2022精选口语交际教案范文合集7篇.docx

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1、2022精选口语交际教案范文合集7篇口语交际教案 篇1教学目标1学习依据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。2培育围绕主题选择、处理资料的实力，提高支配、组织写作素材的实力。3能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学沟通共享，养成乐于、敢于、擅长与人沟通观点的习惯。4在活动中感受中华民族的宏大，进一步增加振兴中华的责任感。A案教学打算1老师打算查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。2本单元学习起先就布置综合性学习任务：围绕爱祖国这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，找寻爱国人士的踪迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有

2、关的书籍。第一课时朗读片段，感受演讲稿的魅力1演讲稿导入。老师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听（假如能做到讲，则更好），让学生以比较直观地感受演讲的魅力。有一位母亲比母亲更亲，那便是中国。可记得这一位母亲？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是那宽大而慈祥的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她暖和的双手。啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少绚丽的血泪史。曾经，你傲慢过，骄傲过；也曾经，你黯然伤神过，生气过。在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。

3、2师：同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？（热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等）3发觉特点。师：刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的酷爱之情从我们的心头升腾而起。接下来，老师将这篇文章的下半部分发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？有哪些一样的地方？下发完整的演讲稿供学生阅读爱我中华情同学们：（一二两段见上文）这一群母亲的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。他们也有很多共同的特征崇尚自由，爱好和平，追求真理，注意礼仪。他们含蓄而恳切，勤俭而乐天，在他们的生活中，到处充溢了绚丽的色调金黄、翠

4、绿、朱红、靛蓝。他们憧憬自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的情意。李白躺在床上，望见窗外的月光，因而想起自己的家乡，床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思家乡。将个人的感情与自然融合为一，凝聚成一种潇洒而漂亮的诗情。李白多情，白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生奇妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色调的传奇故事，在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。多么令人肝肠寸断的诗句！道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照。使自己的生活艺术化、情

5、趣化，不也正是古今人人所追求的吗？南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。其实，月儿本无情，群山之所以予人娴静，草原之所以予人壮美之感，都是因为多情的人给予它们生命，使它们鲜活，使它们富丽。口语交际教案 篇2学习目标1围绕难忘的第一次这一话题进行口语交际，沟通时能抓住重点，内容要真实，叙事要详细，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要仔细耐性、敬重对方，敢于提出自己的看法或建议。2依据习作提示，从三个内容中选择一个自己感爱好的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要详细

6、，感情要真实。课前打算和家人沟通自己曾经第一次做过的事情，留意把事情经过叙述清晰，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。课时支配：3课时教学过程：第一课时 口语交际一、激趣引入同学们，在我们成长的经验中，是不是有许多难忘的第一次，不同的第一次经常带给我们不同的感受：有胜利，有失败；有欢乐，有泪水；有满意，也有缺憾但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经验过的这些第一次哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起共享好吗？二、充分打算想：1回忆自己印象中最深刻的第一次，想想事情的经过。2想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。说：1练习把事情的经过说得完整有条理。2练习把自

7、己的感受、感悟说得简洁、精炼。3练习有感情地叙述难忘的第一次三、小组演练1在小组中练习叙述难忘的第一次，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出看法，叙述者要和提看法的同学有沟通。2吸纳同学们的看法，重新组织说话内容和语言。口语交际教案 篇3学习目标1围绕父母的爱这一话题进行口语交际，沟通时做到内容充溢，有条理，语气、语调适当；听他人说话时，仔细耐性，能抓住要点，敢于发表自己的看法。2依据习作提示，选择自己感爱好的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。3能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系。课前打算1多媒体课件。2回忆自己生活中父母对自己关爱的事例

8、。第一课时 口语交际谈话导入，再现情境1谈话导入。我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今日我们就谈谈父母的爱。（板书：父母的爱）2再现情境。多媒体出示口语交际中的三个生活中的小故事。创设情境，绽开探讨1提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法？2小组沟通，形成观点。3全班交际，模拟交际情境。让学生充分绽开探讨，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点。联系实际，感悟父母之爱1联系实际。你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法。2小组合作，互说互评。3全班沟通，互为补充、质疑。老师留意交际时的习惯的培育。拓展延长，沟通情感

9、1模拟场景。假如我是你的爸爸，你给怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法。（师生模拟交际）假如我是妈妈呢？2拓展延长。今日回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。表扬激励，课堂总结其次课时 习作指导创设情境，诱发动机1谈话导入。上节课，我们沟通了父母的爱以及对父母爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？让我们借这次习作的机会，和他们沟通、沟通一下吧。2创设情境。出示话题：（1）曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；（2）对父母提出一些建议，比如，请他们改进教化方法，或劝告他们改掉不好的习惯；（

10、3）你想和父母说的其他心里话。3诱发动机。针对这些话题，你打算选择什么话题来与自己的父母沟通呢？自主选择，小组合作1自主选择。各自思索选择适合自己的话题，打算写什么内容。2汇报话题。请一小组开火车，说说自己选择什么话题，了解话题选择状况，激励每个话题都有人选择。3小组合作。请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，相互评议一下，看看须要哪些改进的地方，并推选代表打算全班沟通。全班沟通，师生互动1代表沟通。每个话题选择一个小组代表沟通，要求把内容尽量说详细。2师生评议。要点：（1）是否自己最想对爸爸妈妈说的话；（2）是否表达出自己真情实感；（3）是否有详细事例，或事例是否详细；等等。明确要求

11、，学生写作1明确要求。读读习作提示的最终一段话，说说给我们作了哪些提示？（写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们沟通看法。）2各自习作。3修改草稿。各自或者相互修改习作草稿。4誊写习作。第三课时 习作讲评小结习作，提出任务1小结习作状况。运用激励机制，总结这次习作状况，并表扬习作优秀、进步的同学。2提出任务。这次习作评讲的重点是：（1）是不是自己最想对爸爸妈妈说的话；（2）是不是表达了真情实感。观赏佳作，师生互动1观赏佳作片断，共同评议。（选择3-4位学生习作片断，进行观赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。）2赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议。小

12、组沟通，互评互议1自读习作，相互指出优点和不足。2各自修改，接着完善习作。修改中，提示如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题。拓展练习，强化运用1谈话引入。习作是最主要运用在我们自己的生活、学习、工作中，达到相互沟通沟通的目的。2布置任务。今日回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的看法。假如你觉得不便当面沟通，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的看法写在习作后，然后自己再来看。展示习作，激发爱好口语交际教案 篇4教学目标：1、创设情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参加到交际活动中。2、在模拟竞选的说、编、听、评、写的过程中，进行多角度的口语交际训练，培

13、育学生良好的合作看法、沟通技巧和说话习惯。3、让学生在充分亲近历史人物与角色体验中，真实感受历史故事的生动有趣，进一步激发学生学习历史故事的爱好。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，激发爱好。1、同学们，生动好玩的历史故事始终深受大家的宠爱。谁来说说你最喜爱的历史人物？（指名发言）2、是呀，惹人宠爱的历史人物实在是太多了！今日这节口语交际课，我们就一起走进历史，亲近一批大名鼎鼎的历史人物。二、创设情境，明确任务。1、课件出示众多历史人物。如：西门豹、扁鹊、纪昌、王戎、匡衡、刘备、诸葛亮等等。2、孩子们，来，让我们热情欢迎它们的到来，向它们打打招呼吧！（学生打招呼，老师以历史人物身份应答。）

14、3、创设情境，放飞思维：（1）听说，不久就要实行“最受欢迎的三大人物”竞选活动了！今日来的这些闻名的历史人物，都是很有实力的竞选选手哦！他们听说我们班的同学既能说会道，又乐于助人，就想在我们班找寻热忱友好的竞选伙伴，进行一次模拟竞选。你们情愿帮助他们吗？（2）出示“最受欢迎的三大历史人物”的竞选程序。最受欢迎的三大历史人物“闯三关”竞选程序：第一关“自我举荐关”：向观众介绍自己的特长、爱好、特别优势等，时间一分钟。其次关“精彩演绎关”：讲一个关于自己的生动好玩的小故事。第三关“见机行事关”：依据供应的情景，即兴续编故事。4、友情提示：同学们，现在你们可以找志同道合的伙伴，组成竞选小组，帮助你们

15、最喜爱的一个角色进行“闯三关”的竞选打算。当然，除了大屏幕出示的这些人物，假如你有更好的特殊喜爱的人选，也可以参与本次模拟竞选。5、学生组建竞选小组，自由打算五分钟。三、模拟交际，多元交际。1、“自我举荐关”（1）各竞选小组派一人上台，以第一人称介绍参赛历史人物的特长、爱好、特别优势等。（2）集体评议。评议要点：A、看法是否热忱自然；B、有无抓住人物特点进行介绍，给人留下深刻的印象。2、“精彩演绎关”（1）各小组选派一人上台讲解并描述竞选人物的小故事或精彩片段，可以用第一人称，也可以用第三人称。（2）集体评议。评议要点：A、故事情节是否生动好玩；B、讲故事时是否面对听众，看法自然大方；C、声音

16、是否适当，眼神和听众是否有沟通。3、“见机行事关”（1）师供应特定情境。（2）打算两分钟，现场接编故事。（3）集体评议。评议要点：A、故事情节是否完整、生动合理；B、仪态是否自然大方、语言是否流利、绘声绘色等等。四、评比举荐，写举荐词。1、依据“闯三关”中的表现，确定最有实力的三位举荐对象。2、集体沟通，写举荐词。五、课堂总结，拓展延长。1、总结：孩子们，一个个精彩纷呈的历史故事，就像一位位老师，一面面镜子，给人才智与启迪。多读历史故事，多与历史人物沟通吧，你会有不一样的收获。2、举荐阅读史记。口语交际教案 篇5习作目的：通过沟通，书写学生假期的做过的趣事，激发学生的写作欲望，培育学生的写作习

17、惯。习作重点：通过习作让学生把自己的口头语言能正确地转换为书面语言。习作难点：如何把学生想要表达的意思用书面的形式通顺地、正确地表达出来。习作时间：两课时习作过程：第一课时：一谈话导入，激发爱好：1丰富多彩的暑期生活刚刚结束，大家对暑期的欢乐时间肯定还记忆犹新，谁情愿说一说自己假期里的事情，和大家共享一下。2请两名同学口述一下自己假期的事情，大家点评。3有位小挚友他不仅情愿说，还情愿写呢。他让不见面的小挚友也能感受到他的假期生活。二阅读例文，品尝语言，了解写作要求：1自读例文，边读边画出你感爱好的地方。2沟通你对文章的相识。(结合详细的语句说)动物们活动时的精彩动作描写；与奶奶的好玩对话。3师

18、小结：其实写作文并不是件很难的事情，就是把你望见的、听到的、想到的一样一样登记来就行了。三小组沟通，确定习作的材料：1暑期里发生的事情太多了，不行能都说给大家听，可以选择你经验过，别人没有经验的事情写，这样，读者会有许多的。(要求学生清晰表达自己暑期经验的事情，说明白什么时间，什么地点，什么人，以及自己的独特所见、所闻、所感。板书：时间所见地点所闻人物所感2小组沟通也可以收集别人的典型材料和表达时的好词好句。老师巡察指导，帮助学生提一些合理化建议。3全班沟通：老师评价，学生也可提一些参考看法，相互启迪。4自己最终确定习作材料。四指导写作格式，动手习作：1在我们动手写之前，我们来细致视察一下习作

19、的格式，用你们的眼睛快速的阅读一遍文章，看谁最先知道?(首先，要写题目；然后分段写内容)2现在就请大家用你们的笔把假期里的事情记录下来吧！出示要求：A正确的支配格式。B表达清晰、完整。C能正确运用标点符号。附：板书设计内容：要求：时间所见A正确的支配格式。地点所闻B表达清晰、完整。人物所感C能正确运用标点符号。其次课时一完成习作，老师巡察指导：二按习作要求点评：口语交际教案 篇6教学目标：1增加口语表达的实力，培育合作和交往的实力。2培育细心视察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。3能抓住场景特点进行描写。教学重点：把近期的所见、所闻、所思、所感，抓住场景特点进行描写。教学

20、难点：在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达实力教学打算：1.整理在本组课文的学习过程中收集的异域风情的相关资料。2.课前从电影、电视、书籍、报刊或现实生活中收集一些感爱好的热门话题。课时支配：3课时教学过程：第一课时（口语交际）一、谈话导入，引出话题谈话引入：德国那开满鲜花的窗口，向我们呈现了人人为我，我为人人的精神境界；威尼斯那特有的水域风情让我们憧憬，令人沉醉；泰国人与象共舞趣味横生，体现了人与动物的密切和谐；彩色的非洲则向人们绽开了一幅色调斑斓的画卷。你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。二、明要

21、要求，自主打算1默读提示，了解本次口语交际的内容。（聊聊热门话题）2围绕这个中心，要说清晰哪几个要点呢？投影出示：（1）可以是国际、国内的重要新闻。（2）可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。3.明确要求，自主打算沟通的话题。三、创设闲聊情境，分组沟通。1按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感爱好最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行探讨，2学生小组沟通，老师参加，提出要求：（1）学会倾听作好记录。（2）围绕中心话题进行探讨。（3）分工合作，团结协作。听的同学要求仔细倾听，抓住要点，听后表明自己的看法。三、

22、全班沟通，集体感受1.每组举荐一名在全班沟通。（在学生讲解并描述时老师要指导把事情的过程说清晰，说详细，引导学生打开思路。）2.听的同学要仔细倾听，给讲解并描述的同学评比出内容充溢奖、感受真实奖、表达流利奖等等。其次、三课时（习作）一、导入新课谈话引入：同学们，你可能巡游过祖国的名山大川,欣赏过奇花异草,这些自然景象给你留下美妙的印象;生活中你可能接触过形形色色的人或事,有过种种快乐与苦痛,或许因获得胜利而狂喜,因失败而懊恼,因受到误会而委屈,因看到优秀人物而受到鼓舞,因祖国的强大而骄傲,因受到爱国主义教化而树立远大的志向等等,这些都是你写作的材料。今日的习作不限定内容、范围，只要是自己想写的

23、内容都可以写。二、读题：明要求1自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。2分析要求。写什么：自由作文，可以写自然风光和季节改变，可以写人、事务、物品，还可以写新闻、感受或想象。写作要求：把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作中去。依次清晰，内容详细，语句通顺，不写错别字。拟题：地点命题、中心命题、有关事物命题、人物语言命题、事务命题、时间命题、用打比方命题等，但无论用什么方法命题，都要力求题目新奇，短小，语言活泼，引人入胜。三、指导选材，归纳写法1.重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最想写的内容写下来。老师肯定要把学生的思路打开，激励学生在内容的选择、依次的支配、语言的运用上

24、，能与他人有点不同，有点新意。2.启发学生从学过的课文中领悟写法。3.引导学生归纳写法。写景：自然风光过风云雨雪，可以按视察依次、时间依次或方位依次来支配文章结构，要抓住景物的特点，还要适当地抒发自己的感情。写事：可以按事情的发展依次来写先交代事情发展的时间、地点、主要人物，在写清晰事情的经过。假如事情比较困难、人物比较多时，要留意把变换的时间、地点交代清晰，主要人物的活动要细写，次要人物的活动依据文章的须要来写，最终写事情的结果及自己对这件事的看法。写人：就要抓住人物的外貌、语言、动作、心理活动等方面来写，还要通过典型事例表现人物的特点。状物：要通过对特点的描写，表达出自己对物的宠爱之情。写

25、感受：写自己的喜怒哀乐，幻想世界等内心世界，分为两部分来写，第一部分简写引起自己丰富情感改变或联想的缘由，其次部分详写自己的内心世界，或喜或哀的幻想。编故事：既要好玩，又要合乎情理，把故事中所蕴涵的意义表现出来。四、写作练习1.沟通：同桌间说说想写什么内容。2.动笔：先拟定提纲，在动笔写。（学生进行写作练习，个别学困生老师当面指导。）五、评改赏析讲评中重点是场面描写是否真实，详细，激励学生参加评价；留意评价多方面性，激励学生的写作欲望和热忱。口语交际教案 篇7教学目标：1、引导学生细心视察，感受春天的漂亮。2、让学生学会绽开想象，用自己喜爱的方式描绘春天，赞美春天。3、培育交际实力，激发酷爱大自然的情感。教学过程：一、激趣导入读着本单元的这组课文，寻找着春的踪迹，不知不觉中，我们已经走进了春天的怀抱。绿油油的麦苗，金黄的油菜花，盛开的迎春花、丁香花、樱花好美的春天啊！同学们，在前面我们组织的活动中你积累了哪些“春天的信息”？那么我们用自己喜爱的方式跟小伙伴们讲一讲,好吗?二、互动交际自己眼中的春天1、学生在小组内用自己喜爱的方式沟通自己对春天的感受。2、小组派代表班上沟通，其余同学仔细倾听，可补充可。三、把握三点：是否用一般话，发觉是否多、新，语言是否生动完整。教学反思：评比出最佳“春天小使者”。