2022年高一化学教学总结.docx

《2022年高一化学教学总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高一化学教学总结.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年高一化学教学总结本学期,我担当高一13至18班共6个教学班的化学教学 ,下面就本人的工作作一个小结.化学教学是探讨化学教学规律的一门学科.它的探讨对象是化学学问系统和化学教学过程中教与学的联系,相互作用及其统一.它的中心任务是使学生驾驭学问,发展智能,形成科学的世界观,培育创新精神和创新意识.怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢 通过对学生的探讨,发觉学生差别很大,主要表现在原有学问的基础上,学习方法上和信念上三方面.针对这种状况我实行以下分层教学对策:一, 弹性调整难度教学要坚持因材施教原则,肯定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求.若要求过高,过难,学生接受不了,会产

2、生厌学心情,成果更差;若要求过低,学生会感觉太简洁,无味,不投入精力学习,成果平平,甚至后退.所以我对不同层次学生驾驭学问的深度,广度要求不同,进行弹性调整,使每个同学都能得到很好的发展.二,加强方法指导对原有学问基础较好,学习方法得当,学习信念强的学生,重点是指导学生把学问向纵,横两个方向发展,开拓学生思维,让学生学有余味;对原有学问基础一般,学习方法欠佳,学习信念时弱时强的学生,重点是指导学生养成良好的阅读习惯,坚持由学生自己阅读,有利于学生主动思维,形成良好的学习习惯和方法.三,课堂,课后有分别不管是难度和广度的调整,还是学习方法的指导,主要通过课堂教学来完成,老师的教法干脆影响学生的学

3、法,课堂教学是完成教学中心任务的主战场,是减轻学生负担,提高学生学习效率的主渠道,所以提高课堂效率也就显得尤为重要.在备课时坚持启发性和因材施教的原则,依据化学学科的待点,多做试验,联系生活,从各方面激发学生的学习爱好,有时候适当利用课件加强教学直观性.注意课堂的节奏,容量大小,充分发挥老师语言的特点,形成以老师为主导,以学生为主体的教学模式,课后对不同的学生实行培优补差的方式.四, 主动抓好日常的教学工作程序,使教学工作有效开展根据学校的要求,我主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作,然后集体备课,制作成教学课件后共享,全备课组共用.每周至少两次的学生作业,全批全改,发觉问题刚好解决,刚好在班上评讲,刚好反馈;每章至少一次的学生试验,要求全体学生仔细视察并记录试验现象,课后仔细书写试验报告;每章至少一份的课外练习题,要求要有肯定的学问覆盖面,有肯定的难度和深度.以上是我进行化学教学中的几点做法,我会在以后的教学中不断总结,向老老师学习请教,争取更大的进步.