2107二年级数学下册全册教材分析（北师大版）.docx

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1、2107二年级数学下册全册教材分析（北师大版）2022二年级数学上册全册教材解读（北师大版） 2022二年级数学上册全册教材解读（北师大版） 一、本册教材的教学内容和教学目标（一）数与代数1.第一单元“加与减”本单元主要包括连加、连减、加减混合运算和加减法估算。通过情境教学，让学生体会加、减法的估算的实际意义，学习加减法估算，并培育估算的意识。2、其次单元购物(元、角、分的相识)通过设计一系列学生熟识的购物活动，学生能充分相识人民币，能解决一些与人民币有关的实际问题。3第三单元“数一数与乘法”在这个单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经验从详细情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从

2、生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。4第五单元“乘法口诀（一）”，第八单元“乘法口诀（二）”在这两个单元的学习中，学生经验25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理地思索问题的习惯和初步的推理实力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”学生通过大量的“分一分”活动，经验从详细情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情境中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。（二）空间与图形1第四单元“图形的改变”在这个单元学习中，学生将从熟识的生活入手，

3、结合生活实例，通过视察、操作等形式多样的活动，初步感知了生活中的对称现象，为今后进一步探究简洁图形的轴对称性打好基础。2、第六单元“测量”(厘米和米的相识)教学一些计量长度的学问，帮助学生相识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步相识线段。二、本册教材编写的意图和特色本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动好玩的情境，引导学生动手操作，在解决现实问题的过程中，经验抽象数学模型并进行说明和应用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验。下面结合详细学习内容，阐述本册教材编写的意图和特色。（一）在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除法的含义，发展学生的数感和符

4、号感。1关于乘除法的含义第三单元的标题为“数一数与乘法”，第七单元的标题为“分一分与除法”，体现了教材要通过大量的动手操作，帮助学生体验乘除法含义的设计思路。在学习乘法之前，教材支配了“数一数”的活动，结合学生的生活阅历，3个3个地数、4个4个地数、5个5个地数使学生体会到生活中存在着大量可以用乘法表示的问题。而学生只学过用加法，将感受到用相同数连加的方法进行计算有肯定的局限性，从而体会到学习乘法的必要性。通过“儿童乐园”“有几块积木”“动物聚会”等情境，由几个几个地数，抽象出用乘法算式表示的模型，使学生详细地体验乘法的含义，而不是背诵乘法的结论。在学习除法之前，教材支配了三个“分一分”活动“

5、分桃子”“分苹果”“分糖果”，数目由小到大，突出除法的本质是“平均分”。在大量的“平均分”活动中，抽象概括出除法算式。学生在活动中逐步体验除法的含义。教材不要求学生背诵除法的结论，也不分“等分除”“包含除”。2关于乘法口诀乘法口诀是我国小学生提高基本计算实力的好玩工具。本册教材分两段进行，“乘法口诀（一）”是25的乘法口诀，“乘法口诀（二）”是69的乘法口诀，共81句。教材采纳“大九九”的形式（即，19中的每个数的乘法口诀都是9句），并分成两段绽开教学。其目的是为了分散记忆的难度，由于25的乘法口诀数目比较小，相对好记一些，所以教材先支配熟记25的乘法口诀，然后再进行69乘法口诀的教学；69乘

6、法口诀的数目虽然比较大，但是新学的口诀越来越少，而旧的口诀又得到相应的巩固。除此之外，教材在乘法口诀的设计上还有以下特点。（1）每一部分口诀都是紧密联系学生生活情境引入的例如，第30页，通过数松果数，引入编5的乘法口诀；第14页一双筷子2根，通过就餐摆筷子的情境引入编2的乘法口诀。这样支配，便于引导学生自觉地投入学习活动，用连加算出得数，为编口诀做打算。（2）以5的乘法口诀作为起始内容进行编排因为每只手有5个手指，这是人人都有的学具；数数时，常常5个5个地数。这些与学生生活有亲密联系，有助于学生探究规律，经验编制口诀的过程，驾驭口诀编制的方法。（3）在编制乘法口诀的设计上，逐步扩高校生探究的空

7、间在编制25的乘法口诀时，一般都支配实物情境图，填写相同数连加的得数，并先给出23句编制过程的范例。69的乘法口诀则要求学生独立编制。这样支配，逐步扩高校生的探究空间，培育学生的抽象概括实力。（4）口诀编排设计上留意体现肯定的规律性，启发学生找联系、找规律，以便于学生来记忆口诀。教材支配了形式多样的练习，有利于保证学生的基本计算技能例如，第36页学习3的乘法口诀时，教材支配了“你是怎样记住3的乘法口诀的”，引导学生找规律。第78页学习6的乘法口诀时，支配了“圈一圈”的小栏目，让学生在小组内沟通69=6+6，帮助学生找相邻的口诀之间的联系，有助于学生熟记口诀。另外，教材设计了新奇的富有童趣的练习

8、，除了一般的题目和“对口令”等形式外，还支配了“对口令”“找挚友”“找座位”等活动，使学生在愉悦的氛围中学习表内乘除法，保证基本的运算技能。（二）在空间与图形的学习中，从学生生活阅历动身，注意通过操作活动发展空间观念（三）在整理与复习中，注意培育学生回顾与反思的学习实力“整理与复习”的目的是让学生对自己本阶段所学的学问与技能、数学思想方法以及情感与看法等方面进行归纳、总结与反思。这部分内容由两部分组成：一是“你学到了什么”，这是对所学的学问与技能、数学思想与方法的总结与反思。二是“我的成长踪迹”，这是学生对自己的学习过程及情感与看法的总结与反思。三、本册教材的教学举措数学教学是数学活动的教学，

9、是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，提出以下举措。（一）让学生在生动详细的活动中学习数学（二）引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积累（三）培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力（四）创建性地运用教材四、本册教材的评价建议评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生的全面发展。评价也是老师反思和改进教学的有力手段。（一）重视对学生数学学习过程的评价（二）适当评价学生对基础学问和基本技能的理解和驾驭（三）重视对学生发觉问题和解决问题实力的评价 二年级数学下全册教案(北师大版) 二年下数学教学进度表 周次日期主要内容备注第一周3.1

10、3.5分苹果、分橘子、分草莓其次周3.83.12租船、派车第三周3.153.19小熊购物、买鲜花第四周3.223.26练习、过河第五周3.294.2分辨方向、路途第六周4.54.9数一数、拨一拨第七周4.124.16练习、比一比第八周4.194.23铅笔有多长、1千米有多长第九周4.264.30买电器第十周5.55.7回收废电池第十一周5.105.14小小图书馆第十二周5.175.21相识角、长方形正方形、平行四边形第十三周5.245.28捐书活动第十四周5.316.4买白菜第十五周6.76.11洗衣机第十六周6.146.18读统计表、探讨第十七周6.216.25复习小学数学第四册教学总目标

11、一、数与代数1结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，驾驭有余数除法的试商方法，并能解决生活的一些简洁的实际问题。2结合实际情境，使学生体会到遵循“先乘除，后加减”及“先算括号里面的”运算依次，能依据这些运算依次计算有关问题，并能解决一些实际问题。3结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和视察，使学生体验到“一千、一万”有多大，并能结合实际，对万一内的数进行估计；了解万以内的数位依次，能认、读、写万以内的数；能用万以内的数的数进行表达沟通，会用词语或符号描述万以内数的大小，培育学生的数感。4结合详细情境，探究计算万以内加减法及连加、连减和加减混合的

12、计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯，能在详细情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。二、空间与图形1、借助实践活动，相识八个方向；给定肯定方向，能辨别其余七个方向，能运用这些词语描述物体所在位子；相识简洁的路途图，能依据路途图说出动身地到目的地行走的方向和途径的地方。2、通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培育学生的估测意识，能估侧一些物体的长度。3、通过生活情境相识角，能相识直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观相识平行四边形。三、统计与概率1、经验简洁的收集数据、整理数据、分析数

13、据的过程。2、会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示一个单位）；依据统计图表中的数据，回答一些简洁的实际问题，并能作出一些简洁的预料。四、实践活动使学生初步获得一些数学活动的阅历，了解数学在日常生活中的简洁应用；初步学会与他人合作沟通，获得主动的数学学习情感。第一单元除法教学目标 单元教学目标1、经验分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲密联系，并能结合生活实际进行应用。2、体验除法竖式抽象的过程，能正确驾驭商是一位数的除法竖式的书写格式。3、探究有余数除法的试商方法，体会到余数肯定要比除数小。 单元教学重点能正确驾驭商是一位数的除法竖式的书写格式。 单元教学难点经验试商的

14、过程，积累试商的阅历 本单元课时安排数7课时 题目分苹果 教学 目标1分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲密联系。2通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数肯定要比除数小。3提高学生分析视察、推理、推断实力，养成良好的学习习惯。 教学重难点体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。教学打算教具：苹果实物、盘子、课件。学具：小圆片。课时支配1教学过程一、谈话引入星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特殊多。不过，今日老师给大家带来的是水果之王苹果。谁来数一数这里有多少个苹果？你们来帮幼儿园的老师算一算，假如每5个放一盘，20个可以放几盘？

15、出示1。二、玩中学1想一想、算一算。从学生的已有学问入手，独立思索解决。20个苹果，每盘放5个，可以放几盘，你会算吗？2算一算、议一议。由详细到抽象，帮助学生驾驭竖式计算的方法。205=4可以列竖式计算，试着算一算。给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。3试一试。进一步娴熟驾驭竖式计算的方法。完成第2页试一试中的4题。4想一想、摆一摆。通过动手实际操作，理解有余数除法。（1）假如每盘放6个呢，怎样列式？出示2。（2）用你手中的小圆片代替苹果分一分。（3）汇报分的结果。5试一试。由详细到抽象出有余数除法竖式的书写。（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。（2）交待写法，指名余数及单

16、位名称的写法。206=3（盘）2（个）（3）你能试着算一算，你的计算结果对吗？学中做1课件演示第3页试一试的第1题。2完成试一试（2）。比较每道题的余数和除数，你发觉了什么？ 做中得1综合练习。（1）完成练一练1。（2）完成练一练2。 板书设计 分苹果 2054 教学 目标教学目标：1.引导学生探究有余数除法的试商方法，让学生再探究、练习中激烈有余数除法的试商阅历。2.引导学生运用有余数除法的有关学问，练习生活实际解决简洁的问题，让学生再探究、发觉中体验乘法的喜悦。3.对学生进行平安教化。 教学重难点1.经验试商的过程，积累试商的阅历，逐步达到娴熟程度。2.使学生理解和驾驭有余数除法的试商方法

17、。体会余数要比除数小。 教学打算投影仪课时支配1教学过程一、创设情境小熊家里来了4位小客人，好客的小熊拿出14个橘子来款待小伙伴们，每人分到几个橘子？二、动手操作（1）用你手中的学具分一分，可以小组合作。（2）小组汇报。（我们组分给每位客人3个橘子，还剩2个。）（3）在日常生活中，我们常常会遇到把一些物品平均分之后还要剩余的状况，谁能给大家据个例子？（可以找两个同学说一说。）把14个橘子平均分给4位客人，每人分到3个，还剩2个，我们可以用算式1443（个）2（个）来表示。（4）我们已经学过了用竖式来表示除法，那么像这样的有余数除法，怎样用竖式来表示呢？同学们，试一试好吗？(学生独立尝试，动手写

18、一写，然后小组内沟通。)（5）谁能给大家介绍一下有余数除法竖式的书写格式？每一步表示什么？介绍余数的名称和商的位置。（6）我们怎样来检查刚才的计算结果呢？每人分3个，4人共分到12个，再加上剩下的2个，正好是14个，算对了。三、探究规律完成第4页“算一算，想一想”中的四道题，你发觉了什么？每道题的余数和除数有什么关系？逐一检查学生的书写格式。四、拓展练习1.用竖式计算94215143196 2.钉一件上衣须要5个扣子，现有23个扣子，能钉几件上衣，还剩几个扣子？板书设计 14432 修改及补充内容 教学 目标1探究有余数除法的试上试商方法，积累有余数除法的试商阅历。2运用有余数除法的有关学问，

19、联系实际解决简洁的问题，体验胜利的喜悦。 教学重难点试商方法。教学打算挂图、课件。课时支配1教学过程一、出示挂图，谈话引入。同学们，谈话引入。同学们，你们看图中画的是什么水果？（草莓）对，一共有55个草莓。请你细致视察图，说一说这幅图画是什么意思？55个草莓评价放在8个盘子里，每盘放几个？还剩几个？二、探究新知1想一想。说一说。先利用以有的阅历估一估，再算一算。（1）看图说图意。（2）指名汇报。（3）怎样列式？5586（个）6（个）（4）体会试商的策略可以利用乘法口诀，两数相乘的积最接近被除数，又比被除数小。2试一试，算一算。在估一估的基础上驾驭试商方法。（1）说一说你是怎样估一估的。（2）想

20、一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。（3）议一议：为什么商是6？三、拓展练习1试一试。完成第5页的试一试。这种练习有助于学生驾驭有余数除法的试商方法，应作为常常性练习。指导学生练习时，老师先要帮助学生看懂题目的要求。2练一练。（1）完成第5页的第1题。（2）完成第5页的第2题。（3）完成第5页的第3、4、5题。板书设计 5586（个）6（个） 修改及补充内容 2022二年级数学下册全册学问点总结北师大版 2022二年级数学下册全册学问点总结北师大版 数 与 代 数 一除法 竖式计算及有余数除法（商是一位数） 二混合运算 驾驭“先乘除，后加减，有括号先算括号里面”的运算依次 四生活中的大数 相识

21、计数单位“千”“万”，了解万以内的数位依次，会认、读、写、比较万以内的数的大小。 六加与减（一） 三位数加减法的口算与笔算 八加与减（二） 三位数连加、连减及加减混合运算 空 间 与 图 形 三方向与路途 会依据给定的一个方向分辨其它七个方向 五测量 相识长度单位“千米”“分米”“毫米”，了解长度单位间的关系 七相识图形 初步相识角，能分辨直角、钝角、锐角，知道长方形、正方形的特征，直观相识平行四边形 统计与概率 九统计 会读统计图表，会在方格纸上画条形统计图，能依据统计图表的数据回答简洁的问题，作简洁的预料 实践与综合应用 走进乡村 获得数学活动阅历，了解数学在生活中的简洁应用 漂亮的植物园

22、 第一单元：除法 除法 竖式除法 1、能正确驾驭除法竖式的书写格式，驾驭除法竖式的写法和每一步所表示的含义。 2、进一步体会除法的意义。 有余数的除法 1、体会有余数除法的意义。 2、积累正确的试商方法。 4、能用竖式正确计算有余数除法，了解余数肯定要比除数小。 5、能运用有余数除法的学问解决一些简洁的实际问题。 分苹果（竖式除法） 学问点： 1、驾驭表内除法竖式的书写格式。 2、驾驭除法竖式的写法和每一步所表示的含义。 分橘子（有余数的除法（一） 学问点： 1、体会有余数除法的意义。 2、会用竖式表示有余数的除法，了解余数肯定要比除数小。 分草莓（有余数的除法（二） 学问点： 1、驾驭正确的

23、试商方法。利用乘法口诀，两数相乘的积最接近被除数，而又比被除数小。 2、能运用有余数除法的学问解决一些简洁的实际问题。 租船（有余数除法的应用（一） 学问点： 敏捷运用有余数的除法的有关学问解决生活中的简洁实际问题。 派车（有余数除法的应用（二） 学问点： 敏捷运用有余数除法及相关学问解决生活中的简洁实际问题。 其次单元：混合运算 混合运算 乘加、乘减、除加、除减的混合运算 先算乘除，后算加减 带有小括号的混合运算 有小括号时要先算小括号里面的。 小熊购物（混合运算（一） 学问点： 1、正确驾驭“算式里既有加减法又有乘法，先算乘法，后算加减法”的运算依次。 2、能正确计算有关的两步式题。 买鲜

24、花（混合运算（二） 学问点： 正确驾驭“算式里既有加减法又有除法，先算除法，后算加减法”的运算依次，并能娴熟计算。 过河（混合运算（三） 学问点： 1、体会小括号在混合运算中的作用是变更运算依次。 2、驾驭带小括号的混合运算的运算依次：先算小括号里面的，后算小括号外面的。 3、能正确计算带有小括号的运算。 第三单元：方向与路途 方向与路途 分辨方向 1、给定一个方向，分辨其余的七个方向 2、用八个方向的词语描述物体所在的位置 相识路途 1、会运用八个方向相识简洁的路途图。 2、路途图说出从动身地到目的地行走方向、距离和经过的地方。 分辨方向 学问点： 1、结合详细情境给定一个方向（东、南、西或

25、北），能分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 2、能依据给定的一个方向，分辨地图中的其他七个方向。 相识路途 学问点： 1、学会运用八个方向相识简洁的路途图。 2、能依据路途图说出从动身地到目的地行走的方向、距离和经过的地方。 第四单元：生活中的大数 生 活 中 的 大 数 相识新的 计数单位 相识计数单位“千”“万” 万以内计数单位间的关系 万以内数位依次表 万以内数 的读写 会读万以内的数 会写万以内的数 感受“满十进一”的十进制计数法 万以内数 比较大小 会比较万以内数的大小 会用符号表示万以内数的大小 结合实际进行万以内数的估计。 数一数（相识新的计数单位） 学问点：

26、 1、相识计数单位“千”“万”。 2、了解万以内计数单位间的关系：10个一是十；10个十是一百；10个一百是一千；10个一千是一万。 3、驾驭万以内数的数位依次。从右起第一位起先依次为个位，十位，百位，千位，万位。 4、结合详细情景，对“一千”和“一万”有详细的感受。 5、初步感受“满十进一”的十进制计数法。 拨一拨（万以内数的读写） 学问点： 1、会数数：一个一个地数；十个十个地数；一百一百地数等。 2、会读万以内的数：从高位起，依次读出每个数位上的数，末尾有零都不读，中间有一个或两个零只读一个零。 3、会写万以内的数：从高位起，依次写出每个数位上的数，哪位上一个单位也没有，就在那位上写零。

27、 4、初步感受“满十进一”的十进制计数法。 比一比（万以内数比较大小） 学问点： 1、会比较万以内数的大小。方法：先比较数位的多少，数位多的数比较大，假如数位相同，先比最高位，最高位上的数相同，就比较下一位 2、能够用符号表示万以内数的大小。 3、能结合实际进行万以内数的估计。 第五单元：测量 测 量 相识分米、毫米、千米 分米用字母dm表示，1分米写成1dm 毫米用字母mm表示，1毫米写成1mm 千米用字母km表示，1千米写成1km 米、分米、厘米、毫米、千米之间的换算 1厘米=10毫米或25px=10mm 1分米=10厘米或1dm=250px 1米=100厘米或1m=2500px 1米=1

28、0分米或1m=10dm 1千米=1000米或1km=1000m 感受1分米、1毫米、1千米间的实际长度 一张IC卡的厚度大约是1毫米 1扎的长度大约是1分米 公共汽车两站地间的距离大约是1千米 依据详细情境选择合适的长度单位 铅笔有多长(分米、毫米的相识) 学问点： 1通过实际测量，了解米、分米、厘米、毫米之间的关系。 1分米=10厘米或1dm=250px; 1米=10分米或1m=10dm; 1厘米=10毫米或25px=10mm; 2知道1分米或1毫米的实际长度。 3能利用长度单位之间关系进行单位换算 1千米有多长（千米的相识） 学问点： 1体验1千米有多长。 2了解千米和米之间的关系; 1千

29、米=1000米或1km=1000m。 3、能正确运用长度单位。 第六单元：加减法（一） 加减法 （一） 整百整十数的口算加减法 三位数笔算加法 不进位加法 相同数位上的数相加，满十进一 进位加法 连续进位加法 三位数笔算减法 不退位 相同数位上的数相减，退一当十 退位 连续退位 解决生活中的实际问题 买电器（口算加减法） 学问点： 1、驾驭整百、整十数的加减法的口算方法，能正确口算。 2、能运用所学学问解决实际问题。 回收废电池（三位数笔算加法） 学问点： 1、驾驭三位数加法（不进位、进位、连续进位）的计算方法，能正确笔算。计算过程中相同数位要对齐。 2、能运用估算的方法初步检验计算结果的对错

30、。 3、能运用所学学问解决实际问题。 小小图书馆（三位数笔算减法） 学问点： 1、驾驭三位数减法（不退位、退位、连续退位）的计算方法，能正确笔算。计算过程中相同的计数单位相减，哪一位不够减，要向前一位退1，和本位上的数相加再减。 2、能运用估算的方法初步检验计算结果的对错。 3、能运用所学学问解决实际问题。 第七单元：相识图形 相识图 形 角 角的特征 有一个顶点和两条直直的边 边 顶点 角的符号 角的大小 1角的两边张口越大角就越大 角的两边张口越小角就越小 2角的大小与边的长短无关。 角的种类 直角： 锐角： 钝角： 数角 能用角的符号把角表示出来 四边形 平行四边形 1有4个角、有4条边

31、 2对边相等 特别的 平行四边形 正方形 1有4个角、有4条边 边 2四条边都相等 3四个角都是直角 长方形 1有4个角、4条边 宽 长 2对边相等 3四个角都是直角 设计简洁的图案 相识角（角的初步相识） 学问点： 1角是由一个顶点和两条直直的边组成的； 2角的各部分名称、记法和读法； 3能用角的符号（“”）表示角； 4会比较角的大小。了解角的大小与两边张口的大小有关，与边的长短无关； 5.能分辨直角、锐角和钝角。 长方形与正方形 学问点： 1.驾驭长方形正方形的特征：长方形和正方形都有4条边，4个直角，长方形对边相等，正方形四条边都相等。 2.初步了解长方形、正方形之间的联系：正方形是特别

32、的长方形。 3.能在方格纸上画出长方形与正方形。 平行四边形 学问点： 1直观相识平行四边形，知道平行四边形有四条边、四个角，对边相等。 2初步了解长方形是特别的平行四边形。 观赏与设计 学问点： 1进一步驾驭已学过的图形，感受图形之美。 2能用学过的图形在方格纸上设计图案，涂色时有肯定规律性。 第八单元：加与减（二） 加 与 减 （二） 三位数连加 逐步用脱式计算。 三个数摆在一起也可用竖式干脆计算。 解决简洁实际问题可以分步列式，也可以列综合算式。 三位数连减 逐步用脱式计算 解决简洁实际问题可以分步列式，也可以列综合算式，有些问题可以干脆写出结果。 三位数加、减混合 逐步用脱式计算解决简

33、洁实际问题,可以用分步列式，也可以列综合算式 捐书活动（三位数连加） 学问点： 1、能正确计算三位数连加法，逐步脱式计算，也可以三个数摆在一起用竖式干脆计算 2、能正确估算三位数连加法。 3、能运用连加等学问解决一些简洁的实际问题，可以分步列式，也可以列综合算式 运白菜（三位数连减法） 学问点： 1、能正确计算三位数连减法，逐步脱式计算。 2、能运用连减法的有关学问，解决一些实际问题，可以分步列式，也可以列综合算式，有些问题可以干脆写出结果（读图表题）。 买洗衣机（三位数加减混合运算） 学问点： 1、能正确进行三位数加减混合的计算，逐步脱式计算。 2、能运用所学的学问解决简洁的实际问题。可以分

34、步列式，也可以列综合算式 第九单元：统计 统 计 统计表 1.读懂信息 2.分析信息、预料信息 条形统计图 1.读懂 纵向：用直条的高矮表示 横向表示类别 竖向表示数量 横向：用直条的长短表示 竖向表示类别 横向表示数量 2.亲自经验收集数据 3.绘制条形统计图并做出分析 读统计图表（条形统计图） 学问点： 1能读懂统计图表，从统计图表中获得信息。 2相识条形统计图，体会条形统计图能直观地表示数量的多少。 3能依据统计图表进行简洁的分析。 探讨（统计图表） 学问点： 1、对统计图表中的数据作初步的分析和预料。 2通过“泡豆芽”小试验记录的数据，能在方格纸上绘制统计图并作出分析。 北师大版小学二

35、年级数学下册全册其次单元混合运算单元教案 二年级数学其次单元混合运算单元备课一：单元内容小熊购物、买鲜花、过河以及两个练习二：编排说明“小熊购物”1、结合解决问题的过程，探究“先算乘除，后算加减”的运算依次，体会到数学与实际的亲密联系。2、能正确计算有关的两步式题。3、通过“小熊购物”的问题情境，发展提出问题和解决问题的实力。“买鲜花”1、通过“买鲜花”的问题情境引导学生体会，一个算式里既有加减法，又有除法，要先算除法，再算加减法。2、能正确驾驭既有加减法又有除法的算式的计算依次，并能娴熟计算“过河”1、通过“过河”的情境，发展提出问题和解决问题的实力。2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号

36、的作用，能正确计算带有小括号的运算。三：教学总体目标1、通过实际情境，初步感受混合运算与生活的亲密联系，并能运用混合运算的有关学问解决生活中的实际问题。2、在解决问题的过程中，了解先算乘除后算加减的运算依次，以及小括号在运算中的作用，并驾驭相应的运算。四：单元编写意图1、本单元的学习活动是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的，主要包括乘加、乘减、除加、除减和带有小括号的混合运算，以及四则运算的实际应用。2、本单元内容的支配不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是结合详细的生活情境，让学生体会“先算乘除，后算加减”以及带有小括号的混合运算的依次等相关规定的合理性，从而初步感受混合运算与日常

37、生活的亲密联系，发展学生的数感。五：要点筛选1、创设情境，引导学生在详细情境中提出问题和解决问题。教材中供应了“小熊购物”“买鲜花”“过河”等多种情境，激发学生的学习爱好，培育学生提出问题和解决问题的实力。2、结合解决问题的过程，引导学生探究运算依次当一个算式中有两步计算时，就须要按肯定的依次进行运算。可以结合解决问题的过程，引导学生体会“先算乘除，后算加减”的运算依次，以及小括号的作用。六：教学建议1、在详细情境中了解“先乘除后加减”的运算依次。创设购物情境教材创设了“小熊购物”、“买鲜花”的情境，引导学生说说从情境中获得什么信息。提出数学问题依据图中的信息，引导学生提出数学问题。老师选择有

38、关问题绽开探讨学生提出的问题中有的可能用一步就能解答，老师选择须要用两步解答的问题绽开探讨。先分步列式，再把两个算式合并在一起先要求学生分步进行解答，这是学生过去已有这方面的练习。老师着重引导学生怎样把两个算式合并在一起。在“小熊购物”提出的数学问题中，可以有两种不同的写法，346或634。从中发觉先乘、除后加、减的运算依次从购物算钱的过程及比照分步列式，引导学生发觉一个算式里有乘法和加、减法，先算乘法，再算加、减法；一个算式里有除法和加、减法，先算除法，再算加、减法。并驾驭运算依次，进行脱式计算.2、在问题解决中，相识小括号的作用3、通过练习，帮助学生驾驭先乘除后加减、先算小括号里面的运算依

39、次。教材供应了形式多样的练习，除一般的混合运算的式题练习外，还有用“森林医生”呈现形式的改错练习；又如21页第6题算出结果后涂色，算的结果正确，涂色后就是一朵漂亮的梅花；通过数学嬉戏，大家常常玩的“24点”，在轻松的氛围中练习混合运算。4、有关的应用问题只要求学生分步列式。本单元的重点是让学生驾驭混合运算依次，脱式计算混合式题。依据课标的精神，结合每部分计算支配了一些相应的应用问题，这些问题只要求分步列式，不要求列综合算式，以免难点集中。 课题混合运算小熊购物教时二18 学习目标1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的实力。2、结合解决问题的过程，探究先乘后加减的运算依次，体会

40、到书写与生活实际的亲密联系。3、引导学生驾驭脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。4、培育学生书写规范，计算仔细的良好习惯。学习重点引导学生理解和驾驭乘加、乘减两步式题的运算依次。教学过程老师活动一、创设情境，导入新课?1、老师有一个好消息要告知大家，在动物学校的旁边开了一家超市，森林里的小动物们都去那儿购物。今日，小熊哥俩正在商店里购物呢！你想看看吗？?2、老师出示情境图，老师板书课题：小熊购物二、自主探究新知?1、解决第（1）个问题“小熊该付多少钱？”?1）“细致视察情境图，你能发觉哪些数学信息？”，老师总结重要数学信息。?2）“大家看小熊说的话，你能提出什么问题？”引出

41、“小熊该付多少钱？”这个问题。?3），老师巡察搜集学生出现的不同做法?4）展示学生作业，并引导其他学生质疑“其次个算式是什么意思？”若学生中不出现其次个算式，老师引导学生将两个算式合在一起。?5）脱式计算：依据学生列出的算式，老师结合算式指导学生进行脱式计算，规范学生的书写格式。?6）老师依据学生说的状况总结?2、解决第（2）个问题“小熊有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？”?老师参加到小组探讨中。?集体反馈时，（重点让学生结合情境，理解为什么用上20减34)?3）指导学生写出综合算式，并规范学生的写法。可以展示学生写的比较规范的作业，也可以老师板书学生仿照书写。?4）总结：在一个算式中既有减

42、法又有乘法，要先算乘法，再算减法。?3、小结过渡：在我们解决问题时，假如须要列两个算式计算的，可以合并成一个算式，这个算式叫综合算式或者说是混合算式，在这个综合算式中，要先算乘法，后算加减法。我们就用综合算式解决问题好吗？?三、巩固拓展应用?1、“一共有几个？”（做试一试第1小题）?1）老师出示情境图?2）老师巡察，规范学生的书写格式，帮助有困难的学生。?3）反馈时，让学生说说想法和运算依次。?2、脱式计算（做试一试第2小题）?1）老师巡察，刚好发觉学生出现的问题，适当的帮助。?2）班内集体订正，展示书写规范的作业，强化学生的书写格式。?3、思索题（做试一试第3小题）?在学生理解题目要求的基础上，引导学生结合情境图理解算式的意思。四、师生总结概括?通过“小熊购物”你有什么收获？老师总结本节课的学习内容。学生活动学生视察。学生在班内说说 学生独立思索解答 学生讲自己的想法请学生说 学生独立解决，然后在小组内沟通自己的想法 学生说说自己的想法，其他学生有不明白的问题进行质疑 学生仔细视察