2022年《小青石》教学实录一.docx

《2022年《小青石》教学实录一.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《小青石》教学实录一.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年小青石教学实录一您现在正在阅读的小青石教学实录一文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!小青石教学实录一解说：小青石一文是小学语文第十册的选学课文，课前要求学生充分预习，一课时完成。师：同学们，今日我们来学习小青石这篇课文，同学们已经预习过这篇课文，谁来说说起初，小青石的志向是什么，小黑石的志向又是什么，后来，小青石的志向又变成了什么？（师出示：起初，小青石的志向是小黑石的志向是后来，小青石的志向变成）生自言自语地练习，练习好的把手举起来。（师巡察指导，有四位同学小黑石的志向不知怎样概括，小声与他们个别沟通，引导他们读相关内容

2、，让他们自己概括。）师：谁来说说？生：起初，小青石的志向是想到都市里去，见识种种事物，过好玩的生活。小黑石的志向是过安静舒适的生活。后来，小青石的志向变成与同伴一起支持大众的脚，为大众服务是最欢乐的。评价：这一环节既抓住了课文的主要内容，又帮助学生理清了课文思路。师：小青石是怎样变更自己的志向的呢，它起初又是怎样对小黑石说的，把他们的对话找出来读读。生找对话自由读。师请两位学生起来读，一位学生读小青石说的话，一位学生读小黑石说的话，其余学生读旁白。（学生一下子就进入了角色，读得相当有感情。）师：我想采访一下小青石，你现在的心情怎样？生：我现在觉得很烦，厌烦这种安静的生活，希望和珍宝、玛瑙一样到

3、都市里去，见识种种事物，过好玩的生活。师：我再来采访一下小黑石，你现在的心情又是怎样呢？生：我觉得这样挺好的，反而觉得小青石很烦。师：请同学们用自己的体会同桌对读这一段对话，练习后我请三组同桌上来赛读。生练习读。师请三组同桌上来赛读。（读得效果很不错，使学生不由自主地鼓起掌来，从学生掌声的热情程度来评出优胜组。）评价：这一环节设计很奇妙，老师没有过多的言语，只是利用采访的形式让学生说说自己的体会，真正起到了点拨作用。师：小青石厌烦过安静舒适的生活，一心想到都市里去见识种种事物，过好玩的生活，而小黑石认为现在挺好的，成天被暖和的太阳（过渡读课文的第九、十两小节）师：下面的内容我想请同学们换种方式

4、读，把下文的“小青石”和“它”换成“我”来读，读的时候感觉有什么不同，能体会到什么？（生把“小青石”和“它”换成“我”体会读。）师：同学们把“小青石”和“它”换成“我”来读，感觉有什么不同，体会到了什么？生1：我体会到了小青石来到了大都市，并没有成为发簪、纽扣，而是变成了混凝土的一部分，被铺在道路上，它看到了很多脚，觉得很欢乐。生2：我体会到了自己变成让一切人走的道路，这事情再欢乐没有了。我不属于姓张的，也不属于姓李的，不是谁的私有物，而是为大众服务的多数石块中的一块。我觉得这样才是最有意义的生活。师：说的真棒，让我们以“我”的语气深情地朗读一下课文的第21节。（学生深情地朗读）评价：这一环节

5、显得有些草率，有些精华的东西没有突出，可以再细化些。反思：这一环节的确没有实施到位，没有很好地引导学生完成角色的转换，回来教材，只是走了个过场，我想这里应依据学生说的自己的体会引导学生以“我”的语气读相关内容，再请学生说说当时的心理活动，或许他们能更好地把握角色。师：多少年过去了。有一天，我身边出现了一个大窟窿。没过几天，工人们就把窟窿填满了，我新奇地张望着，发觉我的好挚友小黑石也在其中。我兴奋地喊同学们，你们现在就是小青石了，当你再一次遇到你的好挚友小黑石时，你会对它说些什么呢？小黑石也会说些什么呢？请你发挥你的想象，接着往下写吧！出示：多少年过去了。有一天，我身边出现了一个大窟窿。没过几天

6、，工人们就把窟窿填满了，我新奇地张望着，发觉我的好挚友小黑石也在其中。我兴奋地喊：“（同学们，你们现在就是小青石了，当你再一次遇到你的好挚友小黑石时，你会对它说些什么呢？小黑石也会说些什么呢？请你发挥你的想象，接着往下写吧！）（学生奋笔疾书。）师：同学们，谁自告奋勇地来说。生1：多少年过去了。有一天，我身边出现了一个大窟窿。没过几天，工人们就把窟窿填满了，我新奇地张望着，发觉我的好挚友小黑石也在其中。我兴奋地喊：“小黑石，我的挚友，又一次见到你，真的好兴奋，你看，”我指了指从我头顶上踏过的一双脚，神奇地说：“和这双脚一样，有千万双脚从我头顶踏过，我望见了千万双脚的姿态，好欢乐，好华蜜！你知道吗

7、？”小黑石点点头，眨着乌黑的眼睛说：“我最终明白了，以前我说我们石块的性质是天生稳定不动的，这是真的，但我又明白了，这样才有意义。”于是，每天的每天，都有两块欢乐的石头在为大众服务。生2：多少年过去了。有一天，我身边出现了一个大窟窿。没过几天，工人们就把窟窿填满了，我新奇地张望着，发觉我的好挚友小黑石也在其中。我兴奋地喊：“小黑石，你还认得我吗？我是小青石呀！”小黑石说：“唉，我还以为你到都市的珠宝铺子里去了，怎么到这里来了，当时你就是不听我的话，现在懊悔了吧！”“怎么会懊悔，”我反对说：“我现在可快乐呢，虽然和以前一样，都是稳定不动的，可是以前和现在的意义大不相同了，以前，我只是和你一起晒太

8、阳，吹海风，可现在我是在为大众服务，这是很快乐的事。”小黑石最终被我劝服了，他情愿和我一起为大众服务。评价：这一环节设计得特别好，既巩固了今日所学的内容，又让学生充分地发挥自己的想象，训练了学生写对话的实力，更重要的是学生的价值取向都体现其中。师：同学们，小青石和小黑石都利用自己的特长实现了自己的志向，你们有自己的志向吗，你的志向变更过吗，能向老师和同学倾诉吗？（同桌互说自己的志向）师：谁来说说自己的志向？生1：我想当一名警察，把世界上的贩毒份子都抓起来，让他们不能再害人。生2：我想当一名喜剧演员，为人们解除忧愁，带来欢乐。生3：我想当一名数学家，探讨圆周率。生4：我喜爱动物，我想将来成为一名动物学家。生5：我想当一名律师，伸张正义。师：同学们，不管你的志向是什么，只要你们利用自己的才能发挥自己的特长为大众服务就够了！下课！（此时下课铃声正好响起。）评价：最终一个环节意义不大，无非是让课更完整些，传统的教学很注意这一点。学生的志向和价值去向其实都已经体现在他们所写的对话中。反思：现在想来，真有点画蛇添足的味道，可以把最终一个环节删去，这样就有多余的时间进行其次环节的细化。老师们，摆出这一堂课，希望与大家共同探讨！