2022英语老师教学心得10篇.docx

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1、2022英语老师教学心得10篇英语老师教学心得1一、树立信念，明确目标，实行敏捷多变的教学方法/r/n信念是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到很多困难，因此，信念十足，目标明确是胜利地进行英语教学的一个重要因素。首先，老师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，老师要提高授课的效率，注意授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采纳敏捷多变的教学方法。/r/n英语学习切不行盲目，周密有效的安排。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总

2、结。在教学过程中，应留意思想教化与学问教学相互渗透，寓思想素养教化于学问教化之中，如：向学生讲解并描述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更须要更多的人会讲英语等，让学生熟识到学英语的重要性，激励学生树立远大的志向，努力学好英语。/r/n二、夯实基础，查漏补缺/r/n英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢?/r/n1.找出不足，查补缺漏/r/n查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中刚好讲解有关的语言学问和单词辩音，刚好归纳所学过的单词;在复习时要

3、擅长触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础学问转化为技能，要不断提高英语的日常交际实力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。/r/n 2.立足课本，夯实基础/r/n我们知道，初三英语学习主要是以深化基础学问为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，根据课本的编排依次，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础学问、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学学问，不遗漏任何一个学问点，二是要面对全体学生，

4、防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。/r/n三、模拟练习，综合提高/r/n查缺补漏后，学生的基础学问已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，老师要选取高质量的模拟练习题进行练习，然后进行讲评。那么，如何讲评呢?好的讲评应当在讲评之前仔细地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的缘由，使学生刚好订正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应当抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点，须要留意以下两方面：/r/n 1.课本为主，资料

5、为辅/r/n2.讲练结合，练重于讲/r/n总之，初三阶段学习的方法许多，但正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法。只有让学生们树立必胜的信念，夯实基础并有针对性的练习，肯定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。/r/n英语老师教学心得2在英语教学实践中，在与学生相处、向同学和老师学习的过程中，我不断反思和总结自己的一些教学方法，努力不断提高自己的教学水平，以实现高效的课堂教学。虽然他们没有取得太多突出的成果，但他们也获得了一些教学阅历：首先，不断激发学生学习英语的爱好，消退他们对英语的恐惊，这对提高英语课堂教学效率起到了主动的作用。在这方面，我努力实现：（一）备课：设计出明确的、切合学生实际

6、的、能够使绝大多数学生都能完成的教学任务，让学生感觉到学有所获，有成就感，从而渐渐对英语学习产生深厚的爱好。（二）上课：老师做到精神饱满，充溢自信，充溢激情。用自己的这种状态去感染学生，调动他们的主动性。同时心中装着每一个学生（承认差异，兼顾差异），让每一个学生都有参加学习的机会，特殊关注后排学生和性格内向的学生，让学生感受到老师是同等的对待每一个学生。我们都有这样的感觉，学生喜爱哪个老师，他就情愿学习哪一门课，就会对哪一门课程感爱好。一旦学生对英语学习有了爱好，他们就会变被动的学习为自觉主动的学习。（三）作业：作业是学生对课堂学问驾驭程度的检验与巩固，学生在学习中存在的问题都会在作业中体现出

7、来。作业的布置肯定要科学，（1）量要适中。量太少，多数学生会觉得无事可做；量太大，学生会把作业当成包袱，时间长了会对学习失去爱好，甚至产生厌学心情。（2）内容要详细。让学生知道作业要求，不但知道作业是什么，还要知道作业应完成到什么程度。（3）作业的设计要有层次，要兼顾不同学生的学习须要，让全部的学生都能感觉到学有所得。（4）刚好检查。作业有布置，有检查，有批改，对于作业中出现的问题应刚好反馈，刚好解决。共性问题集中解决，特性问题单独解决，尤要关注学困生。其次，学问点的讲授：对于重点、难点学问点，我实行这样的方式讲授，即让学生在语言训练中习得学问，而不是刻板的讲授，呆板的讲授只会让学生产生厌恶感

8、。力求让有限的课堂时间真正成为学生主动参加的语言训练过程。语言须要大量的仿照和操练，终归不下水是恒久也学不会游泳的。第三，向同学科的前辈们请教学习。“尺有所短，寸有所长”。取他人之长，补己之短。这一点至关重要。“学而不思则罔，思而不学则殆”。“学然后知不足，教然后知困”。常常反思自己的教学，发扬成果和优点，刚好改正缺点和失误，不断提升自己的教学水平。英语老师教学心得320xx年11月21日，银川总校组织了全部老师进行了“听课学习”活动。我倾听了环球雅思老师们的讲课，给我留下了深刻的印象。老师们阅历丰富深厚，在上课的时候对课堂学问点的设计比较合理，在讲课时也显得思路清楚、井井有条，可见在课前做了

9、充分的打算。下面就谈谈我个人的一些体会。一、调动学生主动性，让学生真正成为课堂的主子。调动学生主动性，让学生真正成为课堂的主子，是他们的重要特点。老师们在上课的时候注意实力的培育，注意主体参加。这节课互动模式多样，激起了我们学习的爱好，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。二、老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。老师们的这节课就充分表现了这点，他们阅历丰富又是英语专业，无论从发音还是上课的技巧来讲，都体现了年轻老师的专业素养。他们讲课构思好，能把很多困难的问题简洁化，让我们学会了如何在特别轻松开心的情景中教会学生学习英语，并且学会设计多种教学方式来教会学生完成单词的学习。总之通

10、过学习我深刻的相识到了，要想让学生有很大的进步，不仅要有良好的教学技巧，还要不断提高自身的个人魅力。通过这次听课，大家开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的语言更美丽？怎样让孩子们喜爱上英语课？怎样培育孩子们的英语口语表达实力？信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。英语老师教学心得4我担当小学五年级和一年级的英语教学工作。刚参与工作，没有任何教学阅历，我的压力特别大，但也给了我许多动力。我没有阅历，但是我有许多热忱与干劲，我们学校都是农村的学生特别懂事，而且大部分学生学习自觉性很高，这让我对教好他们有了很大的信念。 一年级英语的学习，只要求学

11、生会说简洁的口语，我通常运用多媒体教学，吸引孩子的留意力。从而达到欢乐着学习着。由于，我们学校课改了 ，课堂模式的差异，我们必需要不断地学习，依据不同的课型上好每节课。在加上班里来了一部分新生，他们以前从未学过英语，他们连26个字母的听说认读都不会，他们学习起来就比较的困难，更别说句子和对话了，就像看天书。那么，我只能重新调整课程进度，在前两个星期花两节课，重新教学生学习26个字母，并订正他们个别字母的错误发音，新生留下来单独辅导。还有几节课就教学生一些简洁的句子，比如：good morning!whats your name?等等，让他们渐渐地接受英语。在一切走上正轨后，我又发觉很多学生虽然

12、对新老师，新学问充溢了新奇心，但对于英语课堂四十五分钟长时间的学习，还是明显有点不耐烦。因此，我依据学生的实际状况备好每一节课，打算好各种英语单词卡片和实物，利用直观教具、多媒体，动作、表情和玩嬉戏等方法吸引学生，让学生乐于学习英语。例如：在教unit 3 whats your favourite food?第一课时的时候，学生要学会九个新单词的读法，这对他们来说是一个挑战，对我来说也是一场考验。所以，在上这堂课之前，我细致地备课，设计了不同的展示方案，打算了这一课时须要的单词卡片与一些实物，比如，西红柿，土豆等。当我把这些东西带到课堂上时，学生觉得特别好玩，新奇，上课也特殊地仔细了，也让整个

13、课堂都活跃了起来。每个单元学习了新单词后，还有lets talk 和read and write，这两部分，就是让学生在学习了单词的基础上，运用新单词说句子或对话，运用到平常的生活中去。在教句子时，我没有过多地强调语法，而是让学生多读，多记，学会用学过的单词运用新句型对话。对话中照看不同发展程度的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增加学习困难的学生学习英语的信念，提高对话的反应实力。每次上完课后，都要求学习必需熟读，并进行简洁的对话。要求学生们每天早自习，在小组长那里背诵并默写前一天学习的单词和句子。我还要不定时的进行抽测。课堂的教学，离不开练习的巩固。因此就要设计全面、高效的当堂

14、反馈，每一次都做到亲自批改，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。批改作业的时候，我会在作业写得规范，整齐美观的本子上画上一个笑脸，让同学们比一比谁收集的笑脸最多。这样的方法，会促进部分学生写好英语作业。并把做错的订正在纠错本上，我们平常作业不多，都是让学生默写四会单词和句子，做到少而精。对于部分后进生，在学生们当中实行“一帮一”，两个人相互学习英语，相互帮助，都能彼此进步。学习英语是按部就班的，每个阶段都不能松懈，教英语更应当一步一步，脚踏实地，让学生通过小学阶段英语课的学习，不断丰富英语的基本学问，形成肯定的学习习惯与自学实力。在今后的教学中，我也要接着加强对教材的钻研，学习

15、先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到“its fun, its easy!”从而取得更大的进步。资料来源： 振兴民族的希望在教化，振兴教化的希望在老师，造就一支高素养的老师队伍，是实施科教兴国战略、实施可持续发展和全面实施素养教化及推动新课程改革的基本保证。为了适应现代教化的要求，我市实行农村中学老师（初中数学）教化教学实力提升工程培训，我有幸参与了这次培训学习，在学习过程中，我仔细听取了各位领导及专家的精彩讲演，仔细观看了海西教化网专题培训平台初中数学的每一个视频课件，仔细做好了笔记，并在网上与学员一起相互沟通、取长补短，共同学习。自己无论在思想相识及教化观念、教化理论和方法、老师业务

16、素养及业务修养、新课程改革及老师的教学观等各方面都学到了许多东西，这对于改进我自身的教化教学工作有很大的帮助，也对推动我校的新一轮课程改革将起到很重要的作用。在详细的初中数学教学中敬重和承认每个学生的特性和价值，信任每一个学生都能够在数学上得到不同的发展，给全部学生供应公允和完整的学习数学的机会，应作好以下几点：（1）敬重全部学生，承认学生的学问实力和发展水平不同，能依据学生的不同经验、特长和须要进行相应教化。（2）承认每个学生都能学会数学，给全部学生供应学习学问和技能的同等机会，并能为每个学生找寻学习数学的最有效途径，不断向每个学生提出更高期望。（3）了解每个学生的特长，知道学生在学习中会运

17、用不同的方法。在设计教学时，考虑学生实力、爱好、思维等多方面的不同特点，据此进行有针对性的指导，注意分层次教学和因材施教。努力防止学生掉队，保证每个学生都有进步。（4）知道如何变更教学，以适应学生已有的技能和阅历；知道如何树立学生信念，激励学生学会应用数学学问解决实际问题；让学生明白数学有助于智力发展，数学在将来生活中将起重要作用。（5）擅长通过视察、谈话、家访等形式刚好了解学生的心理特点和思想改变，刚好适当调整课程和教学策略，提高教学质量。（6）充分相识学生的主体地位，引导学生自己多尝试着去视察对比、试验操作、分析思索，亲身经验数学学问的形成过程，驾驭数学学问的基本框架体系与发展改变规律。二

18、、实施教化科研，搞好新课程的改革与实践老师是学生学习的促进者，也应当是教化教学的探讨者。我们处于教学第一线，干脆面对问题，更有利于开展教化科研。脱离教学探讨，对自身发展和教学发展都极其不利。（1）相识到老师的任务不仅只是教学，教化科研更不仅是专家们的“专利”。先进的教化理念和教化模式都离不开老师的教学实践，我们不能总是把别人的或原有的理论和阅历用于自己的教学。（2）在教学过程中要以探讨者的心态置身教学情景之中，以探讨者的眼光谛视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的阅历进行总结，使其形成规律性相识。（3）重视问题解决与探讨。在教化教学活动中能刚

19、好发觉问题、分析问题，并努力探求解决问题的途径与方法，使教化教学过程得到刚好的调整，从而有效提高教学的质量和效益。（4）在推动新课改的过程中，必定会遇到一些前所未有的新问题、新状况，要能在变迁与困难的教化教学情景中进行独立思索和推断，并通过自己的探讨找寻出最佳的教化教学行动策略和方案。（5）要培育学生的创新思维和实践实力，老师应首先具有创新意识、创新实力和实践实力。执着的教化教学探讨是老师持续进步的基础，是提高教学水平的关键，是创建性实施新课程的保证。（6）要相识到教化教学探讨的困难性和长期性。要努力学习基础理论，借鉴先进阅历，克服自身不足和各方面压力，执着追求教化教学新境界。（7）主持或参加

20、校级课题探讨和校本探讨，取得有价值的探讨成果，探讨报告通过结题鉴定或在县级以上会议沟通、报刊发表。三、不断探讨数学教学理论方法，使数学教学体系不断充溢和完善新的课程改革条件下，教学过程是一个系统工程老师应变更传统教学中的个人主义及封闭式教学模式，有意识的调动和利用各种条件和信息，应从以下几点去努力。（1）我们要有 虚心的合作看法，主动使家庭和社会参加到对学生的教化中来，最大程度争取他们对教学的支持；主动与其他同事合作，相互敬重、相互学习、团结互助。有效协调人际关系和与他人沟通。除了与学生建立同等的、合作的、良好的师生关系外，还要与领导、同事、校外的学生、家长及其他人员保持适当沟通合作。承认家庭

21、和社会的参加能使学生获得更丰富的学习阅历，从而有助于教学目标的实现。主动创设不同的、开放的环境让家庭和社会成员参加到教学活动中。与同事共同探讨教材教法和学情，合作设计教学程序。不同年级、不同学科的老师要相互协作，同心协力培育学生。不仅要教好自己的学科，还要主动关切和主动协作其他老师的教学，使各学科、各年级有机融合，相互促进。具有为教化事业献身的精神和对学校高度负责的看法，通过相互探讨、定期检查、评价课程等方式，确保课程质量和教学价值。强化科技意识，增加对科学技术发展的敏感性和适应性，学会用计算机技术、多媒体技术以及其他的先进技术来协助教学，利用先进技术不断改进教学手段和方法，提高教学效果。（3

22、）不断的反思、学习，发展完善，常常对教学进行自我反思，紧跟数学发展的最新形势，不断学习新的数学学问，改进教学实践，使自身素养逐步提高并向高层次发展。教学反思是专业发展和自我成长的核心因素，不断对各种教化观念、言论资料和现象进行优劣比较、价值推断或提出改进看法。对自己的数学教学进行常常性的自我回顾与小结，主动推广优秀的教学模式，努力完善数学教学。 擅长与同行沟通，学习借鉴他人阅历。不断学习新学问，加深对数学的理解，并把成果应用到教学设计和教学实践，不断汲取、筛选符合学生须要的观念和方法。 设计和运用各种方法，定期收集有关教学的信息，通过视察学生对教学内容和教学方法的反应、分析考试结果、观摩同行教

23、学等手段，仔细检查，反思自己的教学行为；在不断的自我检查中修正教学实践，使自己的教化教学思想不断完善，教化教学水平不断提高。在实践中依据数学本身的发展和教化学理论的发展，不断学习不断创新，以适应时代要求。通过不断学习，顺当解决实践中遇到的新问题。四、变更学生学习方式，提高学生敏捷的数学应用实力新课程要求学生由传统的接受式学习向自主学习、探究式学习、合作学习、探讨性学习转变，传统教学模式有利于系统地驾驭数学学问，而新的教学模式注意数学思想方法的教学以及学 生的自主创新、特性发展与实力培育两者各有利弊，由单一化向多样化发展是现代教学模式发 展的一个明显趋势，不存在惟一正确的教学模式，我们要克服教学

24、模式的单一化倾向，提倡多种教学 模式的互补融合。数学课的教学模式有多种，一般较常用的有：讲解传授、自学辅导、引导发觉法等几种类型，要力求使数学教学呈现出多样化、综合化发展趋势。正确数学思维方式是对数学规律本质的相识，作为数学这门学科，应在建立数学认知结构的基础上，留意数学逻辑思维，注意学问的基本点、连接点、关键点和生长点，把数学基本学问和思想构成统一整体，充分调动学生数学思维的内动力。在整个数学过程中，让学生参加数学的发觉过程和思维探求过程，在教学中强调数学思想方法的渗透和加强数学思想方法的学习指导。让学生不断思索，不断对各种信息和观念进行加工转换，基于新学问和旧学问进行综合和概括，说明有关现

25、象，形成新的假设和推论，形成自己独特的思维方式。 数学学问的应用实力已日趋重要，教学中要 发展学生把数学应用作为自己了解四周世界的一种途径的实力。把教学重点放在让学生调查、探究并发觉各种结构及其相互之间的关系，培育论证的敏捷性和解决问题的毅力，创建和运用数学模式，将问题系统化，相互证明和沟通结论等方面，以发展学生的数学理解力。在教学过程中要留意以下几点：（1）知道一般概念和推理方法对运用数学工具的重要意义，利用对数学中各种概念之间相互关系的深刻理解和广学问，帮助学生在驾驭基本概念和推理方法的基础上，建立一套他们自己的数学方法。（2）从奇妙的活动和实例起先，通过各种任务把课程中涉及的各种数学概念

26、串联起来。帮助学生在实际阅历和数学概念之间建立联系。（3）注意在各种非正式的推理中运用数学模式，并强调其作为解决数学问题的基础之基础的重要性。运用各种工具帮助学生发展推理实力。（4）为学生供应在课堂上听讲、反应询问、相互探讨和共同解决问题的机会，发展学生的理解力和解决问题的实力。设计的学习任务应符合学生的发展水平和客观条件，有助于他们形成一套解决问题的策略和方法。（5）激励学生调查、合作、沟通，以促进问题的提出和解决。（6）在更加广泛的意义上发展学生的数学实力。把培育学生实力的多种目标奇妙地结合起来，在教学中让学生解决问题、沟通推理过程、找出概念间的联系。 总之，通过本次骨干老师的培训，自己收

27、获颇多，感受颇深，但我觉得最重要的是在今后的教学工作中如何把本次培训所学到的理论始终如一的贯彻下去，使自己的教学工作不断完善、不断提高。初中数学骨干老师培训学习心得体会长江师范学院数学国培班 江津周林我作为江津区农村中学数学一线老师幸运地来到长江师范学院，参与国培安排（20xx）中西部农村骨干老师置换脱产区划培训项目培训学习。培训学院为我们支配了为期两个月的理论学习与技能研修，期间我们仔细倾听了宋乃庆、于海洪、黄翔、潘孝富、罗增儒、夏小刚、李忠如、吕传汉、吴亚萍、万明春等闻名学者、专家和长江师范学院知名教授及本地闻名特级老师、名师生动的专题讲座。期间先后到过涪陵14中、涪陵9中等市内名校，深化

28、课堂真实体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大改变，领悟到什么课堂才是有效的教学。在这两个月的培训中，让我最感折服的是培训班领导和全部讲座老师剧烈的敬业精神，无论是宋乃庆教授的讲座，还是于海洪教授的讲座及老师们活动等，他们遵守授课时间，用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些天无不让我感到敬佩，并将时刻鞭策着我不断学习，不断进步。仅仅几天的培训，使我在理论水平上也有了明显的提高，这次培训班具有很强的教化性、针对性和创建性。另外，也使我对今后的教化教学工作充溢信念，在彼此的探讨中、探讨中，提高了教学的方法的驾驭，使我的业务实力也有了进一步的提高。此次学习使我

29、们在教学理论和教化观念上得到了大量的补充。如：众多专家的“老师专业化成长理论探讨；再谈建国六十年数学教化争鸣；中学数学建模；青少年学生中的危机预预警与心理干预；行动探讨法及其应用；教学反思与数学老师专业发展?”这一切都为老师们开拓了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了作为一名老师能感受到教化方法侧重培育学生的创新思维和发散思维，注意学生的学习主动性的培育和调动。以激励、确定、分析、探讨，给孩子以充分的展示空间，熬炼提高孩子们的沟通实力。注意实际实力培育，敬重学生特性，充分挖掘学生潜力的方法，是我们所追求的素养教化内涵。 12月，我们一行9人来到涪陵16中参与

30、脱产置换数学国培班的影子培训。虽然已是寒冬，但我内心感觉到无限的激烈和暖和，作为一名扎根山区中小学工作二十余年的农村老师我，虽也听过一些城市老师的教研课、优质课，但能这样面对面地与城市老师、学生接触，零距离地感受城市师生的教学生活，实算是人生一大喜事、幸事！再次感谢长江师范学院对我们数学国培班培训工作的悉心组织、细心支配。影子培训期间，我严格遵守长江师范学院对我们学员的研修要求，不论刮风下雨，每天早晨7：30准时坐28路车到涪陵16中学习，一到校，我就与影子老师、学生密切接触，仔细、虚心地向郎老师学习和请教，对郎老师上的每一节课都仔细地进行反思，感受到郎老师丰富的教学阅历和对教材学问内容的娴熟

31、驾驭；学习郎老师管理班级的方法，如何构建健康、和谐的师生关系等等?课余时间，我和郎老师促膝长谈，话题涉及教化、老师、学生班级管理方方面面的内容，在教室、办公室、教研会议室、运动场、食堂都留下我们师徒快乐的身影。在培训期间，我主动参与16中的数学教研活动，吸取众多数学老师的阅历和建议；主动参与16中举办的第六届“主体杯”优质课大赛的听课活动，参赛老师们的教化教学水平和教学风格、教学模式都给了我深深的启迪，让我获益颇丰；我还仔细完成了郎老师交给的任务上一节汇报课因式分解提公因式法，受到听课老师们的一样好评。一个月的时间好短，多希望人生中能多几次这样的学习机会呀！在以后的教学工作中，我将学以致用。除

32、此之外，我还收获了浓浓的师生情，同学情?数学与计算机系的领导们多次与我们座谈，从培训内容、生活关怀到活动支配;无不不遗余力，充分利用有限的条件，让我们享用了一次精神大餐，经验了一次心灵的洗礼，并深深地体验到了宾至如归的亲切感。培训已顺当结束，看一看自己记录的听课笔记。翻一翻自己顺手登记的的感受，孔子教我明学思之理，外在的学问要内化为自己的价值实力，就必需用理性的思维，挑战的眼光去谛视、汲取、创新。本次培训通过老师们的“点化”和“引领”，使我豁然开朗，充溢信念地进入教化教学工作中。这次有幸参与国培安排，我感到特别幸运。转瞬间，国培安排近两个月的学习已经接近尾声，回顾这近两英语老师教学心得5在大力

33、提倡减负的教化形式下，让学生在有限的时间里学好英语应当是我们每个英语老师的追求，教学过程中有太多的细微环节须要我们去探究。通过课堂实践，我发觉英语教学假如只限于对单词、句型的识记，会使课堂气氛沉闷，使学生失去对英语学习的热忱。那么，怎样才能使学生喜爱学英语呢？以下是我的点滴体会和心得：一、创设英语氛围在教学互动过程中应以英语为主体，结合手势、眼神、动作、音调等协助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景，让学生来对话，通过面对面的语言沟通来培育语感。在学到过去时态时，我会和学生沟通前一天或过去发生的趣事，吸引学生留意力，自然引入新课。“Practicemakes perfect

34、.”，留意培育学生用英语来进行思维、表达的习惯，从而使学生在用到英语的时候能张口就来。2、通过学生参加实践活动、合作、探究等方式，培育听、说、读、写的综合实力和整体素养。在英语课堂上，尽可能多地用英语进行沟通；在课外，激励孩子们多听、多说、多用、多看和英语相关的东西，比如让孩子留意：食品包装袋上“Dontlittereverywhere.”这样的句子，不仅学了英语，还进行了环保教化。引导孩子们关注和我们的生活休戚相关的英语，把英语教学融入日常生活中，让孩子尽可能多地接触、运用英语，和英语做挚友，那么孩子在学习英语时就不会敬而远之了。二、让每个孩子都有收获爱好不是与生俱来的，它是通过一次次胜利的

35、体验培育起来的，所以，在课堂上给不同层次的孩子供应展示自我和体验胜利的机会，让他们在每一节英语课上都能有所收获，从而使他们渐渐地爱上英语，爱上学习。1.关注每个孩子，激励他们: Open your mouth, speak Englishaloud!观赏他们的表现，提倡他们从错误中学习，刚好发觉他们的点滴进步并大力表扬，树立自信念，爱护他们的主动性。2.特殊要关爱后进生和性格内向的孩子，尽可能为他们供应正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。3.制定合理的机制，促进课堂合作学习活动的开展，提倡学生相互学习、相互帮助、体验胜利、合作发展。三、授之以渔“授之以鱼”不如“授之以渔”

36、，我们不仅要帮助学生学会学问，同时还要不断渗透学习英语的方法和技能，逐步培育学生在没有老师搀扶的状况下可以独立行走，并能走得日趋稳健，树立孩子们学习英语的自信念，为孩子们的终身学习奠定基础。听、说、读、写不仅是英语学习的方法，也是目标。这一主线贯穿整个教学的全过程。在教学过程中结合生活实际、不断探究好的方法、不断反思、把细微环节做完备，才能事半功倍、教学相长。英语老师教学心得6新课程背景下，对中学英语语音教学提出了新的目标和要求，然而，事实上，语音教学的效果与我们想要达到的还有很大的距离。主要体现在：不能独立拼读识词，对于音标认不全、记不准;死记硬背单词字母的依次，鹦鹉学舌式的语音发音方法，为

37、了便利记忆，在单词上注释中文汉字或拼音，当众朗读有羞怯的心理等一系列因素造成大部分的学生英语拼读不过关，只有少数能顺当完成拼读。因此，初中英语教学必需重视语音教学，/r/n学好音标是学好英语的前提条件，学好音标对将来的英语学习是一件一劳永逸的事，音标基础的好坏确定了一个人的语音、语调。我们应仔细抓好音标教学，使初中生人人都能相识音标，读准音标，能够看音标读单词，拼法单词。教好音标，让学生打下良好的基础，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效/r/n一、仔细教好音标，严格把好音标关/r/n老师在教学中，或许是时间的限制，或许是认为音标不是教学的重点，就忽视了音标教学，学生的读音只是靠老师的领

38、读、仿照、听来学习的。这样学生即使当时听了，会读了，也能读对，可是对新学习的内容，下课后，或时间一长，就忘了。所以学生靠领读、听、仿照是难以驾驭读音的。为了让学生读音规范、正确，尤其在初一年级的英语教学中，老师在课堂上对要学习的内容进行编排，把音标教学穿插在整个英语教学中，使学生驾驭音标,能通过音标学习单词,保证读音的正确性。当然也离不开课外学生自己的努力。音标教学是初中教学的一个重要内容，有了正确的读音，才能为以后的英语学习打下坚实的基础。/r/n二、从学生的学习实际状况，由浅入深。/r/n在完成字母教学和全部音素的基础上，在重读闭音节和重读开音节中，从5个元音字母的发音入手，引进发音教学最

39、基础的规则。通过反复不断地比对和讲解。使学生能够娴熟驾驭读音规则，达到耳熟能详、见词读音的境界。我们这么做的主要目的是使学生能够驾驭单词构成与单词发音的连接关系，并通过记音标来发音从而很好的记忆单词。同时，在这一阶段的教学中我们还要留意渐渐向学生介绍单词的音节和重音的基础学问。/r/n教会学生按音节读单词音节教学虽然比较简洁，但对初中学生的英语学习特别重要。一是因为词型改变的相识受音节的相识的干脆关联，两者是相互联系，相互作用的。如动词、现在分词、过去式、过去分词，名词第三人称单数、名词复数，形容词、副词的比较级以及最高级的改变规则。二是因为学生对所学词汇的正确拼读和科学快捷坚固的记忆也是由音

40、节的划分确定的，对于出现的比较长的词汇，我们教会学生正确划分单词音节，并按读音、音节组合、读音规则来记忆单词，效果特殊明显。在音节教学时，我们根据先教音节类型再教音节的划分的依次进行教学。初中英语初始阶段存在大量的单音节词，利用这些词进行音节教学有直观、明白的效果。当然，音标教学最重要的是教会学生拼读。拼读中应变更按字母排列依次逐个字母拼读的惯例，最好领学生按音节和读音规则拼读。对于单音节词，学生简单读，也简单记住，但对那些双音节或多音节词，学生在朗读时，还是有肯定的困难,这时，可以通过划分音节，把一个较长的单词划分成“小单词”，这样学生读和记就简单多了。/r/n三、重视培育学生听力理解的技巧

41、与良好的听的习惯/r/n在语音教学中，提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的。在日常教学中。，老师要用英语组织教学，要是加上必要的手势、表情、简笔画等，学生的留意力会更加集中，想方法去听懂老师的话;充分利用与教材配套的材料，如录音带、同步听力练习册及目标测试中的听力练习等，要坚持随教学进行训练。/r/n老师还要对学生进行听力技巧训练，这是提高学生语音和听力理解水平的有效措施。要教会学生听音前留意略读捕获信息，即要快速阅读习题，捕获一切从题面上得到的信息，听时要边听边记，强化记忆，记录时要有重点，有技巧，听句子回答问题时要把题干、问题有机的联系在一起，听对话和短文时，要抓主旨大意，切忌偏重两个词

42、而忽视全文。同时要帮助学生订正不良的听力习惯。英语老师教学心得7如何上好小学的英语课，是个值得大家探讨的问题，原本以为小学的课最好上，谁知接触久了，越来越感觉并不是那么简洁的事，原来上好小学的英语课有那么多的学问，如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教化教学中有太多的东西值得我去深思，去探究。通过近一年的工作实践，我相识到，小学英语教学不应当只满意于对单词、句型的概念化说明和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的爱好和信念很快丢失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢？以下是我教学过程中的几点体会和心得：一、开心教学

43、，培育学生学习爱好俗话说“爱好是最好的老师”，所以在开心的情景中培育学生的爱好，全面提高学生的听，说，读，写实力，这是很重要的。小学英语是小学生跨入英语王国的第一步，激发起学生学习英语的爱好，让他们从小就宠爱英语，这是最重要的，因此我在课堂上尽可能地开展开心教学，从而提高学生学英语的主动性，让他们爱上英语，要学英语。二、加大课堂口语训练力度,主动进行英语思维我们的英语老师必需尽量用英语组织课堂教学,不讲或少讲汉语。为了使课堂教学顺当进行,并使之生动活泼好玩,老师可以借助图片、实物或模型等直观教具和表情、身势以及其他副语言行为协助教学。例如教“pencil”一词时，老师可先举起手上的铅笔，然后说

44、“Thisisapencil”，并重复二、三次，重复时有意把“pencil”一词重读，然后再拿起学生的铅笔说：“Look,thisisapencil”，并点头，作确定状。接着，分别举起几个学生的铅笔，还是重复前面的那一句，并点头作确定状，学生大体就能理解“pencil”的语音信息就是汉语中“铅笔”这个详细实物。名词教学如此，动词、介词、代词等的教学也不例外，因为小学英语教材中的语言词汇都是相当浅显，紧贴日常生活。三、学生书本中的“音标”现象不行轻视有不少学生从一起先的英语学习时，就养成了用汉字拼音给英语单词注音的不良现象，这些不良现象看似很小，但是对学生的学习习惯和学习效果会造成很大的影响。四

45、、丰富的课外生活要提高学生的英语学习实力，除了课堂的40分钟，课后也可依据不同年龄段的学生开展不同的爱好小组和英语角，给学生充电，增加学生学问量。此外还可以开展一些丰富多彩的活动和竞赛。以调动学生的爱好，拓宽他们的视野，丰富他们的学问。五、实行激励评价，使学生树立学习英语的信念。、注意老师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步赐予刚好的确定和激励。2、重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比较，相识自己的优势和不足，明确努力的方向。小学英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确运用英语，并具备肯定的英语口头表达实力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重

46、要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、内容与成年人应当有所不同。他们喜爱玩，喜爱唱歌、画画，喜爱表演和嬉戏；他们喜爱动手操作，喜爱探究和想象。所以，英语教学必需依据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教学过程中要联系实际，不断探究、不断实践、不断反思，这样才能在教化教学中不断进步和完善。英语老师教学心得8通过十年多的工作实践，我相识到，英语教学不应当只满意于对单词、句型的概念化说明和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的爱好和信念很快丢失殆尽。那么，怎样才能做好英语的教学工作呢?以下是我教学过程中的几点体会

47、和心得：一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。1.在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等协助手段来帮助学生理解教学内容;并且在教学过程中创设各种情景对话，通过干脆的语言沟通来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培育学生干脆用英语思维、表达的习惯。2.英语作为一种语言，其教学应当融入肯定的情境之中。可通过课堂表演来创建肯定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地;并且可为学生供应自主学习和沟通的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。3.激励学生通过参加体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、

48、写的综合实力和整体素养。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语进行沟通;在课外，也要激励孩子们尽可能运用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的持续。4.反馈信息、即时巩固。 英语的听、说训练肯定要做到反馈刚好。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不刚好巩固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到刚好订正，以至形成错误的思维定势和语言习惯。二、 关注学生情感，创建宽松、民主、和谐的教学氛围。1.敬重每个学生，激励他们主动尝试，刚好发觉他们的进步并赐予相应的表扬，爱护他们的自尊心和主动性。2.创设各种合作学习活动，促进学生相互学习、相