好饿的毛毛虫绘本教案5篇.docx

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1、好饿的毛毛虫绘本教案5篇 教案在撰写的过程中，老师肯定要留意创新教学方法，教案是老师为了提高教学水平提早起草的教学文书。下面是我为您共享的好饿的毛毛虫绘本教案5篇，感谢您的参阅。 好饿的毛毛虫绘本教案1 一、活动目标： 1、能用简洁的语言讲解并描述毛毛虫的生长及变成蝴蝶的过程。 2、在看一看、说一说、演一演中体验毛毛虫变蝴蝶的欢乐。 二、活动打算： 1、绘本PPT 2、毛毛虫变蝴蝶视频 3、化蝶音乐 三、活动过程： 1、回忆绘本内容，讲解并描述故事后半部分 （1）昨天我们一起看了绘本好饿的毛毛虫，你还记得毛毛虫都吃了哪些东西吗？幼儿个别讲解并描述后，老师指导全体幼儿用完整的语言再次讲解并描述。

2、 （2）星期六它会吃些什么呢？（幼儿揣测）我们一起来看看。 （3）ppt17：毛毛虫吃了些什么？你一下子吃过这么多东西吗？猜猜看，毛毛虫一下子吃了这么多东西会觉得怎么样？（视察画面，发觉吃多了不舒适） （4）ppt18：那星期天它吃了什么？现在感觉怎么样？（视察画面，理解舒适）现在的毛毛虫变得怎么样了？（又肥又大） 2、观看视频，了解毛毛虫变成蝴蝶的过程 （1）ppt19：毛毛虫吃饱了就给自己造了一间小房子，我们给它起了个名字叫“茧”。毛毛虫在里面住了2个星期，然后把茧咬破，钻了出来钻出来的会是谁呢？ （2）我们一起来看一段视频，你就知道了。 （3）ppt20：观赏画面，验证揣测。（原来毛毛虫

3、在茧里面练成了“飞”的本事，最终变成了一只漂亮的蝴蝶） （4）演一演：假如你是一只刚变成蝴蝶的毛毛虫，你会怎么表示自己兴奋的心情呢？（播放化蝶的音乐，幼儿自由表现毛毛虫变成蝴蝶后的喜悦，呈现蝴蝶的漂亮。建议用上一些道具。） 3、完整观赏绘本 （1）这下，你知道毛毛虫是怎么变成蝴蝶的了吗？ （2）我们一起来看看毛毛虫是怎么变蝴蝶的。（完整观赏故事） 好饿的毛毛虫绘本教案2 好饿的毛毛虫这是一首依据绘本故事原创的歌曲，歌词最终象生词的运用，可以大大增加歌曲的趣味性，让幼儿多了解水果名称。通过前期对绘本的学习，孩子们对毛毛虫有了肯定的了解，在此基础上教他们这首歌曲相对而言比较简洁。在小班下期阶段用嬉

4、戏的形式进行，有许多孩子还能自发地享受音乐故事、并酷爱表现。这是本次活动的一个亮点。唱歌是音乐教化的一种手段，每个孩子都喜爱唱歌，尤其是欢乐的孩子更爱唱歌。针对小班孩子的年龄特点，我觉得开展歌颂活动应当留意以下几点：选择合适的歌曲，让孩子欢乐参加;创设愉悦的情境，让孩子欢乐歌颂;供应足够的空间，让孩子欢乐创新。 活动目标 1.能仿照学唱歌曲的关键句。 2.能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。 3.酷爱大自然，绽开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。 4.培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。 5.幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。 活动重难点 重点：能学唱歌曲，带有动作。 难

5、点：简洁仿编歌词中的水果名称并展示。 教学打算 1.有阅读绘本：好饿的毛毛虫的阅读阅历 2.毛毛虫手偶 3.音乐钢伴 教学过程 1、起先部分。绘本故事导入，激发爱好。 老师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿爱好。(练声) 2、基本部分。老师清唱表演，引导幼儿相识毛毛虫的成长过程。 (1)老师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的改变过程。 师：刚才毛毛虫都吃了什么呀?它是怎么吃的? (2)老师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。 (3)老师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体改变。 小结：毛毛虫每次吃完一种水果都会有改变：吃完一个大苹果，变成食指;吃完

6、两个大香梨，变成两根手指;吃完三个水蜜桃，小手变成蛇头状。 3、情景延长，引导幼儿尝试边唱边表演。 (1)老师边唱边带领幼儿和手偶毛毛虫-毛毛一起找寻吃的。(老师提出要求：毛毛最宠爱吃会唱歌的水果了) (2)老师利用自制玩偶毛毛，让幼儿感受毛毛虫的身体成长改变。 (3)老师通过喂毛毛，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。 4、结束部分。随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并开心表现。 绘本好饿的毛毛虫故事情节简洁、充溢趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循纲要和指南的思想，还涉及了科学领域。 而本次活动一共三个环节，清楚明白，第一环请孩子们说一说

7、、学一学、做一做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一起先孩子们还有点羞涩不敢大胆表达自己的看法。爱好是孩子的老师，其次环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的阅历快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学学问，又有语言表达实力。学习过程中孩子主动性很高，很欢乐，轻松地完成了教学目标。第三环节就是嬉戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着嬉戏，而没有达到嬉戏的目的。 好饿的毛毛虫绘本教案3 设计意图： 幼儿经常在图书里看到毛毛虫和蝴蝶的故事，但幼儿很难想象漂亮的蝴蝶和看上去有点可怕的毛毛虫联系在一起，不知道蝴蝶

8、就是毛毛虫变成的。这个故事不仅可以让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的奇妙过程，而且也可以让幼儿通过阅读大图书感受到画面的造型美和色调美。 活动目标： 1、阅读故事，感受毛毛虫变蝴蝶的奇妙。 2、能有爱好地视察画面，乐意讲解并描述画面的内容，观赏画面造型美和色调美。 3、阅读过程中乐意点数，对故事中的数量关系感爱好。 活动重点： 能有爱好地视察画面，乐意讲解并描述画面的内容。 活动难点： 观赏画面造型美和色调美，逐步养成自主阅读的良好习惯。 活动过程： 一、出示挂图，引出课题。 今日，老师给大家带来了一个好看的图书，你们看，是关于谁的故事呢？毛毛虫究竟发生了什么事情呢？我们一起来看好饿的毛毛虫这本书。 二

9、、师幼共享阅读。 老师阅读文字，幼儿观赏画面，依据内容刚好与幼儿互动。 提问：它起先去找吃的。星期一，他吃了什么？（请幼儿回答后，用手指仿照毛毛虫钻进苹果的洞洞里，嘴里发出“啊呜啊呜”的声音仿照毛毛虫吃苹果。） 三、听故事录音，老师翻阅挂图，幼儿观赏故事。 四、幼儿阅读小挚友的书春天来了，激励幼儿看图讲解并描述故事，数数画面上的毛毛虫都吃了哪些食物，再和同伴沟通。 活动反思： 一、注意幼儿的语言表达，但缺乏对个别幼儿的刚好、有效的引导。我始终很注意让幼儿多说，但我发觉并不是说得越多就越好，在活动中，我发觉部分幼儿只是一味地在重复前面幼儿说过的话，自己并没有通过思索在回答。明显，这样的回答的无效

10、的。这时，老师应当给他们搭建一个脚手架，帮助实力弱的幼儿通过老师的引导使自己在原有水平上有所提高。这也遵循了语言教化个别性的特点，使每个不同水平的幼儿“挑一挑，摘桃子” 。 二、语言学习停留在表面，没有提升到敏捷运用的水平上来。新纲要强调语言活动注意的是语言的运用，把语言运用看成是语言学习的动力和源泉。好饿的毛毛虫这则文学活动应带领幼儿侧重理解和运用叙事性的语言表达方式，而我发觉自己在实施过程中忽视了让幼儿用“叙事性的语言来表述”，而是把重点放在了让幼儿把话讲完整。其实这两步棋可以双管齐下，针对语言水平强的幼儿可以让他在讲完整的基础上用叙事性的语言来表述，而针对语言实力略微差一点的幼儿可以分两

11、步：先让他用自己的话讲完整，再激励其用叙事性的语言来表述。 好饿的毛毛虫绘本教案4 一、活动目标 1.通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。 2.感受绘本故事带来的色调美。 二、活动打算 PPT 每个孩子一个大袋子 三、活动过程 1.老师出示PPT毛毛虫面包图片 老师：珍宝们！看!这是什么？那你见过真的毛毛虫吗？在哪见的？它在干什么？珍宝们想不想看看老师见过的毛毛虫啊？看看它在干什么？它长什么样啊？毛毛虫可淘气了，它爬呀爬，爬到了东海幼儿园，爬到了我们小二班，爬到了这本故事书里，看，它来了” 2.理解故事内容 结合PPT讲解故事 （1）讲到“它想要找些东西来吃”P

12、PT停止。 提问：毛毛虫现在想去干什么？假如你是这只毛毛虫你会去吃点什么？好了我们一起来看看毛毛虫去吃什么了！ （2）接着讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。” 提问：哇！毛毛虫吃了这么多水果啊，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应当是几个？我们一起来看看是不是六个！哇，这么多好吃的啊，我们先来数数是不是六个？小挚友猜猜这都是些什么好吃的？你吃过哪一个？ （3）接着讲到“到了晚上它就胃痛起来” 提问：谁知道它为什么胃痛了？毛毛虫想让你们给他想想方法，怎么才能不胃痛啊？ （4）接着讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出

13、来” 提问：呀！老师要告知小挚友了，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？老师先不告知小挚友是什么！ 看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。 它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样啊！老师告知小挚友们毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。现在小挚友想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？提示：它会飞，喜爱花。 （5）接着讲完 提问：毛毛虫变成蝴蝶了，你们喜不喜爱这只蝴蝶？ 3.观看视频毛毛虫变成蝴蝶的过程 老师现在要放一个好看的视频给小挚友看，看完了老师有问题要问小挚友。所以小挚友要细致看！ 提问：刚起先的时候有几只毛毛虫啊？它们吃了什么？他们把茧建立在哪里了？ 4.观

14、看各种各样的蝴蝶图片 老师：蝴蝶特殊美丽，它们的翅膀什么颜色的都有！我们一起来观赏一下美丽的蝴蝶吧！ 5.结束。嬉戏：毛毛虫变蝴蝶 幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。 好饿的毛毛虫绘本教案5 ： 1.观赏故事，感知毛毛虫改变的过程； 2.依据画面信息，猜想故事情节的发展并情愿表达。 3.在视察、揣测、表演的过程中体验活动的乐趣。 ：白板课件 ： 一、出示毛毛虫，激起幼儿爱好。 -聚光灯聚焦毛毛虫局部，幼儿揣测，引出课题。 师：看一看、猜一猜，这是谁？（毛毛虫）今日我们就来听一个毛毛虫的故事。 二、依据看到的画面信息，视察、揣测并大胆表达自己的想法。 1.聚焦虫卵，观赏故事第一

15、片段，激发幼儿讲解并描述的欲望。 -聚光灯聚在卵上。 师：看一看它什么颜色的？谁情愿碰一碰这颗卵，看看会发生什么事？（孩子触碰白板上的卵，出现毛毛虫）你觉得毛毛虫要去做什么？ 2.毛毛虫饱餐，讲解并描述故事其次片段，情愿随老师一起说一说。 -讲解并描述看到毛毛虫吃的东西，学一学毛毛虫吃东西的样子。 师：它要去找东西吃，我们跟着毛毛虫一起，看看它都找到了哪些好吃的。（出示图片）你看到了什么？几个？ -遮屏，孩子大胆揣测毛毛虫吃了几个食物。 -聚光灯聚焦在被放大的毛毛虫的脸上。 师：你觉得，毛毛虫的肚子还饿吗?它怎么了？该怎么办呢？ 3.结茧化蝶，讲解并描述故事第三片段，了解毛毛虫的生长改变。 -

16、孩子喊出毛毛虫，出示又肥又大的毛毛虫图片。 师：咦！毛毛虫怎么没有了？我们把它叫出来好不好。（出示图片）呀！毛毛虫变成什么样啦？变成了一只又肥又大的毛毛虫了。 -出示茧的图片。 师：毛毛虫吃饱了，就给自己造了一间小房子，叫做茧。 师：茧怎么了？（出示破了一个洞的茧），毛毛虫把茧咬破了一个洞，谁情愿帮助毛毛虫把这个洞咬的更大一些。（幼儿操作）毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。 三、幼儿随乐表演。 -听着好听的音乐，我们一起来学一学毛毛虫吧。（播放音乐和幻灯片，师生随乐嬉戏） 绘本好饿的毛毛虫故事情节简洁、充溢趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循纲要和指南的思想，还涉及了科学领域。 而本次活动一共三个环节，清楚明白，第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一起先孩子们还有点羞涩不敢大胆表达自己的看法。爱好是孩子的老师，其次环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的阅历快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学学问，又有语言表达实力。学习过程中孩子主动性很高，很欢乐，轻松地完成了教学目标。第三环节就是嬉戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着嬉戏，而没有达到嬉戏的目的。