《责任》教案之一.docx

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1、责任教案之一40责任 40责任 教学目标1、能借助拼音认读“责、任、巧、洗、负、必、须、息、忆”相识9个生字，会正确描摹生字“必、须、负、责”。能运用音序查字法练习查“责、巧须、”。 2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。 3、通过学习，引导学生相识到只要勇于担当责任，便是一个正直的人。 教学重点和难点1、借助拼音读通课文，对重点指导的句子，朗读时能正确停顿。 2、通过学习，引导学生相识到只要勇于担当责任，便是一个正直的人。 教具学具录像 教学过程（一）导入揭题。 1、导入激趣：小挚友，今日我们要和一位名人交挚友，一同去了解他小时候的故事。你们知道他是谁吗？他就是美国的第40任

2、总统里根。（出示里根总统照片） 2、听记句子，提要求。 里根当上总统后，在回忆童年往事时，曾说过这样一句话，请细致听，专心记试着说一说。（听清了吗？再听一遍。） 3、沟通，揭示中心句。 通过自己劳动来担当过失，我懂得了什么叫责任。 （1）、学习生字，培育实力：这句话中有两个生字，谁来做小老师领读？ “责任”正音留意“责”是平舌音，“任”是翘舌音，老师适当点评。 “任”提示最终一笔是短横，并进行一字开花扩词。 （2）、谁情愿读读这句话，留意：字字音准，句句通顺。（开一排小火车读读看。） （3）、质疑思索：什么叫“过失”？（指无意中，不当心中所犯的一个小小的过错。） 明白了它的含义，让我们不靠拼音

3、的帮助，再来读好这句话。（分两大组读） 这也是一句名人名言，让我们大声地读读、记记。（齐读） 4、揭示课题： 对呀，责任对我们每一个人来说都是很重要的。今日，我们就一起来学习第48课。（出示课题48、责任）齐读课题。 （二）学习课文 过渡：刚才我们知道了“过失”是指无意中的过错，那里根总统小时侯无意中做错了什么？请小挚友轻轻翻开书本，自由读读课文，动脑想一想。（生自读课文后沟通） （一）学习第一节 1、出示第一节，谁来读读这句话？ （1）、他飞起一脚，球似出膛的炮弹，射出了场外，正好击碎了一户人家的玻璃窗。 （2）、“似”什么意思？师引读“球似乎”（指导停顿） （3）、指名读，你为什么在这里要

4、加快语速读呢？（突出球的力气大，球猛。） （4）、各种形式练朗读。（指名读小组序号读男生读女生读齐读） 2、师生协作读读第一小节。 （二）学习其次节 过渡：多么无心的过失，面对邻居的赔偿（师手点此字）要求，他很担忧，也很胆怯。但他还是回到家，（出示，师引读其次节。） 1、这里的“板着脸”就是指神情肃穆，“深思”就是在思索，这说明爸爸很仔细，很肃穆地看待这件事，谁学学爸爸当时的语气？（指导朗读父亲的话。） 2、这里有个成语读一读“如数家珍”。你能不能也用一个四字词语放进句子中，连起来读读，使这句话意思不变？（原原本本、完完全全、老醇厚实、清清晰楚、一字不漏、一字一句） 小结：小挚友可真聪慧，同样

5、讲解并描述一个词语的意思还可以用其它的词语来表达，这也正是我们中国语言文字的特点和魅力。 3、当时在小男孩家的客厅里就发生了这一幕，那小男孩会对爸爸如数家珍地说些什么？爸爸又是怎样肃穆教化他的？组内两个人一起协作演演，再现当时的情景。（合作沟通，可请学生来点评，师也可针对无心的过失点评。） 过渡：从你们的语言、语气中，大家再次体会到他是一个多么诚恳、英勇的孩子，即使知道自己错了，也不躲避，不仅接受了爸爸的建议，还想了方法去弥补自己的过失。 （三）学习第三节 1、自己再回文读读、找找、划划，他是怎样担当过失的。（沟通） 2、出示句子：从今，小男孩每天放学以后，就去洗盘子挣钱。半年过去了，他不知洗

6、了多少盘子和碗，最终挣足了钱。 同桌一起读读这两句话，留意读好带下划线的词语。（“每天、半年、多少”，沟通读） 2、引读：对于一个年仅11岁的孩子来说，这是多么辛苦的劳动，但他还是坚持做到了。所以当他把钱还给父亲时，父亲拍拍他的脑袋说（出示图片，生读最终一句话。） 3、他用自己的劳动英勇地担当了自己应负的责任，这是多么不简单啊！小组内再来读读第三节，说说你认为他是一个怎样的孩子？（沟通） 过渡：对，往往有责任心，敢于担当责任的人就会做好每一件事情。 4、回顾中心，总结全文：这个小男孩就是你们刚才相识的美国第40任总统，他当上总统后，回忆这件往事时说，对，责任也就是指（通过自己劳动来担当过失）。

7、 过渡：今日老师看到你们全神贯注听讲的样子，信任你们在学习上确定是具有责任心的人。课文我们已经读熟了，我想看看你们是否读准字音，理解字意，记住这些生字宝宝了。 （7）巩固字词，总结课文。 1、（出示）supichngfbxy 击碎赔偿负责必需回忆 沟通识字方法，沟通方式方法要多种多样（换部首，记字音，编歌诀，猜字谜） 2、词语嬉戏“冰糖葫芦串”大家一起连。 3、出示“必、忆、碎、任”，这四个字宝宝真淘气，想请大家玩“芝麻开门”的嬉戏，到字典公公的肚子里去找寻他们的奇妙。请小挚友任选两个字宝宝来找一找，留意看清开门的钥匙哦！（沟通） 4、“碎”是我们今日要写的字，笔画许多，你有没有要提示大家留意

8、的地方？（沟通后描一个，写一个。） 5、赛读嬉戏“琅琅书声”。 6、总结：对呀，我也觉得只要敢于承认错误，担当过失，这个人就是一个堂堂正正的人，一个值得敬重的人。老师和你们共同学习后，想到了一句我很喜爱的话，送给大家，与同学们一同共享。（读句子） 出示：诚恳和勤劳，应当成为你恒久的挚友。 7、演示动画，哎呀，假如你不当心打碎了教室里的花盆，你会对爸爸妈妈说些什么？你又会怎样做？回家后细致想想，再在父母面前说一说，下节课前我们来沟通一下。 教学效果的反馈教学中我以词语“过失、担当”为学习的主轴，两者相联系、相对应，一环接一环地开展学习。通过读、找、说、再读的步骤，引导学生层层递进的学习。例如在理

9、解如何担当过失时，学生通过从前的自读找到解决问题的途径，再加上适时引导，以“每天、半年、多少”等表数量的词的再读，绽开想象，将自悟运用到小组朗读中深化体会，并发表自主性的看法，形成对“责任”内涵的初步感受，为后面的彻底领悟起到了推波助澜的作用。 本篇课文的语句朗读是训练的重点，也是一个难点。因为学生的语感实力还较薄弱，所以在应对“通过自己劳动来担当过失，我懂得了什么叫责任。”或“他飞起一脚，球似出膛的炮弹射出了场外，正好击碎了一户人家的玻璃窗。”这样的长句时总要读破句。在课堂上，我牢牢把握教学的定位点，加强字意理解，细化朗读指导，扩大训练的点面，使学生在朗读上有了进一步的提高，并且还初步达到了

10、更高的要求读出了语气。 责任教案之二 教学目标 1. 用自己喜爱的方式学会本课生字, 理解宽恕、欣慰、感受等词语的意思。 2. 学习用批注的方法阅读课文。 3. 理解课文内容,懂得犯了错要有志气担当责任。 教学重难点 借助批读，深化理解课文内容。 教学打算 师生共同搜集有关为自己行为负责的小故事或关于里根的小故事。 课时支配 2课时。 教学过程 一、提出问题,引发思索 1同学们，你们知道什么叫责任吗？板书课题，齐读课题。（引导学生质疑，激励学生从感性的角度动身，举例谈自己对责任的相识；也可以查字典理解这个词的意思） 2今日我们要学习的这篇课文就是责任,信任大家学习了这篇课文以后对责任会有更深刻

11、的相识,并知道应当怎样来要求自己成为一位有责任感的人。 二、初读课文,了解大意 1自由读课文,把课文读正确，读流利,遇到生字,用你自己最喜爱的方法记住它的读音,字形，再往下读。 2同桌互抽读文,读中相互检查生字读音。 3分段检查学生朗读状况,要求读得正确、流利。 4学生默读课文,勾画出自己不理解的生词,以及自己不理解的地方。 5学生分成学习小组,结合旁批自学课文,然后小组沟通不理解的问题。 6全班自学状况汇报。 7全班沟通,评出有价值的问题。如：为什么说一个能为自己过失负责的人,将来是会有出息的?这句话是什么意思?父亲为什么要让小男孩对自己的过失负责等。 三、精读课文,学习用批读的方法理解课文

12、 1从重点句入手，明白事情的起因。 （1）过渡:曾连任美国总统的里根在回忆自己小时候的一件事时,深有感受地说了这样一句话(出示句子)：通过自己的劳动来担当过失，使我懂得了什么叫责任。 （2）让学生朗读这句话，师问：过失是什么意思？谁能联系课文内容说一说小男孩的过失是什么？请找出相应的段落。 （3）学生自由读第1段，结合旁批，了解故事的起因，体会小男孩的委屈。问：读了课文，你有什么感受？能不能用你喜爱的方式把阅读感受批注在书上？（重点引导学生学习批注的方法：登记自己真实的阅读感受） 2学习第2、3段，体会父亲的严厉。 （1）是的，面对老太太的不宽恕、甚至索赔，小男孩尽管委屈，可他还是向父亲如数家

13、珍地汇报了实情。同学们，你们能依据自己的生活实际想象这对父子的对话内容吗？先让同桌互练，再抽两组全班表演，评议。 （2）师：请结合旁批阅读课文第2、3段，问：父亲为什么也这样严厉？当儿子面临困难的时候，他只答应把钱借给儿子，这是不是太不近人情了？你对此有什么看法？把你的看法写下来。 （3）指导学生有感情地朗读，引导他们联系生活积累，反复阅读，读出里根委屈而犯难，父亲近似不近人情的语气，读出自己的感受。 3读第4段，体会里根的骄傲。 （1）里根先是委屈，然后是委屈而犯难，后来他的心情有什么改变？（骄傲）这改变太大了！其间发生了什么？请大家齐读第4段，边读边勾画描写小男孩为自己的过失负责的详细句子

14、。 重点理解：不知洗了多少盘子和碗，不知流了多少汗水，他最终挣足了12.5美元，骄傲地把钱交到了父亲自里。（联系课文最终一句话通过自己的劳动来担当过失，使我懂得了什么叫责任来理解） （2）读句子，读出里根劳动的艰辛和后来的骄傲感。 （3）付出了辛苦与汗水，换回了傲慢与尊严，面对儿子的所作所为，父亲是怎样说的？ 体会重点句，抓住欣慰探寻父亲严厉的缘由。 对父亲的这种做法你有什么新的相识？请真实地写下你的感受。 4回来整体，升华对责任的相识。 （1）读最终一段，问：什么叫深有感受，里根为何感受？学了本文，说说现在你对责任有了什么新的理解和相识。 （2）结合自己的阅读感受，在读中进一步理解课文。 四

15、、深化主题，说话练习 小男孩后来成了美国总统，一个有出息的人。请把自己当成里根，设想这件事对里根所产生的巨大影响。 五、拓展练习 1你曾经有过过失吗？当时你是怎样对待的？学了本文，你有什么触动？请学生写一个片段。 2为本文设计板书。 两题之中任选其一 一年级语文下册责任教案 教学要求: 1.能正确认读9个生字，积累8个词语和2句句子。 2.正确地朗读课文。知道一个小男孩通过自己的劳动来担当过失后懂得了什么叫责任。这个小男孩后来当上了美国总统。 3.用音序查字法查出“必、忆、碎、任”在字典中的页码。 4.说说自己假如不当心打碎了教室里的花盆，会怎么做。 教学重点：复习巩固音序查字法 难点：理解“

16、担当过失”的含义。 教学过程： 一、引入 1生活中，我们因为顽皮好动一不当心闯了祸，最终又是怎样处理的？ 2学生自由发言。 二、新授 1师：今日，我们学习的课文讲了一个小男孩为自己的过失担当责任的事。 （听录音，回答课文里的小男孩是谁） 2揭示课题：56、责任 （一）学习生字 1学生自己读课文，读准生字的字音，划小节。 2学习生字 3检查 分四部分 （1）找出左右结构的字：任膛炮射砰赔偿须忆 （2）拼音汉字找挚友 shsuchngzrn （3）组词：炮（）赔（）膛（）责（） （4）写出13个生字的音节中的一个字母。（大写） （二）复习音序查字法 1出示一块字母黑板。 2说说音序查字法的步骤。

17、3查出“任”在第几页。 4查字典竞赛。 必（）忆（）碎（） （三）朗读课文，理解课文的意思。 1把文中里根说话的句子用“_”划出来。 出示句子：通过自己的劳动来担当过失，我懂得了什么叫责任。 2读课文，理解词语意思。 “过失”“自己的劳动”分别指的是什么？ 找出有关的内容。 3学生朗读课文。 读里根说的前面半句，“通过自己的劳动来担当过失。” 4“过失”的内容读一读。 5“通过劳动担当过失”是谁教会里根的？ 6找到课文内容，找出爸爸的话，读一读。 三、联系实际，练习说话。 1学了这篇课文，你认为“责任”是什么？ 2假如你不当心打碎了教室了的花盆，你会怎么做？用一两句话说一说。 责任教材简析 我

18、们都曾听过很多这类型的事：司机撞了人从现场逃逸；找黑心钱的商人卖假药、假冒伪劣商品给消费者这些被我们唾弃的人缺少的是什么？那就是责任感。怎样才是一个有责任感的人？怎样才能成为一个有责任感的人？责任这篇课文就清晰地告知了我们。曾连任美国总统的里根小时候无意打碎了一位老奶奶的窗玻璃。虽然他英勇地承认了自己的错误，可老奶奶坚持要他赔偿。这时，他求助于父亲，父亲要他为自己的过失负责。于是，小里根只好边刻苦读书，边抽空辛勤打工挣钱，通过自己的劳动来担当过失。在劳动过程中，小里根的感受由最初的委屈到骄傲，并懂得了什么叫责任。里根长大后成了一个有出息的人。这个故事虽小，却能使学生从中感悟出深刻的道理，使学生

19、体会担当责任是一种珍贵的、获得胜利所必备的品质。 教学中，要引导学生抓住课文中的重点句子：一个能为自己过失负责的人，将来是会有出息的，通过自己的劳动来担当过失，使我懂得了什么叫责任，通过体会小里根从委屈到委屈而犯难再到骄傲的情感改变来理解。因为他的情感改变既和事情的发展紧密相连，又能帮助我们领悟父亲让小男孩对自己的过失负责的良苦专心，从中懂得担当责任是一种珍贵的品质。 教学重点，学习抓住重点词句提出问题，并通过联系上下文领悟、释疑的读书方法。 建议教学本课用12课时。 40责任 教学设计 40责任 教学目标 1、能借助拼音认读“责、任、巧、洗、负、必、须、息、忆”相识9个生字，会正确描摹生字“

20、必、须、负、责”。能运用音序查字法练习查“责、巧须、”。 2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。 3、通过学习，引导学生相识到只要勇于担当责任，便是一个正直的人。 教学重点和难点 1、借助拼音读通课文，对重点指导的句子，朗读时能正确停顿。 2、通过学习，引导学生相识到只要勇于担当责任，便是一个正直的人。 教具学具录像 教学过程（一）导入揭题。 1、导入激趣：小挚友，今日我们要和一位名人交挚友，一同去了解他小时候的故事。你们知道他是谁吗？他就是美国的第40任总统里根。（出示里根总统照片） 2、听记句子，提要求。 里根当上总统后，在回忆童年往事时，曾说过这样一句话，请细致听，专心记

21、试着说一说。（听清了吗？再听一遍。） 3、沟通，揭示中心句。 通过自己劳动来担当过失，我懂得了什么叫责任。 （1）、学习生字，培育实力：这句话中有两个生字，谁来做小老师领读？ “责任”正音留意“责”是平舌音，“任”是翘舌音，老师适当点评。 “任”提示最终一笔是短横，并进行一字开花扩词。 （2）、谁情愿读读这句话，留意：字字音准，句句通顺。（开一排小火车读读看。） （3）、质疑思索：什么叫“过失”？（指无意中，不当心中所犯的一个小小的过错。） 明白了它的含义，让我们不靠拼音的帮助，再来读好这句话。（分两大组读） 这也是一句名人名言，让我们大声地读读、记记。（齐读） 4、揭示课题： 对呀，责任对我

22、们每一个人来说都是很重要的。今日，我们就一起来学习第48课。（出示课题48、责任）齐读课题。 （二）学习课文 过渡：刚才我们知道了“过失”是指无意中的过错，那里根总统小时侯无意中做错了什么？请小挚友轻轻翻开书本，自由读读课文，动脑想一想。（生自读课文后沟通） （一）学习第一节 1、出示第一节，谁来读读这句话？ （1）、他飞起一脚，球似出膛的炮弹，射出了场外，正好击碎了一户人家的玻璃窗。 （2）、“似”什么意思？师引读“球似乎”（指导停顿） （3）、指名读，你为什么在这里要加快语速读呢？（突出球的力气大，球猛。） （4）、各种形式练朗读。（指名读小组序号读男生读女生读齐读） 2、师生协作读读第一

23、小节。 （二）学习其次节 过渡：多么无心的过失，面对邻居的赔偿（师手点此字）要求，他很担忧，也很胆怯。但他还是回到家，（出示，师引读其次节。） 1、这里的“板着脸”就是指神情肃穆，“深思”就是在思索，这说明爸爸很仔细，很肃穆地看待这件事，谁学学爸爸当时的语气？（指导朗读父亲的话。） 2、这里有个成语读一读“如数家珍”。你能不能也用一个四字词语放进句子中，连起来读读，使这句话意思不变？（原原本本、完完全全、老醇厚实、清清晰楚、一字不漏、一字一句） 小结：小挚友可真聪慧，同样讲解并描述一个词语的意思还可以用其它的词语来表达，这也正是我们中国语言文字的特点和魅力。 3、当时在小男孩家的客厅里就发生了

24、这一幕，那小男孩会对爸爸如数家珍地说些什么？爸爸又是怎样肃穆教化他的？组内两个人一起协作演演，再现当时的情景。（合作沟通，可请学生来点评，师也可针对无心的过失点评。） 过渡：从你们的语言、语气中，大家再次体会到他是一个多么诚恳、英勇的孩子，即使知道自己错了，也不躲避，不仅接受了爸爸的建议，还想了方法去弥补自己的过失。 （三）学习第三节 1、自己再回文读读、找找、划划，他是怎样担当过失的。（沟通） 2、出示句子：从今，小男孩每天放学以后，就去洗盘子挣钱。半年过去了，他不知洗了多少盘子和碗，最终挣足了钱。 同桌一起读读这两句话，留意读好带下划线的词语。（“每天、半年、多少”，沟通读） 2、引读：对

25、于一个年仅11岁的孩子来说，这是多么辛苦的劳动，但他还是坚持做到了。所以当他把钱还给父亲时，父亲拍拍他的脑袋说（出示图片，生读最终一句话。） 3、他用自己的劳动英勇地担当了自己应负的责任，这是多么不简单啊！小组内再来读读第三节，说说你认为他是一个怎样的孩子？（沟通） 过渡：对，往往有责任心，敢于担当责任的人就会做好每一件事情。 4、回顾中心，总结全文：这个小男孩就是你们刚才相识的美国第40任总统，他当上总统后，回忆这件往事时说，对，责任也就是指（通过自己劳动来担当过失）。 过渡：今日老师看到你们全神贯注听讲的样子，信任你们在学习上确定是具有责任心的人。课文我们已经读熟了，我想看看你们是否读准字

26、音，理解字意，记住这些生字宝宝了。 （7）巩固字词，总结课文。 1、（出示）supichngfbxy 击碎赔偿负责必需回忆 沟通识字方法，沟通方式方法要多种多样（换部首，记字音，编歌诀，猜字谜） 2、词语嬉戏“冰糖葫芦串”大家一起连。 3、出示“必、忆、碎、任”，这四个字宝宝真淘气，想请大家玩“芝麻开门”的嬉戏，到字典公公的肚子里去找寻他们的奇妙。请小挚友任选两个字宝宝来找一找，留意看清开门的钥匙哦！（沟通） 4、“碎”是我们今日要写的字，笔画许多，你有没有要提示大家留意的地方？（沟通后描一个，写一个。） 5、赛读嬉戏“琅琅书声”。 6、总结：对呀，我也觉得只要敢于承认错误，担当过失，这个人就

27、是一个堂堂正正的人，一个值得敬重的人。老师和你们共同学习后，想到了一句我很喜爱的话，送给大家，与同学们一同共享。（读句子） 出示：诚恳和勤劳，应当成为你恒久的挚友。 7、演示动画，哎呀，假如你不当心打碎了教室里的花盆，你会对爸爸妈妈说些什么？你又会怎样做？回家后细致想想，再在父母面前说一说，下节课前我们来沟通一下。 教学效果的反馈教学中我以词语“过失、担当”为学习的主轴，两者相联系、相对应，一环接一环地开展学习。通过读、找、说、再读的步骤，引导学生层层递进的学习。例如在理解如何担当过失时，学生通过从前的自读找到解决问题的途径，再加上适时引导，以“每天、半年、多少”等表数量的词的再读，绽开想象，

28、将自悟运用到小组朗读中深化体会，并发表自主性的看法，形成对“责任”内涵的初步感受，为后面的彻底领悟起到了推波助澜的作用。 本篇课文的语句朗读是训练的重点，也是一个难点。因为学生的语感实力还较薄弱，所以在应对“通过自己劳动来担当过失，我懂得了什么叫责任。”或“他飞起一脚，球似出膛的炮弹射出了场外，正好击碎了一户人家的玻璃窗。”这样的长句时总要读破句。在课堂上，我牢牢把握教学的定位点，加强字意理解，细化朗读指导，扩大训练的点面，使学生在朗读上有了进一步的提高，并且还初步达到了更高的要求读出了语气。 责任教学设计 教学目标 1.用自己喜爱的方式学会本课生字, 理解宽恕、欣慰、感受等词语的意思。 2.

29、学习用批注的方法阅读课文。 3.理解课文内容,懂得犯了错要有志气担当责任。 教学重难点 借助批读，深化理解课文内容。 教学打算 师生共同搜集有关为自己行为负责的小故事或关于里根的小故事。 课时支配 2课时。 教学过程 一、提出问题,引发思索 1同学们，你们知道什么叫责任吗？板书课题，齐读课题。（引导学生质疑，激励学生从感性的角度动身，举例谈自己对责任的相识；也可以查字典理解这个词的意思） 2今日我们要学习的这篇课文就是责任,信任大家学习了这篇课文以后对责任会有更深刻的相识,并知道应当怎样来要求自己成为一位有责任感的人。 二、初读课文,了解大意 1自由读课文,把课文读正确，读流利,遇到生字,用你

30、自己最喜爱的方法记住它的读音,字形，再往下读。 2同桌互抽读文,读中相互检查生字读音。 3分段检查学生朗读状况,要求读得正确、流利。 4学生默读课文,勾画出自己不理解的生词,以及自己不理解的地方。 5学生分成学习小组,结合旁批自学课文,然后小组沟通不理解的问题。 6全班自学状况汇报。 7全班沟通,评出有价值的问题。如：为什么说一个能为自己过失负责的人,将来是会有出息的?这句话是什么意思?父亲为什么要让小男孩对自己的过失负责等。 三、精读课文,学习用批读的方法理解课文 1从重点句入手，明白事情的起因。 （1）过渡:曾连任美国总统的里根在回忆自己小时候的一件事时,深有感受地说了这样一句话(出示句子

31、)：通过自己的劳动来担当过失，使我懂得了什么叫责任。 （2）让学生朗读这句话，师问：过失是什么意思？谁能联系课文内容说一说小男孩的过失是什么？请找出相应的段落。 （3）学生自由读第1段，结合旁批，了解故事的起因，体会小男孩的委屈。问：读了课文，你有什么感受？能不能用你喜爱的方式把阅读感受批注在书上？（重点引导学生学习批注的方法：登记自己真实的阅读感受） 2学习第2、3段，体会父亲的严厉。 （1）是的，面对老太太的不宽恕、甚至索赔，小男孩尽管委屈，可他还是向父亲如数家珍地汇报了实情。同学们，你们能依据自己的生活实际想象这对父子的对话内容吗？先让同桌互练，再抽两组全班表演，评议。 （2）师：请结合

32、旁批阅读课文第2、3段，问：父亲为什么也这样严厉？当儿子面临困难的时候，他只答应把钱借给儿子，这是不是太不近人情了？你对此有什么看法？把你的看法写下来。 （3）指导学生有感情地朗读，引导他们联系生活积累，反复阅读，读出里根委屈而犯难，父亲近似不近人情的语气，读出自己的感受。 3读第4段，体会里根的骄傲。 （1）里根先是委屈，然后是委屈而犯难，后来他的心情有什么改变？（骄傲）这改变太大了！其间发生了什么？请大家齐读第4段，边读边勾画描写小男孩为自己的过失负责的详细句子。 重点理解：不知洗了多少盘子和碗，不知流了多少汗水，他最终挣足了12.5美元，骄傲地把钱交到了父亲自里。（联系课文最终一句话通过

33、自己的劳动来担当过失，使我懂得了什么叫责任来理解） （2）读句子，读出里根劳动的艰辛和后来的骄傲感。 （3）付出了辛苦与汗水，换回了傲慢与尊严，面对儿子的所作所为，父亲是怎样说的？ 体会重点句，抓住欣慰探寻父亲严厉的缘由。 对父亲的这种做法你有什么新的相识？请真实地写下你的感受。 4回来整体，升华对责任的相识。 （1）读最终一段，问：什么叫深有感受，里根为何感受？学了本文，说说现在你对责任有了什么新的理解和相识。 （2）结合自己的阅读感受，在读中进一步理解课文。 四、深化主题，说话练习 小男孩后来成了美国总统，一个有出息的人。请把自己当成里根，设想这件事对里根所产生的巨大影响。 五、拓展练习

34、1你曾经有过过失吗？当时你是怎样对待的？学了本文，你有什么触动？请学生写一个片段。 2为本文设计板书。 两题之中任选其一 附：板书设计 军神教案之一 第一课时 教学目的： 1、学会本课的13个生字，相识3个生字。能够正确读写下列词语：年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、牵强、过奖、诊所、惊疑、从容镇静、目光柔软、肃然起敬。 2、用比较快的速度默读课文，培育良好的阅读习惯。 教学重点： 学会本课生字新词，用比较快的速度默读课文，理清文章思路。 教学过程： 一、检查预习 1、出示本课生字，读一读，并组词。 沃刘龄匪拒醉剂施哼晕勉堪承 2、学生相互说说易错的字： 简单少横的字：龄 醉 简单多横的字：哼

35、留意字的笔顺：匪 二、谈话导入新课 军神，好洪亮、好威严的称呼，为什么要称他为军神呢？用比较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事？ 1、指名读课文，思索文章按怎样的依次来叙述事情的？ 板书： 手术前（110） 手术经过（1117） 手术之后（1826） 2、出示自学提示，学生默读思索： （1）划出描写沃克医生神态、心情改变的句子，想想为什么会有这样的改变，简洁批注在书上。 （2）有不懂的地方画下来，学生相互质疑。 3、小组探讨沟通。 4、在全班沟通并质疑。 （1）指名读划的相关的句子，简洁说体会。 （2）解词： 谛视细致看。 肃然起敬形容非常尊敬的样子。 附：板书设计 其次课时 教学目的：

36、 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。 3、学习刘伯承坚韧不拔的意志，立志做一特性格坚毅的人。 教学重点： 1、依据提示读出语气、语调。 2、理解刘伯承为军神的重点语句，体会刘伯承坚毅的意志。进一步学习快速阅读课文。 教学过程： 一、复习导入 1、填空：课文中的军神是指（），这是（）对他的敬称。 2、指名朗读课文。 二、抓中心句突破全文。 1、沃克医生为什么称刘伯承为军神呢？你知道沃克医生当时是怎么想的？ （1）学生自由读课文。 （2）小组沟通、探讨。 2、全班沟通。 三、依据学生回答，相机导学课文。 1、导学求治部分 （1）指

37、名朗读第一自然段。 （2）沃克医生起先是怎样识别刘伯承是军人的？ （3）刘伯承的镇静是从哪几个地方反映出来的？ （4）分角色朗读第一自然段。 2、导学术前部分。 （1）读读、想想、画画、议议。刘伯承为什么不愿用麻药？ （2）联系课前收集的关于刘伯承的资料猜想：刘伯担当心损坏脑神经只是从疼惜自己身体的角度考虑的吗？说说你的理由。 （3）不用麻药意味着什么？ （4）刘伯承能忍受这种难以忍受的难受吗？课文是怎样反映出来的？ （5）有感情地朗读，依据提示读出坚决的语气。 3、导学术中部分。 （1）自由读课文，用不同的符号画出手术中刘伯承、沃克表现的词句。想想这些词句各起什么作用？ （2）课堂沟通 （3

38、）联系自己生病的经验，说说刘伯承忍受的是怎样的苦痛。 （4）指导有感情地朗读，从中感悟刘伯承的军神形象。 （5）小结。 4、导学术后部分。 （1）快速默读课文，思索：刘伯承在手术中除了一声不吭紧紧抓住垫单外，还要求什么？沃克医生听了有什么反应？沃克医生为什么会有这样的反应？ （2）指导有感情地朗读：做完手术了不得的军神！ （3）震惊的沃克先生不敢信任地凝视着眼前的这位年轻人，他心中会怎么想？ （4）依据提示语自由朗读，留意依据提示揣摩语意、把握语气，突出军神形象。 （5）指导分角色朗读这一段。 附：板书设计 点金术教案之一 教学要求 1. 学会本课生字和组成的新词。 2. 正确、流利、有感情地

39、朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。 3. 联系课文内容体会：贪得无厌的人必将受到惩处。 重点难点 1. 通过国王的语言、行动、心理活动等描写，了解他的感情改变，从而领悟国王因为受到惩处，吸取了教训。 2. 理解课文讲解并描述的道理。 教具打算 生字词语卡片；挂图。 课时支配 一课时 教学过程 一、体会课题，感知内容（8） 1. 看到课题点金术，你想到些什么？ 2. 有这样一句话：给学生金子（学问），不如教给学生点金术（学习的方法）。你怎样理解这句话？ 3. 默读课文，说说课文讲了一件什么事？ 二、认准生字，读通课文（12） 1. 圈诞生字，借助拼音读正确、老师指导写好笔画较多的生字。

40、 2. 老师抽查新词能否读正确。 3. 多种形式朗读课文。 分组读、分角色读、画出难读的地方反复读。 4. 师抽读、范读，师生、生生互评。 三、品读课文，理解感悟（15） 1. 初读课文，国王给你留下怎样的印象？ 2. 课文中哪些词句表现国王的贪得无厌？ 先分组探讨，再全班沟通。 3. 找出表现国王感情改变的词语，谈谈体会。 4. 贪得无厌的国王为什么会说：我这么喜爱金子是愚蠢的？ 四、老师小结（3） 五、作业设计（7） 1. 写你喜爱写的生字或词语。 2. 用下面的词语造句。 苦痛 教训 色调缤纷 贪得无厌 3. 贪得无厌的国王为什么会说：我这么喜爱金子是愚蠢的？ 板书设计 祈祷神灵想得到更多金子 点金术 神灵赐给点金术 做人不行太贪心 国王心花怒放最终醒悟 教后感 夜色教案之一 教学目标：1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。 2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、酷爱生活的教化中培育学生良好的心理品质。3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。 教学重点：1、 认读本课十三个生字。2、 正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，酷爱生活的教化中，培育良好的心理品质。教学打算： 多媒体课件、实物投影等教学设计：老师活动学生活动设计意图一、 情境导入：1、同学们，今日我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟识又好听的歌曲小星星好吗？老师和学生一起表演一起唱。2