小学英语三年级下学期教学计划6篇.docx

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1、小学英语三年级下学期教学计划6篇 一份优秀的教学安排可以有利于我们培育学习习惯，不管是哪一门课程，小伙伴们都须要提早写一份教学安排。下面是我为您共享的小学英语三年级下学期教学安排6篇，感谢您的参阅。 小学英语三年级下学期教学安排1 教学目标： Where does Daming fly kites? He flies kites in the park. 教学重点： 描述物品的位置 教学用具： a recorder, word cards, pictures 教学过程： 一、热身复习 老师发指令，学生做动作，复习运用“on,in,under”。指令内容可以滑稽好玩些，例如：“Put your

2、nose on the pencilbox. Put your hand on your head. Put your foot on thedesk.”老师发出指令后，可以问学生：“Wheres your nose? Wheres your hend? Wheres yourfoot?”学生做出回答。 二、课文导入 老师问学生：“How many seasons are there in a year? What arethey?”以此复习表示四季的单词。然后老师将表现四季的图片贴在黑板上，问学生：“What do you do inspring/summer/autumn/winter?”

3、老师依据学生的回答接着问：“Where do you.?” 三、课文教学 1.老师问学生：“What does Daming do inspring/summer/autumn/winter?”老师播放录音或教学VCD，呈现SBUnit2活动1，请学生熟识课文内容。老师再放录音，出示Daming活动的图片，请学生依据录音内容将图片贴在相应的季节图片处。 2.再次播放录音，请学生仿照跟读。其后，请学生以小组为单位朗读课文。激励学生依据黑板上的图片描述课文内容。 3.以小组为单位表演课文。学生可以分工合作，尽力创设情境，展示课文内容。 4.完成SB Unit2活动2。老师依据黑板上的图片体温：“W

4、here does Daming fly kites?”学生回答：“He flieskites in the park.”请学生在小组内针对其他图片进行练习。 5.完成SB Unit2活动3。请学生细致看图和示例，了解题目意图，然后在小组内开展问答练习。 四、课文学习 1.学习SB Unit2活动4的歌曲。放录音，请学生熟识曲调和歌词。放朗读歌词的录音，请学生逐句跟读。再放歌曲录音，请学生跟唱。 2.学习SB Unit2活动6的字母。老师领读，学生跟读，留意订正学生的发音。老师板书这些字母的大小写。 3.把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。 五、课后作业 1.听录

5、音，朗读课文，并试着背诵。 2.画一张自己在四季的活动图，并向同学、挚友及家人进行描述。 小学英语三年级下学期教学安排2 Unit3Part ALets talk 一、教学内容简述 小学英语（PEP）三年级下册Unit3 Part A Lets talk部分，主要通过情景会话，让学生学习询问别人望见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中敏捷运用。 二、教学设想 （一）教学目标： 1、学生能听懂并在情景中敏捷运用句型：How many.can you see? I can see.从而提高学生运用语言的实力。 2、学生能够敏捷运用交际语，并在教学活动中进行拓展练习。 3、培育学生用新

6、语言做事情的爱好及与他人合作的意识。 （二）教学重点难点： 本课的教学重点与难点就是娴熟驾驭句型How many.can you see? I can see. (三）教学打算 录音带、铅笔，风筝等实物，动物图片，头饰、单词卡。 三、教学流程 Step 1:warm up Greetings T:Good moring boys and girls S:Good moring Mr liu T:How are you? S:Fine thank you T:I am fine too. Step 2:Pressentation 1、从猜数字嬉戏中自然引出“How many 2、出示事先打算好的

7、实物。 T：Look! How many pencils? How many books. S:115 T:How many 后面词有什么特点。 S：名词复数. 3、找一名学生做助手，利用How many进行对话。 T：Hello Ss: Hello! T:How many pencils Ss:Two T:Ask your friend, ok? (全班进行操练） Step3: StudyLet talk学习对话。 1、出示风筝： T：What is this ? Is it beautiful? S:Yes T:Beautfuil! T:Let us look at this pictur

8、e. 2、老师用自问自答法导入对话。 3、放录音，学生跟读，老师领读。 Step4: Practice。 1、同桌练习对话。 2、两人一组对话。 3、引导学生视察老师里的东西，让学生进行练习对话。 教学反思： （一）、胜利之处 在教学中，我遵循以学生为中心，以爱好为支点，以交际为目的的原则 ，开展教学活动，整个活动，让学生在情感中感知，在活动中训练，在实际中交际，在任务中运用。学生始终处于主动参加的状态之中。在教学中，我留意引导学生丰富多彩的活动中主动学习，创建性地学习，并且面对全体学生，实现了在玩中学，学中玩的教学理念，并且利用图片、实物等多种形式营造学英语的氛围，调动学生多种感官，在情境中

9、感知，在爱好中运用所学学问和学习新学问。在教学中通过设计多样的教学活动，不但激发了学生的学习爱好，培育了学生主动的看法，而且还培育了学生肯定的语感，使他们形成了用英语进行沟通的实力。学生们通过表演很好的发展了学生的表演实力为学生非智力因素的培育打下了坚实的基础。 （二）、不足之处 1、在整堂教学中，部分后进生表现不够主动。 2、环节的过渡语言组织也不够到位，给人的感觉跳动性很大，让人听起来很不舒适。 （三）、改进措施 在以后的教学中 ,我要多关注学生的学习方式和思维方式，依据不同内容实行不同的呈现方式，做到因材施教。 小学英语三年级下学期教学安排3 一、对学生状况的分析 三（1）班，通过几天的

10、接触和了解，该班气氛活跃，学生发言主动，能够较好的驾驭学问要点，全班总体水平比较好。但有个别较为淘气，课堂上不能自律，平常要注意对他们的监督和辅导。进行日常教学时，要抓好常规的管理。调动全班同学的主动性，激发他们的爱好。 二、教学总目标和教学要求 小学生理性思维较差，感性学问丰富，喜爱嬉戏、新颖。老师抓住这一点，激发学生学习的爱好，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培育听和说的实力，以使学生能够尽快地用英语进行口头沟通。 教学要求： 1、能听懂、会说12组会话和老师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简洁的沟通。 2、能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家

11、庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简洁地运用。 3、能听、做6个“tpr”活动。 4、能学会2个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首歌谣。 7、能完成8个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简洁的中西文化学问。 三、改进教学，提高教学质量的主要措施 1、仔细备课，抓住要点 一节课时间很短，而教学目的许多，要发展智力，培育实力，太多的要求会使学生纷繁芜杂，昏头转向。因此，在备课时，要反复钻研教材，分析教材选择教学要求，细心组织和支配教学内容，通过听、说、写、演、唱等多种教学手段，使学生多种感官协同作用，在轻松、自然的气氛中学习，保持旺盛的学习精力

12、。 2、突出重点，讲练结合 依据小学生的年龄特点，学习语言必需讲练结合，通过大量实践和反复操练进行训练。这种训练活动在三年级起始阶段尤为重要，突出。在实践教学中，为了提高学习的效果，节约教学时间，必需坚持抓住重点，精讲多练。精，不是为了节约时间而削减量，是要高度地提炼。针对不同程度的学生，难易不同的教学内容，有的放矢。恰如其分地用形象、生动、精练、精确的语言突出重点，指出难点，说明实质。老师的主导作用应体现在：在老师指导下启发学生思索，使其有目的、主动自觉地操练。并且要用实物进行教育，一则贴近生活，二则小学生的留意力易被形象、详细、生动的事物所吸引，推动了英语教学工作，学生爱好大增，消退了有些

13、学生的厌学心情，提高了学习的参加意识。 3、利用各种手段，激发学生爱好 在创设的环境中，通过听、说（唱）、读（看）、写（画）的操作，表演、嬉戏、竞赛等活动激发和保持学生学习的爱好。小学生喜爱有簇新感，做嬉戏假如样式每节课都一样，学生就会没意思。因此，老师做嬉戏时式样要不断变更，并且在做嬉戏时，要兼顾课堂纪律。小学生活泼好动，课堂上做嬉戏当然很喜爱，但他们简单激烈，激烈起来就把课堂纪律望得一尘不染。一旦纪律不好，就会影响下一步教学的进行。做嬉戏必需与纪律兼顾。 4、营造英语的语言氛围 小学生首先要让学生感知。课堂上，老师尽量多讲，尽管初学者懂的不多，但学生可以依据老师的表情、音调、语速及动作的改

14、变来推想揣摸老师的意思。黑板上的板书也尽量用。这样让学生完全置身于一个语言环境中，无论从视觉上或是从听觉上接触的都是，给学生耳目一新的感觉。 小学英语三年级下学期教学安排4 一、分析 经过一个学期的学习，三年级大部分同学对英语产生了深厚的学习爱好，将一个学期的老师教授到内容学问驾驭得很好，而且也驾驭了肯定的英语学习的方法；但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯不太端正，有待于端正学习看法，驾驭良好的学习方法，使之有所进步。 二、教材分析 本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和探讨多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同

15、时，又吸引了当今国内外把英语作为外语的教学理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国小学英语教学的实际有机地结合起来，形成了适合我国小学英语教化基本状况的模式和方法。本套教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学社功能运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题功能结构任务。 三、本册教材的教学目的和任务 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。 2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母并能简洁地运用。 3、能听、做6个TPR活动。 4、能唱8首歌曲和听、说、唱7首歌谣。 5、能完成8个自我评价活动和 6、了解6项简洁的中西方文化学问。 7

16、、能听懂6个幽默小故事。 8、能完成8个自我评价活动。 9、能学会2个小制作。 四、教学措施 1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。 2、运用各种不同的肢体语言来协助教学。 3、考虑到小学生活泼好动的特点，在教学过程中以活动为主要形式，设置丰富多彩的教学活动，让学生在学中玩、学中用。 4、通过听、说、读、写、画、演、唱、做等形式，进行大量地语言操练活动。 5、将直观教具和电教手段，与多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 6、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 7、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 8、多与学生沟通，

17、进行口语交际训练。 小学英语三年级下学期教学安排5 一、学情分析 通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了肯定的了解，并驾驭了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一部分学生对学习英语有肯定的困难，须要本学期来加强学习英语的实力，同时本学期应当在课堂上加强学生的英语口头表达实力。 二、教材分析 新版小学英语在保留原教材“激发学习爱好；强调语言运用；突出教材好用性；供应多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新： 1、适应儿童特点，采纳行动学习法。 2、引入项目制作，实现任务型教学。 3、提倡合作学习，培育合作精神。 4、强调语言的真实自然，培育学生表

18、达真实感受的实力。 5、重视双向沟通，增加文化意识。 6、注意形成性评价，促进学生发展。 7、实现整体设计，确保中小学连接。 三、教学目标 1、培育学生学习爱好； 2、培育正确的书写习惯； 3、能认读所学词语； 4、能用所学语言进行语境交际； 5、培育学生主动参加、主动学习的看法。 字母教学目标： 1、字母在单词中的发音。 2、字母在字母表中的依次。 3、字母的正确书写； 4、字母手写体和印刷体的辨别； 5、了解生活中常见的字母。 四、教学措施 1、单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，老师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 2、老师设计较为真实的情景，帮助学生在

19、情景中练习运用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。 3、老师要本着“体验、反思、归纳、总结、安排”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，老师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。 五、在教学中应留意的问题 1、面对全体学生，为学生供应自主学习和相互沟通的机会以及充分表现和自我发展的空间，激励学生通过体验、实践、探讨、合作、探究等方式，发展综合语言技能。 2、关注学生的情感，努力营造民主、和谐、开心、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教化有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉

20、感和成就感，发展合作精神。 3、努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。 4、在教学过程中，特殊是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，留意“听、做”在前，“说”在后。 5、注意学习过程的评价，使学生体验进步与胜利，相识自我，建立自信。留意评价主体的多元化和评价形式的多样化。 6、正确对待学生学习过程中的错误。激励学生大胆运用英语，对他们学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。 小学英语三年级下学期教学安排6 一、班级状况分析： 这学期我接着担当三年级的英语教学工作,本年级共有学生26人，其中男生12人，女生14人。大部分学生思维灵敏，且对英语学生

21、比较感爱好，学生课堂表现主动、主动，乐于参加，乐于表现自己（尤其以女生为主）。但有部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒散，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受实力，给他们适当压力，想方法帮助他们尽快提高，打好英语基础。 二、教材分析： 本册教材强调语言的运用，注意实力的培育，突出了爱好的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。汲取了国内外把英语作为外语教学的理论和胜利的阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目

22、的的语言任务。即：话题功能结构任务。 教材的主要特点： （一）强调语言运用：注意学生语言运用功能的培育。教材在整体构思，内容支配，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。 （二）注意实力培育：力求用生动简洁，通俗易懂的方式渗透学习策略目标激励学生能动思索，主动做事，自动调整学习方式发掘他们主动求知，努力进取的潜能。 （三）、突出爱好激发：从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和爱好。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。 （四）、重视双向沟通：选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学

23、进度同步的中西方文化学问。 （五）、融合学科内容：非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容并蓄，精选学生最须要了解的，最感爱好的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科学问内容，融如语言材料之中。 （六）、重视敏捷扩展：运用有效的编排形式，使老师充分发挥特长，使学生能够各得其所。 （七）、实现整体设计：运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然连接，以确保各阶段的顺当过渡。 三、教学目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。 2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简洁运用。 3、能听、做6个TPR活动。 4、能学会3个小

24、制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首歌谣。 7、能完成6个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简洁的中西方文化学问。 四、教学重、难点： 1、能驾驭26特别字母的正确书写方法和格式。 2、能运用日常交际用语， 3、活用四会句型， 4、进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。 五、教学措施： 1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。 融会话教学与情景表演之中。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授

25、打好基础。对话的方式可以有：老师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候老师，学生与学生的对话。让英语贯穿学生的生活中。 2、以学生为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。提高学生的听说实力，更能够体现学生学习的主体性。注意学生英语思维实力的培育，尽可能让学生形象的感知语言，形成肯定的英语思维。 3、通过消遣、竞赛形式激发学生的学习动机与爱好。 小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小

26、学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特殊深。巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。调动学生学习的主动性，激励学生主动参加到课堂教学中去。 4、注意在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。 5、注意字母教学。 26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。老师要针对小学生的年龄特点，尽可能采纳多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。