倍，老师巡察（2）引导学生口述摆小棒的过程（3）老师引导学生把此题填完整3教学例4美术小组做黄花7朵，做红花的朵数

3、是黄花的5倍，做了多少朵红花？（1）学生读题，理解题意（2）引导学生明确：这题的已知条件是黄花7朵，红花是黄花的5倍，问题是红花多少朵？（3）老师提示：红花是黄花的5倍，也就是红花有5个7朵那么多，为了加深理解，今日我们用线段图来表示题意，用一条线段表示7朵黄花，用5个线段的长表示红花的朵数，老师板书并同时演示课件“应用题”画线段图（4）从线段图上你知道了什么？引导学生明确：红花是黄花的5倍，红花多，黄花少，也就是求5个7是多少（5）启发学生回答计算过程，并引导学生口述解题思路 （朵）或 （朵）答：做了35朵红花（6）引导学生把例4填完整4完成81页“做一做”的第2题妈妈买了4米白布，买花布的

4、米数是白布的3倍，买了多少米花布？（1）引导学生读题，找出已知条件和所求问题（2）通过移动投影片出示线段图，帮助学生分析题意和数量关系（3）学生口头列式之后，指导学生在书上列式计算三、全课小结通过学习知道了求一个数的几倍的多少，就是求几个这个数的和，用乘法计算四、随堂练习1看图列式计算2学生独立完成81页“做一做”的第1题3列式计算（出示投影片）（1）5个8相加是多少？（2）5的8倍是多少？（3）4个7相加是多少？（4）4的7倍是多少？五、布置作业1小明有5本故事书，连环画的本数是故事书的7本小明有多少本连环画？2停车场卡车的辆数是客车的6倍，客车有8辆，卡车有多少辆？板书设计应用题教案点评：

5、教学起先便通过操作，使学生初步知道求一个数的几倍是多少的思路，学生多次体验，为学习应用题做好打算。教学时，首先出示线段图表示题意，帮助学生理解题意。教学中充分发挥学生的主体作用，读题理解题意线段图帮助学生分析数量关系列式计算，驾驭解答应用题解题思路。探究活动击鼓传花活动目的使学生能够依据条件自己编题活动过程1依据学号每人发一张号卡，然后击鼓传花，鼓停花到谁手，谁编题2所说题的得数必需与手中的号卡相符（注：能编乘、除的加2分，编加、减的只得1分）3鼓一停，每位同学立即举好手中的号牌，拿花的同学立刻用自己的号牌当得数，找到另外两个数，进行加、减、乘、除计算（时间限1分钟）4最终谁的分高，就是计算能手数学教案求一个数的几倍是多少的应用题一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!