2022年古诗三首(枫桥夜泊、别董大、暮江吟)－教学教案.docx

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1、2022年古诗三首(枫桥夜泊、别董大、暮江吟)教学教案教学目标：1学会本课3个生字。2有感情地朗读课文。背诵课文。3培育学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的实力，体会诗歌表达的思想感情。教学重点：依据对古诗内容的理解，想象诗中所描写的情景，体会作者表达的思想感情。教学难点：尝试自读，使学生驾驭学习古诗的方法。教学过程：第一课时教学目标：1驾驭本课中的生字、新词和重点诗句。2通过吟诵，体会枫桥夜泊所描写的景，体会作者心情。3学习作者借景抒情的写作方法，体会思想感情。教学过程：一、谈话导入1唐诗是我国古代诗歌发展的高峰；成为我国珍贵的文学遗产之一，也是世界文学宝库中的一颗明珠。你们最熟识的白居易、

2、高适、李白、杜甫、张继等都是唐朝大诗人。有不少同学会背诵不少唐诗，谁情愿背一首？2简介三位作者刚好代背景。二、预习课文1根据预习要求分小组进行预习。2说说这两首诗向我们描绘了一幅怎样的情景，作最喜爱哪一首？哪一句？说说为什么？三、检查预习，质疑问难1读古诗，正音。2理解词语。3沟通预习后的初步感受。4质疑问题。四、学习枫桥夜泊1理解题目。“枫桥”交代了什么？（地点）夜：夜晚；泊：停岸；枫桥夜泊：夜晚把船停岸在枫桥边。2老师配乐范读。3反馈预习状况。4指名朗读。5引导学习全诗。（1）齐读。（2）逐句重点理解词语。（3）诗人看到了什么、听到了什么？（4）诗人因何而愁呢？（5）引导学生看图，说说这首

3、诗所描写的景色。（6）诗写景的目的是为了抒情，那么从诗人当时的心情，体会抒发了什么思想感情？（分组探讨）（7）指导有感情地朗读。五、学习别董大依据学习枫桥夜泊的学习方法，驾驭自学方法，自学别董大。1小组探讨后，老师指导，师生共同总结。2简介作者刚好代背景。3弄清题目的意思，精确地理解诗意。4先同座相互读讲，再指名逐句读讲，有讲得不精确的，老师酌情指引。5把四句诗连起来讲，体会诗人的思想感情。6练习有感情地朗读。7练习背诵。六、总结1这两首诗分别写的是什么？用自己的话说说理解，这两首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？2有感情地朗读课文。七、布置作业1抄写生字新词。2背诵枫桥夜泊和别董大。3依据诗意

4、，发挥想象，进行情境描写或绘画。附：板书其次课时教学目标：1理解暮江吟内容，相识作者所描写的景物有何特点，抒发了怎样的情感。2读准字音，理解词意诗意。3背诵古诗。教学过程：一、复习导入1背诵枫桥夜泊和别董大。2说说这两首诗的意思和作者所表达的思想感情。3回忆学习古诗的方法。二、学习暮江吟1按以上方法小组自学。2沟通探讨（1）作者及写诗背景。（2）说说对题目的理解。（3）说说你读懂了什么？你最观赏哪一句？（4）通读全诗，逐字逐句读懂诗意，用自己的话说说诗意。（5）思索并探讨：这首诗哪几句是写景？哪几句抒情？表达了什么样的思想感情？运用了什么修辞手法？用笔在书上把你认为重要的句子画下来。3正确，流

5、利，有感情地朗读古诗并背诵。4依据诗人描绘的意境，小组共同探讨画一幅画。三、课堂探讨1自由朗读这三首诗，思索有哪些相同或相像之处？2你最喜爱哪一首？为什么？四、布置作业1正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2用自己的话说大意。3依据诗意，进行情境描写、续写或绘画。附：板书设计教案点评：本课教学的重点是：依据对古诗内容的理解，想象诗中所描绘的情景，体会作者表达的思想感情。针对这个重点，首先从解题入手，理解题意，接着引导学生一句一句进行说明词义，理解诗句的训练，然后把四句诗意串联起来，说说整首诗的意境，从而悟出作者从中表达的思想感情。教学的难点是：尝试自读，使学生驾驭学习古诗的方法。教学中充分信任学生，放手让学生运用朗读、说明、理解、串联等阅读程序尝试自读，老师适当点拨、讲解，指导学生理解句子内容。学习后，再让学生依据诗意，发挥想象，进行情景描写或绘画，加深对古诗的理解。古诗三首(枫桥夜泊、别董大、暮江吟)一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!