2022年《春雨的色彩》第二课时教学设计一.docx

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1、2022年春雨的色彩第二课时教学设计一您现在正在阅读的春雨的色调其次课时教学设计一文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!春雨的色调其次课时教学设计一一情境导入同学们，春天来了，调皮的春风娃娃对着云儿用劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋润下，大地静静地发生着改变。不知什么缘由，一群小鸟叽叽喳喳地争辩起来。下面请几位同学，配乐朗读课文，让我们从文中找出答案。（读后进行激励性评价）谁来说说它们争辩的缘由？（它们为春雨的色调而争辩）老师板书课题：春雨的色调。今日我们接着来学习这课书。二感悟课文内容（一）学习课文的第一自然段，感悟春雨的特点

2、。1请同学们看屏幕，说说春雨的特点是什么？（小而密）2请你自己读一读第一自然段，体会春雨的特点，练习朗读。请同学读，读后评价。3听老师读，“春雨沙沙，沙沙，沙沙”选择正确的读法。学生练习朗读。指名读。（二）抓住“争辩”一词，结合下文来学习体会其含义。1咦，小鸟们在干什么？请你在书中找到小鸟们的对话，自己读一读。2你喜爱哪只小鸟？把它的话读给大家听一听。学生读，老师板书：小白鸽无色的小燕子绿色的春雨的色调小麻雀红色的小黄莺黄色的3请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。4请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。5小鸟们对春雨的色调看法不一，都认为自己说的对，所以争辩得很激烈，你们觉得刚才那

3、组同学读得怎样？6请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争辩时说话的语气，可以加上动作协助朗读。7再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。8请同学说一说“争辩”是什么意思？老师随机点拨。9.听了它们的争辩，不知你们觉得谁说的有道理。10谁来说一说你的看法？请同学到屏幕前点击电脑，讲明理由。（如，学生认为小白鸽说的对，可依据生活阅历所知。小麻雀、小燕子、小黄莺为什么会认为春雨有不同的色调呢？学生假如答不上来，可以在组内沟通探讨）老师可依据不同的状况随机点拨。（三）小雨不停地下，小鸟们的争辩引来了其它的鸟儿也来发表自己的看法。屏幕上出现学生常见的鸟类，如：孔雀、啄木鸟、仙鹤、大雁等。请学生选择其中的一种鸟类说说你眼中的春雨的色调。让学生感悟平常所见到的春天色调的漂亮。（四）春雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的。1放录音，听学生朗读课文的最终一个自然段。2请你打开书，自己读一读，思索：春雨为什么下得更欢了。3体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要渐渐加强有力。4理解句子“我本身是无色的，可是我能给春天送来漂亮的色调”的意思。（老师点拨：植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，植物吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生气勃勃的景象。所以，春雨的色调是漂亮的。）选择性作业：1.练习有感情地朗读课文。2.用你手中的画笔，画出春天的美景。3.和父母一起到公园去找寻春的色调。