《地球和地球仪》教案.docx

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1、地球和地球仪教案地球和地球仪说课稿 教学目标 学问目标： 了解地球是宇宙空间的一颗一般的行星，是人类之家。驾驭地球的形态、大小。知道地球仪是地球的模型。知道地轴、两极、本初子午线和赤道，知道经线和纬线的特征及经度和纬度的分布规律，知道低纬度、中纬度、高纬度的划分方法，记住东西两半球和南北两半球的划分方法。 实力目标： 初步学会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；了解经纬网在实际生活中的运用，能够利用经纬网确定地球上任何地点的位置。 情感目标： 了解人类对地球形态与大小的相识过程，知道人类对客观事物的相识是无穷尽的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培

2、育学生仔细学习的看法和探求科学奇妙的志趣。培育学生的视察力、想象力、空间思维实力，为培育学生的辩证唯物主义观点奠定基础。 教学建议 教材分析 关于“地球形态和大小”教材分析是：通过人类对地球形态的相识过程，使学生相识到“人的相识水平是可以不断提高的”。地球是一个两极稍扁的不规则的球体，但是由于其赤道半径与极半径相差甚小，所以把它看成是一个正圆球体，这样可以为人们探讨地球供应便利。 关于“地球仪”的教材分析是：地球虽然只是宇宙中一颗小小的行星，但对于人类来说体积还是太大了。为了更好的探讨它，建立空间概念，人们仿照地球按比例缩小制成了地球仪。地球仪上的经纬线是教材的重点和难点。经纬线在实际的地球上

3、是看不见的，经纬度的划分也是人为规定的。地球在不停的绕假想的轴-地轴转动，地轴目前指向北极星，它与球面的两个交点分别是南极点和北极点。为了让学生明确，可以运用地球仪模型和动画演示，帮助学生建立空间概念。 关于“经线和纬线”的教材分析是：地球仪上的经线和纬线都是假想的。课本上提出的问题有利于学生视察、总结经纬线的特征。 教学方法建议 关于“地球的形态”教学建议：在课前老师要打算地球仪，每人一个（或2-4人一个）。建议采纳视察法和讲解并描述法。老师可以引导学生通过画图、观看图片或动画，补充一些人类相识地球形态的过程资料，使学生受到有关科学史的教化。引导学生通过联系实际，想象并提出证据证明地球是一个

4、球体，以培育学生的空间想象实力。为了加深对地球精确形态的正确相识，引导学生视察地球赤道半径与极半径图，根据所给数据计算得出二者相差21km，再引导学生思索21km与地球平均半径的比值，使学生相识到地球的形态接近于正球体。利用学过的公式，计算赤道周长，使学生知道赤道是地球上最大的圆，为纬度、南北半球的划分埋下伏笔。 点击此处免费下载本资源全文 ()优秀的教学资源网站，全部资源免费下载，欢迎您下次再来。 或许您也喜爱下面的内容：地球和地球仪教案（第5课时）地球和地球仪教案（第4课时）地球和地球仪教案（第3课时）地球和地球仪教案（第2课时）地球和地球仪教案（第1课时）地球和地球仪（3）导学案地球和地

5、球仪（2）导学案地球和地球仪（1）导学案地球和地球仪导学案(地球的形态与大小)地球和地球仪导学案(其次课时)二地球和地球仪导学案(其次课时)地球和地球仪导学案（共三课时）地球和地球仪导学案四地球和地球仪导学案三地球和地球仪导学案（其次课时）地球和地球仪教案设计 地球和地球仪教案设计教学目的：1使学生学会视察地球赤道半径与极半径示意图；知道地球的形态、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。2使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、纬线和赤道的意义，初步学会在地球仪上识别纬线、两极和赤道。3使学生知道纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分，记住南北半球的划分，初步学会在地球仪上

6、识别南北半球。4通过讲解人类对地球形态的相识过程，说明自然界物质运动与改变的规律是可以被人们相识和驾驭的。教学重点：1地球的形态和大小。2纬度和低、中、高纬度的划分。3南、北半球的划分。教学难点：纬度的划分。教具：地球仪、投影仪、自制投影片、经纬仪教学方法：读图分析和谈话法、电化教学法。教学过程：（引言）同学们，假如有人问你，人类共同生活的星球叫什么？大家都会坚决果断地说：是地球。但是，作为地球上的公民，唯恐你对地球还知之甚少。为了让同学们了解地球的庐山真面目，今日，我们就先来熟识一下地球的一些状况，首先学习地球和地球仪。（板书）第一章地球第一节地球和地球仪（看图）看地球卫星照片（课本封底彩页

7、）指出地球形态是球体。（出示投影片：人类对地球形态的相识过程）（讲解并描述）众所周知，地球是个球体，但是古代人却认为整个大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大锅，有天圆地方的说法。后来人们渐渐发觉，有许多自然现象表明白地球表面是圆的，特殊是麦哲伦环球航行的胜利，有力地证明白地球的球形形态。现在，人造卫星从宇宙空间拍摄到的球状的地球照片，更是一目了然。（想一想）有哪些现象证明地球是圆的？（出示投影片：人们从海边视察船从远处驶来或船离岸远去的现象）（板书）一、地球的形态和大小1地球是个球体（提问）地球是个球体，但它是不是肯定圆的圆球体呢？（看图）看地球的半径和赤道周长示意图（谈话）地球半径是否等长

8、？（结论：不等长，赤道半径比极半径长）所以，地球不是肯定圆的圆球体。（板书）2地球是两极稍扁的不规则的球体（讲解并描述）由于极半径与赤道半径相差很少（只差21千米）假如把地球缩小到地球仪那样大小的时候，这个差别就看不出来了。因此，人们仍把地球看作正球体，其平均半径为6371千米。（计算）依据地球平均半径算出赤道周长：2R=23.146371千米=40030千米4万千米（讲解并描述）地球的体积特别浩大，人们难以真正视察其全貌。为了便于学习和探讨地球学问，人们仿照地球的形态，并按肯定的比例把它缩小，制作了地球的模型-地球仪。（板书）二、地球仪是地球的模型（展示地球仪）讲解并描述地球仪上各种颜色、符

9、号和文字的含义。（转动地球仪）让学生找出南北两极。（黑板绘图）说明地球自转时是围着地轴旋转的。（板书）三、地轴和两极（提问）地球里面是否真正有一根轴？（结论：没有，是假想的）（用地球仪，演示地球自转）说明正确方法：面对地球仪，让其自左向右（即自西向东）作逆时针转动。（做一做）先后请几位学生上台演示地球自转，并在地球仪上指出东、西、南、北4个方向。（讲解并描述）只知道东西南北，还无法确定某一地点的精确位置。利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题，这就像在电影院看电影，必需知道排号和座号才能找到座位一样。经纬网是由纬线与经线构成的。（板书）四、纬线和纬度（展示地球仪）说明纬线的概念（展示经纬仪）让

10、学生视察纬线的特点，师生共同分析，得出下列结论：（板书）1纬线的特点：是圆、长度不等、指示东西方向。（提问）从赤道到两极，纬线长度的改变有何规律？（结论：由赤道向两极不断缩短，赤道最长，两极点为零。）（讲解并描述）在地球仪上能画出多数条纬线。为了区分每一条纬线，人们给纬线标定了不同的度数。这就是纬度。（板书）2纬度（展示经纬仪）让学生视察赤道，通过谈话得出赤道的意义。（板书）(1)赤道的意义：南北半球的分界线、零度纬线、北纬(N)与南纬(S)的分界。（看南北半球的划分图）回答问题：亚洲大部分在哪个半球？南极洲呢？（结论：亚洲大部分在北半球，南极洲在南半球。）（板书）(2)纬度的划分（黑板绘图）

11、说明纬度的划分，并标注北纬和南纬。（出示投影片：纬线和纬度）让学生完成想一想。（见教材P6）（出示投影片：低、中、高纬的划分）让学生视察低、中、高纬度各自所占的纬度范围。（提问）张家港市沙洲中学的纬度约为32N，它位于哪个纬度带？（结论：中纬度）进一步提问学生：海口(20N)呢？中山站(69S)呢？（总结）通过这节课的学习，我们了解了地球的形态和必需记牢的两个数据，（即：地球的平均半径6371千米，赤道周长40000千米）知道了地球仪就是地球的模型，明确了纬线的特点和赤道的意义，驾驭了纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分，对在地球仪上如何识别纬线、两极和赤道以及识别南北半球也有了一些感性相识。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页