小学德育工作总结标题4篇.docx

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1、小学德育工作总结标题4篇 做到刚好记录工作总结，可以培育我们的总结意识，大家其实在写工作总结的时候有特别多值得留意的点 。以下是我细心为您举荐的小学德育工作总结标题4篇，供大家参考。 小学德育工作总结标题1 五天的课程短暂却又收获良多，五天内讲的东西足够我用一生去消化，去追求，教化学界大师们所提出的目标。 唐少杰教授的清华历史和精神的介绍，让我从宏观角度了解怎样去培育人才;李普教授的古琴“正身”，先要把自己的观念人生看法摆正了，才能去影响学生;赵希斌教授中小学德育的反思，警醒我们敬重学生作为一个人的尊严与价值;周士渊先生的精彩演说，使我们明白从小去培育学生的优秀习惯，才能成就卓越人生;迟希新博

2、士让我们明白要做好最基础的东西，和学生沟通沟通好，是一个班主任最基本的素养;陈纪英和段琪老师对小学生心理的分析，祝军和李红延老师在和家长沟通方面的指导;窦桂梅校长对母语的深厚感情，把学生四周的世界都当做教科书的精彩教学。假如把众位老师比作星辰，他们就是当空的皓月，令教化界一片光辉。 每个大师的课程只有两三个小时，却好像把教化和宇宙万物、社会百态都联系了起来。这几天的学习，我受益匪浅。看着厚厚的一沓笔记，大师们的言语犹在耳边，手势表情犹在眼前。他们所讲的内容应有尽有，我仅仅从自己感受最深的说起。通过这几天的学习，我感受到了些什么，或者说大师们的教授中，是有一些共通的东西的，这应当就是作为一个小学

3、班主任应具备的最基本也是最重要的吧。小学班主任的德育工作如此重要，它是打开学生心门的一把钥匙。心门开了，教学工作就会顺当许多。 首先，理念上，敬重学生作为一个人的尊严。无论他是好学生也好，坏学生也好，在人格上，都是同等的。尤其对于学习差的学生而言，他们只是不太擅长文化科目学习而已。我们能做的就是在可能的范围内，让他们在学问学习上做到最好。但是我们不能强迫，不能压制，要引导。有一位老师说过，他最大的愿望就是“愿天下每个孩子都能欢乐”。我也希望我的学生能够欢乐的成长，在我的实力范围内，让他们可以不虚度每一天，有学习，也有自己。努力并且欢乐的学习、成长。或许所教学生的资质千差万别，但关键在于，孩子们

4、尽力和老师协作，主动向上的学习、生活了，他们能做到他们的最好，已足够了。 孔子说过“以直报怨”，即要用公正的看法去对待恩怨。对待学生也是如此，对他们好，不是一味放纵，而要让他们明白是非曲直。对生活懂得反思，懂得什么是对的，什么是错的。作为社会的一员，应尽的最基本义务，作为一个人的道德底线。假如学生的做法低于了道德底线，就要受到适当的教训以及惩处。一个在学校遵守纪律的人，走出学校后应当不会轻易去触犯法律。这不仅是老师的职责，也是对社会的负责，对国家的负责。因此，老师这一行业任重而道远，对学生的道德教化，要先于学问教化。我们首先要培育的是一个对社会无害的人，接着才能进一步期望他能够贡献哪些价值。

5、其次，实践中，身教重于言教。言教可以有但是要委婉，要美丽，要能按摩学生的心灵或引起他们的反思，要精要。身教最重要，要把学生教成一个什么样的人，老师首先要做到，我们自己首先要是一个有涵养的人，才能从一举一动中去影响学生，以及学生的家长。假如每个小学老师都能是一个高素养的人，都能不断的向大师的学识修养看齐，那么社会的将来、祖国的将来是可以料想的。因为他们就像孩子的其次任父母，有时甚至影响比父母还要大。所以老师这个职业，真的是任重道远。用多高的标准要求自己都不为过。到处留意自己的言行，并把良好的行为习惯带给学生，这是一件最基本的事情，但是把最基本的做好，往往已不易。因为现实社会太功利了。古老的中国太

6、修养道德了，以至于超越了人应尽的义务，而去追求“圣人”的水平，这就有些虚伪了。因此现代的人更现实、更真实了，我们不再去做圣人，但是这又简单走向另一个极端。人们的生活水平的确提高了，道德却也滑坡了。一个只有道德，没有生存技能的人，是无用的人，是社会的寄生虫;而一个只有才能，没有道德的人，却是社会的败类，是社会的危急因素。不要以牺牲孩子的自尊和对世界的爱为代价去换来那些可怜的分数。只有一个懂得关爱，懂得规则的人，才能称其为人。 因此，在小学生德育方面，我的观点是做到最基本的，为社会培育一个有益无害的人，培育一个身心健全的人。 小学德育工作总结标题2 我于20xx年9月起任新城子乡中心小学德育主任和

7、教化科研室主任至今。现依据学校的有关要求，述职如下。 一、完成的主要工作 任职以来，自己始终明确职责、摆正位置。主动帮助主管校长搞好学校管理，抓好德育工作和教化科研工作，使工作稳妥有序地开展。本年度完成的主要工作： 1.德育工作。由于在新班子的正确领导下，学校强化了德育常规管理，使学校的校内环境、室内环境、校内文化、学生基础文明素养得以改进和提高。 学校主要开展了如下德育活动：迎奥运、讲文明、树新风活动;教化无界、爱心无界捐资助学活动和向地震灾区捐款活动;9月份，民族精神教化月系列活动，召开了“快乐金秋颂祖国”主题大队会。 “十要十不要”的宣扬教化活动和“十要十不要” 中队会评比活动;接着开展

8、了感恩教化活动。对德育校本教材进行了增补，由10课增加到16课，23000多字。文明学生、优秀学生、优秀班级和优秀少先队员的评比活动;童眼看辽宁征文活动;纪念沈阳解放60周年征文活动;组织开展了丰富多彩的假期实践活动;完成了学生品德评定工作。进行了平安教化和综合治理工作。会同体卫艺处进行了食品卫生宣扬周和防治艾滋病的宣扬教化工作。 组织班主任培训16次。参与了市区组织的德育培训。组织老师仔细学习了新修订的中小学老师职业道德规范。 完成了全乡流淌儿童和留守儿童调查统计工作，贫困生的调查摸底和资料上报工作，使部分贫困学生得到了资助。 2.教化科研工作。开展了中心教科所和谐德育试验课题的申报开题工作

9、;接着开展了省级家长学校试验校的探讨工作。解答了老师业务的询问。完成了学校20xx年教化年鉴的编写工作。 3.对外宣扬工作。完成了沈北新区教化网和沈阳市中小学德育网的信息上报工作，共发表信息40余条，论文4篇，调查报告1篇，校本教材1篇，学生作品15篇。出版德育月报6期并在市中小学德育网发表。红领巾广播站定期播音，少先队板报刚好更换。为学校社会形象的改善做出了自己的贡献。 4.政务公开工作。刚好上传和更新了沈北新区政府信息公开网中我校网页的相关内容，达5万字以上，130余条文件和信息。校务公开板报的内容刚好更新。 5.领导交办工作。为德育科完成了沈北新区传统美德示范区创建方案的起草工作，长达1

10、4000多字。完成了沈阳市中小学德育网中我区材料的整理和起草工作。完成了沈阳市文明学生名单的汇总上报工作和其它任务。 完成了学校领导交办的其它临时性工作。 工作成果。学校荣获全国青少年(丰田)生态环保日志大赛组织奖，区寒假工作先进单位;本人被评为沈阳市社区教化先进个人;学生获得省区市征文嘉奖10人次。 二、存在的主要问题 自到中心小学工作以来，自己对学校的德育和自身工作状况始终在不断的反思。不足之外，有待于今后进一步改进。 由于自己的工作要面对教化局德育科、青教办、行政办(政务公开办)、贫困学生资助中心和教化基金会，老师学校教化科研室、德育探讨室、教化学会、教化志办公室(校志办)等9个部门，处

11、理业务性事务耗时较多，难免顾此失彼。今后要加强自身管理，协调好德育处的工作关系，接着提高工作效率。 克服学校在硬件方面的客观困难，接着加强校内文化建设，接着以提高学生的基础文明素养为核心，强化德育特色，与平安保卫处、体卫艺处亲密协作，努力使我校成为学生文明、校内整齐、老师舒心、环境平安的农村小学。 小学德育工作总结标题3 本学期，我担当二年级一班班主任工作，我倾注了自己的全部的精力和爱心，一学期下来，班级在各方面工作都还可以，班级管理得井井有条，特殊是在班风和学生品德方面更是有了很大的收获，详细做法如下： 一、创建和谐、主动向上的班风 一个班级的班风如何，干脆影响着这个班级的各方面工作，影响着

12、学生的品行形成。我深知班风的重要性，所以这学期以来，我就教化学生要爱学校，爱班级。特殊是在学校装修之后，我常常号召班级同学捡拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我时刻留意培育学生的集体荣誉感，每当班级在学习上取得了好成果，我就激励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当班级出现问题，学生犯了错误，我就和他们一起分析缘由，找不足，一起加油，争取下次赶上来。在长期这样的氛围中，学生们有了特别剧烈的集体荣誉感，班级整体风气主动向上，充溢了活力。 二、培育学生良好的行为习惯 我始终认为，小学时期，是培育学生良好的行为习惯的最为重要的阶段，收获一个良好的行为习惯真的可以受用终生。在平常的工作生活中，我特别注意

13、学生品德方面的教化。我允许学生犯错误，但我要求学生有了错误肯定要主动承认并加以改正。我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品行等方面逐步渗透，用自己的行为给他们树立榜样，对于我们班学生来说，我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是特别优秀的。 三、用爱搭建我与学生间的桥梁 1、爱就是了解。 初建新班，了解学生从了解学生家庭起先。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的爱好、爱好、特点，他们有什么毛病，需不须要照看;了解孩子的学前教化状况，以便因材施教。 2、爱就是关怀。 春季是疾病的高发期，孩子感冒的比较多，每天我都要数次询问学生的身体状况。每天吃过中饭，我总是亲自喂

14、药给生病的孩子们吃。晚上，还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的状况。班里有一个学生被烫伤，一个起水痘，都在家休息近一个月才上学，来了之后跟不上课程，我利用午休和下午大课间时间为他们补课，让他们刚好补上课程。 3、爱就是敬重。 敬重、理解、信任学生是消退教化盲点的基础。敬重学生要敬重学生的人格，只有这样，学生才能与老师缩当心理距离，学生才会对老师产生依靠感。在平常的工作中，我与学生像挚友般相处，遇到事情都与他们商议，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说感谢，当我做错了事情会向他们致歉。在许久的这种交往中，孩子们喜爱我，情愿和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的基

15、础，也是我胜利教化的最大缘由。 4、爱就是责任。 老师的责任不仅在于教授学生学问，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。刚入学的学生，不知天高地厚，只会为所欲为地玩闹。我先用各种儿歌进行常规的教化，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提示的作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教化，如：班会上、晨会上，我让他们时刻有常规意识。但这是远远不够的，他们的自觉性不强，还须要时刻不放松地看。做操时，我先站到队伍前面，站在那儿，然后跟他们一起做操并目视他们动作，还要时常地提示，某某站整齐点，某某手伸直点。这样的话不知说了多少。就这样，慢慢地做操时，我不再用时时地

16、去看着了，队伍也站得整整齐齐了。现在，我不在的时候，班级卫生打扫得象模象样，别的老师都很艳羡。 教化工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 小学德育工作总结标题4 本学期从学校和学生思想实际动身，加强学生思想道德建设，以德育人。营造良好的道德环境，提高学生的道德素养。总结如下; 一、学生思想品德教化得到加强。 本学期，我校抓住有利时机，紧密结合形势，

17、挖掘德育教化内涵，加强学生思想品德教化。结合“向雷锋同志学习”四十周年，在 3月1日组织学生开展了“小手拉大手，我们一起走”的学雷锋活动，与城管队各班也结合了实际在学生中广泛开展了各种活动，增加了学生爱师、爱生、爱班、爱校、爱国情意，激发了学生的民族意识和责任心。我们现在从是的教化是一种责任，更是一项事业。在做学生思想工作时要留意方式方法，讲究教化艺术。在与学生的接触中要时时到处留意自己的师德修养。因为老师良好的形象是一点一滴形成的，他靠平常对自己一言一行的严格要求，老师是学生的一面镜子，学生无时无刻不在对着这些镜子学习做人，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”因此，老师无论是在备课、讲话、辅导

18、、作业、批改和成果考核等教学环节上、还是在做学生工作、家访以及校内外教化活动中，都要遵守老师道德规范，特殊青年老师要在长期的实践中熬炼自己，在教书育人生涯中熬炼自己，使自己成为一个道德高尚的人。 一、培育深厚的师生感情 品德不良的学生，担忧别人看不起自己，对人有戒心，有敌意，他们往往会认为老师有偏心，厌弃自己。由此，他会对老师抱着缄默、躲避、怨恨等看法，不愿接受老师的教化。因此，老师要留意情感的培育，亲近他们，真诚地关切他们，用感人的事例和深刻的道理教化他们，入情入理才能入心，使他们听得进，记得住，想得深，改得快。 二、爱护自尊心，培育集体荣誉感 自尊心和集体荣誉感是学生克服缺点，努力上进的动

19、力。老师假如无视他们的自尊心，一味指责，指责。他们就简单表现出“破罐破摔”的看法和对立的情感，因此，矫正学生不良品德，肯定要重视学生自尊心的培育。擅长发觉他们身上的闪光点和微小的进步，刚好赐予确定、激励、赞扬，在活动中启发他们意识到自己是集体的一员，自己的一举一动干脆影响着集体的荣誉，促使他们珍惜集体的荣誉，鞭策他们管住自己，抑制自己不良品德行为。 三、针对学生的个别差异，实行敏捷多样的教化措施 矫正学生的不良品德，既要留意他们的一般特点，又要针对他们的个别差异，有的放矢地进行教化，不能一锅煮，一刀切，针对不同学生的特性特点，进行因材施教。 为了因材施教，老师必需常常接近这些学生，和他们交挚友

20、，深化调查探讨，了解他们的家庭和个人一贯表现等各方面的状况，细致分析他们的特性特点，选择有效地教化方法，做到一把钥匙开一把锁。只有这样，才能打开他们的心灵之窗，促使其品德向好的方面转化。 四、强调校规制定班规，规范养成教化。 有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所高校、哪个试验室学到了您认为是最主要的东西呢?”这位白发苍苍的老学者回答道：“是幼儿园。”“在幼儿园能学到什么东西呢?”“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示致歉，午饭后休息，要视察四周的大自然“他所提到，都属于行为养成习惯的教化范畴，都属于非智力因素。可见良好行为习惯的养成对一个人

21、的胜利影响是多么的大呀!苏霍姆林斯基说过：”假如作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是恒久无法弥补的。“中小学时期是青少年生理、心理急剧发育、改变的重要时期，正是增长学问，接受良好道德品质和行为习惯养成教化的最佳时期。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。因此，在基础教化的小学阶段，德育教化应以行为习惯养成教化为主。把行为习惯的养成教化落实到实处。扎扎实实地抓好学生的养成教化。 先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不行分的。对学生进行行为习惯养成的教化应从学生的认知特情动身，根据先入为主的规律。向同学宣读学生日

22、常行为规范。以及学校的规范。并依据本班的特点，增补制定适合本班的班规。以小组为单位组织学生联系实际逐一进行仔细的学习、探讨。对学生进行文明礼仪、常规养成教化时，注意让学生明确怎么做，为什么要这样做，以及如何去做。使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印。尽管培育良好的行为习惯是一个长期的过程，通过开学初扎扎实实的养成教化，可使学生指导、熟识校纪班规。多数学生能够在老师的提示、引导下，渐渐地由“他律”发展为“自律”。 五、运用激励机制，深化养成教化。 学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必需反复抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇

23、灌，通过榜样、示范的力气去争取，通过同龄效应去帮拉，还应运用肯定的激励去鼓起他们奋进的风帆。学生终归还是孩子，老师的一丁点儿表扬确定，对他们来讲都是一种荣誉，一份傲慢的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教化时，老师应适当地采纳多种形式的激励方式。以表扬为主，要留意发觉学生的闪光点，让学生多感受胜利之感。用胜利的喜悦强化学生的行为，培育学生辨别是非的实力，从而使学生形成良好的行为习惯。 六、 制定评价制度，落实养成教化。 制定评价制度对进行良好行为习惯的教化起着重要的导向和监督作用。在对学生进行了常规宣扬之后，我制定了“自评生评师评”的评价制度，开展夺“七彩龙珠”的活动。每日进行常规检查，评出

24、当天遵守常规做得好的学生，嘉奖一颗龙珠。每周进行综合评价，评出一周的“学习之星”、“卫生之星”、“礼仪之星”“热忱之星”、“发言之星”等。每个学生不能连续两周评上同一种星。经过一段时间的评价督导，学生在学校里已经养成了良好的行为习惯。可很多的家长反映小孩在家的行为习惯不如意，于是我把“自评生评师评”延长到“家长评”，加强学校与家庭的联系，使学生的养成教化进一步得到落实。这种多元化评价过程，是学生主动参加、自我反思、自我教化、自我发展的过程。是落实养成教化的重要途径。 “牵一发而动全身”学生养成了良好的行为习惯，其学习成果会相继提高，班级的风气也会随之好转。呈现在我们面前的会是一个“班风正、学风浓”的良好班集体。