2022春的消息教案.docx

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1、2022春的消息教案春的消息教案1教学目标1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整齐地书写生字。2.联系上下文或借助工具书理解“倾听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4.一边诵读，一边想象，感受春天的美妙，体会作者对春天的宠爱之情。5.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的改变特点。教学重点：依据体验有感情地朗读课文。感受春天的美妙，体会作者对春天的宠爱之情。教学难点：学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的改变特点。教学打算师：1.本课教学课件。2.美丽、舒缓的音乐，赞美春天的散文春

2、及其他诗歌。生：搜集有关春天的信息资料。教学时间：2课时。教学过程：第一课时教学目标：1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整齐地书写生字。2.联系上下文或借助工具书理解“倾听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。一、听读激趣1.渐渐地，渐渐地，春的脚步近了，你们听(配上欢快、美丽的音乐春来了)。让我们来美美地观赏一下春天的美景吧!(课件展示：春天里树枝泛绿，湖水澄澈，小鸭游戏等图画)2.你们觉得春天怎么样?来跟春天问个好吧!有一位闻名的诗人叫金波，他也特殊喜爱春天，还为春天作了一首美丽的小诗，想去读一读吗?那就让我们一起去学习

3、第一课春的消息。(板书课题)学生谈论，质疑课题。二、诵读诗歌，了解大意1.学生自由朗读课文，勾画诞生宁新词，标出小节，看看能读懂什么。2.检查自读状况：大家看，课文里有好多生字娃娃，你们相识它们吗?能和它们做好挚友吗?出示生字卡片，抽生读生字，留意正音；重点指导：聆、雏、搔；齐读；开火车读。看来大家已经和汉字娃娃交上挚友了，不知道把它们放到课文中，你还相识吗?让我们一起来读读课文吧!谁情愿展示自己读得最熟的小节?抽生读自己读得最熟的小节，读后评议。老师相机进行节奏的指导，并强调多音字的正确读音。指导学生重点读好第4小节中的对话。“小花朵，你还认得我吗?”“你看我又长高了多少!”(读出问答的语气

4、)抽读，同桌对读，分男女生对读。3.再读课文，看看还有哪些不懂的，作上记号。自由读文学生留意的重点生字：聆、雏、搔学生读词语，了解多音字。(漂：piao漂白。piao美丽；禁：jin禁不住，jin禁止)学生读文，评议(学生重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得是否流利。)学生质疑，学会做好批注。联系上下文或借助工具书理解“倾听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。三、初步了解课文内容初步懂得文章写的是什么事？自由轻读课文。检查、指名分节读课文。生再读课文，思索每节说了些什么。带着问题自己读书分段读书。理解每节的意思。四、指导写字1.学生选择自己喜爱的方式探讨，沟通记

5、字的记忆方法。2.老师指导“聆、搔、苞”的识记，接着巩固形声字的造字规律。(1)“聆”：细致看看，“聆”的部首是什么?(“耳”字部)知道为什么吗?(提示：“聆”是听的意思。)右边是哪个部件?(“令”)“令”和“聆”的读音有什么异同?老师小结：“令”表示读音，“耳”代表字的含义，这种字就是形声字。(2)找一找，本课还有哪些生字娃娃是形声字?你能依据它的部首推断出它的意思吗?学生沟通“搔、苞”等的字义。(3)小结：大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你依据部首想字义，自然能把这些淘气的汉字娃娃分清晰了。3词语练习：(1)学生运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。(2)老师供应词语，扩

6、高校生的词汇量，加深对字义的理解。聆：侧耳倾听(配图)苞：含苞待放(配图)雏：雏鸟、雏鹰、鸡雏、鸭雏依据词语想想“雏”的意思是什么。(小)学生选词说话。4.学生书写生字，师提示：留意依据字的间架结构合理支配书写。认字、辨字、写字字形难点：聆、搔、苞学习形声字。学生运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。作业：一、朗读课文。二、写生字新词。其次课时教学目标：1.一边诵读，一边想象，感受春天的美妙，体会作者对春天的宠爱之情。2.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的改变特点。教学程序老师活动学生活动复备一、复习导入1、朗读课文。2、指名读词语朗读读词语二、品读观赏(一)引导学习第1节，读中

7、感悟1.齐读第1节，看看这一节中有哪些春的消息。你一边读，一边想看到了什么?2.学生沟通汇报，老师点拨，相机指导朗读。(1)“风，摇绿了树的枝条。”(出示图片)你们看，风轻轻拂过大地，大地怎么了?(变绿了，换上绿衣裳)那在风中摇摆的枝条像在干什么?看到这里，老师不禁想到“碧玉妆成一树高”，这春风真是一位奇妙的魔术师啊!你想怎么读这句，让大家知道春风的奇妙呢?学生试读，指导朗读(读出风的轻、柔，读出你的欣喜)，赛读。(2)“水，漂白了鸭的羽毛。”读到这儿，你有什么疑问吗?出示图片：鸭群嬉水。引导学生体会“漂白”的精妙。(3)寒冷而漫长的冬天已经过去，春天来了!让我们一起来欢呼这个好消息吧!出示：

8、“盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到!”齐读，读出盼望后的惊喜。3.小结：和风送暖，春江水绿，这些都是春姑娘的踪迹呀!孩子们，让我们接着像刚才一样，去读去找去想：还有哪些春的消息?(二)放手自学第26小节，点拨引导1.学生自读第26节，看看还有哪些春的消息。你最喜爱哪些句子?”，以一边读一边想象一边勾画，甚至可以在旁边写上自己的想法，批注感受。2学生沟通汇报：你知道了哪些春的消息?最喜爱哪些句子?老师相机点拨，引导学生读中感悟，以悟促读。第2节：联系自己的春游的经验体会“飞”的急迫。第3节：理解“爱怜”，“我”为什么捉住蝴蝶又爱怜地把它放掉?第4节：(出示图片)让我们来看看小雏菊吧!当它映

9、入眼帘时，你的感受是什么?想对它说点什么?作者又是怎么说，怎么做的?理解“雀跃”。第5节：“沉睡”是什么意思?溪流能沉睡，能奔跑吗?第6节：想象一下，暖烘烘的阳光照在你的身上，脚下是绿油油的草地，你想怎样活动活动你的筋骨?(三)积累小结，再次回味l.刚才我们一起倾听了春的欢歌，观赏了春的身影。现在让我们把这些美妙的情景永留我们心中吧!学生选择自己最喜爱的第23小节背诵，积累。2.组织学生试背自己喜爱的小节。读文读句子谈感受(为什么说漂白了鸭的羽毛)沟通重点体会词语的意思：飞、爱怜、雀跃、沉睡读文，诵读，背诵。三、读写延长1.课题为什么定为春的消息?你还捕获到哪些春的消息呢?2.古往今来，还有不

10、少的诗人、作家都赞美过春天的美妙，让我们来观赏一下这些美文吧!(课件展播)杜甫：江畔独步寻花、绝句；朱自清：春3.如何抓住景物的特点来写春天？学生探讨观赏美文1、细致视察，找到事物的改变。2、要让景物表达感情。作业1、写词语。2、写一写你捕获到的春的消息或画出你心中的春天美景。板书：蝴蝶飘舞 雏菊展颜 枝头吐绿溪流歌颂 太阳明丽 嫩草破土春的消息教案2教学目标1. 学会本课生字。正确理解“倾听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”“脸蛋”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3. 一边诵读，一边绽开想象，感受春天的美妙。教学打算老师：1. 本课的生字卡片、教学挂图或课件。

11、 2. 舒缓、美丽的音乐和其他赞美春天的诗歌。学生：搜集有关春天的信息资料。教学建议这首语言精练美丽、富有韵味和童趣的现代诗，是闻名作家金波的作品。诗人用儿童的眼光去视察春天，用儿童的手去触摸春天，用儿童的心去体验春天，用细腻的笔去描绘春天，字里行间充溢着对春天的酷爱。全诗共六节。第一节概述春天已经来到。春风吹绿了树枝，“春江水暖鸭先知”，冬天过去，春天来到。其次节承上启下，写“我们”到树林里、山冈上去找寻春天。第三至六节写“我们”倾听到的春天的声音，追寻到的春天的踪迹。有感情地朗读是学习诗歌的主要方法。在诵读过程中领悟内容，在诵读过程中体验情感。本课的教学重点是在诵读过程中绽开想象，感受春天

12、的美妙。建议本课用12课时。春的消息教案3教学过程：一、导入1课前，我想请大家观赏一首歌，春天在哪里，让我们随着歌声一起去找寻春天。2百花齐放、百鸟争鸣，这就是漂亮的春天。刚才我们从歌声里观赏了春天，你能说一些关于春天的词语或诗句吗？3大家真棒，当春姑娘来到我们身边的时候，四周会发生许多改变。今日，我们就一起来看看春姑娘来到的时候，会给我们带来哪些春的消息。二、初读课文1指名按小节读课文，并相互评价，随读正音并解决字词问题。三、再读课文，品悟诗情。1师：春姑娘给我们带来了这么多春的消息，让我们看到了春天就是一副最漂亮的画，一首最漂亮的诗，请同学们从诗中找一找自己最喜爱的部分，有感情地读一读，并

13、思索，从中你读懂了什么？体会到了什么？2学生自读3全班沟通4师：同学们读得多好啊!看来，大家都是专心在读，专心在体会，才能有这么多收获，真是太好了。从你们的朗读中，我发觉大家都爱上了这漂亮的春天，大家想不想配上音乐来读一读呢？那就来点音乐吧！四、拓展积累1师：你们精彩的朗读仿佛把我带进了春天绚丽多彩的画卷中了。当然，也要感谢春姑娘给我们带来了这么多春的消息。关于春的消息还有许多，只要你做一个细心视察的孩子，肯定会发觉的更多。现在，就请把你知道的春的消息写在你的采密集中，可以画一画，也可以写一写，起先吧！2展示春的消息 教学设计教学内容：第1课 春的消息教学目标：学问、技能目标：1相识本课6个生

14、字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读 “漂、禁”两个多音字。2能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。过程、方法目标：1接着进行自主识字，提高学生随文理解词意的实力，同时提高学生的阅读实力。2通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增加对诗歌的理解，培育学生的想象力。情感看法、价值观目标：通过读、诵、背感受春天的勃勃朝气。绽开想象，激发学生感受和表达对春天的宠爱之情。一、听读激趣1渐渐地，渐渐地，春的脚步近了，你们听（配上欢快、美丽的音乐春来了）。让我们来美美地观赏一下春天的美景吧!（课件展示：春天里树枝泛绿，湖水澄澈，小鸭游戏等图画）2你

15、们觉得春天怎么样？来跟春天问个好吧!有一位闻名的诗人叫金波，他也特殊喜爱春天，还为春天作了一首美丽的小诗，想去读一读吗？那就让我们一起去学习第一课春的消息。（板书课题）二、诵读诗歌，了解大意1学生自由朗读课文，勾画诞生宁新词，标出小节，看看能读懂什么。2检查自读状况：大家看，课文里有好多生字娃娃，你们相识它们吗？能和它们做好挚友吗？出示生字卡片，抽生读生字，留意正音；重点指导：聆、雏、搔；齐读；开火车读。看来大家已经和汉字娃娃交上挚友了，不知道把它们放到课文中，你还相识吗？让我们一起来读读课文吧!谁情愿展示自己读得最熟的小节？3再读课文，看看还有哪些不懂的，作上记号。 自由读文学生留意的重点生

16、字：聆、雏、搔学生读词语，了解多音字。（漂：piao漂白。piao美丽；禁：jin禁不住，jin禁止）学生读文，评议（学生重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得是否流利。）学生质疑，学会做好批注。联系上下文或借助工具书理解“倾听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。三、初步了解课文内容初步懂得文章写的是什么事？自由轻读课文。检查、指名分节读课文。生再读课文，思索每节说了些什么。 带着问题自己读书分段读书。理解每节的意思。四、指导写字1学生选择自己喜爱的方式探讨，沟通记字的记忆方法。2老师指导“聆、搔、苞”的识记，接着巩固形声字的造字规律。（1）“聆”：细致看看，“聆

17、”的部首是什么？（“耳”字部）知道为什么吗？（提示：“聆”是听的意思。）右边是哪个部件？（“令”）“令”和“聆”的读音有什么异同？老师小结：“令”表示读音，“耳”代表字的含义，这种字就是形声字。（2）找一找，本课还有哪些生字娃娃是形声字？你能依据它的部首推断出它的意思吗？学生沟通“搔、苞”等的字义。（3）小结：大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你依据部首想字义，自然能把这些淘气的汉字娃娃分清晰了。春的消息教案4一、教学目标l、有感情地朗读全文。2、积累本文的好词好句。3、能写出自己喜爱的季节。4、能用积累本文好词好句的方法接着学习其他的文章。5、让学生学会视察生活，学习积

18、累的方法。二、教学打算老师打算：课件学生打算：收集有关春天的资料。三、教学过程（一）课件引入，体现积累l、春姑娘是一位漂亮的天使，她带着魔法棒静静地来到我们四周，她的魔法棒一点呀，我们四周发生了很多改变，大家感受到了吗？2、我也感受到了，而且我还给大家带来了很多改变呢？来，看看吧！3、百花齐放，百鸟争鸣，这就是漂亮的春天，那大家刚才观赏了漂亮的图画，都看到了什么？想到了什么？4、大家真能干，积累了那么多有关春天的好词好句。其实呀，春姑娘给我们带来的改变还不止这些呢！今日我们就要去看看春姑娘还给我们带来了哪些有关春的消息。（二）读课文，学习生字1、齐读课题。2、现在请大家自己把课文读一读，遇到不

19、相识的生字宝宝读读它的帽子。3、生字宝宝说大家读得好仔细，它要出来和你们交挚友。4、指名教读、齐读。（解决“瘙痒”）5、大家读得真不错，现在我们一起来看看大屏幕，数一数本文一共有几节。6、请六位小挚友起来读一读，其他小挚友做好小听众。7、春天很美，那大家能读一读漂亮的春天吗？一起把课文读一读。春的消息教案5教学目标：1、引导学生细心视察，感受春天的漂亮。2、让学生学会绽开想象，用自己喜爱的方式描绘春天，赞美春天。3、培育交际实力，激发酷爱大自然的情感。教学过程：一、激趣导入读着本单元的这组课文，寻找着春的踪迹，不知不觉中，我们已经走进了春天的怀抱。绿油油的麦苗，金黄的油菜花，盛开的迎春花、丁香

20、花、樱花好美的春天啊！同学们，在前面我们组织的活动中你积累了哪些“春天的信息”？那么我们用自己喜爱的方式跟小伙伴们讲一讲,好吗?二、互动交际自己眼中的春天1、学生在小组内用自己喜爱的方式沟通自己对春天的感受。2、小组派代表班上沟通，其余同学仔细倾听，可补充可。三、把握三点：是否用一般话，发觉是否多、新，语言是否生动完整。教学反思：评比出最佳“春天小使者”。春的消息教案6一、学法教化家叶圣陶说过：“教是为了不教。”我们老师在教学中不仅要向学生传授书本学问，更重要的是加强学法指导。教会学生如何学习学问，培育学生的自学实力。对于二年级学生，依据他们的年龄特点，他们的思维是以详细形象为主要形式的。所以

21、本节课我重点采纳以下两点学法：（1）读中感悟法。课标讲“语文教学要重视积累、感悟、熏陶和培育语感。”“读”是实现这一目标的最佳途径。（2）供应迁移机会，巩固运用学法。小学课程与教学论里讲阅读教学一方面是引导学生驾驭阅读方法，另一方面是引导学生品尝、消化、积累、运用课文的语言，这里我引导学生仿写就是一个学习运用的过程。 三、说教学设计1、板书课题，整体感知对低年级学生来说，要注意教学的细微环节。板书课题时，为了吸引每一位孩子，我让他们伸出小手和我一起板书课题，并引导他们留意“春”字捺的起笔位置，“息”的心字底三点起笔落笔位置。这样孩子们不仅记了字还懂得怎样写字更美丽。读了课题后，我这样引导：这首

22、诗歌为我们描绘了一幅春的画卷，请大家闭上眼睛，听老师读，看看你脑海里出现了哪些画面？我声情并茂读完请同学们说脑海里出现的画面。然后引导学生在黑板上写下枝条、小鸟、蝴蝶、雏菊、溪流、阳光、小草等这些春天的景物。培育整体感知实力是新课程要求下阅读教学的一个重点。崔峦老师指出：“课程改革中的阅读教学，要加强语感的培育，要提高对整体把握的实力理解的主旨，品尝的语言，揣摩的表达。”由此可知，整体把握，它是阅读理解的起点，是“阅读者在阅读过程中对读物的一种近乎直觉的认知体验”。因为这首描绘春天的诗歌孩子们都有生活体验，诗歌的语言简练意境美丽，让他们去概述内容不简单讲出来，但通过想象画面就特别简单讲出来了。

23、2、品读诗句，领悟语感这首诗歌最难读的是第一、二小节，第三小节的“爱怜”一词。品读第一小节，我重点指导读第一、三、四句话。第一句“风，摇绿了树的枝条”，我引导他们想春天的风是轻轻地吹，枝条就像坐在摇篮里，轻轻地、柔柔地读，就读出意境了。第三句“盼望了整整一个冬天”引导他们理解整整写出了冬天的漫长，要读出漫长就必需拉长重读。第四句“你看，春天已经来到！”引导学生体会盼望了那么长时间，春天最终来了，心情的兴奋该如何读？并请他们留意标点叹号，让他们知道读出感情不仅仅要抓住重点词语，想象情景，还要看标点来品读，来体会情感。品读其次小节，我重点引导两处，一处是“让我们换上春装，就像小鸟换上新的羽毛，飞过

24、树林，飞上山冈”。这处我采纳两种不同读法对比读，让学生结合生活实际体会孩子们焦急地到野外去玩，要读出焦急的心情就必需语速加快。一处是“到处是春天的欢乐”，到处写出了孩子们兴奋地玩了许多地方，到处都留下孩子们的欢乐，这里我这样处理：会读书的孩子能读出文字背后的意思，那“到处”除了树林、山岗还有哪里？孩子们会想象还有田野、校内、花园等一些地方，我引导他们思索，这么多地方，怎样读才合适？第三小节，“爱怜”一词，我打算采纳换一换的方式来理解。这样问他们“爱怜不如兴奋好，兴奋地捉住再兴奋地放掉多好，换掉吧？”这时学生就会从两个兴奋重复了不能换，放掉蝴蝶时是不舍，不是兴奋来反对我的建议。我趁机板书出爱怜，

25、告知他们怜在字典里有两种意思一种是“可怜”、一种是“爱”，在这首诗歌里应当是哪种意思，得出是爱后，再试着读出这种意思来。在引导学生品读完这些难读的地方后，我让他们依据刚才的方法练习朗读其他小节。大家都说“书读百遍，其义自见”，诗歌教学更应强调多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解，本诗语言简洁，节奏明快，有剧烈的情感，所以在品读这个教学环节我采纳一些适用的教法引导学生反复朗读，既理解了诗文，达到了感情朗读这一目标，又积累了语言，培育了语感。3、仿照第三、四小节写诗有一位诗评家说：“只读不写，眼高手低；只写不读，眼低手也低。”这些话形象地说出了读诗与写诗的关系，我让孩子们仿写不是为了成为作家，指导

26、孩子写诗，并不是要让孩子个个成为诗人，而是为了引导孩子走向生活，引导孩子有一颗“诗心”，将自己融入社会、融入生活，学会去视察、思索、想象，并从中学会表达。4、举荐阅读诗人金波的另两首诗歌。谈谈感受。此环节设计缘由有二：一是引导学生读诗、品诗，创建出诗的氛围，让诗进入学生生活。这就会给他们心灵上播撒下诗歌的种子，一旦遇到合适的环境，诗歌就会在他们心中发芽、长叶。二是让学生知道诗歌有意思，只要多视察、多动笔，也可以写出诗歌来。二、说板书1 春的消息枝条 小鸟 蝴蝶 雏菊 溪流 阳光 小草 杜鹃 风筝 桃花爱怜 雏菊本课的板书设计力求突出重点，反映课文的主要内容，让孩子们上台板书，不仅对这些词语加深

27、了印象，而且在老师对字的品评中更加清楚地明白怎样写字更美丽。凡是孩子们理解有困难的的词语如“爱恋”、“雏菊”我都端端正正板书到黑板上，使学生获得显明的印象，更好地学习运用。春的消息教案7学习目标：1、相识并能正确拼读“怜、雏、禁、耀、雏、苞、搔、痒”等8个生字，以及“漂、禁”两个多音字。2、理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。3、能精确、流利、有感情地朗读全诗，通过读、诵、背感受春天的勃勃朝气。4、合理绽开想像，能用自己喜爱的方式表达对春天来临的喜悦。学习重难点分析：重点：带着喜悦的心情有感情的朗读全诗难点：学习目标2学具打算：相关课件一份古诗词学习资料学习过程一、盼望春

28、天（）相关学问的导入：一年级的时候，小挚友们就学习了一首儿歌，题目是秋叶飘飘，还能背吗？（出示一年级（上）秋叶飘飘（课件）我们一起来读一读或背一背。、那红色的真是蝴蝶吗？那黄色的真是小鸟吗？（不，那是红叶舞，黄叶飘，是秋姑娘用秋天的红叶儿和黄叶儿给小挚友们发的电报，告知咱们一个好消息，秋天已经来到！）（二）引题秋姑娘可真聪慧，发个电报小挚友们就知道秋天到来的消息了。不过我们人也很聪慧，能写信，打电话，告知别人某件事情的状况，像这样啊，告知别人某件事情的状况，就叫做消息。（板书：消息）春姑娘也想给小挚友们发一个“春天到来”的好消息，你帮她想一想；春姑娘可以发哪些电报告知咱们这个好消息呢？、引导说

29、话：比如说柳树发芽；小草偷偷钻出土地；冬眠的小动物醒来了（学生自由想像各抒已见）春姑娘把小挚友们的好办法写成了一首诗来传达“春的消息”。2、出示朗读课题板书春的消息二、赏春天（一）、读诗识字析词（考一考）、请大声地自由读诗要求：读准字音，用自己喜爱的标记画出读不明白的词句、出示字词（课件）要求：每位同学挑一个读准字音，并能说明意思。（可以用身体语言（动作）表示词的意思）爱怜(li n) 雏菊(ch ) 绿苞(b o)禁不住(j n) 照射(y o) 搔(s o)痒(y ng)漂白(pi o) 山冈 牵引 欣喜地雀跃请个别学生读或说词意，其他同学补充把全部词语读给同桌或小组长听一听，相互指正。“

30、开火车”的形式检查巩固字词学习（二）找“春的消息”1、找一位好挚友一起读一读全诗，找出春姑娘给小挚友带来了哪些“春的消息”？（用符号把它画出来作上记号）2、分小节检查朗读状况（不知道刚才“好挚友们”合作的怎么样，在汇报“春的消息”之前咱们来看看哪两个小挚友读得最好？轮到读的“好挚友”一起读其中指定的一节）3、说一说：我们找到了哪些“春的消息”？板书：第一节春风、春水、树枝、水鸭其次节春装、小鸟第三节蝴蝶飘舞第四节雏菊开放第五节吐出绿苞、溪水唱歌第六节太阳照射、被嫩草搔痒的脸蛋、读“春的消息”（假如你喜爱这个“春的消息”，就请你站起来读一读这几句诗）三、赞美春天一年之际在于春，春天就像是个小娃娃

31、，让我们充溢了希望，春天也像是个漂亮的小姑娘，让我们充溢喜悦。当然春天也是一个最暖和的季节。我们脱下冬装，带着对春的憧憬，一起来赞美春天！、每位小挚友选取自己喜爱的个小节有感情的朗读，以赞美的口吻来比一比谁最爱春天？（老师自己选择个小节与学生朗读竞赛）、读中抓字词训练例：风摇绿了树的枝条。探讨：“摇”字是不是可以用其他字来代替？（板书学生提议的词）比较：哪个好？为什么？学生朗读中老师适时的语言润色：其次小节：小挚友换上春装，像小鸟一样轻松地翱翔在蓝天时，应以欢快的语气读。第三小节：看到第一只蝴蝶飞，应以惊喜的语气读，放飞蝴蝶时又应当充溢爱怜。第四小节：其次年的春天，已经长高的我看到老挚友小花朵

32、时应以骄傲，亲切的语气读第五小节：和溪水一起唱歌奔跑的感觉应当是放松的第六小节：在太阳照射的草地上休息是多么满意，舒适啊！四、找寻春天“春的消息”还有许多，有心人总是把找到的春的消息用文字、用图画、用歌曲舞蹈不同的方式表达出来。你能做个有心人吗？去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画，剪一剪漂亮的春天。（复印一份有关描写春天诗句总汇的资料，以学习礼物的形式分发给每一位同学，作为课后学习的资料）春的消息教案8活动设计背景冬去春来，万物醒悟。伴随着轻音乐中的儿童诗歌春的消息“风摇绿了树的枝条，水漂白了鸭的羽毛；盼望了整整一个冬天；你看 ，春天已经来到；让

33、我们换上新装像小鸟换上新的羽毛、”小鸟在枝头上叽叽喳喳唱歌，小燕子也在漫天飘舞、活动目标1：理解诗歌的内容，有感情的朗诵诗歌，理解诗歌。2：用感官感受春天，通过学习诗歌丰富了关于春天的词汇 如：嫩绿、漂亮、溶化、伸展、醒悟、盼望。并能用完整的语言表述春天来了。3培育幼儿对大自然的酷爱。教学重点、难点1有感情的朗诵诗歌感受大自然，酷爱大自然。2通过诗歌的学习；亲身的感受；丰富的词汇，能用完整的语言表达春天来了。活动打算1：图片：漂亮的春天；有粉红的桃花、可爱的燕子、河里的青蛙、嫩绿的柳树、小草、蒲公英、2：有关春雨、燕子、小鸟、青蛙、等声音的录音。活动过程：1、老师伴随着轻音乐有感情的朗诵诗歌，

34、通过视察图片，引领幼儿到操场上找春天。2 、通过倾听诗歌观看图片听录音，感受春天。3 、老师：“视察四周的环境，小挚友们发觉了什么？” 小挚友：“太阳暖暖的” “我们可以穿裙子了”“小燕子飞回来了” “柳树绿发芽了” “小草发芽了”“奶奶家的鸭子可以游泳了、”通过师生的视察，小挚友们各抒己见。4 、老师小结：小挚友们从自身的着装、到天上的燕子、白云、地上的小草、柳树、联想到田野、河流、充分表达了春天来了。春天是一个漂亮的季节，万物舒醒，象征着新的起先。5、重温意境美丽的诗歌内容 。通过语言生动活泼具有童话色调的诗歌，来感受大自然；培育对大自然的酷爱 。春的消息教案9教学内容:第1课 春的消息教

35、学目标:学问、技能目标:1相识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读 “漂、禁”两个多音字。2能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。过程、方法目标:1接着进行自主识字，提高学生随文理解词意的实力，同时提高学生的阅读实力。2通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增加对诗歌的理解，培育学生的想象力。情感看法、价值观目标:通过读、诵、背感受春天的勃勃朝气。绽开想象，激发学生感受和表达对春天的宠爱之情。教学重点:有感情朗读、背诵课文教学难点:绽开想象，激发学生感受和表达对春天的宠爱之情。教学打算:学生打算:视察身边的事物，感受春的气息。

36、老师打算:多媒体课件。教学过程:教学预设随堂反馈（学生学习效果）教学过程一、听读激趣1渐渐地，渐渐地，春的脚步近了，你们听（配上欢快、美丽的音乐春来了）。让我们来美美地观赏一下春天的美景吧!（课件展示:春天里树枝泛绿，湖水澄澈，小鸭游戏等图画）2你们觉得春天怎么样？来跟春天问个好吧!有一位闻名的诗人叫金波，他也特殊喜爱春天，还为春天作了一首美丽的小诗，想去读一读吗？那就让我们一起去学习第一课春的消息。（板书课题）二、诵读诗歌，了解大意1学生自由朗读课文，勾画诞生宁新词，标出小节，看看能读懂什么。2检查自读状况:大家看，课文里有好多生字娃娃，你们相识它们吗？能和它们做好挚友吗？出示生字卡片，抽生

37、读生字，留意正音；重点指导:聆、雏、搔；齐读；开火车读。看来大家已经和汉字娃娃交上挚友了，不知道把它们放到课文中，你还相识吗？让我们一起来读读课文吧!谁情愿展示自己读得最熟的小节？3再读课文，看看还有哪些不懂的，作上记号。 自由读文学生留意的重点生字:聆、雏、搔学生读词语，了解多音字。（漂:piao漂白。piao美丽；禁:jin禁不住，jin禁止）学生读文，评议（学生重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得是否流利。）学生质疑，学会做好批注。联系上下文或借助工具书理解“倾听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。三、初步了解课文内容初步懂得文章写的是什么事？自由轻读课文

38、。检查、指名分节读课文。生再读课文，思索每节说了些什么。 带着问题自己读书分段读书。理解每节的意思。四、指导写字1学生选择自己喜爱的方式探讨，沟通记字的记忆方法。2老师指导“聆、搔、苞”的识记，接着巩固形声字的造字规律。（1）“聆”:细致看看，“聆”的部首是什么？（“耳”字部）知道为什么吗？（提示:“聆”是听的意思。）右边是哪个部件？（“令”）“令”和“聆”的读音有什么异同？老师小结:“令”表示读音，“耳”代表字的含义，这种字就是形声字。（2）找一找，本课还有哪些生字娃娃是形声字？你能依据它的部首推断出它的意思吗？学生沟通“搔、苞”等的字义。（3）小结:大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字

39、、形近字，但只要你依据部首想字义，自然能把这些淘气的汉字娃娃分清晰了。3词语练习:（1）学生运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。（2）老师供应词语，扩高校生的词汇量，加深对字义的理解。聆:侧耳倾听（配图）苞:含苞待放（配图）雏:雏鸟、雏鹰、鸡雏、鸭雏依据词语想想“雏”的意思是什么。（小）学生选词说话。4.学生书写生字，师提示:留意依据字的间架结构合理支配书写。认字、辨字、写字字形难点:聆、搔、苞其次课时一、复习导入1朗读课文。2指名读词语二、品读观赏（一）引导学习第1节，读中感悟1齐读第1节，看看这一节中有哪些春的消息。你一边读，一边想看到了什么？2学生沟通汇报，老师点拨，相机指导朗读。（1）“风

40、，摇绿了树的枝条。”（出示图片）你们看，风轻轻拂过大地，大地怎么了？（变绿了，换上绿衣裳）那在风中摇摆的枝条像在干什么？看到这里，老师不禁想到“碧玉妆成一树高”，这春风真是一位奇妙的魔术师啊!你想怎么读这句，让大家知道春风的奇妙呢？学生试读，指导朗读（读出风的轻、柔，读出你的欣喜），赛读。（2）“水，漂白了鸭的羽毛。” 读到这儿，你有什么疑问吗？ 出示图片:鸭群嬉水。引导学生体会“漂白”的精妙。（3）寒冷而漫长的冬天已经过去，春天来了!让我们一起来欢呼这个好消息吧!出示:“盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到!”齐读，读出盼望后的惊喜。3小结:和风送暖，春江水绿，这些都是春姑娘的踪迹呀!孩子

41、们，让我们接着像刚才一样，去读去找去想:还有哪些春的消息？（二）放手自学第26小节，点拨引导1学生自读第26节，看看还有哪些春的消息。你最喜爱哪些句子？”，以一边读一边想象一边勾画，甚至可以在旁边写上自己的想法，批注感受。2学生沟通汇报:你知道了哪些春的消息？最喜爱哪些句子？老师相机点拨，引导学生读中感悟，以悟促读。第2节:联系自己的春游的经验体会“飞”的急迫。第3节:理解“爱怜”，“我”为什么捉住蝴蝶又爱怜地把它放掉？第4节:（出示图片）让我们来看看小雏菊吧!当它映入眼帘时，你的感受是什么？想对它说点什么？作者又是怎么说，怎么做的？理解“雀跃”。第5节:“沉睡”是什么意思？溪流能沉睡，能奔跑

42、吗？第6节:想象一下，暖烘烘的阳光照在你的身上，脚下是绿油油的草地，你想怎样活动活动你的筋骨？（三）积累小结，再次回味l刚才我们一起倾听了春的欢歌，观赏了春的身影。现在让我们把这些美妙的情景永留我们心中吧!学生选择自己最喜爱的第23小节背诵，积累。2组织学生试背自己喜爱的小节。 读文三、读写延长1课题为什么定为春的消息？你还捕获到哪些春的消息呢？2古往今来，还有不少的诗人、作家都赞美过春天的美妙，让我们来观赏一下这些美文吧!（课件展播）杜甫:江畔独步寻花、绝句；朱自清:春3如何抓住景物的特点来写春天？ 学生探讨观赏美文1细致视察，找到事物的改变。2要让景物表达感情。春的消息 习题精选一、形近字

43、组词跃（ ）捕（ ）欣（ ）沃（ ）铺（ ）钦（ ）雀（ ）换（ ）笨（ ）省（ ）唤（ ）奔（ ）二、多音字漂 奔 累 钻三、依据课文内容填空并回答问题1风，（ ）了树的枝条；水，（ ）了鸭的羽毛。2括号中的词语运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？答案一、跳动 捕获 欣喜肥沃 店铺 钦差麻雀 换人 愚笨省心 呼喊 奔跑二、pio pio bn bn漂白 美丽 奔跑 投奔li li zun zun劳累 积累 钻出 钻石三、1摇绿 漂白2拟人的手法，更形象地写出了春的漂亮和春的朝气春的消息教案10文本细读：这首诗歌描写了情趣盎然的春天。诗人以清爽美丽的语言引导人们去观赏大地回春的动人景象，给大自然的景色给予了纯真的生命