2022小班厨房教学反思_1.docx

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1、2022小班厨房教学反思小班厨房教学反思1一、通过今日这堂体育课，我感觉小(1)班的小挚友情愿主动主动的参加活动;情愿主动的与老师沟通互动，能主动举手回答老师的问题，并结合生活，特别富有想象力和创建力;也情愿与其他小伙伴们沟通互动，相互帮助。通过活动发觉孩子们有很强的表现欲望和探究精神，但须要逐步引导他们培育耐性、坚持、与人合作中完成相对较困难嬉戏的实力。从小树立团队精神，从小渗透合作意识，在人人参加中体会体育嬉戏的欢乐，不让任何一个小挚友掉队。二、本堂课基本完成既定的教学目标。通过实物项链和戒指引出洞这一认知概念，引导小挚友说出圆和圈，激发小挚友的想象力，小挚友也说出了生活中的各种实物，如门

2、洞、网眼、水龙头、水管、袖口、领口、书包口、桥洞、山洞、隧道、篮圈、纽扣孔、鞋口、鼻、嘴、耳孔、眼睛框、窗户、面具头套、护腕、手表带、茶杯、碗、戒指、项链、手镯、足球门等等。三、体育嬉戏前通过跟我学动作让小挚友的手指、手臂、膝盖、脚踝、腰得到充分打算，从小养成运动前先热身的习惯。在实际过程中有的小挚友会表现自己特有的动作，很有想象力、创建力，如单脚跳等，应刚好激励但要留意平安。四、通过实物乒乓球、网球等让小挚友对各种体育运动有所了解。安排让小挚友用手指、手臂、大腿、脚等做出各种大小的的洞。考虑到小挚友打算活动已相当充分，这一环节并未过多绽开，把更多时间用在邀请小挚友通过互动合作玩小球过桥洞嬉戏

3、，为小火车运球过山洞做打算。其间发觉个别小挚友用脚踢球，表明小挚友有表现欲的同时也在探究新的玩法。可以考虑围成大圈让个别小挚友自由发挥想象力和创建力，大家一起观赏。考虑到时间有限，未实行。五、两两合作双手举过头顶做山洞，在老师的指导下，师生合作互动、生生合作互动起先做小火车运球过山洞的嬉戏。小挚友依次推球或抱球轮番过山洞，然后自己也搭山洞。这一嬉戏能很好的逐步引导小挚友培育耐性、坚持、与人合作中完成相对较困难嬉戏的实力。从小树立团队精神，从小渗透合作意识，在人人参加中体会体育嬉戏的欢乐，不让任何一个小挚友掉队。在确保每个小挚友都参加了之后，我在结束嬉戏前有意问了几个小挚友，你玩过了吗?他们说没

4、有，看来是没有玩够。考虑到小挚友们才小(1)班，不宜玩太久，还是结束了嬉戏。六、在整队做了一下放松运动后，小挚友们整齐的排队回教室。小挚友们表现很不错，一条小项链作为嘉奖。顺便给小挚友变了一个戒指入项链的魔术。小班厨房教学反思2今日进行了小鸡和小鸭语言活动的教学，在讲解并描述第一遍故事时，我先是利用了教具挂图，然后结合挂图起先给小挚友讲解并描述故事。在第一次讲解并描述故事后，我发觉在活动中孩子都只是把留意力集中在我打算的挂图上，对故事倾听的爱好不高，对故事内容还不是很了解。于是我又其次次借用挂图给孩子们讲解并描述故事，但孩子们的留意力还是不集中，甚至有的幼儿起先相互说话，整个活动教学效果不明显

5、。活动结束后我仔细反思，发觉整个活动孩子们对我的挂图很感爱好，我在讲解并描述第一遍故事时就干脆用上教具，孩子们一起先就把留意集中在挂图上，对故事的倾听爱好不高，我觉得假如在讲解并描述第一遍故事时先不用直观的挂图，孩子们的留意力就不会分散，因为直观的教具简单分散幼儿的留意。接着在给幼儿其次遍讲解并描述故事的过程中，我还是利用了挂图的形式给孩子们讲故事，导致在讲解并描述其次遍故事的过程中，孩子们的留意力更加不集中，我觉得假如把留意方式变换一下，再加上丰富的表情，眼神和手势，这样就才能够吸引到孩子，才能调动孩子们倾听的主动性。在今后的语言教学活动中，我会留意今日所遇到的问题，把语言活动开展好，让孩子

6、的语言得到更好的发展。小班厨房教学反思3对于小班幼儿来说，礼貌教化非常重要，老师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱同伴，礼貌礼貌教化。小班社会活动老师您早就是对幼儿礼貌教化一个很好的活动。活动目标就是让幼儿驾驭来园、离园的基本礼节，能有礼貌地向老师、同伴问早、说再见。老师在开展活动前，对班级中幼儿的礼貌表现有必需的了解，班级中有许多幼儿在来园时或离园时从来不向老师问好、问早、说再见;但也有大部分幼儿在礼貌方面表现得很好。老师在活动时以回忆谈话让小挚友来说说我们班级中有礼貌的好孩子，针对性地大大表扬几个表现异样棒的小挚友，给幼儿树立好的学习榜样。在幼儿实践练习环节中，给幼儿一个实践练习的机会。经过

7、团体练习、个别练习，师幼、生生练习多种方式对幼儿运用礼貌用语加于巩固。活动后续：经过这次有关礼貌教化的社会活动后，老师看到有许多在礼貌方面提高很快。此刻在班级中绝大部分幼儿早上来园或离园时都能跟老师问好、问早、说再见。但在其它方面还有一些不足之处，还须要老师更多的教化。小班厨房教学反思4今日是开学的第一天，海豚班的小挚友升入了大班，变成了幼儿园最大的哥哥和姐姐，从入园状况中我发觉虽然过了一个暑假，但学校基本的规则小挚友们还是牢记的，一进园都主动大方的与老师问好，擦小椅子，有序的玩积木，新入园的三个插班生也心情比较稳定没有哭泣，周愉涵特性比较内向，有稍稍的心情焦虑，不太与同伴沟通，小雪和小飞的特

8、性开朗活泼能主动交往很快适应新环境。在综合教化活动快乐的暑假中我组织幼儿先看胡老师暑假旅行的图片激起幼儿谈话的爱好，让小挚友也说说自已快乐的暑假趣事，小挚友们都热情地讲解并描述自我暑假学的新本事，去过的地方，整个活动孩子们沟通了暑假趣味的事情和内心的感受，品尝了暑假生活带来了简便与快乐，培育了他们表达沟通本领的同时也积累了共同的生活体验，同时也晓萌发了对新学期学习生活的信念。但活动也发觉了一些细微环节上的常规问题须要我们重视，大班人多讲话的声音冲赤耳膜，空间小孩子走路搬椅子总有碰撞，异样是洗手间喝水排队异样拥挤，距离远空间小顾不上却又有隐患让人担忧，所以在往后的日子须要强化常规要求，引导教化幼

9、儿自觉养成良好的行为习惯，真正做好哥哥姐姐的榜样。小班厨房教学反思5老师思索：什么样的美术活动能吸引托班的孩子，托班孩子喜爱玩，只有将活动和嬉戏结合，才能有有效的收获。幼儿发展：托班宝宝的小手肌肉发展还不完善，握笔等技能比较欠缺，往往没画几笔手就酸了，从而没有耐性完成绘画活动，针对这个现象，让幼儿用整只手来玩画，幼儿确定喜爱。理论借鉴：玩是孩子的天性。孩子们看到我将调制好的颜料端到桌上时，新奇的看着我：老师这是什么。这个是颜料，有许多颜色呢，我们来玩颜料好吗?怎么玩啊?孩子们的新奇心马上被吊起来了。在课堂上当我示范印手印的时候，我告知孩子们：今日要来用小手变魔术，小手小手变、变、变，变成红手小

10、兔等!孩子们快乐的欢呼起来，有的宝宝在喊：老师，我也要印画!当孩子们的手上蘸上颜料印好手印，我们一起观赏的时候，他们不要老师引导，孩子们自己在观赏中，说出了大_小_、红_绿_等，同时也体会到了玩颜料的乐趣。我还没整理完毕，孩子们就问：老师，什么时候再印手印啊?幼儿的爱好还很弄我们设计活动主要是围绕孩子的。托班幼儿年龄小，假如我们单纯地用小班方式来做，收获甚小，但以魔术的形式来教，效果会更加明显。嬉戏是托班幼儿生活中不行缺少的内容。让幼儿在嬉戏中学习，在嬉戏中欢乐成长吧!小班厨房教学反思6小班语言活动水果宝宝去旅行是我来到转龙镇幼儿园第一次公开教学活动，虽然以前也参与过此类型的教研活动，但是还是

11、有那么一点小惊慌，在惊慌的心情中打算了此次活动。我设计这节课是希望通过儿歌观赏，图片展示，嬉戏活动等活动来培育幼儿对儿歌的爱好，发展孩子的表达实力和创编实力，体验儿歌和嬉戏带来的欢乐。为了这一节课我也做了一些打算工作：设计流程，编写教案，下载音效，选配乐，制作课件等，本以为是心中有数的，但上完了课心情并未感到轻松，在反复回忆活动过程及听取同事们的听课看法后，我对我的这节课作如下反思：一.活动打算不够充分。教授者对课堂状况应当有个预设，对幼儿的认知面应当有个预料。如我在问到什么是旅行?的时候，小挚友们都答不上来，最终在问几个孩子未果的状况下，我就自己作出了回答，这样明显地减弱了课堂的气氛，也影响

12、了课堂教学的流畅性。也就是说我在备课的过程中既没有预设也没有预料，只是重点备了教材而忽视了还要备孩子!备孩子就是对你教授对象年龄层次，认知层次应当有个很精确地了解，这样才能做到你抛下一个包袱他就能接得住，继而一个接一个环环相扣紧密联系，才能达到志向的课堂效果。而平常我们在和孩子沟通关于旅行的话题时总是说去哪儿玩的呀?等等，没有有意识地引导幼儿去接触一些书面语，导致了认知面的狭窄。这是我要在以后的日常活动中要留意加强的。还有我的课件中西瓜爷爷没有在火车头上，以至于活动中幼儿发觉后始终在强调谁来开火车，还差一个，这些都是以后我在设计时应当想到的，应当打算更充分些、考虑更周全些。二.环节须要多推敲，

13、语言须要多锤炼。有人说教无定式，的确，教学没有一个放之四海皆准的方法，教学就是一种驾驭的艺术，谁有较强的驾驭实力，那么他的课堂就肯定有非凡的气场!但这种驾驭是基于一个很科学的环节设定而说的。比如说我这堂课的嬉戏活动就没有设计好，事前我想过用头饰带幼儿嬉戏，可是我考虑到我班幼儿平常我们就会以角色扮演来嬉戏，所以在活动中我也没用头饰，效果并不是很志向，我还是应当打算一些头饰，那么孩子会更感爱好，效果就更不一样了。一个拥有超强驾驭实力的人他的语言实力也是超强的，每句话都不累赘，每个问题都击中要害。而活动中我发觉我的语言有些啰嗦，太多的嗯，呀等象声词。有些地方过度不自然，比如在导入西瓜爷爷的卡片时就很

14、模糊地带过了，假如换成这样：出示了火车图片后就问火车是空着的，要想让他动起来必需有人来开呀，那他是谁呢?，然后亮出西瓜的图片，贴近火车的驾驶室，再问西瓜爷爷开火车去干什么呢?，然后就顺理成章地导入第一句儿歌西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行!。这样一来干净利落，毫无赘述，环环相扣，紧密流畅。教化就是不断地反思，在反思中不断地进步!我想，在以后的教学中我会留意到这些存在的不足，做到充分备课，注意环节的科学紧凑性，平常的教学中还要加强语言方面的锤炼，争取做个有超强课堂驾驭实力的老师。小班厨房教学反思7本周上课发觉了很多的问题，上小班课程的时候都会以课本为资料，将课本资料变为小故事呈此刻小挚友面前，刚起

15、先大家都听得仔细，几分钟之后有些小挚友起先留意力不集中，只玩自我手里的玩物或者打开书看书，不再听老师讲课，直到回答问题时什么都不明白，回答的也只是和本节课无关的，像其他课老师都会用光盘、课件、实物展示课程资料，会立马集中幼儿的留意力，会产生剧烈的新奇心，小挚友都喜爱看动画片，所以看到课件就会抓住幼儿的心理，以到达上课的效果。由于大班幼儿入园才两个多月，一些习惯的培育不到位，再加上孩子的自控本领较差，留意力很简单转移。还是我们在教学方面有欠缺，小大班幼儿生活阅历还不丰富，参加活动时留意力很简单分散嬉戏是他们最感爱好的一种活动形式，贴合幼儿好动的特点，所以今后我会以嬉戏为形式上好托班课程，经过幼儿

16、自身的参加、表演、感受与同伴、老师一齐玩的快乐，学习学问，不再坐着听课而是亲身参加激发他们的爱好，让他们全身心的投入到学习中。小班厨房教学反思8打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜爱敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起困难的神经联系，让头脑变得敏捷聪慧。我觉得小班打击乐活动的重点是培育幼儿对打击乐的爱好和良好的听节奏的习惯。我想，只要从小班就起先逐步渗透打击乐的内容，我信任对培育幼儿的音乐和非音乐实力的发展有很大的帮助。这节课我设定的目标是：1、幼儿在老师引导下，相识并表现音色。2、在老师帮助

17、下，幼儿探究乐器与故事相匹配的方法。3、要求幼儿在集体演奏时学会限制乐器，不随意发出声音。在活动中我发觉幼儿能主动地协作我开展教学活动，对于乐器与故事特别感爱好，下面，就本节活动玻璃瓶的小老鼠做一下初浅的反思。1、老师打算充分，教态亲切，但是在语言上有教常见的口语出现;2、活动个环节清楚，目标设立明确并在活动中逐一体现;3、本活动为艺术领域的音乐活动，贯穿、围绕的是音乐的主题，但老师在实际组织活动时却没有穿插运用背景音乐或其它音乐。4、环境布置可以再丰富些，体现音乐活动的音乐性、情景性。5、我觉得我在讲故事的时候应当在夸张一点，还可以请配班老师跟幼儿一起参与嬉戏，更好的完成教学与嬉戏活动。我想

18、，只要从小班就起先逐步渗透打击乐的内容，我信任对培育幼儿的音乐和非音乐实力的发展有很大的帮助，通过这节课，我体深刻地会到，好的课堂须要把握好它的精髓所在，融合新的打击乐教学理念，信任以后打击乐活动我会上得越来越好!小班厨房教学反思9仿真厨房柜、地垫、桌子、各种娃娃、各种仿真玩具。在仿真橱柜的地上铺着地垫，孩子们在厨房里可以随意的坐在地垫上进行嬉戏；桌子放在地垫旁，可以用于摆放玩具。各种仿真的餐具和食物摆放在另一个区域里的玩具柜上，孩子们可以依据自己的须要拿取。今日的厨房可喧闹了，小挚友们有的忙着在厨房是洗碗，烧菜；有的忙着在桌子铺桌子，摆放着餐具，一时间巧虎厨房的地上到处都是玩具筐。小挚友走过

19、去的时候一不当心就会踩在玩具上，当我过去让小挚友把玩具筐放在桌上时，孩子们都沉静在自己的嬉戏过程中，对于我提出的要求几乎没人理睬。满地的玩具筐让其他在厨房里玩耍的孩子特别的不便利，一会儿踢翻玩具筐，玩具满地都是。材料的摆放：仿真餐具和食物因为摆放的离桌子有肯定的距离，因此在嬉戏的时候孩子们觉得把玩具拿到地上玩起来才更便利。假如把玩具筐摆放在桌子上，当孩子们“烧好”的饭菜就没有足够的空间摆放了。于是就出现把玩具筐随意摆放的现象。老师的指导：在整个活动中我始终处于孩子们角色之外，只有当我发觉问题的时候才引导孩子应当如何去做。其实这时候我的要求对于孩子们来说根本无暇理睬，因为他们完全沉醉在自己的嬉戏中。老师的指导：角色嬉戏是孩子们自己的嬉戏，在这个嬉戏中老师是一个旁观者，视察孩子们在嬉戏时的各种表现。但是在嬉戏的过程中发觉问题时老师须要指导时老师须要刚好的转变自己的角色，从嬉戏的旁观者变成嬉戏的参加者。特殊是托班的角色嬉戏，他们嬉戏的方式更多的处于仿照的阶段，因此须要老师参加孩子们的嬉戏中，进行一些隐形的指导，以身作则的方式给孩子们一些嬉戏的规则。